CN210983907U - 一种便携式的高校英语教学用教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便携式的高校英语教学用教具，包括主框和副框，还包括设置在所述主框上的滑板，且所述主框和副框均为“U”形框，所述主框和副框的边角处均固定的插接有连接杆，所述连接杆的一端还设置有吸盘，所述副框插接在主框中，本实用新新通过在主框中相对设置有副框，副框通过第三滑块滑动的安装在主框内侧面上对应开设的第三滑槽中，利用第三滑块在第三滑槽中的滑动，在需要携带该教具时，可将副框滑进主框中，大大缩小该教具的整体体积，携带更加的便捷，在发现主框的整体长度不够用时，可从主框中利用第三滑块在第三滑槽中的滑动抽出适合长度的副框，延长该教具的整体长度，设计新颖，适用性更广，使用更加的便捷。

Description

一种便携式的高校英语教学用教具

技术领域

本实用新型涉及教具领域，特别涉及一种便携式的高校英语教学用教具。

背景技术

教学用教具是使学生能够直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学历兴趣、丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，在英语教学中，经常需要在黑板上绘制四线三格，在黑板上四线三格的绘制一般都是教师手动绘画，这样的绘制结果较为费事，因此需要专门的绘线器进行绘制。现有的用于高校英语教学用的绘线器不但不方便携带，同时使用的便捷性也较低，因此需要作出改进。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种便携式的高校英语教学用教具，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种便携式的高校英语教学用教具，包括主框和副框，还包括设置在所述主框上的滑板，且所述主框和副框均为“U”形框，所述主框和副框的边角处均固定的插接有连接杆，所述连接杆的一端还设置有吸盘，所述副框插接在主框中，且所述副框的上下两端的一侧均固定设置有第三滑块，所述第三滑块滑动的设置在主框内侧壁上开设的第三滑槽中，所述滑板通过背面上下两部分上开设的夹槽夹套在主框上，所述滑板的夹槽内侧槽壁上固定的设置有第一滑块，且所述第一滑块滑动的安装在主框上开设的第一滑槽中，所述滑板背面的中部开设有两条开槽，且所述滑板的背面上通过螺丝竖直的安装有固定条，所述固定条上开设有四个插孔。

进一步地，所述副框中水平固定插接有两条横杆，且两条所述横杆配合滑板上两条开槽设置。

进一步地，所述横杆上开设有第二滑槽，且所述开槽的内侧槽壁上配合横杆上的第二滑槽固定设置第二滑块。

进一步地，所述第一滑块和第二滑块均为“T”形块，且所述第一滑槽和第二滑槽适配设计成“T”形槽。

进一步地，所述滑板的正面上通过螺丝固定的安装在有“U”形的把手。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：本实用新新通过在主框中相对设置有副框，副框通过第三滑块滑动的安装在主框内侧面上对应开设的第三滑槽中，利用第三滑块在第三滑槽中的滑动，在需要携带该教具时，可将副框滑进主框中，大大缩小该教具的整体体积，携带更加的便捷，在发现主框的整体长度不够用时，可从主框中利用第三滑块在第三滑槽中的滑动抽出适合长度的副框，延长该教具的整体长度，设计新颖，适用性更广，使用更加的便捷。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图。

图2为本实用新型滑板背面的结构平面图。

图中：1、主框；2、副框；3、连接杆；4、吸盘；5、滑板；6、第一滑块；7、第一滑槽；8、把手；9、开槽；10、横杆；11、第二滑槽；12、第三滑块；13、第三滑槽；14、第二滑块；15、固定条；16、插孔。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-2，一种便携式的高校英语教学用教具，包括主框1和副框2，还包括设置在所述主框1上的滑板5，且所述主框1和副框2均为“U”形框，所述主框1和副框2的边角处均固定的插接有连接杆3，所述连接杆3的一端还设置有吸盘4，所述副框2插接在主框1中，且所述副框2的上下两端的一侧均固定设置有第三滑块12，所述第三滑块12滑动的设置在主框1内侧壁上开设的第三滑槽13中，所述滑板5通过背面上下两部分上开设的夹槽夹套在主框1上，所述滑板5的夹槽内侧槽壁上固定的设置有第一滑块6，且所述第一滑块6滑动的安装在主框1上开设的第一滑槽7中，所述滑板5背面的中部开设有两条开槽9，且所述滑板5的背面上通过螺丝竖直的安装有固定条15，所述固定条15上开设有四个插孔16。

如图1所示，所述副框2中水平固定插接有两条横杆10，且两条所述横杆10配合滑板5上两条开槽9设置。

通过采用上述方案，两条横杆10适配滑板5上的开槽9设置，这样在将滑板5滑出主框1上时，可顺利的将滑板5滑动引导至副框2上。

如图1所示，所述横杆10上开设有第二滑槽11，且所述开槽9的内侧槽壁上配合横杆10上的第二滑槽11固定设置第二滑块14。

如图2所示，所述第一滑块6和第二滑块14均为“T”形块，且所述第一滑槽7和第二滑槽11适配设计成“T”形槽。

通过采用上述方案，“T”形的第一滑块6和第一滑槽7的设置，防止滑板5从主框1上出现脱落的情况，“T”形第二滑块14和第二滑槽11的设置，防止滑板5在滑动到副框2上时出现脱落的情况。

如图1所示，所述滑板5的正面上通过螺丝固定的安装在有“U”形的把手8。

通过采用上述方案，利用把手8方便推动着滑板5在主框1和副框2上移动进行绘线工作。

需要说明的是，本实用新型为一种便携式的高校英语教学用教具，使用时，首先将四根完好的粉笔插进固定条15上的四根插孔16中，并且粉笔延伸出插孔16，接着根据实际情况在需要延长主框1的整体长度时，可从主框1中抽出适合长度的副框2，然后将主框1和副框2整体水平按到黑板上，主框1和副框2边角处连接杆3一端的吸盘4将该教具吸附固定于黑板上，接着利用把手8带动滑板5从左往右移动，滑板5背面固定条15的插孔16中粉笔移动在黑板上绘制四线三格，在滑板5移动到副框2上时，滑板5上的开槽9中的“Y”形第二滑块14滑动至副框2内横杆10上的“T”形第二滑槽11中，这样滑板5就会顺利的从主框1上滑动至副框2上，操作简单，使用更加的便捷。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (5)

1.一种便携式的高校英语教学用教具，包括主框(1)和副框(2)，其特征在于：还包括设置在所述主框(1)上的滑板(5)，且所述主框(1)和副框(2)均为“U”形框，所述主框(1)和副框(2)的边角处均固定的插接有连接杆(3)，所述连接杆(3)的一端还设置有吸盘(4)，所述副框(2)插接在主框(1)中，且所述副框(2)的上下两端的一侧均固定设置有第三滑块(12)，所述第三滑块(12)滑动的设置在主框(1)内侧壁上开设的第三滑槽(13)中，所述滑板(5)通过背面上下两部分上开设的夹槽夹套在主框(1)上，所述滑板(5)的夹槽内侧槽壁上固定的设置有第一滑块(6)，且所述第一滑块(6)滑动的安装在主框(1)上开设的第一滑槽(7)中，所述滑板(5)背面的中部开设有两条开槽(9)，且所述滑板(5)的背面上通过螺丝竖直的安装有固定条(15)，所述固定条(15)上开设有四个插孔(16)。

2.根据权利要求1所述的一种便携式的高校英语教学用教具，其特征在于：所述副框(2)中水平固定插接有两条横杆(10)，且两条所述横杆(10)配合滑板(5)上两条开槽(9)设置。

3.根据权利要求2所述的一种便携式的高校英语教学用教具，其特征在于：所述横杆(10)上开设有第二滑槽(11)，且所述开槽(9)的内侧槽壁上配合横杆(10)上的第二滑槽(11)固定设置第二滑块(14)。

4.根据权利要求1所述的一种便携式的高校英语教学用教具，其特征在于：所述第一滑块(6)和第二滑块(14)均为“T”形块，且所述第一滑槽(7)和第二滑槽(11)适配设计成“T”形槽。

5.根据权利要求1所述的一种便携式的高校英语教学用教具，其特征在于：所述滑板(5)的正面上通过螺丝固定的安装在有“U”形的把手(8)。

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