CN211264502U - 一种基于互联网的教学装置 - Google Patents

Abstract

一种基于互联网的教学装置，包括白板、焊接在白板底端的活动架以及通过螺丝固定在白板顶端的装配板，白板前侧底端的两侧均设置有用于盛放物品的底槽，且其中一个底槽的外表面设置有调控板；其技术要点为，使用用于支撑太阳能板的支杆，在未使用时可将整个支杆进行拆卸，手持原支杆与转轴座连接端的位置，将整个支杆充当教学棒使用，在需要对整个装置进行充电作业时，可将整个装置移动到阳光下，展开太阳能板后将支杆再次安装到转轴座配套的转动轴上，对太阳能板进行支撑，实现充电作业；使用云台和调控板，通过人工操控调控板，使得云台带动整个投影仪发生转动，以确保投影画面可以完全落在白板的表面，同时整个投影仪也便于拆卸和后续的维修。

Description

一种基于互联网的教学装置

技术领域

本实用新型属于互联网教学用具技术领域，具体是一种基于互联网的教学装置。

背景技术

在素质教育推行的今日，教学黑板作为一种重要的教学用具，在教师教学中发挥着越来越重要的作用，基于互联网的教学装置同时也在当今科技社会越来越流行；

目前的教学黑板只能固定在室内使用，若是需要进行投影教学，则将投影装置安装到天花板上，在对其进行拆卸维修时极为不便；传统黑板的使用没能基于互联网使用，可能会给教学工作带来一定的负担。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服现有技术的缺陷，提供一种基于互联网的教学装置。

为实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种基于互联网的教学装置，包括白板、焊接在白板底端的活动架以及通过螺丝固定在白板顶端的装配板，

所述白板前侧底端的两侧均设置有用于盛放物品的底槽，且其中一个所述底槽的外表面设置有调控板，所述白板的后侧对称式安装有可转动的太阳能板，且太阳能板的顶端与白板之间通过设置转轴连接，所述太阳能板的底端设置有用于支撑太阳能板的支杆，所述白板内壁的底端设置有蓄电池，且蓄电池与太阳能板之间通过设置稳压器连接；

所述装配板的顶端安装有无线收发器，所述白板的斜上方位置处设置有用于将教学信息投影到白板上的投影仪，且投影仪与装配板之间通过设置连接杆连接。

优选的，所述底槽为截面呈“L”形的钢板结构，所述调控板通过设置螺丝固定连接在其中一个底槽的外表面。

优选的，所述白板后侧的表面开设有用于装填支杆的卡槽，所述支杆与白板之间通过设置转轴座连接，所述支杆的一端与转轴座配套的转动轴之间螺旋连接。

优选的，所述支杆的另一端设置有半球形的橡胶头，所述太阳能板外表面的一侧通过设置螺丝固定连接有与橡胶头相互配套的橡胶座，且橡胶座的内壁开设有用于卡装橡胶头的凹槽。

优选的，所述连接杆的一端与投影仪之间通过设置云台连接，且云台与调控板之间通过设置导线连接。

优选的，所述无线收发器与投影仪之间通过设置导线连接，且无线收发器可自动搜索附近大面积的无线网络，实现无线上网。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种基于互联网的教学装置，具有如下有益效果：

一是使用用于支撑太阳能板的支杆，在未使用时可将整个支杆进行拆卸，手持原支杆与转轴座连接端的位置，将整个支杆充当教学棒使用，在需要对整个装置进行充电作业时，可将整个装置移动到阳光下，展开太阳能板后将支杆再次安装到转轴座配套的转动轴上，对太阳能板进行支撑，实现充电作业。

二是使用云台和调控板，通过人工操控调控板，使得云台带动整个投影仪发生转动，以确保投影画面可以完全落在白板的表面，同时整个投影仪也便于拆卸和后续的维修。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型的局部结构示意图；

图3是本实用新型的太阳能板展开结构示意图。

附图标记：1、白板；2、底槽；3、调控板；4、活动架；5、装配板；6、连接杆；7、无线收发器；8、投影仪；9、云台；10、太阳能板；11、转轴座；12、蓄电池；13、卡槽；14、橡胶座；15、支杆；151、橡胶头。

具体实施方式

以下结合附图1，进一步说明本实用新型一种基于互联网的教学装置的具体实施方式。本实用新型一种基于互联网的教学装置不限于以下实施例的描述。

实施例1：

本实施例给出一种基于互联网的教学装置的具体结构，如图1-3所示，一种基于互联网的教学装置，包括白板1、焊接在白板1底端的活动架4以及通过螺丝固定在白板1顶端的装配板5，其特征在于：

白板1前侧底端的两侧均设置有用于盛放物品的底槽2，且其中一个底槽2的外表面设置有调控板3，白板1的后侧对称式安装有可转动的太阳能板10，且太阳能板10的顶端与白板1之间通过设置转轴连接，太阳能板10的底端设置有用于支撑太阳能板10的支杆15，白板1内壁的底端设置有蓄电池12，且蓄电池12与太阳能板10之间通过设置稳压器连接；

装配板5的顶端安装有无线收发器7，白板1的斜上方位置处设置有用于将教学信息投影到白板1上的投影仪8，且投影仪8与装配板5之间通过设置连接杆6连接。

如图1所示，底槽2为截面呈“L”形的钢板结构，调控板3通过设置螺丝固定连接在其中一个底槽2的外表面。

如图3所示，白板1后侧的表面开设有用于装填支杆15的卡槽13，支杆15与白板1之间通过设置转轴座11连接，支杆15的一端与转轴座11配套的转动轴之间螺旋连接。

如图2和3所示，支杆15的另一端设置有半球形的橡胶头151，太阳能板10外表面的一侧通过设置螺丝固定连接有与橡胶头151相互配套的橡胶座14，且橡胶座14的内壁开设有用于卡装橡胶头151的凹槽。

上述使用用于支撑太阳能板10的支杆15，在未使用时可将整个支杆15进行拆卸，手持原支杆15与转轴座11连接端的位置，将整个支杆15充当教学棒使用，在需要对整个装置进行充电作业时，可将整个装置移动到阳光下，展开太阳能板10后将支杆15再次安装到转轴座11配套的转动轴上，对太阳能板10进行支撑，实现充电作业。

如图1所示，连接杆6的一端与投影仪8之间通过设置云台9连接，且云台9与调控板3之间通过设置导线连接。

上述使用云台9和调控板3，通过人工操控调控板3，使得云台9带动整个投影仪8发生转动，以确保投影画面可以完全落在白板9的表面，同时整个投影仪8也便于拆卸和后续的维修。

如图1所示，无线收发器7与投影仪8之间通过设置导线连接，且无线收发器7可自动搜索附近大面积的无线网络，实现无线上网。

以上内容是结合具体的优选实施方式对本实用新型所作的进一步详细说明，不能认定本实用新型的具体实施只局限于这些说明。对于本实用新型所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干简单推演或替换，都应当视为属于本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种基于互联网的教学装置，包括白板(1)、焊接在白板(1)底端的活动架(4)以及通过螺丝固定在白板(1)顶端的装配板(5)，其特征在于：

所述白板(1)前侧底端的两侧均设置有用于盛放物品的底槽(2)，且其中一个所述底槽(2)的外表面设置有调控板(3)，所述白板(1)的后侧对称式安装有可转动的太阳能板(10)，且太阳能板(10)的顶端与白板(1)之间通过设置转轴连接，所述太阳能板(10)的底端设置有用于支撑太阳能板(10)的支杆(15)，所述白板(1)内壁的底端设置有蓄电池(12)，且蓄电池(12)与太阳能板(10)之间通过设置稳压器连接；

所述装配板(5)的顶端安装有无线收发器(7)，所述白板(1)的斜上方位置处设置有用于将教学信息投影到白板(1)上的投影仪(8)，且投影仪(8)与装配板(5)之间通过设置连接杆(6)连接。

2.如权利要求1所述的一种基于互联网的教学装置，其特征在于：所述底槽(2)为截面呈“L”形的钢板结构，所述调控板(3)通过设置螺丝固定连接在其中一个底槽(2)的外表面。

3.如权利要求1所述的一种基于互联网的教学装置，其特征在于：所述白板(1)后侧的表面开设有用于装填支杆(15)的卡槽(13)，所述支杆(15)与白板(1)之间通过设置转轴座(11)连接，所述支杆(15)的一端与转轴座(11)配套的转动轴之间螺旋连接。

4.如权利要求1所述的一种基于互联网的教学装置，其特征在于：所述支杆(15)的另一端设置有半球形的橡胶头(151)，所述太阳能板(10)外表面的一侧通过设置螺丝固定连接有与橡胶头(151)相互配套的橡胶座(14)，且橡胶座(14)的内壁开设有用于卡装橡胶头(151)的凹槽。

5.如权利要求1所述的一种基于互联网的教学装置，其特征在于：所述连接杆(6)的一端与投影仪(8)之间通过设置云台(9)连接，且云台(9)与调控板(3)之间通过设置导线连接。

6.如权利要求1所述的一种基于互联网的教学装置，其特征在于：所述无线收发器(7)与投影仪(8)之间通过设置导线连接，且无线收发器(7)可自动搜索附近大面积的无线网络，实现无线上网。

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