CN210478229U - 一种组合式数学教学仪器 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其为一种组合式数学教学仪器，包括左侧量角板，所述左侧量角板的上侧固定设置有左侧量角刻度线，所述左侧量角板的左上侧并且位于左侧量角刻度线的右下侧开设有左侧圆弧槽，所述左侧圆弧槽的右上侧固定设置有左侧辅助量角线，所述左侧圆弧槽的右下侧开设有圆形孔，所述圆形孔的右下侧开设有等腰三角形孔，所述等腰三角形孔的右侧固定连接有左侧把手，所述等腰三角形孔的下侧开设有左侧条形孔，所述左侧量角板的右侧转动连接有右侧量角板，所述右侧量角板的右上侧固定设置有右侧量角刻度线，整体设备结构简单，便于操作，功能丰富，且稳定性和实用性较高，具有一定的推广价值。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种组合式数学教学仪器。
背景技术
数学教具时数学老师用来辅助教学的工具，自古以来的数学教具有算盘、比例尺、直尺三角板、量角器、圆规等，随后为了教学方便又出来一些组合式的教学用工具，组合式教学工具将多种辅助工具组合在一起，可方便教师选择不同的工具进行教学工作，现有的组合式数学教学仪器的占用空间较大不方便收纳携带，另外现有的组合式数学教学仪器的功能不够齐全，且夹持粉笔的效果不好，易出现粉笔掉落或断裂的情况，因此需要一种组合式数学教学仪器对上述问题做出改善。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种组合式数学教学仪器，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种组合式数学教学仪器，包括左侧量角板，所述左侧量角板的上侧固定设置有左侧量角刻度线，所述左侧量角板的左上侧并且位于左侧量角刻度线的右下侧开设有左侧圆弧槽，所述左侧圆弧槽的右上侧固定设置有左侧辅助量角线，所述左侧圆弧槽的右下侧开设有圆形孔，所述圆形孔的右下侧开设有等腰三角形孔，所述等腰三角形孔的右侧固定连接有左侧把手，所述等腰三角形孔的下侧开设有左侧条形孔，所述左侧量角板的右侧转动连接有右侧量角板，所述右侧量角板的右上侧固定设置有右侧量角刻度线，所述右侧量角板的右上侧并且位于右侧量角刻度线的左下侧开设有右侧圆弧槽，所述右侧圆弧槽的右上侧固定连接有右侧辅助量角线，所述右侧圆弧槽的左下侧开设有正方形孔，所述正方形孔的左下侧开设有直角三角形孔，所述直角三角形孔的左侧固定连接有右侧把手，所述直角三角形孔的下侧开设有右侧条形孔，所述右侧量角板的左下侧设置有直尺，所述直尺的下侧开设有粉笔安装孔，所述右侧量角板的下侧中间处固定连接有尺子收纳槽，所述右侧量角板的右下侧设置有折叠尺，所述左侧量角板与右侧量角板的背面固定连接有若干个吸盘。
优选的，所述左侧把手与右侧把手的中间处套接有硅胶防滑套。
优选的，所述右侧量角板与直尺、折叠尺的连接方式均为转动连接。
优选的，所述粉笔安装孔的内径与粉笔的外经相适配，并且所述粉笔安装孔的内壁固定连接有硅胶防滑块。
优选的，所述左侧量角板与右侧量角板的圆弧边缘处比中间处薄。
优选的，所述直尺的长度比右侧量角板的直径大。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1、本实用新型中，通过设置的左侧量角板与右侧量角板之间采用转动连接的方式可在收纳时将左侧量角板与右侧量角板折叠起来，方便教师拿取携带，通过添加的左侧把手和右侧把手可在教师绘图时为本装置提供一些上托力，防止组合尺在绘图过程中出现滑落的情况，另外在外出携带的过程中也方便控制，吸盘的加入可在教师使用本组合尺时将组合尺吸附在黑板上，一定程度上可节省了教师手扶本装置的力度。
2、本实用新型中，通过设置的尺子收纳槽可在收纳时将直尺和折叠尺收纳到尺子收纳槽内，方便携带的同时避免外出时直尺和折叠尺受到损坏，粉笔安装槽设计为圆形孔相较于传合同的粉笔夹的方式，本粉笔安装槽的设计可在使用过程中保证粉笔不会出现折断和掉落的情况。
3、本实用新型中，通过设置的总体结构简单，且方便使用和外出携带，同时本装置的功能齐全可提供数学教师的日常教学时需要的各种功能。
附图说明
图1为本实用新型整体主视图；
图2为本实用新型整体折叠收纳图；
图3为本实用新型整体后视图；
图4为本实用新型部分结构俯视图。
图中：1-左侧量角板、2-左侧量角刻度线、3-左侧圆弧槽、4-左侧辅助量角线、5-圆形孔、6-等腰三角形孔、7-左侧把手、8-左侧条形孔、9-右侧量角板、10-右侧量角刻度线、11-右侧圆弧槽、12-右侧辅助量角线、13-正方形孔、14-直角三角形孔、15-右侧把手、16-右侧条形孔、17-直尺、18-粉笔安装孔、19-尺子收纳槽、20-折叠尺、21-吸盘。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：
一种组合式数学教学仪器，包括左侧量角板1，左侧量角板1的上侧固定设置有左侧量角刻度线2，左侧量角板1的左上侧并且位于左侧量角刻度线2的右下侧开设有左侧圆弧槽3，左侧圆弧槽3的右上侧固定设置有左侧辅助量角线4，左侧圆弧槽3的右下侧开设有圆形孔5，圆形孔5的右下侧开设有等腰三角形孔6，等腰三角形孔6的右侧固定连接有左侧把手7，等腰三角形孔6的下侧开设有左侧条形孔8，左侧量角板1的右侧转动连接有右侧量角板9，左侧量角板1与右侧量角板9之间采用转动连接的方式可在收纳时将左侧量角板1与右侧量角板9折叠起来以缩小整体的大小，方便携带，右侧量角板9的右上侧固定设置有右侧量角刻度线10，右侧量角板9的右上侧并且位于右侧量角刻度线10的左下侧开设有右侧圆弧槽11，右侧圆弧槽11的右上侧固定连接有右侧辅助量角线12，右侧圆弧槽11的左下侧开设有正方形孔13，正方形孔13的左下侧开设有直角三角形孔14，直角三角形孔14的左侧固定连接有右侧把手15，左侧把手7和右侧把手15方便教师的操作的同时也方便外出携带，直角三角形孔14的下侧开设有右侧条形孔16，右侧量角板9的左下侧设置有直尺17，直尺17的下侧开设有粉笔安装孔18，右侧量角板9的下侧中间处固定连接有尺子收纳槽19，尺子收纳槽19可用于收纳直尺17和折叠尺20，避免直尺17和折叠尺20受到磨损，同时方便携带，右侧量角板9的右下侧设置有折叠尺20，左侧量角板1与右侧量角板9的背面固定连接有若干个吸盘21。
本实用新型工作流程：使用时，教师可通过吸盘21将本装置吸附在黑板上，绘图时将左手扶在左侧把手7上，右手节课进行正常的绘图工作，通过本装置上的圆形孔5、等腰三角形孔6、正方形孔13和直角三角形孔14可准确快速的画出相应的图形，通过左侧辅助量角线4和右侧辅助量角线12可在量角度时起到辅助作用，方便观察相应线段的位置，通过左侧量角刻度线2和右侧量角刻度线10可测量出相应位置的角度，另外可以将粉笔卡在粉笔安装孔18内，将直尺17转动，即可绘制出圆形，同时折叠尺可以用来绘制和测量较长的直线，外出携带是可将直尺17和折叠尺20旋转收纳到尺子收纳槽10内，并将左侧量角板1向后旋转折叠，及可将本装置收起来，通过左侧把手7和右侧把手15可方便快捷的拿取本装置，整体结构简单，设计合理且功能丰富，便于携带，更适用于数学老师使用。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种组合式数学教学仪器，包括左侧量角板(1)，其特征在于：所述左侧量角板(1)的上侧固定设置有左侧量角刻度线(2)，所述左侧量角板(1)的左上侧并且位于左侧量角刻度线(2)的右下侧开设有左侧圆弧槽(3)，所述左侧圆弧槽(3)的右上侧固定设置有左侧辅助量角线(4)，所述左侧圆弧槽(3)的右下侧开设有圆形孔(5)，所述圆形孔(5)的右下侧开设有等腰三角形孔(6)，所述等腰三角形孔(6)的右侧固定连接有左侧把手(7)，所述等腰三角形孔(6)的下侧开设有左侧条形孔(8)，所述左侧量角板(1)的右侧转动连接有右侧量角板(9)，所述右侧量角板(9)的右上侧固定设置有右侧量角刻度线(10)，所述右侧量角板(9)的右上侧并且位于右侧量角刻度线(10)的左下侧开设有右侧圆弧槽(11)，所述右侧圆弧槽(11)的右上侧固定连接有右侧辅助量角线(12)，所述右侧圆弧槽(11)的左下侧开设有正方形孔(13)，所述正方形孔(13)的左下侧开设有直角三角形孔(14)，所述直角三角形孔(14)的左侧固定连接有右侧把手(15)，所述直角三角形孔(14)的下侧开设有右侧条形孔(16)，所述右侧量角板(9)的左下侧设置有直尺(17)，所述直尺(17)的下侧开设有粉笔安装孔(18)，所述右侧量角板(9)的下侧中间处固定连接有尺子收纳槽(19)，所述右侧量角板(9)的右下侧设置有折叠尺(20)，所述左侧量角板(1)与右侧量角板(9)的背面固定连接有若干个吸盘(21)。
2.根据权利要求1所述的一种组合式数学教学仪器，其特征在于：所述左侧把手(7)与右侧把手(15)的中间处套接有硅胶防滑套。
3.根据权利要求1所述的一种组合式数学教学仪器，其特征在于：所述右侧量角板(9)与直尺(17)、折叠尺(20)的连接方式均为转动连接。
4.根据权利要求1所述的一种组合式数学教学仪器，其特征在于：所述粉笔安装孔(18)的内径与粉笔的外经相适配，并且所述粉笔安装孔的内壁固定连接有硅胶防滑块。
5.根据权利要求1所述的一种组合式数学教学仪器，其特征在于：所述左侧量角板(1)与右侧量角板(9)的圆弧边缘处比中间处薄。
6.根据权利要求1所述的一种组合式数学教学仪器，其特征在于：所述直尺(17)的长度比右侧量角板(9)的直径大。
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| CN201920884967.9U CN210478229U (zh) | 2019-06-13 | 2019-06-13 | 一种组合式数学教学仪器 |
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Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN112781465A (zh) * | 2021-02-02 | 2021-05-11 | 中国十七冶集团有限公司 | 一种便携式梁宽梁高测量工具及使用方法 |
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| CN112781465B (zh) * | 2021-02-02 | 2022-07-26 | 中国十七冶集团有限公司 | 一种便携式梁宽梁高测量工具及使用方法 |
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