CN211092405U - 一种心理教育展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了教学用具技术领域的一种心理教育展示装置，所述调节箱内部设置电机，所述电机底部设置旋转齿轮，所述旋转齿轮底部设置主传动齿轮，所述主传动齿轮内部设置转轴，所述主传动齿轮左侧设置左传动齿轮，所述左传动齿轮左侧设置第一连接座，所述第一连接座上下两端均设置第一传动杆，所述第一传动杆左侧均设置第一铰接座，所述主传动齿轮右侧设置右传动齿轮，所述右传动齿轮右侧设置第二连接座，所述第二连接座上下两端均设置第二传动杆，所述第二传动杆侧均设置第二铰接座。通过调节箱可以将写字板调节到合适的高度，使得学生可以看到写字板上的全部内容，有效提高教学质量。

Description

一种心理教育展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种心理教育展示装置。

背景技术

心理教育是教育者运用心理科学的方法，对受教者心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动，有利于教育教学的科学化，促进学生的心理健康和全面发展，教学过程中经常用到教具，现有课堂展示板功能较为单一，有些不具备升降和转动的功能，不能够充分向学生展示教育内容，从而影响教学质量。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种心理教育展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种心理教育展示装置，包括第一写字板，所述第一写字板上设置磁铁片，所述磁铁片左侧设置照明灯，所述照明灯底部设置开关，所述第一写字板左侧设置左支架，所述第一写字板和左支架之间设置左转杆，所述左支架右侧设置左轴承，所述左支架底部右侧设置左定位板，所述第一写字板右侧设置第二写字板，所述第二写字板底部设置隔物板，所述第二写字板右侧设置右支架，所述第二写字板和右支架之间设置右转杆，所述右支架左侧设置右轴承，所述右支架底部左侧设置右定位板，所述左支架和右支架底端设置支撑板，所述支撑板与第一写字板、第二写字板之间均设置缓冲座，所述支撑板底部左侧设置左支撑杆，所述左支撑杆右侧设置右支撑杆，所述左支撑杆和右支撑杆之间设置调节箱，所述调节箱内部设置电机，所述电机底部设置旋转齿轮，所述旋转齿轮底部设置主传动齿轮，所述主传动齿轮内部设置转轴，所述主传动齿轮左侧设置左传动齿轮，所述左传动齿轮左侧设置第一连接座，所述第一连接座上下两端均设置第一传动杆，所述第一传动杆左侧均设置第一铰接座，所述主传动齿轮右侧设置右传动齿轮，所述右传动齿轮右侧设置第二连接座，所述第二连接座上下两端均设置第二传动杆，所述第二传动杆右侧均设置第二铰接座，所述调节箱前表面右侧设置操作按钮，所述左支撑杆和右支撑杆底部设置基座，所述基座底端左右两侧均设置万向轮。

优选的，所述左支撑杆和右支撑杆均设有调节杆，所述调节杆上下两端均设置滑动块，所述滑动块设置于调节杆内部，所述两滑动块之间设置压力弹簧，所述调节杆上下端外侧均设置连接杆，所述连接杆与滑动块固定连接。

优选的，所述两组第一铰接座左侧均与左支撑杆上的两滑动块右侧固定连接，所述两组第二铰接座右侧均与右支撑杆上的两滑动块左侧固定连接。

优选的，所述上端连接杆顶部与支撑板底部固定连接，所述下端连接杆底部与基座上部固定连接。

优选的，所述第一写字板和第二写字板设置成一体式结构，所述第一写字板和第二写字板背面设置电子显示板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：使用时，第一写字板和第二写字板正面可进行文字教育，左右转杆分别顺着左右轴承转动，使得第一写字板和第二写字板背面的电子显示板展示于正前方，大大提高写字板的实用性，增加教学多样化；启动电机，主传动齿轮与旋转齿轮啮合转动，带动左传动齿轮和右传动齿轮一起转动，左右传功齿轮分别带动第一二传动杆顺着第一二铰接座进行上下移动，左右支撑杆内部的压力弹簧受力伸缩，从而使两写字板上下高度进行调整，通过调节箱可以将写字板调节到合适的高度，使得学生可以看到写字板上的全部内容，有效提高教学质量。

附图说明

图1为本实用新型教育展示装置结构示意图；

图2为本实用新型调节箱升降结构示意图。

图中：1照明灯、2左转杆、3左轴承、4左支架、5开关、6左定位板、7支撑板、8缓冲座、9左支撑杆、91滑动块、92第一铰接座、93第一传动杆、94调节杆、95第一连接座、96压力弹簧、97左传动齿轮、98连接杆、10调节箱、101电机、102转轴、103主传动齿轮、104旋转齿轮、11操作按钮、12右支撑杆、121右传动齿轮、122第二铰接座、123第二传动杆、124第二连接座、13基座、14万向轮、15第一写字板、16磁铁片、17第二写字板、18右转杆、19右轴承、20右支架、21隔物板、22右定位板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种心理教育展示装置，包括第一写字板15，第一写字板15上设置磁铁片16，磁铁片16左侧设置照明灯1，照明灯1底部设置开关5，通过开关5打开照明灯1，便于改善光线，第一写字板15左侧设置左支架4，第一写字板15和左支架4之间设置左转杆2，左支架4右侧设置左轴承3，左支架4底部右侧设置左定位板6，左定位板6左端与左支架4之间活动连接，第一写字板15右侧设置第二写字板17，第一写字板15和第二写字板17正面可进行文字教育，图片类的教学内容通过磁铁片16吸附于第一写字板15上，第二写字板17底部设置隔物板21，第二写字板17右侧设置右支架20，第二写字板17和右支架20之间设置右转杆18，右支架20左侧设置右轴承19，右支架20底部左侧设置右定位板22，右定位板22右端与右支架20之间活动连接，转动两写字板，左右转杆分别顺着左右轴承转动，使得第一写字板15和第二写字板17背面的电子显示板展示于正前方，大大提高写字板的实用性，增加教学多样化，通过左右定位板将两写字板进行固定，加强写字板在使用过程中的稳固性，左支架4和右支架20底端设置支撑板7，支撑板7与第一写字板15、第二写字板17之间均设置缓冲座8，支撑板7底部左侧设置左支撑杆9，左支撑杆9右侧设置右支撑杆12，左支撑杆9和右支撑杆12之间设置调节箱10，调节箱10内部设置电机101，电机101底部设置旋转齿轮104，旋转齿轮104底部设置主传动齿轮103，主传动齿轮103内部设置转轴102，主传动齿轮103左侧设置左传动齿轮97，左传动齿轮97左侧设置第一连接座95，第一连接座95上下两端均设置第一传动杆93，第一传动杆93左侧均设置第一铰接座92，主传动齿轮103右侧设置右传动齿轮121，右传动齿轮121右侧设置第二连接座124，第二连接座124上下两端均设置第二传动杆123，第二传动杆123右侧均设置第二铰接座122，调节箱10前表面右侧设置操作按钮11，按动操作按钮11，启动电机101，电机101驱动旋转齿轮104转动，主传动齿轮103与旋转齿轮104啮合转动，转轴102顺着主传动齿轮103转动，带动左传动齿轮97和右传动齿轮121一起转动，左传功齿轮97带动第一传动杆93顺着第一铰接座92进行上下移动，右传功齿轮121带动第二传动杆123顺着第二铰接座122进行上下移动，从而使得左右支撑杆内部的压力弹簧96受力伸缩，带动两写字板上下高度进行调整，左支撑杆9和右支撑杆12底部设置基座13，基座13底端左右两侧均设置万向轮14。

其中，左支撑杆9和右支撑杆12均设有调节杆94，调节杆94上下两端均设置滑动块91，滑动块91设置于调节杆94内部，两滑动块91之间设置压力弹簧96，调节杆94上下端外侧均设置连接杆98，连接杆98与滑动块91固定连接，滑动块91分别与第一铰接座92和第二铰接座122固定连接，左右传动齿轮旋转带动滑动块91在调节杆94内部滑动，压力弹簧96受力伸缩变形，带动上下端连接杆98进行上下移动，从而使两写字板上下高度进行调整；

两组第一铰接座92左侧均与左支撑杆9上的两滑动块91右侧固定连接，第一铰接座92受力上下移动时，带动滑动块91在左支撑杆9内部上下滑动，从而带动上下端连接杆98上下移动，两组第二铰接座122右侧均与右支撑杆12上的两滑动块91左侧固定连接，第二铰接座122受力上下移动时，带动滑动块91在右支撑杆12内部上下滑动，从而带动上下端连接杆98上下移动；

上端连接杆98顶部与支撑板7底部固定连接，下端连接杆98底部与基座13上部固定连接，上下端连接杆98受力上下移动时，从而使得写字板整体高度进行调整，便于学生进行观察，提高教学效率；

第一写字板15和第二写字板17设置成一体式结构，第一写字板15和第二写字板17背面设置电子显示板，既方便文字教学，又能进行电子影视展示，大大提高写字板的实用性，增加教学多样化。

工作原理：使用时，第一写字板15和第二写字板17正面可进行文字教育，图片类的教学内容通过磁铁片16吸附于第一写字板15上，通过开关5打开照明灯1，便于改善光线，转动两写字板，左右转杆分别顺着左右轴承转动，使得第一写字板15和第二写字板17背面的电子显示板展示于正前方，通过左右定位板将两写字板进行固定，加强写字板在使用过程中的稳固性，按动操作按钮11，启动电机101，电机101驱动旋转齿轮104转动，主传动齿轮103与旋转齿轮104啮合转动，转轴102顺着主传动齿轮103转动，带动左传动齿轮97和右传动齿轮121一起转动，左传功齿轮97带动第一传动杆93顺着第一铰接座92进行上下移动，右传功齿轮121带动第二传动杆123顺着第二铰接座122进行上下移动，左右支撑杆内部的压力弹簧96受力伸缩，带动上下端连接杆98进行上下移动，从而使两写字板上下高度进行调整，到达合适高度时，停止电机101，通过调节箱10可以将写字板调节到合适的高度。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种心理教育展示装置，包括第一写字板(15)，其特征在于：所述第一写字板(15)上设置磁铁片(16)，所述磁铁片(16)左侧设置照明灯(1)，所述照明灯(1)底部设置开关(5)，所述第一写字板(15)左侧设置左支架(4)，所述第一写字板(15)和左支架(4)之间设置左转杆(2)，所述左支架(4)右侧设置左轴承(3)，所述左支架(4)底部右侧设置左定位板(6)，所述第一写字板(15)右侧设置第二写字板(17)，所述第二写字板(17)底部设置隔物板(21)，所述第二写字板(17)右侧设置右支架(20)，所述第二写字板(17)和右支架(20)之间设置右转杆(18)，所述右支架(20)左侧设置右轴承(19)，所述右支架(20)底部左侧设置右定位板(22)，所述左支架(4)和右支架(20)底端设置支撑板(7)，所述支撑板(7)与第一写字板(15)、第二写字板(17)之间均设置缓冲座(8)，所述支撑板(7)底部左侧设置左支撑杆(9)，所述左支撑杆(9)右侧设置右支撑杆(12)，所述左支撑杆(9)和右支撑杆(12)之间设置调节箱(10)，所述调节箱(10)内部设置电机(101)，所述电机(101)底部设置旋转齿轮(104)，所述旋转齿轮(104)底部设置主传动齿轮(103)，所述主传动齿轮(103)内部设置转轴(102)，所述主传动齿轮(103)左侧设置左传动齿轮(97)，所述左传动齿轮(97)左侧设置第一连接座(95)，所述第一连接座(95)上下两端均设置第一传动杆(93)，所述第一传动杆(93)左侧均设置第一铰接座(92)，所述主传动齿轮(103)右侧设置右传动齿轮(121)，所述右传动齿轮(121)右侧设置第二连接座(124)，所述第二连接座(124)上下两端均设置第二传动杆(123)，所述第二传动杆(123)右侧均设置第二铰接座(122)，所述调节箱(10)前表面右侧设置操作按钮(11)，所述左支撑杆(9)和右支撑杆(12)底部设置基座(13)，所述基座(13)底端左右两侧均设置万向轮(14)。

2.根据权利要求1所述的一种心理教育展示装置，其特征在于：所述左支撑杆(9)和右支撑杆(12)均设有调节杆(94)，所述调节杆(94)上下两端均设置滑动块(91)，所述滑动块(91)设置于调节杆(94)内部，所述两滑动块(91)之间设置压力弹簧(96)，所述调节杆(94)上下端外侧均设置连接杆(98)，所述连接杆(98)与滑动块(91)固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种心理教育展示装置，其特征在于：所述两组第一铰接座(92)左侧均与左支撑杆(9)上的两滑动块(91)右侧固定连接，所述两组第二铰接座(122)右侧均与右支撑杆(12)上的两滑动块(91)左侧固定连接。

4.根据权利要求2所述的一种心理教育展示装置，其特征在于：所述上端连接杆(98)顶部与支撑板(7)底部固定连接，所述下端连接杆(98)底部与基座(13)上部固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种心理教育展示装置，其特征在于：所述第一写字板(15)和第二写字板(17)设置成一体式结构，所述第一写字板(15)和第二写字板(17)背面设置电子显示板。

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