CN214175333U

CN214175333U - 一种基于计算机应用的实训教学用演示装置

Info

Publication number: CN214175333U
Application number: CN202120258952.9U
Authority: CN
Inventors: 文静
Original assignee: Chengdu Polytechnic
Current assignee: Chengdu Polytechnic
Priority date: 2021-01-29
Filing date: 2021-01-29
Publication date: 2021-09-10
Anticipated expiration: 2031-01-29

Abstract

本实用新型公开了一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，包括支撑箱体、封闭箱门、移动滚轮、刹车板、箱体滑槽、移动挡板和移动演示装置，所述移动演示装置包括支撑立架、驱动电机、传动螺杆、传动带、从动螺杆、移动滑槽、移动滑块、移动连接板、支撑底盘、移动支撑框、减震软垫、减震伸缩弹簧和移动减震板。本实用新型属于教学演示装置技术领域，具体是指一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，有效的解决了目前计算机实训教学用演示装置不便进行收纳以及不便在移动过程中进行减震的问题，实现了计算机实训教学用演示装置方便进行收纳以及方便在移动过程中进行减震的目的，是一种非常实用的基于计算机应用的实训教学用演示装置。

Description

一种基于计算机应用的实训教学用演示装置

技术领域

本实用新型属于教学演示装置技术领域，具体是指一种基于计算机应用的实训教学用演示装置。

背景技术

实训教学是指通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高，实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的，目前实训教学演示主要通过计算机来完成，而现有的计算机实训教学用演示装置不便进行收纳，另外，不便在移动过程中进行减震，因此，急需一种基于计算机应用的实训教学用演示装置来解决上述问题。

实用新型内容

针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，有效的解决了目前计算机实训教学用演示装置不便进行收纳以及不便在移动过程中进行减震的问题，实现了计算机实训教学用演示装置方便进行收纳以及方便在移动过程中进行减震的目的，是一种非常实用的基于计算机应用的实训教学用演示装置。

本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，包括支撑箱体、封闭箱门、移动滚轮、刹车板、箱体滑槽、移动挡板和移动演示装置，所述封闭箱门铰接设于支撑箱体上，所述移动滚轮设于支撑箱体上，所述刹车板设于封闭箱门上，所述箱体滑槽设于支撑箱体上，所述移动挡板设于箱体滑槽上，所述移动演示装置设于支撑箱体内，所述移动演示装置包括支撑立架、驱动电机、传动螺杆、传动带、从动螺杆、移动滑槽、移动滑块、移动连接板、支撑底盘、移动支撑框、减震软垫、减震伸缩弹簧和移动减震板，所述支撑立架设于支撑箱体内，所述驱动电机设于支撑立架上，所述传动螺杆设于驱动电机上，所述传动带设于传动螺杆上，所述从动螺杆设于传动带上，所述移动滑槽设于支撑立架上，所述移动滑块设于移动滑槽上，所述移动连接板设于移动滑块上，所述支撑底盘设于从动螺杆上，所述移动支撑框设于移动连接板上，所述减震软垫设于移动支撑框上，所述减震伸缩弹簧设于移动支撑框上，所述移动减震板设于减震伸缩弹簧上，所述移动滚轮的作用是方便本装置移动，所述刹车板的作用是方便固定移动滚轮，所述箱体滑槽的作用是方便移动挡板移动，所述移动挡板的作用是移动将箱体滑槽封闭，所述支撑立架的作用是支撑驱动电机，所述传动螺杆的作用是转动带动传动带，所述传动带的作用是带动从动螺杆转动，所述从动螺杆的作用是转动带动移动连接板移动，所述移动滑槽的作用是方便移动滑块移动，所述移动滑块的作用是移动带动移动连接板移动，所述移动连接板的作用是移动带动移动支撑框移动，所述支撑底盘的作用是支撑从动螺杆，所述移动支撑框的作用是支撑减震伸缩弹簧，所述减震软垫的作用是为计算机设备减震，所述减震伸缩弹簧的作用是伸缩带动移动减震板移动，所述移动减震板的作用是移动夹持计算机设备。

进一步地，所述驱动电机设于支撑立架与传动螺杆之间，所述传动螺杆设于驱动电机与支撑底盘之间，所述移动滑块设于移动滑槽与移动连接板之间，所述移动连接板设于移动滑块与移动支撑框之间，所述支撑底盘设于支撑立架与从动螺杆之间，所述减震伸缩弹簧设于移动支撑框与移动减震板之间。

进一步地，所述驱动电机与支撑立架呈垂直设置，所述传动螺杆与驱动电机呈垂直设置，所述从动螺杆与支撑底盘呈垂直设置，所述移动滑块与移动连接板呈垂直设置，所述支撑底盘与支撑立架呈垂直设置，所述移动支撑框与移动连接板呈垂直设置，所述减震伸缩弹簧与移动支撑框呈垂直设置，所述移动减震板与减震伸缩弹簧呈垂直设置。

进一步地，所述支撑箱体呈长方体设置，所述箱体滑槽呈长方形设置，所述移动挡板呈长方形设置，所述支撑立架呈U形设置，所述移动滑槽呈长方形设置，所述移动滑块呈长方形设置，所述移动连接板呈长方形设置，所述支撑底盘呈圆形设置，所述移动支撑框呈长方形设置，所述移动减震板呈L形设置。

进一步地，所述移动滚轮设有四组，所述刹车板设有四组，所述箱体滑槽设有两组，所述移动挡板设有两组，所述支撑立架设有两组，所述移动滑槽设有两组，所述移动滑块设有两组，所述移动连接板设有两组，所述支撑底盘设有三组，所述减震伸缩弹簧设有四组，所述移动减震板设有两组。

采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，有效的解决了目前计算机实训教学用演示装置不便进行收纳以及不便在移动过程中进行减震的问题，实现了计算机实训教学用演示装置方便进行收纳以及方便在移动过程中进行减震的目的，是一种非常实用的基于计算机应用的实训教学用演示装置。

附图说明

图1为本实用新型一种基于计算机应用的实训教学用演示装置的结构示意图；

图2为本实用新型一种基于计算机应用的实训教学用演示装置的另一角度结构示意图。

其中，1、支撑箱体，2、封闭箱门，3、移动滚轮，4、刹车板，5、箱体滑槽，6、移动挡板，7、移动演示装置，8、支撑立架，9、驱动电机，10、传动螺杆，11、传动带，12、从动螺杆，13、移动滑槽，14、移动滑块，15、移动连接板，16、支撑底盘，17、移动支撑框，18、减震软垫，19、减震伸缩弹簧，20、移动减震板。

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-2所示，本实用新型一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，包括支撑箱体1、封闭箱门2、移动滚轮3、刹车板4、箱体滑槽5、移动挡板6和移动演示装置7，所述封闭箱门2铰接设于支撑箱体1上，所述移动滚轮3设于支撑箱体1上，所述刹车板4设于封闭箱门2上，所述箱体滑槽5设于支撑箱体1上，所述移动挡板6设于箱体滑槽5上，所述移动演示装置7设于支撑箱体1内，所述移动演示装置7包括支撑立架8、驱动电机9、传动螺杆10、传动带11、从动螺杆12、移动滑槽13、移动滑块14、移动连接板15、支撑底盘16、移动支撑框17、减震软垫18、减震伸缩弹簧19和移动减震板20，所述支撑立架8设于支撑箱体1内，所述驱动电机9设于支撑立架8上，所述传动螺杆10设于驱动电机9上，所述传动带11设于传动螺杆10上，所述从动螺杆12设于传动带11上，所述移动滑槽13设于支撑立架8上，所述移动滑块14设于移动滑槽13上，所述移动连接板15设于移动滑块14上，所述支撑底盘16设于从动螺杆12上，所述移动支撑框17设于移动连接板15上，所述减震软垫18设于移动支撑框17上，所述减震伸缩弹簧19设于移动支撑框17上，所述移动减震板20设于减震伸缩弹簧19上。

所述驱动电机9设于支撑立架8与传动螺杆10之间，所述传动螺杆10设于驱动电机9与支撑底盘16之间，所述移动滑块14设于移动滑槽13与移动连接板15之间，所述移动连接板15设于移动滑块14与移动支撑框17之间，所述支撑底盘16设于支撑立架8与从动螺杆12之间，所述减震伸缩弹簧19设于移动支撑框17与移动减震板20之间。

所述驱动电机9与支撑立架8呈垂直设置，所述传动螺杆10与驱动电机9呈垂直设置，所述从动螺杆12与支撑底盘16呈垂直设置，所述移动滑块14与移动连接板15呈垂直设置，所述支撑底盘16与支撑立架8呈垂直设置，所述移动支撑框17与移动连接板15呈垂直设置，所述减震伸缩弹簧19与移动支撑框17呈垂直设置，所述移动减震板20与减震伸缩弹簧19呈垂直设置。

所述支撑箱体1呈长方体设置，所述箱体滑槽5呈长方形设置，所述移动挡板6呈长方形设置，所述支撑立架8呈U形设置，所述移动滑槽13呈长方形设置，所述移动滑块14呈长方形设置，所述移动连接板15呈长方形设置，所述支撑底盘16呈圆形设置，所述移动支撑框17呈长方形设置，所述移动减震板20呈L形设置。

所述移动滚轮3设有四组，所述刹车板4设有四组，所述箱体滑槽5设有两组，所述移动挡板6设有两组，所述支撑立架8设有两组，所述移动滑槽13设有两组，所述移动滑块14设有两组，所述移动连接板15设有两组，所述支撑底盘16设有三组，所述减震伸缩弹簧19设有四组，所述移动减震板20设有两组。

具体使用时，用户在移动滚轮3的作用下移动本装置，按下刹车板4将移动滚轮3固定，将移动挡板6沿着箱体滑槽5向两端拉开，然后开启驱动电机9使其正转，则传动螺杆10转动带动传动带11，传动带11带动从动螺杆12转动，从动螺杆12转动带动移动滑块14和移动连接板15在移动滑槽13中向上移动，则移动连接板15带动移动支撑框17向上移动，待移动到方便演示的位置停止驱动电机9，然后将计算机放置在减震软垫18上，移动减震板20将计算机夹持，同时减震伸缩弹簧19随之收缩，若发生震动，则减震伸缩弹簧19伸缩带动移动减震板20移动，计算机可进行减震，若要对计算机收纳，可开启驱动电机9使其反转，则移动支撑框17随之向下移动进支撑箱体1中，以上就是整个基于计算机应用的实训教学用演示装置的全部使用过程。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims

1.一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，其特征在于：包括支撑箱体、封闭箱门、移动滚轮、刹车板、箱体滑槽、移动挡板和移动演示装置，所述封闭箱门铰接设于支撑箱体上，所述移动滚轮设于支撑箱体上，所述刹车板设于封闭箱门上，所述箱体滑槽设于支撑箱体上，所述移动挡板设于箱体滑槽上，所述移动演示装置设于支撑箱体内，所述移动演示装置包括支撑立架、驱动电机、传动螺杆、传动带、从动螺杆、移动滑槽、移动滑块、移动连接板、支撑底盘、移动支撑框、减震软垫、减震伸缩弹簧和移动减震板，所述支撑立架设于支撑箱体内，所述驱动电机设于支撑立架上，所述传动螺杆设于驱动电机上，所述传动带设于传动螺杆上，所述从动螺杆设于传动带上，所述移动滑槽设于支撑立架上，所述移动滑块设于移动滑槽上，所述移动连接板设于移动滑块上，所述支撑底盘设于从动螺杆上，所述移动支撑框设于移动连接板上，所述减震软垫设于移动支撑框上，所述减震伸缩弹簧设于移动支撑框上，所述移动减震板设于减震伸缩弹簧上。

2.根据权利要求1所述的一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，其特征在于：所述驱动电机设于支撑立架与传动螺杆之间，所述传动螺杆设于驱动电机与支撑底盘之间，所述移动滑块设于移动滑槽与移动连接板之间，所述移动连接板设于移动滑块与移动支撑框之间，所述支撑底盘设于支撑立架与从动螺杆之间，所述减震伸缩弹簧设于移动支撑框与移动减震板之间。

3.根据权利要求2所述的一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，其特征在于：所述驱动电机与支撑立架呈垂直设置，所述传动螺杆与驱动电机呈垂直设置，所述从动螺杆与支撑底盘呈垂直设置，所述移动滑块与移动连接板呈垂直设置，所述支撑底盘与支撑立架呈垂直设置，所述移动支撑框与移动连接板呈垂直设置，所述减震伸缩弹簧与移动支撑框呈垂直设置，所述移动减震板与减震伸缩弹簧呈垂直设置。

4.根据权利要求3所述的一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，其特征在于：所述支撑箱体呈长方体设置，所述箱体滑槽呈长方形设置，所述移动挡板呈长方形设置，所述支撑立架呈U形设置，所述移动滑槽呈长方形设置，所述移动滑块呈长方形设置，所述移动连接板呈长方形设置，所述支撑底盘呈圆形设置，所述移动支撑框呈长方形设置，所述移动减震板呈L形设置。

5.根据权利要求4所述的一种基于计算机应用的实训教学用演示装置，其特征在于：所述移动滚轮设有四组，所述刹车板设有四组，所述箱体滑槽设有两组，所述移动挡板设有两组，所述支撑立架设有两组，所述移动滑槽设有两组，所述移动滑块设有两组，所述移动连接板设有两组，所述支撑底盘设有三组，所述减震伸缩弹簧设有四组，所述移动减震板设有两组。