CN217902618U - 一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，包括底座，所述底座的上端转动连接有转盘，所述转盘的上端固定连接有立架，所述转盘的下端设有转动机构，所述立架的上端设有调节机构，所述调节机构的正面设有课程表板，所述课程表板的正面磁力连接有表牌。在立架上设置安装腔，利用立架上的第一电机带动安装腔中的螺杆转动，使得螺杆外部的凹形架在安装腔中进行垂直上下滑动，同时凹形架通过贯穿安装腔可以带动课程表板进行移动调节高度，从而可以方便教师对表牌的课程进行自由调整，在假期阶段可以将课程表板上的表牌安装标签栏对应通过收纳架上的方孔进行收纳起来，排课时，通过卡架可以方便取下使用。

Description

一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表

技术领域

本实用新型属于组合式课程表领域，特别涉及一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表。

背景技术

课程表，是帮助学生了解课程安排的一种简单表格，简称课表。课程表分为两种：一是学生使用的；二是教师使用的。学生使用的课表与任课师使用的课表在设计结构上都是一个简单的二维表格，基本上没有什么区别，只是填写的内容有所不同。

然而，在高等教育医学院校为了方便教师管理都会在黑板附近设置一个可自由调整组合式的课程表，这种课程表一般都是通过带有课程种类的表牌磁力吸附在课程表板上进行组合使用的，但是目前这种组合式课程表都是固定在一个位置上不可调节的，在课程表板高处位置要进行课程调整时，身高比较矮的老师操作起来就会非常的麻烦，但是固定点设低，就会影响到后排学生的视角效果。

实用新型内容

针对背景技术中提到的问题，本实用新型的目的是提供一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，以解决现有技术中的可自由调整的医学院教学用组合式课程表不便于调节的问题。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，包括底座，所述底座的上端转动连接有转盘，所述转盘的上端固定连接有立架，所述转盘的下端设有转动机构，所述立架的上端设有调节机构，所述调节机构的正面设有课程表板，所述课程表板的正面磁力连接有表牌。

通过采用上述技术方案，通过在底座上设置转盘，转盘上安装立架，通过立架上的调节机构可以方便对课程表板进行高度调整，同时在转盘下端设置转动机构，可以方便对课程表板进行视角的调节。

进一步地，作为优选技术方案，所述底座的下端左右两侧均固定连接有支柱，所述支柱的下端设有脚轮。

通过采用上述技术方案，通过在底座上设置支柱，可以方便利用支柱下端的脚轮进行移动。

进一步地，作为优选技术方案，所述转动机构包括凸柱，所述凸柱固定连接在转盘的下端，所述凸柱的下端伸入底座内部固定连接有第一齿轮，所述底座的内部固定安装有第一电机，所述第一电机的输出端固定连接有第二齿轮，所述第一齿轮和第二齿轮为啮合连接。

通过采用上述技术方案，通过设置转动机构，由于在转盘的下端安装了凸柱，利用底座中的第一电机带动第二齿轮转动，第二齿轮联动第一齿轮，可以使得凸柱连接的转盘在底座上转动，而课程表板通过立架安装在转盘上可以方便转动调节角度。

进一步地，作为优选技术方案，所述调节机构包括第二电机，所述第二电机固定安装在立架的上端，所述立架的内部设有安装腔，所述安装腔的内部转动连接有螺杆，所述螺杆的上端贯穿安装腔和第二电机的输出端固定连接，所述螺杆的外部螺纹连接有凹形架，所述凹形架滑动连接在安装腔的内部，所述凹形架的正面贯穿安装腔和课程表板固定连接。

通过采用上述技术方案，通过设置调节机构，在立架上设置安装腔，利用立架上的第一电机带动安装腔中的螺杆转动，使得螺杆外部的凹形架在安装腔中进行垂直上下滑动，同时凹形架通过贯穿安装腔可以带动课程表板进行移动调节高度。

进一步地，作为优选技术方案，所述安装腔的内部对称固定安装有滑杆，所述凹形架通过滑杆滑动连接在安装腔的内部。

通过采用上述技术方案，通过在安装腔内对称设置滑杆，可以方便凹形架在安装腔中进行滑动。

进一步地，作为优选技术方案，所述立架的正面设有矩形孔，所述矩形孔和安装腔的内部相通连，所述凹形架的正面贯穿矩形孔。

通过采用上述技术方案，通过在立架的正面设置矩形孔，可以方便凹形架带动课程表板进行移动。

进一步地，作为优选技术方案，所述课程表板的左侧固定安装有收纳架，所述收纳架的下端对称固定安装有卡架。

通过采用上述技术方案，通过在课程表板左侧设置收纳架配合收纳架下端的卡架，可以方便将收纳堆叠的表牌取出。

进一步地，作为优选技术方案，所述收纳架的左侧设有标签栏。

通过采用上述技术方案，通过在收纳架的左侧设置标签栏，可以方便根据标签栏取出对应的表牌。

进一步地，作为优选技术方案，所述收纳架的上端设有方孔，所述卡架对称设在收纳架下端的方孔孔口处。

通过采用上述技术方案，通过在收纳架上端设置方孔，可以方便通过方孔对矩形标牌进行堆叠收纳。

综上所述，本实用新型主要具有以下有益效果：

第一、由于在转盘的下端安装了凸柱，利用底座中的第一电机带动第二齿轮转动，第二齿轮联动第一齿轮，使得凸柱连接的转盘在底座上转动，而课程表板通过立架安装在转盘上，可以方便转动调节角度，从而方便学生进行浏览；

第二、在立架上设置安装腔，利用立架上的第一电机带动安装腔中的螺杆转动，使得螺杆外部的凹形架在安装腔中进行垂直上下滑动，同时凹形架通过贯穿安装腔可以带动课程表板进行移动调节高度，从而可以方便教师对表牌的课程进行自由调整；

第三、通过在课程表板上设置带有卡架的收纳架，在假期阶段可以将课程表板上的表牌安装标签栏对应通过收纳架上的方孔进行收纳起来，排课时，通过卡架可以方便取下使用。

附图说明

图1是本实用新型的立体图；

图2是本实用新型的结构示意图；

图3是本实用新型的调节机构侧剖图；

图4是本实用新型的收纳架侧剖图。

附图标记：1、底座，2、立架，3、转盘，4、支柱，5、转动机构，501、凸柱，502、第一齿轮，503、第二齿轮，504、第一电机，6、矩形孔，7、课程表板，8、表牌，9、调节机构，901、安装腔，902、螺杆，903、凹形架，904、第二电机，10、收纳架，11、标签栏，12、卡架，13、滑杆，14、方孔，15、脚轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

参考图1-4，本实施例所述的一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，包括底座1，底座1的上端转动连接有转盘3，转盘3的上端固定连接有立架2，转盘3的下端设有转动机构5，立架2的上端设有调节机构9，调节机构9的正面设有课程表板7，课程表板7的正面磁力连接有表牌8；底座1的下端左右两侧均固定连接有支柱4，支柱4的下端设有脚轮15，在底座1上设置支柱4，可以方便利用支柱4下端的脚轮15进行移动，脚轮15上还带有轮刹方便固定；课程表板7的左侧固定安装有收纳架10，收纳架10的下端对称固定安装有卡架12，在课程表板7左侧设置收纳架10配合收纳架10下端的卡架12，可以方便将收纳堆叠的表牌8取出；收纳架10的左侧设有标签栏11，在收纳架10的左侧设置标签栏11，可以方便根据标签栏11取出对应的表牌8；收纳架10的上端设有方孔14，卡架12对称设在收纳架10下端的方孔14孔口处，在收纳架10上端设置方孔14，可以方便通过方孔14对矩形标牌进行堆叠收纳；底座1上还设有控制模块，可以通过外部遥控设备对控制模块控制分别对转动机构5中的第一电机504和调节机构9中的第二电机904进行控制；第一电机504经过控制模块设定，只能在180度范围内转动，这样不会造成物理绕线问题。

在底座1上设置转盘3，转盘3上安装立架2，通过立架2上的调节机构9可以方便对课程表板7进行高度调整，同时在转盘3下端设置转动机构5，可以方便对课程表板7进行视角的调节，有效解决现有技术中的可自由调整的医学院教学用组合式课程表不便于调节的问题。

实施例2

参考图2，在实施例1的基础上，为了达到方便对课程表板7进行转动调节的目的，本实施例对转动机构5进行了创新设计，具体地，转动机构5包括凸柱501，凸柱501固定连接在转盘3的下端，凸柱501的下端伸入底座1内部固定连接有第一齿轮502，底座1的内部固定安装有第一电机504，第一电机504的输出端固定连接有第二齿轮503，第一齿轮502和第二齿轮503为啮合连接，由于在转盘3的下端安装了凸柱501，利用底座1中的第一电机504带动第二齿轮503转动，第二齿轮503联动第一齿轮502，可以使得凸柱501连接的转盘3在底座1上转动，而课程表板7通过立架2安装在转盘3上可以方便转动调节角度。

实施例3

参考图1-3，本实施例在实施例1的基础上，为了达到方便对课程表板7的高度调节的目的，本实施例对调节机构9进行了创新设计，具体地，调节机构9包括第二电机904，第二电机904固定安装在立架2的上端，立架2的内部设有安装腔901，安装腔901的内部转动连接有螺杆902，螺杆902的上端贯穿安装腔901和第二电机904的输出端固定连接，螺杆902的外部螺纹连接有凹形架903，凹形架903滑动连接在安装腔901的内部，凹形架903的正面贯穿安装腔901和课程表板7固定连接，在立架2上设置安装腔901，利用立架2上的第一电机504带动安装腔901中的螺杆902转动，使得螺杆902外部的凹形架903在安装腔901中进行垂直上下滑动，同时凹形架903通过贯穿安装腔901可以带动课程表板7进行移动调节高度；安装腔901的内部对称固定安装有滑杆13，凹形架903通过滑杆13滑动连接在安装腔901的内部，在安装腔901内对称设置滑杆13，可以方便凹形架903在安装腔901中进行滑动；立架2的正面设有矩形孔6，矩形孔6和安装腔901的内部相通连，凹形架903的正面贯穿矩形孔6，在立架2的正面设置矩形孔6，可以方便凹形架903带动课程表板7进行移动。

使用原理及优点：使用时，通过外部手持遥控设备，可以方便教师对控制模块进行控制，由于立架2安装在转盘3上，而在转盘3的下端安装了凸柱501，利用底座1中的第一电机504带动第二齿轮503转动，第二齿轮503联动第一齿轮502，使得凸柱501连接的转盘3在底座1上转动，而课程表板7通过立架2安装在转盘3上，可以方便转动调节角度，方便学生进行浏览，同时利用立架2上的第一电机504带动安装腔901中的螺杆902转动，使得螺杆902外部的凹形架903在安装腔901中进行垂直上下滑动，同时凹形架903通过贯穿安装腔901可以带动课程表板7进行移动调节高度，可以方便教师对表牌8的课程进行自由调整，在不使用时，将课程表板7上的表牌8安装标签栏11对应通过收纳架10上的方孔14进行收纳起来防止丢失，排课时，通过卡架12可以方便取下使用。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (9)

1.一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，其特征在于：包括底座，所述底座的上端转动连接有转盘，所述转盘的上端固定连接有立架，所述转盘的下端设有转动机构，所述立架的上端设有调节机构，所述调节机构的正面设有课程表板，所述课程表板的正面磁力连接有表牌。

2.根据权利要求1所述的一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，其特征在于：所述底座的下端左右两侧均固定连接有支柱，所述支柱的下端设有脚轮。

3.根据权利要求1所述的一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，其特征在于：所述转动机构包括凸柱，所述凸柱固定连接在转盘的下端，所述凸柱的下端伸入底座内部固定连接有第一齿轮，所述底座的内部固定安装有第一电机，所述第一电机的输出端固定连接有第二齿轮，所述第一齿轮和第二齿轮为啮合连接。

4.根据权利要求1所述的一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，其特征在于：所述调节机构包括第二电机，所述第二电机固定安装在立架的上端，所述立架的内部设有安装腔，所述安装腔的内部转动连接有螺杆，所述螺杆的上端贯穿安装腔和第二电机的输出端固定连接，所述螺杆的外部螺纹连接有凹形架，所述凹形架滑动连接在安装腔的内部，所述凹形架的正面贯穿安装腔和课程表板固定连接。

5.根据权利要求4所述的一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，其特征在于：所述安装腔的内部对称固定安装有滑杆，所述凹形架通过滑杆滑动连接在安装腔的内部。

6.根据权利要求4所述的一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，其特征在于：所述立架的正面设有矩形孔，所述矩形孔和安装腔的内部相通连，所述凹形架的正面贯穿矩形孔。

7.根据权利要求1所述的一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，其特征在于：所述课程表板的左侧固定安装有收纳架，所述收纳架的下端对称固定安装有卡架。

8.根据权利要求7所述的一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，其特征在于：所述收纳架的左侧设有标签栏。

9.根据权利要求7所述的一种可自由调整的医学院教学用组合式课程表，其特征在于：所述收纳架的上端设有方孔，所述卡架对称设在收纳架下端的方孔孔口处。

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