CN214541104U - 一种大学英语教学用听力训练器 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种大学英语教学用听力训练器，包括桌板、书写板和耳机，所述桌板下方两侧均设置有桌腿，所述桌腿一侧设置有电箱，所述电箱内设置有蓄电池，所述电箱一侧设置有箱门，所述电箱另一侧设置有电动推杆，所述电动推杆末端设置有横杆，所述横杆一侧壁上设置有海绵垫，所述电动推杆外侧壁上设置有固定环卡，所述桌板一侧壁上设置有合页，所述合页一侧设置有所述书写板。有益效果在于：本实用新型通过设置书写板、支撑腿和凹槽，在需要进行书写时通过将书写板上的支撑腿放置在凹槽内将书写板立起，供使用人员书写，同时可以通过将支撑腿放在凹槽内的不同位置来调节角度，从而增加了装置的功能性。
Description
技术领域
本实用新型涉及教育设备技术领域，具体涉及一种大学英语教学用听力训练器。
背景技术
听力常作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力；通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式，据美国保罗·兰金教授统计，“听”占人们日常语言活动的45％，“说”占30％，“读”占16％，“写”仅占9％，由此可见“听”在语言交流中的重要地位；美国著名成功学大师布莱恩.崔西在其经典著作中提到，通过有声材料学习是二十一世纪学习方式的革命，“听”于人类获取信息的意义之大可见一斑。
现有的大学英语教学用听力训练器在使用过程中，使用人员在听的同时需要将听到的英语单词书写下来，从而判断学生们的答案是否正确，而现有的听力训练器不具备书写能力，不能使使用人员在听的同时进行书写单词，从而降低了装置的功能性，此外，现有的大学英语教学用听力训练器在使用过程中，由于使用人员在长时间的听力训练过程中会产生疲劳，从而导致使用人员的坐姿不正确，进而会导致使用人员在书写时眼睛离书写板的距离过近，容易对使用人员的视力造成影响，损害了使用人员的健康程度。
实用新型内容
(一)要解决的技术问题
为了克服现有技术不足，现提出一种大学英语教学用听力训练器，现有的大学英语教学用听力训练器在使用过程中，使用人员在听的同时需要将听到的英语单词书写下来，从而判断学生们的答案是否正确，而现有的听力训练器不具备书写能力，不能使使用人员在听的同时进行书写单词，从而降低了装置的功能性，以及现有的大学英语教学用听力训练器在使用过程中，由于使用人员在长时间的听力训练过程中会产生疲劳，从而导致使用人员的坐姿不正确，进而会导致使用人员在书写时眼睛离书写板的距离过近，容易对使用人员的视力造成影响，损害了使用人员的健康程度的问题。
(二)技术方案
本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种大学英语教学用听力训练器，包括桌板、书写板和耳机，所述桌板下方两侧均设置有桌腿，所述桌腿一侧设置有电箱，所述电箱内设置有蓄电池，所述电箱一侧设置有箱门，所述电箱另一侧设置有电动推杆，所述电动推杆末端设置有横杆，所述横杆一侧壁上设置有海绵垫，所述电动推杆外侧壁上设置有固定环卡，所述桌板一侧壁上设置有合页，所述合页一侧设置有所述书写板，所述书写板一侧壁上设置有支撑腿，所述桌板上设置有凹槽，所述书写板另一侧壁上设置有灯带，所述书写板一侧设置有听力播放器，所述听力播放器上方设置有所述耳机。
进一步的，所述桌腿与所述桌板通过螺栓连接。
通过采用上述技术方案，可以增加设备的稳定性。
进一步的，所述桌板与所述合页通过螺栓连接，所述合页与所述书写板通过螺栓连接，所述支撑腿与所述书写板转动连接，所述凹槽成型于所述桌板上。
通过采用上述技术方案，可以通过将所述支撑腿放置在所述凹槽内调整所述书写板的角度。
进一步的，所述电箱与所述桌板通过螺栓连接，所述蓄电池与所述电箱搭接，所述箱门与所述电箱转动连接。
通过采用上述技术方案，可以通过所述蓄电池对用电设备进行供电，通过打开所述箱门可以对所述蓄电池进行维修。
进一步的，所述固定环卡与所述桌板通过螺栓连接，所述电动推杆与所述固定环卡通过螺钉连接，所述横杆与所述电动推杆通过螺栓连接，所述海绵垫与所述横杆粘接，所述电动推杆与所述蓄电池电连接。
通过采用上述技术方案，可以通过所述电动推杆将所述横杆推出，所述海绵垫可以起到防护作用。
进一步的，所述听力播放器与所述蓄电池电连接，所述耳机与所述听力播放器电连接。
通过采用上述技术方案，通过所述耳机使用人员可以听到所述听力播放器放出的英语听力内容，且不会对其他人造成影响。
进一步的，所述灯带与所述书写板粘接，所述灯带与所述蓄电池电连接。
通过采用上述技术方案，在看不清所述书写板上的内容时，可以打开所述灯带进行照明。
(三)有益效果
本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：
1、为解决现有的大学英语教学用听力训练器在使用过程中，使用人员在听的同时需要将听到的英语单词书写下来，从而判断学生们的答案是否正确，而现有的听力训练器不具备书写能力，不能使使用人员在听的同时进行书写单词，从而降低了装置的功能性的问题，本实用新型通过设置书写板、支撑腿和凹槽，在需要进行书写时通过将书写板上的支撑腿放置在凹槽内将书写板立起，供使用人员书写，同时可以通过将支撑腿放在凹槽内的不同位置来调节角度，从而增加了装置的功能性；
2、为解决现有的大学英语教学用听力训练器在使用过程中，由于使用人员在长时间的听力训练过程中会产生疲劳，从而导致使用人员的坐姿不正确，进而会导致使用人员在书写时眼睛离书写板的距离过近，容易对使用人员的视力造成影响，损害了使用人员的健康程度的问题，本实用新型通过设置电动推杆、横杆和海绵垫，当使用人员在进行听力训练书写时，通过电动推杆带动横杆向使用者方向推动，使海绵垫与使用人员接触，从而提醒使用者与书写内容保持距离，进而防止了使用人员因坐姿不正确导致的视力问题。
附图说明
图1是本实用新型所述一种大学英语教学用听力训练器的结构示意图；
图2是本实用新型所述一种大学英语教学用听力训练器的左剖视图；
图3是本实用新型所述一种大学英语教学用听力训练器中书写板的后视图；
图4是本实用新型所述一种大学英语教学用听力训练器中A处的放大图；。
附图标记说明如下：
1、桌板；2、桌腿；3、书写板；4、支撑腿；5、凹槽；6、合页；7、电箱；8、箱门；9、蓄电池；10、耳机；11、听力播放器；12、灯带；13、电动推杆；14、固定环卡；15、横杆；16、海绵垫。
具体实施方式
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
如图1-图4所示，本实施例中的一种大学英语教学用听力训练器，包括桌板1、书写板3和耳机10，桌板1下方两侧均设置有桌腿2，对桌板1起到支撑作用，桌腿2一侧设置有电箱7，电箱7内设置有蓄电池9，对设备进行供电，电箱7一侧设置有箱门8，通过打开箱门8进行蓄电池9的维修或更换，电箱7另一侧设置有电动推杆13，电动推杆13末端设置有横杆15，横杆15一侧壁上设置有海绵垫16，可以对使用人员进行坐姿矫正，防止因坐姿不正确造成视力问题，电动推杆13外侧壁上设置有固定环卡14，对电动推杆13起到固定作用，桌板1一侧壁上设置有合页6，使书写板3可以调整角度，合页6一侧设置有书写板3，可以在书写板3上书写听到的英语内容，从而判断学生们的答案是否正确，书写板3一侧壁上设置有支撑腿4，桌板1上设置有凹槽5，通过将支撑腿4放置在凹槽5内的不同位置，调整书写板3的角度，书写板3另一侧壁上设置有灯带12，对书写板3提供照明，书写板3一侧设置有听力播放器11，听力播放器11上方设置有耳机10，通过耳机10可以听到听力播放器11放出的听力训练内容。
如图1-图4所示，本实施例中，桌腿2与桌板1通过螺栓连接，桌板1与合页6通过螺栓连接，合页6与书写板3通过螺栓连接，支撑腿4与书写板3转动连接，凹槽5成型于桌板1，电箱7与桌板1通过螺栓连接，蓄电池9与电箱7搭接，箱门8与电箱7转动连接。
如图1-图4所示，本实施例中，固定环卡14与桌板1通过螺栓连接，电动推杆13与固定环卡14通过螺钉连接，横杆15与电动推杆13通过螺栓连接，海绵垫16与横杆15粘接，电动推杆13与蓄电池9电连接，听力播放器11与蓄电池9电连接，耳机10与听力播放器11电连接，灯带12与书写板3粘接，灯带12与蓄电池9电连接。
本实施例的具体实施过程如下：在进行英语听力训练时，通过电动推杆13带动横杆15向使用者方向推动，使海绵垫16与使用人员接触，从而提醒使用者与书写内容保持距离，然后使用耳机10听取听力播放器11放出的听力内容，在需要对听力内容进行书写时，通过拉起书写板3后将支撑腿4放置在凹槽5内将书写板3立起，同时可以通过将支撑腿4放置在凹槽5内的不同位置来调节书写板3的角度，当因光线问题看不清书写内容时，通过打开灯带12来对使用人员提供照明，当蓄电池9需要更换维修时，通过打开箱门8来进行维护。
上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。
Claims (7)
1.一种大学英语教学用听力训练器，其特征在于：包括桌板(1)、书写板(3)和耳机(10)，所述桌板(1)下方两侧均设置有桌腿(2)，所述桌腿(2)一侧设置有电箱(7)，所述电箱(7)内设置有蓄电池(9)，所述电箱(7)一侧设置有箱门(8)，所述电箱(7)另一侧设置有电动推杆(13)，所述电动推杆(13)末端设置有横杆(15)，所述横杆(15)一侧壁上设置有海绵垫(16)，所述电动推杆(13)外侧壁上设置有固定环卡(14)，所述桌板(1)一侧壁上设置有合页(6)，所述合页(6)一侧设置有所述书写板(3)，所述书写板(3)一侧壁上设置有支撑腿(4)，所述桌板(1)上设置有凹槽(5)，所述书写板(3)另一侧壁上设置有灯带(12)，所述书写板(3)一侧设置有听力播放器(11)，所述听力播放器(11)上方设置有所述耳机(10)。
2.根据权利要求1所述的一种大学英语教学用听力训练器，其特征在于：所述桌腿(2)与所述桌板(1)通过螺栓连接。
3.根据权利要求1所述的一种大学英语教学用听力训练器，其特征在于：所述桌板(1)与所述合页(6)通过螺栓连接，所述合页(6)与所述书写板(3)通过螺栓连接，所述支撑腿(4)与所述书写板(3)转动连接，所述凹槽(5)成型于所述桌板(1)上。
4.根据权利要求1所述的一种大学英语教学用听力训练器，其特征在于：所述电箱(7)与所述桌板(1)通过螺栓连接，所述蓄电池(9)与所述电箱(7)搭接，所述箱门(8)与所述电箱(7)转动连接。
5.根据权利要求1所述的一种大学英语教学用听力训练器，其特征在于：所述固定环卡(14)与所述桌板(1)通过螺栓连接，所述电动推杆(13)与所述固定环卡(14)通过螺钉连接，所述横杆(15)与所述电动推杆(13)通过螺栓连接，所述海绵垫(16)与所述横杆(15)粘接，所述电动推杆(13)与所述蓄电池(9)电连接。
6.根据权利要求1所述的一种大学英语教学用听力训练器，其特征在于：所述听力播放器(11)与所述蓄电池(9)电连接，所述耳机(10)与所述听力播放器(11)电连接。
7.根据权利要求1所述的一种大学英语教学用听力训练器，其特征在于：所述灯带(12)与所述书写板(3)粘接，所述灯带(12)与所述蓄电池(9)电连接。
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