CN214258764U - 一种中小学教学可移动展示架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种中小学教学可移动展示架，包括包括底座、两个调节板、两个支座、展示面板和两个固定杆，两个所述调节板分别固定设置在底座顶端的两侧，两个所述支座分别固定设置在底座底端的两侧，所述展示面板固定设置在两个调节板的内壁之间，两个所述固定杆固定设置在对应调节板外壁的底部，两个所述限位座顶端的中部均固定设置有限位柱，两个所述限位柱的内部均滑动连接有伸缩柱，需要移动展示架到其他地点时，转动上部分的两个螺栓，使伸缩柱在限位柱内部上下伸缩，滑轮到达地面时，插进螺栓使限位住内部设置的伸缩柱固定，继而两个滑轮带动底座滑动，该结构有效的对展示架进行位移，提高了展示架的易用性。

Description

一种中小学教学可移动展示架

技术领域

本实用新型涉及一种展示架，特别涉及一种中小学教学可移动展示架。

背景技术

无论社会如何发展，数学教育都可以帮助人们在不同时期，不同的人生阶段树立不同的价值观和人生观，在现有的数学教学中，为了能让学生有更好的认识，常常需要将图形都详细绘制出来进行讲解，教学展示架即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学展示架是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，能直观的对所要讲解的知识点进行概况和分类，带动学生的学习积极性。

现有的中小学教学展示架仍然存在一些不足之处：

1.目前教学展示架一般都是只能在固定的地点进行使用，或者当教师需要转换地点，进行户外的情景训练教学时，现有教学展示架不便于携带，不方便移动，导致该展示架有一定的局限性。

2.而且现有的教学展示架的尺寸固定，只能将展示架固定放置在固定的高度，当不同身高的教师使用该展示架时，就会产生不同的体验效果，身高过高的教师将弯腰进行书写即演示，身高较矮的教师很难对该展示架进行书写，不方便使用，降低了书写知识点的速度，影响教学效率。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种中小学教学可移动展示架，以解决上述背景技术中提出的教师更换教学地点时，现有的展示架不便于移动和不同身高的教师对该展示架进行书面演示时，不利于书写，降低了教学效率的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中小学教学可移动展示架，包括底座、两个调节板、两个支座、展示面板和两个固定杆，两个所述调节板分别固定设置在底座顶端的两侧，两个所述支座分别固定设置在底座底端的两侧，所述展示面板固定设置在两个调节板的内壁之间，两个所述固定杆固定设置在对应调节板外壁的底部，所述底座底部的两侧均开设有第一滑槽，两个所述第一滑槽内部的底端均固定设置有限位座，两个所述限位座顶端的中部均固定设置有限位柱，两个所述限位柱的内部均滑动连接有伸缩柱，两个所述伸缩柱的顶部均固定连接有支柱，两个所述支柱内部的两侧均穿插连接有转轴，两个所述转轴的外部均套设有滑轮，两个所述限位柱外壁的两侧均开设有两个螺栓，两个所述限位柱两侧的外壁与两个伸缩柱两侧的外壁均通过螺栓穿插连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述限位柱的开口直径大于两个伸缩柱的开口直径。

作为本实用新型的一种优选技术方案，其中一个所述调节板的内部嵌设有滑动柱，所述滑动柱上滑动连接有套杆。

作为本实用新型的一种优选技术方案，另一个所述调节板的内部开设有空腔，所述空腔的内部设有螺纹杆，所述螺纹杆的顶端和底端均通过嵌设的轴承与调节板转动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述螺纹杆上螺纹连接有丝杆螺母，所述套杆与丝杆螺母之间固定连接有支撑座，所述支撑座与展示面板的底端固定连接，所述螺纹杆的底端转动连接有第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮的外侧啮合连接有第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮的一侧固定设有转杆。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述螺纹杆的外部套设有套杆，两个所述套杆的一侧均固定连接有辅助块。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述展示面板的底端固定设置有支撑座。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型设置了滑轮，滑轮的内部穿插连接有转轴，当需要移动该展示架到其他地点时，转动抽出限位柱外壁的一个螺栓，使伸缩柱在限位柱内部上下伸缩，滑轮到达地面时，把抽出的螺栓插进相对的孔洞中，使限位住内部设置的伸缩柱固定，继而两个滑轮带动底座滑动，该结构有效的对展示架进行位移，省时省力，提高了展示架的易用性。

2、本实用新型设置了辅助块，两个辅助块的一侧固定连接在套杆的外壁，套杆的内壁分别套设在螺纹杆与滑动柱的外部，转动转杆，使第一锥形齿轮与第二锥形齿轮相互运动，第二锥形齿轮带动螺纹杆旋转，从而使辅助块带动其固定连接的支撑座上下运动，教师可以根据自己的身高对该展示架进行高度调节，提高了该展示架的工作效率。

附图说明

图1为本实用新型的正视结构示意图；

图2为本实用新型的局部仰视结构示意图；

图3为本实用新型的图1中A处的放大图；

图4为本实用新型的套杆局部剖面结构示意图。

图中：1、底座；2、调节板；3、支座；4、展示面板；5、固定杆；6、第一滑槽；7、限位座；8、限位柱；9、伸缩柱；10、支柱；11、转轴；12、滑轮；13、螺栓；14、支撑座；15、辅助块；16、转杆；17、套杆；18、轴承；19、螺纹杆；20、第二锥形齿轮；21、第一锥形齿轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供了一种中小学教学可移动展示架的技术方案：

根据图1和图2所示，包括底座1、两个调节板2、两个支座3、展示面板4和两个固定杆5，两个调节板2分别固定设置在底座1顶端的两侧，两个支座3分别固定设置在底座1底端的两侧，展示面板4固定设置在两个调节板2的内壁之间，两个固定杆5固定设置在对应调节板2外壁的底部，底座1底部的两侧均开设有第一滑槽6，两个第一滑槽6内部的底端均固定设置有限位座7，两个限位座7顶端的中部均固定设置有限位柱8，两个限位柱8的内部均滑动连接有伸缩柱9，两个伸缩柱9的顶部均固定连接有支柱10，两个支柱10内部的两侧均穿插连接有转轴11，两个转轴11的外部均套设有滑轮12，两个限位柱8外壁的两侧均开设有两个螺栓13，两个限位柱8两侧的外壁与两个伸缩柱9两侧的外壁均通过螺栓13穿插连接，当需要移动该展示架到其他地点时，转动抽出限位柱8外壁的一个螺栓13，使伸缩柱9在限位柱8内部上下伸缩，滑轮12到达地面时，把抽出的螺栓13插进相对的孔洞中，使限位柱8内部设置的伸缩柱9固定，继而两个滑轮12带动底座1滑动，该结构有效的对展示架进行位移，省时省力，提高了展示架的易用性。

根据图3和图4所示，螺纹杆19上螺纹连接有丝杆螺母，套杆17与丝杆螺母之间固定连接有支撑座14，支撑座14与展示面板4的底端固定连接，螺纹杆19的底端转动连接有第二锥形齿轮20，第二锥形齿轮20的外侧啮合连接有第一锥形齿轮21，第一锥形齿轮21的一侧固定设有转杆16，两个辅助块15的一侧固定连接在套杆17的外壁，套杆17的内壁分别套设在螺纹杆19与滑动柱的外部，转动转杆16，使第一锥形齿轮21与第二锥形齿轮20相互运动，第二锥形齿轮20带动螺纹杆19旋转，从而使辅助块15带动其固定连接的支撑座14上下运动，教师可以根据自己的身高对该展示架进行高度调节，提高了该展示架的工作效率。

具体使用时，本实用新型一种中小学教学可移动展示架，当教师需要把展示架转移到其他地点时，可以转动底座1底部固定连接的下部分的一个螺栓13，使伸缩柱9暂时与限位柱8分离，拉伸伸缩柱9，当滑轮12到达地面高度时，反方向把上部分的一个螺栓13插进相对应的孔洞中，对伸缩柱9进行限位，随即推动调节板2即可对该展示架进行位移，不需要使用滑轮12时，转动上部分的一个螺栓13，使伸缩柱9向上运动到合适高度，随后把下部分的一个螺栓13插进相对应的孔洞中，对两个伸缩柱9进行卡合，该展示架即保持固定状态，节省搬运的时间，提高了展示架的易用性，若教师需要增加展示面板4的高度，即用手转动转杆16，转杆16外壁的左侧安装的第一锥形齿轮21顺时针转动，带动轴承18顶部活动连接的第二锥形齿轮20逆时针转动，由于第二锥形齿轮20的顶部齿合连接有螺纹杆19，所以螺纹杆19随着第二锥形齿轮20的旋转而旋转，第二锥形齿轮20外部套设的套杆17带动跟它固定连接的辅助块15向上运动，即展示面板4向上运动，减小高度时，反向转动转杆16，使第一锥形齿轮21逆时针运动，带动第二锥形齿轮20顺时针运动，第二锥形齿轮20外部套设的套杆17向下移动，带动跟它固定连接的支撑座14向下运动，即可使展示面板4向下运动，实现了对该展示架的高度调整，改善了不同身高老师的使用效果，提高了展示架的工作效率。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种中小学教学可移动展示架，包括底座(1)、两个调节板(2)、两个支座(3)、展示面板(4)和两个固定杆(5)，两个所述调节板(2)分别固定设置在底座(1)顶端的两侧，两个所述支座(3)分别固定设置在底座(1)底端的两侧，所述展示面板(4)固定设置在两个调节板(2)的内壁之间，两个所述固定杆(5)固定设置在对应调节板(2)外壁的底部，其特征在于：所述底座(1)底部的两侧均开设有第一滑槽(6)，两个所述第一滑槽(6)内部的底端均固定设置有限位座(7)，两个所述限位座(7)顶端的中部均固定设置有限位柱(8)，两个所述限位柱(8)的内部均滑动连接有伸缩柱(9)，两个所述伸缩柱(9)的顶部均固定连接有支柱(10)，两个所述支柱(10)内部的两侧均穿插连接有转轴(11)，两个所述转轴(11)的外部均套设有滑轮(12)，两个所述限位柱(8)外壁的两侧均开设有两个螺栓(13)，两个所述限位柱(8)两侧的外壁与两个伸缩柱(9)两侧的外壁均通过螺栓(13)穿插连接。

2.根据权利要求1所述的一种中小学教学可移动展示架，其特征在于：两个所述限位柱(8)的开口直径大于两个伸缩柱(9)的开口直径。

3.根据权利要求1所述的一种中小学教学可移动展示架，其特征在于：其中一个所述调节板(2)的内部嵌设有滑动柱，所述滑动柱上滑动连接有套杆(17)。

4.根据权利要求3所述的一种中小学教学可移动展示架，其特征在于：另一个所述调节板(2)的内部开设有空腔，所述空腔的内部设有螺纹杆(19)，所述螺纹杆(19)的顶端和底端均通过嵌设的轴承(18)与调节板(2)转动连接。

5.根据权利要求4所述的一种中小学教学可移动展示架，其特征在于：所述螺纹杆(19)上螺纹连接有丝杆螺母，所述套杆(17)与丝杆螺母之间固定连接有支撑座(14)，所述支撑座(14)与展示面板(4)的底端固定连接，所述螺纹杆(19)的底端转动连接有第二锥形齿轮(20)，所述第二锥形齿轮(20)的外侧啮合连接有第一锥形齿轮(21)，所述第一锥形齿轮(21)的一侧固定设有转杆(16)。

6.根据权利要求5所述的一种中小学教学可移动展示架，其特征在于：所述螺纹杆(19)的外部套设有套杆(17)，两个所述套杆(17)的一侧均固定连接有辅助块(15)。

7.根据权利要求1所述的一种中小学教学可移动展示架，其特征在于：所述展示面板(4)的底端固定设置有支撑座(14)。

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