CN207984404U - 数学绘图工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学绘图工具，包括测量尺和将正方形的四个角均倒角为相同的圆弧的绘图架，测量尺的两端均套接有伸缩杆；绘图架的内部设置有方便伸缩杆滑动的滑轨，两个伸缩杆均卡接于所述滑轨内；测量尺后侧的绘图架内还设置有插槽，插槽内设置有绘图板；测量尺上设置有数字从中部向两端依次变大的刻度标志，且测量尺的中部设置有用于配合连接附加尺的螺纹孔；每个圆弧的圆心角大小为45°。本实用新型测量尺可自由变换位置，可以保持测量尺的水平、竖直度，操作简单；同时方便固定不同的附加尺，比如直尺、量角尺或三角尺等等，用于帮助画出更好的图。

Description

数学绘图工具

技术领域

本实用新型涉及数学绘图领域，具体涉及一种数学绘图工具。

背景技术

目前，在数学教学过程中，教师经常要在黑板上绘图为学生授课、解题，但是在绘图的过程中，教师需要一手拿绘图工具一手拿粉笔进行绘图，双手需要长时间的举着，而且绘图过程需要不停的回头到讲桌上看图，非常的繁琐，费时费力；在绘制平行线的时候不能保证绘出绝对的平行线，不利于学生对于知识的准确理解。

在数学绘图中，必须具备有直尺、三角板和量角器这些常用绘图工具，在绘制某些几何图形时需不断更换绘图工具才能完成，很不方便；目前虽然也出现过许多将直尺、三角板和量角器结合的绘图工具，但是都比较大，携带不方便，而且也不能绘画出任意的度数的角，在绘制指定度数的角时只能是先画条边，在用量角器测量出角度再绘制另一条边，绘制过程比较繁琐，非常不方便。

数学是学校课程中一门比较难学的课程，其抽象而且枯燥，因而学生往往要花费较多的时间去学习。教师在教学的过程中，为了便于学生更好的理解，通常会结合数学图形进行讲解，且将数学图形对比讲解，在黑板上画图的精确与否，也会影响到教学的效果。而目前能够辅助教师进行精确画图的工具通常为直尺、三角板等，使用这些工具画图时通常需要进行反复测量，因而画图速度较慢，使用较不方便。

实用新型内容

针对上述问题，本实用新型提出了一种方便绘出各种复杂图形的数学绘图工具。

本实用新型的技术方案是：一种数学绘图工具，包括测量尺和将正方形的四个角均倒角为相同的圆弧的绘图架，所述测量尺的两端均套接有伸缩杆；所述绘图架的内部设置有方便伸缩杆滑动的滑轨，两个伸缩杆均卡接于所述滑轨内；所述测量尺后侧的绘图架内还设置有插槽，插槽内设置有绘图板；所述测量尺上设置有数字从中部向两端依次变大的刻度标志，且测量尺的中部设置有用于配合连接附加尺的螺纹孔；每个所述圆弧的圆心角大小为45°。

进一步优选的是，所述附加尺包括直尺、量角尺或三角尺。

更进一步优选的是，所述绘图板上设置有用于辅助画图的网格线。

更进一步优选的是，所述绘图板的边缘设置有与网格线相对应的刻度标志。

更进一步优选的是，所述插槽的插槽口一端绘图架上设置有挂环。

更进一步优选的是，所述绘图板背面的绘图架上设置有用于固定所述挂环的固定扣。

本实用新型的有益效果是：

整体结构简单，成本低廉，圆弧的圆心角大小为45°，规则图形，方便测量尺在绘图架上的转动，测量尺两端设置伸缩杆，可自由的伸缩，在窄的地方伸缩杆缩回去，可自由变换位置，在宽的地方伸缩杆受力拉出去，保持测量尺的水平、竖直度，操作简单；绘图板插接的设置于绘图架内，方便更换，测量尺上设置有数字从中部向两端依次变大的刻度标志，方便画图时从绘图板的最中部开始画图，使画出来的图设置于绘图板的中部位置，保持最佳的教学视角；螺纹孔可用于固定不同的附加尺，比如直尺、量角尺或三角尺等等，用于帮助画出更好的图。

附图说明

图1为本实用新型的数学绘图工具的主视图；

图2为使用设有网格线的绘图板使的数学绘图工具主视图；

图3为当测量尺上设置量角尺时的主视图；

图4为本实用新型的数学绘图工具的俯视图。

附图标记：1-测量尺，2-绘图架，3-伸缩杆，4-绘图板，5-螺纹孔，6-量角尺，7-网格线，8-固定扣。

具体实施方式

以下对本实用新型的技术方案进行详细的说明，应当说明的是，以下仅是本实用新型的优选实施方式，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些应当都属于本实用新型的保护范围。

实施例一

如图1、图4所示，一种数学绘图工具，包括测量尺1和将正方形的四个角均倒角为相同的圆弧的绘图架2，所述测量尺1的两端均套接有伸缩杆3；所述绘图架3的内部设置有方便伸缩杆3滑动的滑轨，两个伸缩杆3均卡接于所述滑轨内；所述测量尺1后侧的绘图架2内还设置有插槽，插槽内设置有绘图板4；所述测量尺1上设置有数字从中部向两端依次变大的刻度标志，且测量尺1的中部设置有用于配合连接附加尺的螺纹孔5；每个所述圆弧的圆心角大小为45°。

整体结构简单，成本低廉，圆弧的圆心角大小为45°，规则图形，方便测量尺在绘图架上的转动，测量尺两端设置伸缩杆，可自由的伸缩，在窄的地方伸缩杆缩回去，可自由变换位置，在宽的地方伸缩杆受力拉出去，保持测量尺的水平、竖直度，操作简单；绘图板插接的设置于绘图架内，方便更换，测量尺上设置有数字从中部向两端依次变大的刻度标志，方便画图时从绘图板的最中部开始画图，使画出来的图设置于绘图板的中部位置，保持最佳的教学视角；螺纹孔可用于固定不同的附加尺，比如直尺、量角尺或三角尺等等，用于帮助画出更好的图。

实施例二

本实施例是在实施例一基础上的进一步改进，与实施例一的区别是：

优选的是，所述附加尺包括直尺、量角尺6或三角尺，但不限制于这三种附加尺。如图3所示在测量尺上设置量角尺，根据需要实时的更换，以适应画图时不同的需求。

优选的，所述绘图板4上设置有用于辅助画图的网格线7，如图2所示。用于辅助画图，一些简单的画图即使不需要借助测量尺和附加尺也可以因为有网格线而画的很好，即使是圆形这种非直线绘图。

优选的，所述绘图板4的边缘设置有与网格线7相对应的刻度标志。使画图时的尺寸画的更标准，可以不借助测量尺和附加尺画出需要的比例尺寸，使绘图更加精准。

优选的，所述插槽的插槽口一端绘图架2上设置有挂环。在使用时可将挂环挂于黑板或墙体上，使使用更加方便。

优选的，所述绘图板4背面的绘图架2上设置有用于固定所述挂环的固定扣8。在不使用时可将挂环固定于固定扣上，同时将绘图板锁死，方别携带时绘图板的固定。

需要注意的是，本说明书中公开的所有特征，或公开的所有方法或过程中的步骤，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，均可以以任何方式组合。

根据本说明书的记载即可较好的实现本实用新型的技术方案。

Claims (6)

1.一种数学绘图工具，其特征在于，包括测量尺和将正方形的四个角均倒角为相同的圆弧的绘图架，所述测量尺的两端均套接有伸缩杆；所述绘图架的内部设置有方便伸缩杆滑动的滑轨，两个伸缩杆均卡接于所述滑轨内；所述测量尺后侧的绘图架内还设置有插槽，插槽内设置有绘图板；所述测量尺上设置有数字从中部向两端依次变大的刻度标志，且测量尺的中部设置有用于配合连接附加尺的螺纹孔；每个所述圆弧的圆心角大小为45°。

2.根据权利要求1所述的数学绘图工具，其特征在于，所述附加尺包括直尺、量角尺或三角尺。

3.根据权利要求1所述的数学绘图工具，其特征在于，所述绘图板上设置有用于辅助画图的网格线。

4.根据权利要求3所述的数学绘图工具，其特征在于，所述绘图板的边缘设置有与网格线相对应的刻度标志。

5.根据权利要求1所述的数学绘图工具，其特征在于，所述插槽的插槽口一端绘图架上设置有挂环。

6.根据权利要求5所述的数学绘图工具，其特征在于，所述绘图板背面的绘图架上设置有用于固定所述挂环的固定扣。