CN214312104U

CN214312104U - 一种英语老师授课用多功能展示装置

Info

Publication number: CN214312104U
Application number: CN202120246457.6U
Authority: CN
Inventors: 代贝贝
Original assignee: Binzhou University
Current assignee: Binzhou University
Priority date: 2021-01-29
Filing date: 2021-01-29
Publication date: 2021-09-28
Anticipated expiration: 2031-01-29

Abstract

本实用新型提供一种英语老师授课用多功能展示装置，包括底板；所述底板的顶部通过焊接固定设置有第一连接杆；所述第一连接杆的顶部通过螺纹连接设置有板体，且板体整体为长方形结构；所述板体的顶部通过铆接固定设置有幕布，且幕布的两侧通过转轴连接设置有拉绳；通过设置有联动件和丝杠，为多功能展示装置提供了带动整体装置的上升与下降的作用，利用联动件可以配合丝杠进行带动整体装置的上升与下降，能够实现带动整体装置升降的目的，相比现有的多功能展示装置能够更便捷的实现调整整体装置上升与下降的效果，增强了多功能展示装置的使用性。

Description

一种英语老师授课用多功能展示装置

技术领域

本实用新型属于教学展示技术领域，更具体地说，特别涉及一种英语老师授课用多功能展示装置。

背景技术

英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程，英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的，而在英语教学中往往会使用到展示装置来提高英语教学效果。

基于上述，目前英语老师授课用的展示装置结构简单，功能单一，展示内容枯燥乏味，通常通过显示屏展示而实现英语的教学，使得显示屏在展示过程中出现的重难点不能在写字板上进行展示讲解，展示效果较差，同时，英语展示装置大多不能够转动，从而不能对不同位置的学生进行展示，展示范围较窄，且展示装置通常是固定的，不可移动，当需要更换地方进行展示时，需要对其进行携带，增加了教学者的工作强度。

于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种英语老师授课用多功能展示装置，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种英语老师授课用多功能展示装置，以解决上述背景技术中提出的目前英语老师授课用的展示装置结构简单，功能单一，展示内容枯燥乏味，通常通过显示屏展示而实现英语的教学，使得显示屏在展示过程中出现的重难点不能在写字板上进行展示讲解，展示效果较差，同时，英语展示装置大多不能够转动，从而不能对不同位置的学生进行展示，展示范围较窄，且展示装置通常是固定的，不可移动，当需要更换地方进行展示时，需要对其进行携带，增加了教学者的工作强度的问题。

本实用新型一种英语老师授课用多功能展示装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：

一种英语老师授课用多功能展示装置，包括底板；所述底板的顶部通过焊接固定设置有第一连接杆；所述第一连接杆的顶部通过螺纹连接设置有板体，且板体整体为长方形结构；所述板体的顶部通过铆接固定设置有幕布，且幕布的两侧通过转轴连接设置有拉绳。

进一步的，所述底板还安装有轮杆、套筒、限位孔、轮子；底板的底部通过焊接固定设置有轮杆，且轮杆的外侧开设有滑槽；通过轮杆外侧开设的滑槽安装有套筒；套筒与轮杆外侧开设有限位孔；轮杆的底部通过焊接固定设置有轮子。

进一步的，所述第一连接杆还安装有固定块、丝杠、传动轴、导向杆、联动件；第一连接杆的顶部设置有联动件，且联动件内部设置有螺纹筒；第一连接杆的内部一侧设置有传动轴，且传动轴通过锥齿轮啮合连接设置有丝杠；丝杠与联动件内部的螺纹筒啮合；丝杠的外侧设置有固定块；联动件的底部两侧通过焊接固定设置有导向杆，且导向杆从内部贯穿固定块。

进一步的，所述板体还安装有绘写板、文件槽；板体的内侧通过铆接固定设置有绘写板；绘写板的底部开设有文件槽，且文件槽为顶部比底部窄的直角梯形结构。

进一步的，所述幕布还安装有固定板、第二连接杆、投影仪；幕布的顶部一侧通过转轴连接设置有固定板；固定板的顶部通过螺纹连接设置有第二连接杆，且第二连接杆的顶部通过螺纹连接设置有投影仪。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

1、通过设置有联动件和丝杠，为多功能展示装置提供了带动整体装置的上升与下降的作用，利用联动件可以配合丝杠进行带动整体装置的上升与下降，能够实现带动整体装置升降的目的，相比现有的多功能展示装置能够更便捷的实现调整整体装置上升与下降的效果，增强了多功能展示装置的使用性。

2、通过设置有绘写板和文件槽，为多功能展示装置提供了在教学时书本能够方便的进行摆放的效果，利用绘写板可以配合文件槽进行教学文件的摆放，能够实现书本的摆放的同时能够绘画写作的目的，相比现有的多功能展示装置能够更便捷的实现书本摆放的同时能够绘画写作的效果，增强了多功能展示装置的实用性。

3、通过设置有第二连接杆和投影仪，为多功能展示装置提供了能够调节投影角度的效果，利用第二连接杆可以配合投影仪进行角度的调整，能够实现在上课准备之前调整投影仪角度来提供最合适学生观看的角度的目的，相比现有的多功能展示装置能够更便捷的实现了角度调整的效果，增强了多功能展示装置的实用性。

附图说明

图1是本实用新型的结构主视示意图。

图2是本实用新型的结构侧视示意图。

图3是本实用新型的A处结构放大示意图。

图中，部件名称与附图编号的对应关系为：

1、底板；101、轮杆；102、套筒；103、限位孔；104、轮子；2、第一连接杆；201、固定块；202、丝杠；203、传动轴；204、导向杆；205、联动件；3、板体；301、绘写板；302、文件槽；4、幕布；401、拉绳；402、固定板；403、第二连接杆；404、投影仪。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

如附图1至附图3所示：

本实用新型提供一种英语老师授课用多功能展示装置，包括底板1；底板1的顶部通过焊接固定设置有第一连接杆2；第一连接杆2的顶部通过螺纹连接设置有板体3，且板体3整体为长方形结构；板体3的顶部通过铆接固定设置有幕布4，且幕布4的两侧通过转轴连接设置有拉绳401；底板1还安装有轮杆101、套筒102、限位孔103、轮子104；底板1的底部通过焊接固定设置有轮杆101，且轮杆101的外侧开设有滑槽；通过轮杆101外侧开设的滑槽安装有套筒102；套筒102与轮杆101外侧开设有限位孔103；轮杆101的底部通过焊接固定设置有轮子104；第一连接杆2还安装有固定块201、丝杠202、传动轴203、导向杆204、联动件205；第一连接杆2的顶部设置有联动件205，且联动件205内部设置有螺纹筒；第一连接杆2的内部一侧设置有传动轴203，且传动轴203通过锥齿轮啮合连接设置有丝杠202；丝杠202与联动件205内部的螺纹筒啮合；丝杠202的外侧设置有固定块201；联动件205的底部两侧通过焊接固定设置有导向杆204，且导向杆204从内部贯穿固定块201。

其中，板体3还安装有绘写板301、文件槽302；板体3的内侧通过铆接固定设置有绘写板301；绘写板301的底部开设有文件槽302，且文件槽302为顶部比底部窄的直角梯形结构；通过设置有绘写板301可以使整体装置在投影的同时也可以绘画写作。

其中，幕布4还安装有固定板402、第二连接杆403、投影仪404；幕布4的顶部一侧通过转轴连接设置有固定板402；固定板402的顶部通过螺纹连接设置有第二连接杆403，且第二连接杆403的顶部通过螺纹连接设置有投影仪404；第二连接杆403顶端为可调节装置可以调节投影仪404的角度。

本实施例的具体使用方式与作用：

本实用新型中，在使用时通过轮子104将装置移动到教室的指定位置后通过轮杆101外侧开设的滑槽将套筒102移动到地面位置通过限位孔103进行固定即可固定住轮子104；旋转传动轴203通过锥齿轮带动丝杠202上升通过导向杆204进行导向将联动件205带动上升，联动件205即可将板体3带动上升；下拉拉绳401将幕布4放下调整第二连接杆403将投影仪404调整到合适位置后即可开始投影教学。

本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。

Claims

1.一种英语老师授课用多功能展示装置，其特征在于，包括底板（1）；所述底板（1）的顶部通过焊接固定设置有第一连接杆（2）；所述第一连接杆（2）的顶部通过螺纹连接设置有板体（3），且板体（3）整体为长方形结构；所述板体（3）的顶部通过铆接固定设置有幕布（4），且幕布（4）的两侧通过转轴连接设置有拉绳（401）；所述底板（1）还安装有轮杆（101）、套筒（102）、限位孔（103）、轮子（104）；底板（1）的底部通过焊接固定设置有轮杆（101），且轮杆（101）的外侧开设有滑槽；通过轮杆（101）外侧开设的滑槽安装有套筒（102）；套筒（102）与轮杆（101）外侧开设有限位孔（103）；轮杆（101）的底部通过焊接固定设置有轮子（104）；所述第一连接杆（2）还安装有固定块（201）、丝杠（202）、传动轴（203）、导向杆（204）、联动件（205）；第一连接杆（2）的顶部设置有联动件（205），且联动件（205）内部设置有螺纹筒；第一连接杆（2）的内部一侧设置有传动轴（203），且传动轴（203）通过锥齿轮啮合连接设置有丝杠（202）；丝杠（202）与联动件（205）内部的螺纹筒啮合；丝杠（202）的外侧设置有固定块（201）；联动件（205）的底部两侧通过焊接固定设置有导向杆（204），且导向杆（204）从内部贯穿固定块（201）；所述板体（3）还安装有绘写板（301）、文件槽（302）；板体（3）的内侧通过铆接固定设置有绘写板（301）；绘写板（301）的底部开设有文件槽（302），且文件槽（302）为顶部比底部窄的直角梯形结构；所述幕布（4）还安装有固定板（402）、第二连接杆（403）、投影仪（404）；幕布（4）的顶部一侧通过转轴连接设置有固定板（402）；固定板（402）的顶部通过螺纹连接设置有第二连接杆（403），且第二连接杆（403）的顶部通过螺纹连接设置有投影仪（404）。