CN205364945U - 一种数学教学用组合绘图尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是一种数学教学用组合绘图尺。第二绘图尺和第三绘图尺有真空吸盘，第二绘图尺有通于一端的长槽，长槽的宽度与第一绘图尺的厚度相匹配，第一绘图尺插入长槽内并与长槽铰接，第一绘图尺有多个中心连线位于同一水平线上的通孔，第二绘图尺与第三绘图尺转动连接，第三绘图尺设有凹槽，且与中部有通槽的量角器连接，通槽的宽度与第四绘图尺的厚度相匹配，第四绘图尺与量角器铰接。本实用新型可一次绘制较长的线段，第一绘图尺上有与粉笔直径相同的圆孔，可将其作为圆规使用，背面有真空吸盘，可将绘图尺固定在黑板上，不使用时可将整个绘图尺进行折叠放置，方便了携带，节省了教学时间，提高了教学效率。

Description

一种数学教学用组合绘图尺

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是一种数学教学用组合绘图尺。

背景技术

如今的数学教学中，需要使用直尺、量角器、圆规等多种教学用具，这些用具均为独立的个体，教师在携带时，由于其数量多、体积大，携带极其不便且容易丢失。现有的数学教学用尺无法与黑板固定，在绘制平行线时，教学用尺容易移动，导致绘制的线段产生误差。此外，当绘制较长的线段时，需要先将教学用尺进行移动再进行绘制，会致使所绘的线段产生偏移，耽误教学时间，影响教学质量。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用组合绘图尺，它集直尺、量角器、圆规的功能于一身，还设置了固定装置，此外，在不使用时还可折叠放置，携带方便，节省了教学时间，提高了教学效率。

实现上述目的，本实用新型采取下述技术方案：一种数学教学用组合绘图尺，包括第一绘图尺、第二绘图尺、第三绘图尺、第四绘图尺、量角器、四个真空吸盘以及多个通孔；

所述的第二绘图尺和第三绘图尺的背面的两端均固定设置有真空吸盘，所述的第二绘图尺的一侧面沿长度方向设置有长槽，所述的长槽通于第二绘图尺的一端，所述的长槽的宽度与第一绘图尺的厚度相匹配，所述的第一绘图尺的一端插入第二绘图尺的长槽内，并与第二绘图尺的长槽铰接，第一绘图尺的正面沿长度方向等间距设置有多个通孔，所述的多个通孔的中心连线位于同一水平线上；第二绘图尺的另一端与第三绘图尺的一端通过合页转动连接，第三绘图尺一侧面的另一端设有凹槽，所述的第三绘图尺的上表面与量角器的直侧面固定连接，所述的量角器的圆弧侧面中部沿弧长方向设置有通槽，所述的通槽的宽度与第四绘图尺的厚度相匹配，所述的第四绘图尺的左下角与量角器中心铰接；所述的凹槽的长度大于量角器半径。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型的数学教学用组合绘图尺具有结构设计简单合理、实用性强、携带方便的特点。本实用新型同时设置了三个绘图尺，可以一次绘制较长的线段，第一绘图尺上设有与粉笔直径相同的圆孔，可将其作为圆规使用，且在背面设置了真空吸盘，可将绘图尺固定在黑板上，在不使用时可将整个绘图尺进行折叠放置，方便了携带，节省了教学时间，提高了教学效率。

附图说明

图1是本实用新型的数学教学用组合绘图尺的整体结构示意图；

图中所示出的部件名称及标号如下：

1-第一绘图尺；2-第二绘图尺；3-第三绘图尺；4-第四绘图尺；5-量角器；6-通孔；7-真空吸盘。

具体实施方式

下面将结合本实用新型是实施例中的附图，对本实用新型中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型的保护范围。

如图1所示，本实用新型公开了一种数学教学用组合绘图尺，包括第一绘图尺1、第二绘图尺2、第三绘图尺3、第四绘图尺4、量角器5、四个真空吸盘7以及多个通孔6；

第二绘图尺2和第三绘图尺3的背面的两端均固定设置有真空吸盘7，第二绘图尺2的一侧面沿长度方向设置有长槽，长槽通于第二绘图尺2的一端，长槽的宽度与第一绘图尺1的厚度相匹配，第一绘图尺1的一端插入第二绘图尺2的长槽内，并与第二绘图尺2的长槽铰接，第一绘图尺1的正面沿长度方向等间距设置有多个通孔6，多个通孔6的中心连线位于同一水平线上，多个通孔6的直径与粉笔的直径相同，且每相邻两个通孔6的间距为10cm；第二绘图尺2的另一端与第三绘图尺3的一端通过合页转动连接，第三绘图尺3一侧面的另一端设有凹槽，第三绘图尺3的上表面与量角器5的直侧面固定连接，量角器5的圆弧侧面中部沿弧长方向设置有通槽，通槽的宽度与第四绘图尺4的厚度相匹配，第四绘图尺4的左下角与量角器5中心铰接；凹槽的长度大于量角器5半径。

在使用本实用新型所示的组合绘图尺进行教学时，现将第二绘图尺2和第三绘图尺3背面的真空吸盘7与黑板固定，若需要绘制圆，根据半径的需要选择第一绘图尺1的通孔，将粉笔插入通孔内，以第一绘图尺1与第二绘图尺2的固定点为圆心，用粉笔带动第一绘图尺1转动，即可绘制出所需的圆；若需要进行角度测量，将需测角的一边与第三绘图尺3的上表面对齐，而后转动第四绘图尺4，使第四绘图尺4的下表面与需测角的另一边对齐，则第三绘图尺3和第四绘图尺4所对应的量角器5上的角度即为该角的角度。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本实用新型。因此，无论从那一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围有所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (2)

1.一种数学教学用组合绘图尺，包括第一绘图尺（1）、第二绘图尺（2）、第三绘图尺（3）、第四绘图尺（4）、量角器（5）、四个真空吸盘（7）以及多个通孔（6）；其特征在于：所述的第二绘图尺（2）和第三绘图尺（3）的背面的两端均固定设置有真空吸盘（7），所述的第二绘图尺（2）的一侧面沿长度方向设置有长槽，所述的长槽通于第二绘图尺（2）的一端，所述的长槽的宽度与第一绘图尺（1）的厚度相匹配，所述的第一绘图尺（1）的一端插入第二绘图尺（2）的长槽内，并与第二绘图尺（2）的长槽铰接，第一绘图尺（1）的正面沿长度方向等间距设置有多个通孔（6），所述的多个通孔（6）的中心连线位于同一水平线上；第二绘图尺（2）的另一端与第三绘图尺（3）的一端通过合页转动连接，第三绘图尺（3）一侧面的另一端设有凹槽，所述的第三绘图尺（3）的上表面与量角器（5）的直侧面固定连接，所述的量角器（5）的圆弧侧面中部沿弧长方向设置有通槽，所述的通槽的宽度与第四绘图尺（4）的厚度相匹配，所述的第四绘图尺（4）的左下角与量角器（5）中心铰接；所述的凹槽的长度大于量角器（5）半径。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用组合绘图尺，其特征在于：所述的多个通孔（6）的直径与粉笔的直径相同，且每相邻两个通孔（6）的间距为10cm。