CN210667330U - 一种语文教学用成语教学架 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种语文教学用成语教学架，包括底板、支撑杆、教学板、移动板，底板上端固定有支撑杆，下端四角处安装有带刹万向轮，支撑杆顶端固定有教学板，教学板左侧固定有书写磁性白板，书写磁性白板右侧的教学板从上至下依次固定有多块成语磁性白板，每一成语磁性白板右侧的教学板上均固定有相对应的释义磁性白板，教学板前端面上下两端均固定有滑槽，两个滑槽之间滑动连接有移动板，移动板从上至下设有多个与成语磁性白板一一对应的右端开口的方形口，方形口内滑动连接有遮挡磁性白板；本实用新型成语教学架灵活性高，教学生动，可通过多种形式加强学生对成语的记忆，有效提高了教学效率。

Description

一种语文教学用成语教学架

技术领域

本实用新型涉及语文教具技术领域，具体涉及一种语文教学用成语教学架。

背景技术

语文教学中经常出现成语，成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故，有着深厚的历史背景和丰富的文化内涵。成语形式以四字居多，也有一些三字和多字的。在语文学习中，对成语的掌握尤为重要，但对成语的记忆又是个难点，目前老师一般利用粉笔在黑板上书写成语来进行教学，教学不生动，灵活性不高，不便于记忆，教学效率低。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种语文教学用成语教学架，灵活性高，教学生动，可通过多种形式加强学生对成语的记忆，有效提高了教学效率。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种语文教学用成语教学架，包括底板、支撑杆、教学板、移动板，所述底板上端固定有支撑杆，下端四角处安装有带刹万向轮，所述支撑杆顶端固定有教学板，所述教学板左侧固定有书写磁性白板，所述书写磁性白板右侧的教学板从上至下依次固定有多块成语磁性白板，每一所述成语磁性白板右侧的教学板上均固定有相对应的释义磁性白板，所述教学板前端面上下两端均固定有滑槽，两个所述滑槽之间滑动连接有移动板，所述移动板从上至下设有多个与成语磁性白板一一对应的右端开口的方形口，所述方形口内滑动连接有遮挡磁性白板。

进一步地，所述移动板上下两端的左端均安装有至少一个滑轮，所述移动板通过滑轮与滑槽滑动连接。

进一步地，所述遮挡磁性白板上下两端的左端均安装有一个小滑轮，所述方形口上下两端设有滑道，所述挡磁性白板通过小滑轮与滑道滑动连接。

进一步地，所述支撑杆包括套筒、套杆、限位螺栓，所述套杆与套筒滑动连接，所述套筒上端设有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接有限位螺栓。

进一步地，所述教学板下端左侧固定有上端开口的放置盒。

进一步地，所述教学板下端右侧固定有放置柜。

本实用新型的有益效果是：本实用新型语文教学用成语教学架使用时，成语磁性白板上书写成语，释义磁性白板上书写释义，在讲解完一系列成语后，可将移动移动板挡住成语磁性白板，然后缓慢拉动某个成语所对应的遮挡磁性白板，使成语的第一个字显现，之后让学生解答出成语之后的字或者上台并在遮挡磁性白板上写出成语之后的字，同时也可以将成语全部遮挡住，让学生仅通过释义答出每一释义所对应的成语。本实用新型成语教学架灵活性高，教学生动，可通过多种形式加强学生对成语的记忆，有效提高了教学效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为图1A处的放大图；

图3为本实用新型的另一种结构示意图；

图中：1、底板；2、支撑杆；201、套筒；202、套杆；203、限位螺栓；3、教学板；301、书写磁性白板；302、成语磁性白板；303、释义磁性白板；304、滑槽；305、放置盒；306、放置柜；4、移动板；401、方形口；402、遮挡磁性白板。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，一种语文教学用成语教学架，包括底板1、支撑杆2、教学板3、移动板4，底板1上端固定有支撑杆2，下端四角处安装有带刹万向轮，支撑杆2顶端固定有教学板3，教学板3左侧固定有书写磁性白板301，书写磁性白板301右侧的教学板3从上至下依次固定有多块成语磁性白板302，每一成语磁性白板302右侧的教学板3上均固定有相对应的释义磁性白板303，教学板3前端面上下两端均固定有滑槽304，两个滑槽304之间滑动连接有移动板4，移动板4从上至下设有多个与成语磁性白板302一一对应的右端开口的方形口401，方形口401内滑动连接有遮挡磁性白板402。

其中，移动板4上下两端的左端均安装有至少一个滑轮，移动板4通过滑轮与滑槽304滑动连接。

其中，遮挡磁性白板402上下两端的左端均安装有一个小滑轮，方形口401上下两端设有滑道，挡磁性白板402通过小滑轮与滑道滑动连接。

其中，支撑杆2包括套筒201、套杆202、限位螺栓203，套杆202与套筒201滑动连接，套筒201上端设有螺纹孔，螺纹孔内螺纹连接有限位螺栓203。

其中，教学板3下端左侧固定有上端开口的放置盒305。放置盒305内科放置白板笔、白板擦等。

其中，教学板3下端右侧固定有放置柜306。放置柜306内可用于放置磁粒、成语卡片和释义卡片等。

本实用新型语文教学用成语教学架使用时，移动板4先置于教学板3最右侧，于成语磁性白板302上书写成语，释义磁性白板303上书写成语的相应成语的释义，而书写磁性白板301可书写对在讲成语的进一步说明或进行绘画以加深对成语的理解。在讲解完一系列成语后，可将移动移动板4，并挡住成语磁性白板302，然后缓慢拉动某个成语所对应的遮挡磁性白板402，使成语的第一个字显现，之后让学生解答出成语之后的字或者上台并在遮挡磁性白板402上写出成语之后的字，同时也可以将成语全部遮挡住，让学生仅通过释义答出每一释义所对应的成语。而成语磁性白板302、释义磁性白板303除还可通过磁粒固定已写好的成语卡片和释义卡片。本实用新型成语教学架灵活性高，教学生动，可通过多种形式加强学生对成语的记忆，有效提高了教学效率。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (6)

1.一种语文教学用成语教学架，其特征在于，包括底板(1)、支撑杆(2)、教学板(3)、移动板(4)，所述底板(1)上端固定有支撑杆(2)，下端四角处安装有带刹万向轮，所述支撑杆(2)顶端固定有教学板(3)，所述教学板(3)左侧固定有书写磁性白板(301)，所述书写磁性白板(301)右侧的教学板(3)从上至下依次固定有多块成语磁性白板(302)，每一所述成语磁性白板(302)右侧的教学板(3)上均固定有相对应的释义磁性白板(303)，所述教学板(3)前端面上下两端均固定有滑槽(304)，两个所述滑槽(304)之间滑动连接有移动板(4)，所述移动板(4)从上至下设有多个与成语磁性白板(302)一一对应的右端开口的方形口(401)，所述方形口(401)内滑动连接有遮挡磁性白板(402)。

2.如权利要求1所述的语文教学用成语教学架，其特征在于，所述移动板(4)上下两端的左端均安装有至少一个滑轮，所述移动板(4)通过滑轮与滑槽(304)滑动连接。

3.如权利要求1所述的语文教学用成语教学架，其特征在于，所述遮挡磁性白板(402)上下两端的左端均安装有一个小滑轮，所述方形口(401)上下两端设有滑道，所述挡磁性白板(402)通过小滑轮与滑道滑动连接。

4.如权利要求1所述的语文教学用成语教学架，其特征在于，所述支撑杆(2)包括套筒(201)、套杆(202)、限位螺栓(203)，所述套杆(202)与套筒(201)滑动连接，所述套筒(201)上端设有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接有限位螺栓(203)。

5.如权利要求1所述的语文教学用成语教学架，其特征在于，所述教学板(3)下端左侧固定有上端开口的放置盒(305)。

6.如权利要求1所述的语文教学用成语教学架，其特征在于，所述教学板(3)下端右侧固定有放置柜(306)。

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