CN213183202U - 一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置 - Google Patents

Abstract

本实用涉及教学用具技术领域，具体为一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，包括装置主体、支撑立柱和磁板，装置主体的顶部固定连接有支撑立柱，支撑立柱的底部固定连接有液压杆,液压杆的底部固定连接有液压缸，支撑立柱的顶部固定连接有旋转电机，支撑立柱的一端固定连接有套筒，连接板的底部固定连接有减震弹簧，减震弹簧可以减缓震动幅度，防止内部结构因震动而产生损伤，提高了装置的实用性，螺栓支撑杆可以将装置顶离地面，防止外力作用使装置滑动造成危险，提高了装置的实用性，升降旋转机构可以调节装置高度，使更多学生可以看到老师的授课内容，并且可以吸引学生注意力，同时也减少了反光对两侧学生的影响，提高了装置的实用性。

Description

一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置

技术领域

本实用涉及教学用具技术领域，具体为一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置。

背景技术

思政课是学校德育的重要阵地，也是学生形成正确的人生观、世界观、价值观的主渠道，因此思政课堂对学生今后人生道路走向是极其重要的。

但是长期以来，学生对政治学习课并未表现出浓厚的兴趣，其主要原因还是政治课相对于其他课程来说，内容较为抽象乏味，且现有的思政课用讲解装置不能调节高度，教学展示效果差，使后排学生看不到展示内容，容易影响学生对学习内容的理解，从而降低了学生对政治兴趣，同时有些政治教育课需要在教室以外的地方进行，然而现有的讲解装置大多不能对讲师板书时的小黑板进行固定，使得授课更加抽象。

所以，如何设计一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，成为我们当前需要解决的问题。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，以解决上述背景技术中提出的教学展示效果差，无法固定教学黑板等问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，包括装置主体、支撑立柱和磁板，所述装置主体的顶部固定连接有支撑立柱，所述支撑立柱的底部固定连接有液压杆,所述液压杆的底部固定连接有液压缸，所述支撑立柱的顶部固定连接有旋转电机，所述支撑立柱的一端固定连接有套筒，所述旋转电机的顶端固定连接有磁板，所述磁板的顶部固定连接有吸附块，所述吸附块的一端固定连接有固定块，所述固定块的另一侧活动连接有固定螺栓，所述固定螺栓的一端紧密贴合有海绵垫，所述装置主体的另一侧固定连接有把手，所述把手的另一端紧密贴合有橡胶套。

优选的，所述液压缸的底部固定连接有连接板，所述连接板的底部固定连接有减震弹簧。

优选的，所述装置主体的底部固定连接有固定板，所述固定板的一端活动连接有螺栓支撑杆，所述螺栓支撑杆的底端活动连接有支撑块。

优选的，所述固定板的底部固定连接有连接块，所述连接块的一侧活动连接有刹车片，所述连接块的底部活动连接有万向轮，所述万向轮的中间部位固定连接有副减震弹簧。

优选的，所述装置主体顶部的支撑立柱，支撑立柱底部的液压杆,液压杆底部的液压缸，支撑立柱顶部的旋转电机和支撑立柱一端的套筒共同组成升降旋转机构。

优选的，所述旋转电机顶端的磁板，磁板顶部的吸附块，吸附块一端的固定块，固定块另一侧的固定螺栓和固定螺栓一端的海绵垫共同组成夹持固定机构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:

1.该种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，通过设置升降旋转机构，液压缸带动液压杆伸缩移动，使得磁板进行上下移动，即可以移动调节高度，旋转电机旋转带动磁板进行缓慢旋转，使得更多的学生可以观察到老师所展示的内容以及老师的板书，且旋转展示可以减少两侧反光干扰产生的影响，旋转提高了装置吸引力，可使学生的注意力集中，间接的提高了教学效率；

2.该种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，通过设置夹持固定机构，将吸附块放置开比黑板长度略小的距离，再把黑板放在固定块中间，使用固定螺栓进行固定，固定后再将磁板打开，海绵垫可以包覆固定螺栓的一端，可对不同型号大小的黑板进行夹持固定，且由于可以吸附固定件，大大的缩减了固定时的所需要的时间，提高了教学效率，同时不会对黑板产生损坏。

附图说明

图1为本实用新型装置主体的整体结构示意图；

图2为本实用新型升降旋转机构的结构示意图；

图3为本实用新型夹持固定机构的结构示意图；

图4为本实用新型减震移动装置的结构示意图。

图中：1、装置主体；2、把手；3、橡胶套；4、固定板；5、螺栓支撑杆；6、支撑块；7、连接块；8、刹车片；9、万向轮；10、支撑立柱；11、液压杆；12、液压缸；13、连接板；14、减震弹簧；15、套筒；16、旋转电机；17、吸附块；18、固定块；19、固定螺栓；20、海绵垫；21、磁板；22、副减震弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供技术方案：一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，包括装置主体1、支撑立柱10和磁板21，装置主体1的顶部固定连接有支撑立柱10，支撑立柱10的底部固定连接有液压杆11,液压杆11的底部固定连接有液压缸12，支撑立柱10的顶部固定连接有旋转电机16，支撑立柱10的一端固定连接有套筒15，旋转电机16的顶端固定连接有磁板21，磁板21的顶部固定连接有吸附块17，吸附块17的一端固定连接有固定块18，固定块18的另一侧活动连接有固定螺栓19，固定螺栓19的一端紧密贴合有海绵垫20，装置主体1的另一侧固定连接有把手2，把手2的另一端紧密贴合有橡胶套3。

优选的，液压缸12的底部固定连接有连接板13，连接板13的底部固定连接有减震弹簧14，现有的移动讲解装置大多要移动与教室和办公室之间，在移动的过程中难免颠簸，颠簸中就可能会损坏装置，通过设置减震弹簧14，遇到颠簸时，减震弹簧14会缓慢发生形变，吸收一部分冲击能量，再将削弱后震动传导至连接板13，以此减小内部装置受到的冲击力，减缓了震动幅度，提高了装置的实用性。

优选的，装置主体1的底部固定连接有固定板4，固定板4的一端活动连接有螺栓支撑杆5，螺栓支撑杆5的底端活动连接有支撑块6，现有的移动讲解装置在长时间不使用的时候大多是直接放置在角落处，然而任由被撞到移动的可能性，通过设置螺栓支撑杆5，对要装置进行长时间放置时，可以将支撑块6放置在地面上，再将螺栓支撑杆5向下旋转直至将万向轮9顶离地面，可防止装置本体在长时间不使用时被外力干扰而滑动，以免造成不必要的损失，提高了装置的实用性。

优选的，固定板4的底部固定连接有连接块7，连接块7的一侧活动连接有刹车片8，连接块7的底部活动连接有万向轮9，万向轮9的中间部位固定连接有副减震弹簧22，现有的移动讲解装置滚轮大多只具备行走能力，功能性较差，通过设置刹车片8，将其踩下即可制动万向轮9，副减震弹簧22可在路遇颠簸时缓慢发生形变，再传导至固定板4，可以老师讲授课程时对装置快速进行固定，防止意外滑动且不会浪费上课时间，同时减小了装置的震动幅度，提高了使用者的使用体验，提高了装置的实用性。

优选的，装置主体1顶部的支撑立柱10，支撑立柱10底部的液压杆11,液压杆11底部的液压缸12，支撑立柱10顶部的旋转电机16和支撑立柱10一端的套筒15共同组成升降旋转机构，现有的思政课用讲解装置不能调节高度，教学展示效果差，使后排学生看不到展示内容，容易影响学生对学习内容的理解，从而降低对政治兴趣，通过设置升降旋转机构，当需要进行高度调节时，液压缸12工作带动液压杆11进行伸缩移动，即可带动固定连接的支撑立柱10进行上下移动，使得磁板21进行上下移动，同时打开旋转电机16，旋转电机16旋转带动磁板21进行缓慢旋转，该机构可以上下移动调节高度，使得更多的学生可以观察到老师所展示的内容以及老师的板书，且旋转展示可以减少两侧反光干扰对学生产生的影响，使两边的学生更好地进行观察学习，提高了装置的实用性，同时升降和旋转功能提高了装置吸引力，可以使学生的注意力集中在老师身上，间接的提高了教学效率，提高了装置的实用性。

优选的，旋转电机16顶端的磁板21，磁板21顶部的吸附块17，吸附块17一端的固定块18，固定块18另一侧的固定螺栓19和固定螺栓19一端的海绵垫20共同组成夹持固定机构，现有的讲解装置大多不能对讲师板书时的小黑板进行固定，然而有些政治教育课需要在教室以外的地方进行，导致教师无法进行板书，使得授课更加抽象，降低了学习效率，通过设置夹持固定机构，当需要对小型黑板进行夹持时，先将吸附块17放置开比黑板长度略小的距离，再将黑板放在固定块18中间，再使用固定螺栓19对黑板进行固定，固定后再将磁板21打开，即可使吸附块17紧紧的吸附在磁板21上，同时海绵垫20可以包覆固定螺栓19的一端，该机构可以对小型黑板进行夹持固定，也可以固定不同型号大小的黑板，提高了装置的实用性，且由于可以吸附固定件，大大的缩减了固定时的所需要的时间，减少了对课堂时间的浪费，提高了教学效率，同时不会对黑板产生损坏，提高了装置的实用性。

工作原理：首先，通过设置升降旋转机构，当需要进行高度调节时，液压缸12工作带动液压杆11进行伸缩移动，即可带动固定连接的支撑立柱10进行上下移动，使得磁板21进行上下移动，同时打开旋转电机16，旋转电机16旋转带动磁板21进行缓慢旋转，该机构可以上下移动调节高度，使得更多的学生可以观察到老师所展示的内容以及老师的板书，且旋转展示可以减少两侧反光干扰对学生产生的影响，使两边的学生更好地进行观察学习，提高了装置的实用性，同时升降和旋转功能提高了装置吸引力，可以使学生的注意力集中在老师身上，间接的提高了教学效率，提高了装置的实用性；

然后，通过设置夹持固定机构，当需要对小型黑板进行夹持时，先将吸附块17放置开比黑板长度略小的距离，再将黑板放在固定块18中间，再使用固定螺栓19对黑板进行固定，固定后再将磁板21打开，即可使吸附块17紧紧的吸附在磁板21上，同时海绵垫20可以包覆固定螺栓19的一端，该机构可以对小型黑板进行夹持固定，也可以固定不同型号大小的黑板，提高了装置的实用性，且由于可以吸附固定件，大大的缩减了固定时的所需要的时间，减少了对课堂时间的浪费，提高了教学效率，同时不会对黑板产生损坏，提高了装置的实用性；

接着，通过设置减震弹簧14，遇到颠簸时，减震弹簧14会缓慢发生形变，吸收一部分冲击能量，再将削弱后震动传导至连接板13，以此减小内部装置受到的冲击力，减缓了震动幅度，提高了装置的实用性；

紧接着，通过设置螺栓支撑杆5，对要装置进行长时间放置时，可以将支撑块6放置在地面上，再将螺栓支撑杆5向下旋转直至将万向轮9顶离地面，可防止装置本体在长时间不使用时被外力干扰而滑动，以免造成不必要的损失，提高了装置的实用性；

最后，通过设置刹车片8，将其踩下即可制动万向轮9，副减震弹簧22可在路遇颠簸时缓慢发生形变，再传导至固定板4，可以老师讲授课程时对装置快速进行固定，防止意外滑动且不会浪费上课时间，同时减小了装置的震动幅度，提高了使用者的使用体验，提高了装置的实用性，这就是该种大学思政课堂教学用的移动讲解装置的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，包括装置主体（1）、支撑立柱（10）和磁板（21），其特征在于：所述装置主体（1）的顶部固定连接有支撑立柱（10），所述支撑立柱（10）的底部固定连接有液压杆（11）,所述液压杆（11）的底部固定连接有液压缸（12），所述支撑立柱（10）的顶部固定连接有旋转电机（16），所述支撑立柱（10）的一端固定连接有套筒（15），所述旋转电机（16）的顶端固定连接有磁板（21），所述磁板（21）的顶部固定连接有吸附块（17），所述吸附块（17）的一端固定连接有固定块（18），所述固定块（18）的另一侧活动连接有固定螺栓（19），所述固定螺栓（19）的一端紧密贴合有海绵垫（20）。

2.根据权利要求1所述的一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，其特征在于：所述装置主体（1）的另一侧固定连接有把手（2），所述把手（2）的另一端紧密贴合有橡胶套（3）。

3.根据权利要求1所述的一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，其特征在于：所述液压缸（12）的底部固定连接有连接板（13），所述连接板（13）的底部固定连接有减震弹簧（14）。

4.根据权利要求1所述的一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，其特征在于：所述装置主体（1）的底部固定连接有固定板（4），所述固定板（4）的一端活动连接有螺栓支撑杆（5），所述螺栓支撑杆（5）的底端活动连接有支撑块（6）。

5.根据权利要求4所述的一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，其特征在于：所述固定板（4）的底部固定连接有连接块（7），所述连接块（7）的一侧活动连接有刹车片（8），所述连接块（7）的底部活动连接有万向轮（9），所述万向轮（9）的中间部位固定连接有副减震弹簧（22）。

6.根据权利要求1所述的一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，其特征在于：所述装置主体（1）顶部的支撑立柱（10），支撑立柱（10）底部的液压杆（11）,液压杆（11）底部的液压缸（12），支撑立柱（10）顶部的旋转电机（16）和支撑立柱（10）一端的套筒（15）共同组成升降旋转机构。

7.根据权利要求1所述的一种大学思政课堂教学用的移动讲解装置，其特征在于：所述旋转电机（16）顶端的磁板（21），磁板（21）顶部的吸附块（17），吸附块（17）一端的固定块（18），固定块（18）另一侧的固定螺栓（19）和固定螺栓（19）一端的海绵垫（20）共同组成夹持固定机构。

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