CN113085415A - 一种用于教学多功能教具 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种用于教学多功能教具，涉及数学教具技术领域，包括角度尺，所述角度尺包括直板和安装在直板一侧的弧形板，所述弧形板上设置有角度刻度线，所述直板上通过转轴连接有测量尺，所述测量尺上设置有长度刻度线。本发明中，测量尺主要通过直尺a、直尺b和直尺c组成，且三个直尺的宽度相同，解决了无法在黑板上画出较长的直线的问题；测量尺主要通过直尺a、直尺b和直尺c组成，组装前测量尺的长度较短，三个直尺组装的测量尺的长度为直尺a加上直尺b和直尺c的长度，组装后的测量尺长度较长，且组装前的测量尺的长度不会影响到多功能教具的体积，解决了测量尺的长度较长不方便携带的问题。

Description

一种用于教学多功能教具

技术领域

本发明涉及数学教具技术领域，尤其涉及一种用于教学多功能教具。

背景技术

教具是指使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。

在数学学习实践中，圆规、直尺、三角板、量角器等几乎天天用到。这些种类繁多的教具，不但占用空间，携带不方便，而且老师使用起来也很不方便，偶尔还会有圆规尖或三角板尖角伤到人的事故发生。

经检索，中国专利授权公告号为CN211280429U，公开了一种多功能数学教学用教具，其包括圆环、固定尺、转尺、固定机构、定位孔、固定孔、锁紧孔、固定栓、直槽、滑块、直线孔、直线通槽、延长杆、支撑块、画圆孔、标记孔、半圆槽、指针和吸盘。该多功能数学教学用教具，转尺根据圆环上的角度刻度并与固定尺配合，可用于量角度、画角度线、直线、弧线等，同时兼备了直尺、三角尺、量角器等教具的功能，携带方便，使用便捷；该多功能数学教学用教具，通过设置画圆孔，并通过延长杆调节半径长度，可画出精确画出不同半径的圆，使该教具同时具备圆规功能，且没有尖刺部伤及身体；该多功能数学教学用教具，在延长杆的端部设置标记孔，可将延长杆的伸出长度调节至最长，然后将粉笔插在标记孔内，老师可以将该装置用来当作教杆使用，并在黑板上标记。

但是该装置体积较大，测量尺为伸缩测量尺，主要通过延长杆延伸出转尺的长度达到对测量尺的长度进行调节的效果，由于延长杆的宽度小于测量尺的宽度，因此，在使用时，当绘画到延长杆与转尺的连接出时，延长杆的侧壁与转尺的侧壁不在一个水平面上，因此无法在黑板上画出较长的直线，此外，该测量尺的长度取决于延长杆和转尺的长度，如果转尺的长度较长，则会影响到该多功能教具的整体体积，如果转尺的长度较短时，则测量尺的长度比较短，使用十分不方便。

为此，我们提出一种用于教学多功能教具来解决上述问题。

发明内容

本发明提供一种用于教学多功能教具、解决了背景技术中提出的技术问题。

为解决上述技术问题，本发明提供的一种用于教学多功能教具，包括角度尺，所述角度尺包括直板和安装在直板一侧的弧形板，所述弧形板上设置有角度刻度线，所述直板上通过转轴连接有测量尺，所述测量尺上设置有长度刻度线，其中：

所述测量尺包括直尺a、直尺b和直尺c，所述直尺b的两端均通过转动连接件与直尺a和直尺c连接，所述直尺a靠近直尺b的一端、直尺b的两端和直尺c靠近直尺b的一端均设置有与转动连接件对应的安装槽；

所述测量尺的一侧安装有滑块，所述测量尺的侧壁上设置有与滑块对应的滑槽，所述滑块的顶部固定连接有用于对粉笔进行夹持的夹持装置，且所述滑块上设置有与粉笔对应的贯穿孔。

优选的，所述直尺a的宽度、直尺b的宽度和直尺c的宽度均相同。

优选的，所述直尺a远离直尺b的一端通过把手螺栓与角度尺连接。

所述直尺a远离直尺b的一端顶部、直尺b靠近直尺c的一端顶部、直尺b靠近直尺 a的一端底部和直尺c远离直尺b的一端底部均安装有磁铁a，两个对应的所述磁铁a吸合连接。

优选的，所述直尺a靠近直尺b的一端、直尺b的两端和直尺c靠近直尺b的一端均安装有磁铁c，两个所述磁铁c吸合连接。

优选的，所述角度尺的底部安装有磁铁b。

优选的，所述夹持装置包括固定连接在滑块顶部的固定块a和固定块b，所述固定块 a和固定块b以贯穿孔为中心对称设置，所述固定块a通过固定杆连接有呈弧形设置的夹持块a，所述固定块b靠近固定块a的一侧通过弹簧a连接有呈弧形设置的夹持块b，所述夹持块a与夹持块b对应设置。

优选的，所述直尺a的顶部设置有凹槽，所述凹槽的内侧壁滑动连接有移动块，所述移动块通过弹簧b与凹槽的侧壁连接，所述移动块通过限位块与测量尺的侧壁连接，所述测量尺的侧壁上设置有与限位块对应的多个限位槽，多个所述限位槽等距设置。

优选的，所述角度尺的材质和测量尺的材质均为透明塑料。

与相关技术相比较，本发明提供的一种用于教学多功能教具具有如下有益效果：

1、本发明提供一种用于教学多功能教具，该教学教具主要由角度尺、长度可调节的测量尺、滑块和用于对粉笔进行固定的夹持装置组成，结构简单。

2、本发明提供一种用于教学多功能教具，测量尺主要通过直尺a、直尺b和直尺c组成，且三个直尺的宽度相同，解决了无法在黑板上画出较长的直线的问题。

3、本发明提供一种用于教学多功能教具，测量尺主要通过直尺a、直尺b和直尺c组成，组装前测量尺的长度较短，三个直尺组装的测量尺的长度为直尺a加上直尺b和直尺c的长度，组装后的测量尺长度较长，且组装前的测量尺的长度不会影响到多功能教具的体积，解决了测量尺的长度较长不方便携带的问题。

4、本发明提供一种用于教学多功能教具，通过在测量尺上安装滑块，滑块上安装用于对粉笔进行固定的夹持装置，在使用时，通过夹持装置对粉笔进行夹持固定，无需一只手将粉笔固定在测量尺上，另一只转动测量尺在黑板上进行画圆，直接转动测量尺在黑板上进行画圆即可，降低老师在数学教学过程中画圆的难度。

5、本发明一种用于教学多功能教具，通过弹簧b推动着移动块带动限位块插进测量尺上的限位槽内，对滑块的位置进行限位，避免画圆的过程中，滑块在测量尺上发生移动，提高了画圆的精准度，同时降低了老师在数学教学过程中画圆的难度。

附图说明

图1为一种用于教学多功能教具的结构示意图；

图2为图1中A处的结构示意图；

图3为图1的仰视图；

图4为图1的俯视图；

图5为图4中B处的结构示意图

图6为一种用于教学多功能教具中去掉直尺c的结构示意图；

图7为图6中C处的结构示意图；

图8为图6中D处的结构示意图。

图中标号：1、角度尺；101、弧形板；102、直板；2、测量尺；201、直尺a；202、直尺b；203、直尺c；204、转动连接件；3、把手螺栓；4、磁铁a；5、角度刻度线；

6、长度刻度线；7、滑块；8、固定块a；9、固定杆；10、夹持块a；11、固定块b；

12、弹簧a；13、夹持块b；14、凹槽；15、弹簧b；16、移动块；17、限位块；18、转轴；19、磁铁b；20、磁铁c。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚，完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例一

由图1-图8给出，一种用于教学多功能教具，包括角度尺1，角度尺1包括直板102和安装在直板102一侧的弧形板101，弧形板101上设置有角度刻度线5，直板102上通过转轴18连接有测量尺2，测量尺2上设置有长度刻度线6，其中：

测量尺2包括直尺a201、直尺b202和直尺c203，直尺b202的两端均通过转动连接件204与直尺a201和直尺c203连接，直尺a201靠近直尺b202的一端、直尺b202的两端和直尺c203靠近直尺b202的一端均设置有与转动连接件204对应的安装槽；

测量尺2的一侧安装有滑块7，测量尺2的侧壁上设置有与滑块7对应的滑槽，滑块7的顶部固定连接有用于对粉笔进行夹持的夹持装置，且滑块7上设置有与粉笔对应的贯穿孔。

直尺a201的宽度、直尺b202的宽度和直尺c203的宽度均相同，以便于直尺a201、直尺b202和直尺c203组装到一起时，测量尺2的宽度不是逐渐递减的，宽度从左至右均相同，解决了无法在黑板上画出较长的直线的问题。

直尺a201远离直尺b202的一端通过把手螺栓3与角度尺1连接。

转动连接件204的作用是便于直尺b202的两端分别与直尺a201和直尺c203转动连接，以便于对测量尺2的长度进行收缩，方便携带。

把手螺栓3的作用是将测量尺2固定在角度尺1上，避免携带的过程中，测量尺2 在角度尺1上发生转动。

滑块7上的夹持装置的作用是便于对粉笔进行夹持固定，当在黑板上进行画圆时，利用夹持装置将粉笔夹持在滑块7上，通过调节滑块7的位置达到调节圆半径的效果。

直尺a201远离直尺b202的一端顶部、直尺b202靠近直尺c203的一端顶部、直尺b202靠近直尺a201的一端底部和直尺c203远离直尺b202的一端底部均安装有磁铁a4，两个对应的磁铁a4吸合连接。

磁铁a4的作用是便于将直尺a201、直尺b202和直尺c203稳定的连接到一起，方便携带。

直尺a201靠近直尺b202的一端、直尺b202的两端和直尺c203靠近直尺b202的一端均安装有磁铁c20，两个磁铁c20吸合连接。

磁铁c20的作用是便于测量尺2组装到一起时，保持直尺b202与直尺a201和直尺c203之间的连接稳定性，避免测量尺2在使用的过程中，直尺b202与直尺a201和直尺 c203之间发生转动。

角度尺1的底部安装有磁铁b19。

磁铁b19的作用是方便将角度尺1吸合固定在黑板上，以便于老师使用该多功能教具进行数学教学。

夹持装置包括固定连接在滑块7顶部的固定块a8和固定块b11，固定块a8和固定块b11以贯穿孔为中心对称设置，固定块a8通过固定杆9连接有呈弧形设置的夹持块a10，固定块b11靠近固定块a8的一侧通过弹簧a12连接有呈弧形设置的夹持块b13，夹持块 a10与夹持块b13对应设置。

通过夹持块a10与夹持块b13配合，达到了对粉笔进行夹持固定的效果，以便于使用粉笔在黑板上进行画圆。

角度尺1的材质和测量尺2的材质均为透明塑料。

实施例二

在实施例一的基础上，直尺a201的顶部设置有凹槽14，凹槽14的内侧壁滑动连接有移动块16，移动块16通过弹簧b15与凹槽14的侧壁连接，移动块16通过限位块17 与测量尺2的侧壁连接，测量尺2的侧壁上设置有与限位块17对应的多个限位槽，多个限位槽等距设置。

通过弹簧b15推动着移动块16带动限位块17插进测量尺2上的限位槽内，对滑块 7的位置进行限位，避免画圆的过程中，滑块7在测量尺2上发生移动，提高了画圆的精准度，同时降低了老师在数学教学过程中画圆的难度。

工作原理：

当老师使用该多功能教具进行教学时，可以将角度尺1吸附在黑板上，利用测量尺2与角度尺1配合，对夹角的角度进行度数测量，还可以将直尺a201、直尺b202和直尺c203组装到一起，拼接成测量尺2，对黑板上的线条长度进行测量，或者用于绘画较长的直线，此外，还可以将利用夹持装置将粉笔固定在滑块7上，通过调节滑块7在测量尺 2上的位置，在黑板上绘画出不同直径的圆，在画圆之前，还可以利用弹簧b15推动着移动块16带动限位块17插进测量尺2上的限位槽内，对滑块7的位置进行限位，避免画圆的过程中，滑块7在测量尺2上发生移动，提高了画圆的精准度，同时降低了老师在数学教学过程中画圆的难度。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”，“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程，方法，物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程，方法，物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化，修改，替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种用于教学多功能教具，包括角度尺(1)，其特征在于：所述角度尺(1)包括直板(102)和安装在直板(102)一侧的弧形板(101)，所述弧形板(101)上设置有角度刻度线(5)，所述直板(102)上通过转轴(18)连接有测量尺(2)，所述测量尺(2)上设置有长度刻度线(6)，其中：

所述测量尺(2)包括直尺a(201)、直尺b(202)和直尺c(203)，所述直尺b(202)的两端均通过转动连接件(204)与直尺a(201)和直尺c(203)连接，所述直尺a(201)靠近直尺b(202)的一端、直尺b(202)的两端和直尺c(203)靠近直尺b(202)的一端均设置有与转动连接件(204)对应的安装槽；

所述测量尺(2)的一侧安装有滑块(7)，所述测量尺(2)的侧壁上设置有与滑块(7)对应的滑槽，所述滑块(7)的顶部固定连接有用于对粉笔进行夹持的夹持装置，且所述滑块(7)上设置有与粉笔对应的贯穿孔。

2.根据权利要求1所述的一种用于教学多功能教具，其特征在于，所述直尺a(201)远离直尺b(202)的一端通过把手螺栓(3)与角度尺(1)连接。

3.根据权利要求1所述的一种用于教学多功能教具，其特征在于，所述直尺a(201)远离直尺b(202)的一端顶部、直尺b(202)靠近直尺c(203)的一端顶部、直尺b(202)靠近直尺a(201)的一端底部和直尺c(203)远离直尺b(202)的一端底部均安装有磁铁a(4)，两个对应的所述磁铁a(4)吸合连接。

4.根据权利要求3所述的一种用于教学多功能教具，其特征在于，所述直尺a(201)靠近直尺b(202)的一端、直尺b(202)的两端和直尺c(203)靠近直尺b(202)的一端均安装有磁铁c(20)，两个所述磁铁c(20)吸合连接。

5.根据权利要求1所述的一种用于教学多功能教具，其特征在于，所述角度尺(1)的底部安装有磁铁b(19)。

6.根据权利要求1所述的一种用于教学多功能教具，其特征在于，所述夹持装置包括固定连接在滑块(7)顶部的固定块a(8)和固定块b(11)，所述固定块a(8)和固定块b(11)以贯穿孔为中心对称设置，所述固定块a(8)通过固定杆(9)连接有呈弧形设置的夹持块a(10)，所述固定块b(11)靠近固定块a(8)的一侧通过弹簧a(12)连接有呈弧形设置的夹持块b(13)，所述夹持块a(10)与夹持块b(13)对应设置。

7.根据权利要求1所述的一种用于教学多功能教具，其特征在于，所述直尺a(201)的顶部设置有凹槽(14)，所述凹槽(14)的内侧壁滑动连接有移动块(16)，所述移动块(16)通过弹簧b(15)与凹槽(14)的侧壁连接，所述移动块(16)通过限位块(17)与测量尺(2)的侧壁连接，所述测量尺(2)的侧壁上设置有与限位块(17)对应的多个限位槽，多个所述限位槽等距设置。

8.根据权利要求1所述的一种用于教学多功能教具，其特征在于，所述角度尺(1)的材质和测量尺(2)的材质均为透明塑料。

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