CN208469406U - 一种多功能绘图教学仪器 - Google Patents

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赵慧娟
张旭鹏
陈鑫
冯晓阳
李肖
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Abstract

一种多功能绘图教学仪器,包括三角板,三角板其中一条边设有长刻度线,在该条边内侧中间位置通过螺钉固定有角度仪;所述的角度仪包括卡箍,卡箍两侧设有螺钉穿过的螺钉孔,卡箍内部的卡槽内装有角度仪刻度盘和盖板,角度仪刻度盘和盖板上的指针安装孔安装有指针,指针位于角度仪刻度盘和盖板之间,指针因重力作用自由摆动,角度仪刻度盘上设计有角刻度线;本实用新型在无辅助工具情况下可以画出任意角度的线条、平行线、垂直线,且能够测量角度,具有一具多用,量画全一,使用方便等特点。

Description

一种多功能绘图教学仪器
技术领域
本实用新型涉及一种教学仪器,具体涉及一种多功能绘图教学仪器。
背景技术
在数学几何、工程制图等课程教学时,为了帮助学生更加深刻的理解问题,教学老师常常需要现场板书绘图。为了更加精确的绘制示意图,教学老师在教学过程中需要携带长尺、三角板、量角器等工具绘制平行线、水平线、垂线以及角度线等。而使用的三角板多为固定三角板,使用过程中只能画出固定的角度,无法画出任意角度的线段,因此,在教学过程中画水平线、平行线和竖直线时只能通过目测保证所画线条平行或者水平,无法画出标准的平行线、水平线以及竖直线,而更加标准的示意图能够更大程度的帮助学生理解问题。目前针对“画”和“量”为一体的问题,没有一种理想的手工绘制工具,使用不方便。
发明内容
为了克服上述现有技术的缺点,本实用新型的目的在于提供了一种多功能绘图仪器,将三角板、量角器集为一体,实现了“画”和“量”的结合,使用方便。
为了实现上述目的,本实用新型采用的技术方案是:
一种多功能绘图教学仪器,包括三角板2,三角板2其中一条边设有长刻度线1,在该条边内侧中间位置通过螺钉3固定有角度仪4;
所述的角度仪4包括卡箍6,卡箍6两侧设有螺钉3穿过的螺钉孔13,卡箍6内部的卡槽12内装有角度仪刻度盘7和盖板9,角度仪刻度盘7和盖板9上的指针安装孔10安装有指针8,指针8位于角度仪刻度盘7和盖板9之间,指针8因重力作用自由摆动,角度仪刻度盘7上设计有角刻度线11。
所述的角度仪刻度盘7中间位置为0度,刻度线以0度线对称分布,最大到90度,指针8所指的角度仪刻度盘7上的刻度值为长刻度线1所对应边与水平线之间的夹角,采用长刻度线1对应边做图时,指针8所指角刻度值即为所画线与水平线之间的夹角。
所述的三角板2上设有把手5。
所述的盖板9为透明材料。
本实用新型具有以下优点:
1)该多功能绘图教学仪器能够轻易的在竖直平面内(如黑板)画水平线和竖直线,避免因目测导致的绘图不准确。
2)该多功能绘图教学仪器能够独自绘制平行线,任意角度线以及角平分线,且无需其它辅助工具,可以避免老师上课携带过多的工具。
3)该多功能绘图教学仪器能够提高教学老师绘图的精度和速度,方便学生更好理解问题,且能提高教学效率。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图。
图2为图1的侧视图。
图3为图1中角度仪4的结构示意图。
图4为图3的左剖视图。
图5为角度仪刻度盘7的结构示意图。
图6为盖板9的结构示意图。
图7为图4中卡箍6的结构示意图。
图8为图7的俯视图。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型进一步叙述。
参照图1、图2,一种多功能绘图教学仪器,包括三角板2,三角板2其中一条边设有长刻度线1,并在该条边内侧中间位置通过螺钉3固定有角度仪4,刻度线1用于测量长度,角度仪4用于测量角度,螺钉3用于固定角度仪4;三角板2上设有把手5,操作者通过把手5可以方便的握紧教学仪器或变化绘图仪器的位置和角度。
参照图3、图4、图5、图6、图7和图8,所述的角度仪4包括卡箍6,卡箍6两侧设有螺钉3穿过的螺钉孔13,卡箍6内部的卡槽12装有角度仪刻度盘7和盖板9,角度仪刻度盘7和盖板9上的指针安装孔10安装有指针8,指针8位于角度仪刻度盘7和盖板9之间,指针8因重力作用自由摆动,角度仪刻度盘7上设有角刻度线11,卡箍6上的卡槽12用与固定角刻度盘7和盖板9,指针安装孔10用于固定指针8,指针8用于显示角度,角刻度线11用于测量角度。
所述的角度仪刻度盘7中间位置为0度,刻度线以0度线对称分布,最大到90度,指针8所指的角度仪刻度盘7上的刻度值为长刻度线1所对应边与水平线之间的夹角,采用长刻度线1对应边做图时,指针8所指角刻度值即为所画线与水平线之间的夹角,因此,可以画包括水平线、竖直线任意角度的直线。
所述的盖板9为透明材料,方便操作者观察指针8所指角刻度指。
本实用新型是这样工作的:
1.画水平线、竖直线等任意角度的线:手握把手5,将三角板紧贴黑板,并将带有长刻度线1的边朝上,指针8因重力作用自由摆动,转动三角板2,使得指针8指向角度仪刻度盘7的0刻度位置,沿长刻度线1对应边画线,即可得到水平直线;转动三角板2,使得指针8指向角刻度线7的90度位置,沿长刻度线1对应边画线,即可得到竖直直线;转动三角板2,使得指针8指向角度仪刻度盘7的任意刻度位置,沿长刻度线1对应边画线,即可得到与水平线任意角度的直线;
2.画平行线和垂线:采用上述方法先画一条任意角度值x的直线作为目标直线,并记录下指针8所指角度值x,手握把手5,将三角板2移动到另一位置,画一条与目标直线角度值x相同的直线即为目标直线的平行线;转动三角板2,使得指针指向目标直线指针所指位置对称侧90-x度位置,此时所画直线为目标直线的垂线。
3.测量角度:手握把手5移动三角板2,将长刻度线1对应边与要测量角度的开始边对齐,记下刻度值x1,然后移动三角板2,将长刻度线1对应边与要测量角度的终边对齐,记下刻度值x2。若x1和x2都为角度仪刻度盘7的0刻度线的同侧,则角度值为x2-x1;若x1和x2都为角度仪刻度盘7的0刻度线的异侧,则角度值为180-x2-x1。

Claims (4)

1.一种多功能绘图教学仪器,包括三角板(2),三角板(2)其中一条边设有长刻度线(1),其特征在于:在该条边内侧中间位置通过螺钉(3)固定有角度仪(4);
所述的角度仪(4)包括卡箍(6),卡箍(6)两侧设有螺钉(3)穿过的螺钉孔(13),卡箍(6)内部的卡槽(12)内装有角度仪刻度盘(7)和盖板(9),角度仪刻度盘(7)和盖板(9)上的指针安装孔(10)安装有指针(8),指针(8)位于角度仪刻度盘(7)和盖板(9)之间,指针(8)因重力作用自由摆动,角度仪刻度盘(7)上设计有角刻度线(11)。
2.根据权利要求1所述的一种多功能绘图教学仪器,其特征在于:所述的角度仪刻度盘(7)中间位置为0度,刻度线以0度线对称分布,最大到90度,指针(8)所指的角度仪刻度盘(7)上的刻度值为长刻度线(1)所对应边与水平线之间的夹角,采用长刻度线(1)对应边做图时,指针(8)所指角刻度值即为所画线与水平线之间的夹角。
3.根据权利要求1所述的一种多功能绘图教学仪器,其特征在于:所述的三角板(2)上设有把手(5)。
4.根据权利要求1所述的一种多功能绘图教学仪器,其特征在于:所述的盖板(9)为透明材料。
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