CN216053444U - 一种教育心理学教学用立体模拟教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育心理学教学用立体模拟教具，包括支板，支板的底部固定安装有四个伸缩腿，四个伸缩腿的相对侧活动安装有支撑框，支板的顶部固定安装有两个支杆，两个支杆的外侧均铰接有支架，支板的顶部固定安装有安装框，安装框的内部活动安装有教学板，安装框的背面固定安装有固定套，固定套的内侧活动安装有电机，电机的输出端活动安装有转轴。通过设置的黑白催眠螺旋板和视觉时雾安装槽，黑白催眠螺旋板的转动，使得受学者观看体验在催眠时的状态和心理感受，以及内心的情绪波动使其身临其境，例如视觉错觉图和对视觉知觉的理解性与选择性，使自身受到感触，便于精准地模拟教学。

Description

一种教育心理学教学用立体模拟教具

技术领域

本实用新型属于心理学技术领域，具体涉及一种教育心理学教学用立体模拟教具。

背景技术

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学。包括基础心理学与应用心理学两大领域，基础心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系、家庭、教育、健康、社会等，心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为，提高人类生活的质量，心理学符号的含义：应用心理学尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色与神经科学、医学、生物学等。

在心理学的学习过程中，针对于心理学所阐述的现象和教义，需要用到教具对其进行具象化的表现，以便于进行学习和身临其境的体验，现有的模拟教具只有针对一种特定模型，尚未有对心理学现象进行再现的教具模型，基于此我们提出一种教育心理学教学用立体模拟教具。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教育心理学教学用立体模拟教具，以解决上述背景技术中提出的心理学习装置在使用过程中，由于现有的模拟教具只有针对一种特定模型，尚未有对心理学现象进行再现的教具模型，从而造成使用不便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育心理学教学用立体模拟教具，包括支板，所述支板的底部固定安装有四个伸缩腿，四个所述伸缩腿的相对侧活动安装有支撑框，所述支板的顶部固定安装有两个支杆，两个所述支杆的外侧均铰接有支架，所述支板的顶部固定安装有安装框，所述安装框的内部活动安装有教学板，所述安装框的背面固定安装有固定套，所述固定套的内侧活动安装有电机，所述电机的输出端活动安装有转轴，所述转轴另一端的外侧铰接有黑白催眠螺旋板，所述教学板正面的顶部开设有视觉实物安装槽，所述教学板的正面固定安装有四个转柱，四个所述转柱一端的外侧活动安装有重力摆。

优选的，四个所述伸缩腿的底端均活动安装有万向轮。

优选的，两个所述支杆通过螺栓铰接安装在安装框的背面，所述支架远离支杆的一端铰接在支板的顶部。

优选的，所述转轴的外侧设置有螺纹，所述转轴通过轴承活动贯穿安装框并延伸至教学板的外侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过设置的万向轮，在作业时使用者通过万向轮将装置移动到教学位置，而后通过调整伸缩腿的高度以适应教学的需求，进而可以根据教学的需求适用教学板的内容，如教学时可以通过将黑白催眠螺旋板铰接安装在转轴的外侧，并启动电机转动带动黑白催眠螺旋板的转动，并让受学者观看体验在催眠时的状态和心理感受，进而也可以通过将转柱外侧活动安装重力摆并拨动其的摆动，使受学者观察重力摆思考其中缘由，并对内心进行展望，以及集中精力观察重力摆所形成的怀表催眠效果，进而可以通过教学板外侧涂鸦和书写便于进行教学，支撑框内部可以放置教学物品并对伸缩腿进行加固，该方案增加了心理学教具的多面性，可以根据需求进行教学，使用效果好。

2、通过设置的黑白催眠螺旋板和视觉时雾安装槽，黑白催眠螺旋板的转动，使得受学者观看体验在催眠时的状态和心理感受，以及内心的情绪波动使其身临其境，进而也可以通过视觉实物安装槽加装不同规格和尺寸的教学用模具，例如视觉错觉图和对视觉知觉的理解性与选择性，使自身受到感触，便于精准地模拟教学。

附图说明

图1为本实用新型的前视外观立体结构示意图；

图2为本实用新型的后视外观立体结构示意图；

图3为本实用新型的右视局部剖视结构示意图。

图中：1、支板；2、万向轮；3、支撑框；4、伸缩腿；5、安装框；6、教学板；7、视觉实物安装槽；8、转轴；9、黑白催眠螺旋板；10、转柱；11、电机；12、支杆；13、支架；14、固定套；15、重力摆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种教育心理学教学用立体模拟教具，包括支板1，支板1的底部固定安装有四个伸缩腿4，四个伸缩腿4的相对侧活动安装有支撑框3，支板1的顶部固定安装有两个支杆12，两个支杆12的外侧均铰接有支架13，支板1的顶部固定安装有安装框5，安装框5的内部活动安装有教学板6，安装框5的背面固定安装有固定套14，固定套14的内侧活动安装有电机11，电机11的输出端活动安装有转轴8，转轴8另一端的外侧铰接有黑白催眠螺旋板9，教学板6正面的顶部开设有视觉实物安装槽7，教学板6的正面固定安装有四个转柱10，四个转柱10一端的外侧活动安装有重力摆15。

本实施方案中，通过设置的万向轮2，在作业时使用者通过万向轮2将装置移动到教学位置，而后通过调整伸缩腿4的高度以适应教学的需求，进而可以根据教学的需求适用教学板6的内容，如教学时可以通过将黑白催眠螺旋板9铰接安装在转轴8的外侧，并启动电机11转动带动黑白催眠螺旋板9的转动，并让受学者观看体验在催眠时的状态和心理感受，进而也可以通过将转柱10外侧活动安装重力摆15并拨动其的摆动，使受学者观察重力摆15思考其中缘由，并对内心进行展望，以及集中精力观察重力摆15所形成的怀表催眠效果，进而可以通过教学板6外侧涂鸦和书写便于进行教学，支撑框3内部可以放置教学物品并对伸缩腿4进行加固，该方案增加了心理学教具的多面性，可以根据需求进行教学，使用效果好。

具体的，四个伸缩腿4的底端均活动安装有万向轮2。

本实施例中，万向轮2可以将装置便捷的移动，配合伸缩腿4的伸缩高度使得作业可以对适应不同的教学环境。

具体的，两个支杆12通过螺栓铰接安装在安装框5的背面，支架13远离支杆12的一端铰接在支板1的顶部。

本实施例中，支杆12对安装框5进行限位加固，配合支架13的三角稳定力矩结构，使得安装框5的牢固性增加，便于使用。

具体的，转轴8的外侧设置有螺纹，转轴8通过轴承活动贯穿安装框5并延伸至教学板6的外侧。

本实施例中，转轴8外侧的螺纹可以通过螺帽安装黑白催眠螺旋板9，并且转轴8转动带动黑白催眠螺旋板9的转动，黑白催眠螺旋板9的转动，使得受学者观看体验在催眠时的状态和心理感受，以及内心的情绪波动使其身临其境。

本实用新型的工作原理及使用流程：在作业时，使用者通过万向轮2将装置移动到教学位置，而后通过调整伸缩腿4的高度以适应教学的需求，进而可以根据教学的需求适用教学板6的内容，如教学时可以通过将黑白催眠螺旋板9铰接安装在转轴8的外侧，并启动电机11转动带动黑白催眠螺旋板9的转动，并让受学者观看体验在催眠时的状态和心理感受，进而也可以通过将转柱10外侧活动安装重力摆15并拨动其的摆动，使受学者观察重力摆15思考其中缘由，并对内心进行展望，以及集中精力观察重力摆15所形成的怀表催眠效果，进而可以通过教学板6外侧涂鸦和书写便于进行教学，支撑框3内部可以放置教学物品并对伸缩腿4进行加固，该方案增加了心理学教具的多面性，可以根据需求进行教学，使用效果好。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (4)

1.一种教育心理学教学用立体模拟教具，包括支板(1)，其特征在于：所述支板(1)的底部固定安装有四个伸缩腿(4)，四个所述伸缩腿(4)的相对侧活动安装有支撑框(3)，所述支板(1)的顶部固定安装有两个支杆(12)，两个所述支杆(12)的外侧均铰接有支架(13)，所述支板(1)的顶部固定安装有安装框(5)，所述安装框(5)的内部活动安装有教学板(6)，所述安装框(5)的背面固定安装有固定套(14)，所述固定套(14)的内侧活动安装有电机(11)，所述电机(11)的输出端活动安装有转轴(8)，所述转轴(8)另一端的外侧铰接有黑白催眠螺旋板(9)，所述教学板(6)正面的顶部开设有视觉实物安装槽(7)，所述教学板(6)的正面固定安装有四个转柱(10)，四个所述转柱(10)一端的外侧活动安装有重力摆(15)。

2.根据权利要求1所述的一种教育心理学教学用立体模拟教具，其特征在于：四个所述伸缩腿(4)的底端均活动安装有万向轮(2)。

3.根据权利要求1所述的一种教育心理学教学用立体模拟教具，其特征在于：两个所述支杆(12)通过螺栓铰接安装在安装框(5)的背面，所述支架(13)远离支杆(12)的一端铰接在支板(1)的顶部。

4.根据权利要求1所述的一种教育心理学教学用立体模拟教具，其特征在于：所述转轴(8)的外侧设置有螺纹，所述转轴(8)通过轴承活动贯穿安装框(5)并延伸至教学板(6)的外侧。

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