CN216231365U - 一种易于收纳的教学用演示教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种易于收纳的教学用演示教具。所述易于收纳的教学用演示教具包括安装箱；两个连接杆，两个所述连接杆均滑动安装在所述安装箱的顶部，两个所述连接杆呈矩形分布，两个所述连接杆的底端均延伸至所述安装箱内；书写板，所述书写板固定安装在两个所述连接杆的顶端；升降机构，所述升降机构设于所述安装箱内和所述书写板的底部。本实用新型提供的易于收纳的教学用演示教具具有节省课堂时间，可对书写板的高度进行升高，并同时使四个支撑脚同步下降至安装箱外，可将本装置稳定放置在地面上，提高稳定性的优点。

Description

一种易于收纳的教学用演示教具

技术领域

本实用新型涉及教学演示技术领域，尤其涉及一种易于收纳的教学用演示教具。

背景技术

教学用具是一种课堂教学必不可少的使用工具，像教室里的黑板就是最为常用的用具。在课堂上，教师用来书写板书、课程大纲、知识要点等。但是，对于历史、政治等文科类科目，在课堂上需要书写在黑板上的文字内容较多，如果教师都是在课堂上短暂的时间内把所要书写的内容都要写到黑板上，会占用较多的课堂时间，导致一节课的教学内容难以完全展现。

因此，有必要提供一种易于收纳的教学用演示教具解决上述技术问题。

实用新型内容

本实用新型解决的技术问题是提供一种可节省课堂时间，可对书写板的高度进行升高，并同时使四个支撑脚同步下降至安装箱外，可将本装置稳定放置在地面上，提高稳定性的易于收纳的教学用演示教具。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的易于收纳的教学用演示教具包括：安装箱；两个连接杆，两个所述连接杆均滑动安装在所述安装箱的顶部，两个所述连接杆呈矩形分布，两个所述连接杆的底端均延伸至所述安装箱内；书写板，所述书写板固定安装在两个所述连接杆的顶端；升降机构，所述升降机构设于所述安装箱内和所述书写板的底部；支撑机构，所述支撑机构设于所述安装箱上。

优选的，所述升降机构包括有套筒、主螺杆和驱动机构，所述套筒转动安装在所述安装箱的顶部和底部内壁上，所述主螺杆螺纹安装在所述套筒内，所述主螺杆的顶端延伸至所述安装箱外且与所述书写板的底部固定连接，所述驱动机构设于所述安装箱上。

优选的，所述驱动机构包括有第一蜗轮、两个蜗杆、转轴、主齿轮、两个传动齿轮和把手，所述第一蜗轮固定套设在所述套筒上，两个所述蜗杆均转动安装在所述安装箱的两侧内壁上，两个蜗杆均与所述第一蜗轮相啮合，所述转轴转动安装在所述安装箱的一侧，所述主齿轮固定套设在所述转轴上，两个所述传动齿轮分别固定套设在两个所述蜗杆上，两个所述传动齿轮均与所述主齿轮相啮合，所述把手固定安装在所述转轴的一端。

优选的，所述支撑机构包括有两个限位杆、两个安装座、四个支撑脚和传动机构，两个所述限位杆均固定安装在所述安装箱的底部内壁上，两个所述安装座分别滑动安装在两个所述限位杆上，四个所述支撑脚分别铰接在两个所述安装座上，四个所述支撑脚与两个所述安装座的铰接轴均为阻尼轴，所述安装箱的底部开设有四个限位孔，四个所述支撑脚分别与四个所述限位孔相适配，所述传动机构设于所述安装箱内。

优选的，所述传动机构包括有两个副螺杆和两个第二蜗轮，两个所述副螺杆均转动安装在所述安装箱的顶部和底部内壁上，两个所述第二蜗轮分别固定安装在两个所述副螺杆上，两个所述第二蜗轮分别与两个所述蜗杆相啮合，两个所述安装座分别与两个所述副螺杆螺纹连接。

优选的，所述安装箱的顶部内壁上固定安装有防护罩，所述第一蜗轮、两个所述第二蜗轮、所述主齿轮和两个所述传动齿轮均位于所述防护罩内，两个所述限位杆的顶端均与所述防护罩的底部固定连接。

与相关技术相比较，本实用新型提供的易于收纳的教学用演示教具具有如下有益效果：

本实用新型提供一种易于收纳的教学用演示教具：

通过安装箱、连接杆、书写板、套筒、主螺杆、升降机构和支撑机构相配合，使用时，可通过转动把手对书写板的高度进行升高，并同时使四个支撑脚下降至安装箱外，并展开支撑脚，从而可将本装置稳定放置在地面上，提高其稳定性。

附图说明

图1为本实用新型提供的易于收纳的教学用演示教具的一种较佳实施例的结构示意图；

图2为图1所示的A部分放大示意图；

图3为本实用新型中驱动机构的俯视结构示意图；

图4为本实用新型中支撑机构的仰视结构示意图。

图中标号：1、安装箱；2、连接杆；3、书写板；4、套筒；5、主螺杆；6、第一蜗轮；7、蜗杆；8、转轴；9、主齿轮；10、传动齿轮；11、把手；12、限位杆；13、安装座；14、支撑脚；15、副螺杆；16、第二蜗轮；17、防护罩。

具体实施方式

下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。

请结合参阅图1-4，其中，图1为本实用新型提供的易于收纳的教学用演示教具的一种较佳实施例的结构示意图；图2为图1所示的A部分放大示意图；图3为本实用新型中驱动机构的俯视结构示意图；

图4为本实用新型中支撑机构的仰视结构示意图。易于收纳的教学用演示教具包括：安装箱1；两个连接杆2，两个所述连接杆2均滑动安装在所述安装箱1的顶部，两个所述连接杆2呈矩形分布，两个所述连接杆2的底端均延伸至所述安装箱1内；书写板3，所述书写板3固定安装在两个所述连接杆2的顶端，教师可在课堂之外的备课时间，将要在课堂上书写的文字内容提前书写到书写板3上，以节省课堂时间；升降机构，所述升降机构设于所述安装箱1内和所述书写板3的底部；支撑机构，所述支撑机构设于所述安装箱1上。

所述升降机构包括有套筒4、主螺杆5和驱动机构，所述套筒4转动安装在所述安装箱1的顶部和底部内壁上，所述主螺杆5螺纹安装在所述套筒4内，所述主螺杆5的顶端延伸至所述安装箱1外且与所述书写板3的底部固定连接，所述驱动机构设于所述安装箱1上，通过升降机构可对书写板3的高度进行升高，方便学生观看。

所述驱动机构包括有第一蜗轮6、两个蜗杆7、转轴8、主齿轮9、两个传动齿轮10和把手11，所述第一蜗轮6固定套设在所述套筒4上，两个所述蜗杆7均转动安装在所述安装箱1的两侧内壁上，两个蜗杆7均与所述第一蜗轮6相啮合，所述转轴8转动安装在所述安装箱1的一侧，所述主齿轮9固定套设在所述转轴8上，两个所述传动齿轮10分别固定套设在两个所述蜗杆7上，两个所述传动齿轮10均与所述主齿轮9相啮合，所述把手11固定安装在所述转轴8的一端，通过驱动机构可使套筒4转动，从而使主螺杆5带动书写板3升高。

所述支撑机构包括有两个限位杆12、两个安装座13、四个支撑脚14和传动机构，两个所述限位杆12均固定安装在所述安装箱1的底部内壁上，两个所述安装座13分别滑动安装在两个所述限位杆12上，四个所述支撑脚14分别铰接在两个所述安装座13上，四个所述支撑脚14与两个所述安装座13的铰接轴均为阻尼轴，所述安装箱1的底部开设有四个限位孔，四个所述支撑脚14分别与四个所述限位孔相适配，所述传动机构设于所述安装箱1内，通过支撑机构可使本装置稳定放置在地面行。

所述传动机构包括有两个副螺杆15和两个第二蜗轮16，两个所述副螺杆15均转动安装在所述安装箱1的顶部和底部内壁上，两个所述第二蜗轮16分别固定安装在两个所述副螺杆15上，两个所述第二蜗轮16分别与两个所述蜗杆7相啮合，两个所述安装座13分别与两个所述副螺杆15螺纹连接，通过传动机构可使转动把手11时，通过传动使四个支撑脚14下降至安装箱1外。

所述安装箱1的顶部内壁上固定安装有防护罩17，所述第一蜗轮6、两个所述第二蜗轮16、所述主齿轮9和两个所述传动齿轮10均位于所述防护罩17内，两个所述限位杆12的顶端均与所述防护罩17的底部固定连接，通过防护罩17可对其内的部件进行保护和防尘。

本实用新型提供的易于收纳的教学用演示教具的工作原理如下：使用时，教师可在课堂之外的备课时间，将要在课堂上书写的文字内容提前书写到书写板3上；

初始状态时，四个支撑脚14收纳在安装箱1里，主螺杆5收纳在套筒4内，在上课时将本装置带到课堂上，通过转动把手11带动转轴8转动，转轴8带动主齿轮9转动，主齿轮9通过两个传动齿轮10带动两个蜗杆7转动，两个蜗杆7带动第一蜗轮6转动，第一蜗轮6带动套筒4转动，在两个连接杆2的限制下，套筒4使主螺杆5上升，从而带动书写板3上升，从而提高本装置的高度，方便学生观看；

同时，两个蜗杆7带动两个第二蜗轮16转动，两个第二蜗轮16带动两个副螺杆15转动，在两个限位杆12的限制在，两个副螺杆15使两个安装座13下降，安装座13带动四个支撑脚14下降，并贯穿安装箱1底部的限位孔，直至两个安装座13的底部接触安装箱1的底部，然后克服四个支撑脚14与安装座13上的铰接轴之间的摩擦力，展开四个支撑脚14至最大角度，使限位孔的一侧内壁抵住支撑脚14，从而通过四个支撑脚14将本装置稳定放置在地面上，方便观看；

使用完毕后，可将四个展开的支撑脚14收至竖直状态，然后，反向转动把手11，将主螺杆5、两个连接杆2和四个支撑脚14收纳至安装箱1内，以方便携带。

与相关技术相比较，本实用新型提供的易于收纳的教学用演示教具具有如下有益效果：

本实用新型提供一种易于收纳的教学用演示教具，通过安装箱1、连接杆2、书写板3、套筒4、主螺杆5、升降机构和支撑机构相配合，使用时，可通过转动把手11对书写板3的高度进行升高，并同时使四个支撑脚14下降至安装箱1外，并展开支撑脚14，从而可将本装置稳定放置在地面上，提高其稳定性。

需要说明的是，本实用新型的设备结构和附图主要对本实用新型的原理进行描述，在该设计原理的技术上，装置的动力机构、供电系统及控制系统等的设置并没有完全描述清楚，而在本领域技术人员理解上述实用新型的原理的前提下，可清楚获知其动力机构、供电系统及控制系统的具体；

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定；

另外在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接或彼此可通讯；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。

Claims (6)

1.一种易于收纳的教学用演示教具，其特征在于，包括：

安装箱；

两个连接杆，两个所述连接杆均滑动安装在所述安装箱的顶部，两个所述连接杆呈矩形分布，两个所述连接杆的底端均延伸至所述安装箱内；

书写板，所述书写板固定安装在两个所述连接杆的顶端；

升降机构，所述升降机构设于所述安装箱内和所述书写板的底部；

支撑机构，所述支撑机构设于所述安装箱上。

2.根据权利要求1所述的易于收纳的教学用演示教具，其特征在于，所述升降机构包括有套筒、主螺杆和驱动机构，所述套筒转动安装在所述安装箱的顶部和底部内壁上，所述主螺杆螺纹安装在所述套筒内，所述主螺杆的顶端延伸至所述安装箱外且与所述书写板的底部固定连接，所述驱动机构设于所述安装箱上。

3.根据权利要求2所述的易于收纳的教学用演示教具，其特征在于，所述驱动机构包括有第一蜗轮、两个蜗杆、转轴、主齿轮、两个传动齿轮和把手，所述第一蜗轮固定套设在所述套筒上，两个所述蜗杆均转动安装在所述安装箱的两侧内壁上，两个蜗杆均与所述第一蜗轮相啮合，所述转轴转动安装在所述安装箱的一侧，所述主齿轮固定套设在所述转轴上，两个所述传动齿轮分别固定套设在两个所述蜗杆上，两个所述传动齿轮均与所述主齿轮相啮合，所述把手固定安装在所述转轴的一端。

4.根据权利要求3所述的易于收纳的教学用演示教具，其特征在于，所述支撑机构包括有两个限位杆、两个安装座、四个支撑脚和传动机构，两个所述限位杆均固定安装在所述安装箱的底部内壁上，两个所述安装座分别滑动安装在两个所述限位杆上，四个所述支撑脚分别铰接在两个所述安装座上，四个所述支撑脚与两个所述安装座的铰接轴均为阻尼轴，所述安装箱的底部开设有四个限位孔，四个所述支撑脚分别与四个所述限位孔相适配，所述传动机构设于所述安装箱内。

5.根据权利要求4所述的易于收纳的教学用演示教具，其特征在于，所述传动机构包括有两个副螺杆和两个第二蜗轮，两个所述副螺杆均转动安装在所述安装箱的顶部和底部内壁上，两个所述第二蜗轮分别固定安装在两个所述副螺杆上，两个所述第二蜗轮分别与两个所述蜗杆相啮合，两个所述安装座分别与两个所述副螺杆螺纹连接。

6.根据权利要求5所述的易于收纳的教学用演示教具，其特征在于，所述安装箱的顶部内壁上固定安装有防护罩，所述第一蜗轮、两个所述第二蜗轮、所述主齿轮和两个所述传动齿轮均位于所述防护罩内，两个所述限位杆的顶端均与所述防护罩的底部固定连接。

Images