CN211969012U - 一种新型数学教学用教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种新型数学教学用教具，包括柱体，所述柱体的顶部栓接有转盘，所述柱体左侧的上方转动连接有螺杆，所述螺杆远离柱体的一端栓接有旋钮，所述螺杆表面的左侧螺纹连接有连接块，所述柱体的左侧且位于螺杆的下方栓接有长板，且长板远离柱体的一侧贯穿至连接块的左侧；本实用新型能够在画圆过程中将支点与黑板固定，方便教师在黑板上进行画圆作业，节省画圆过程中所耗费的体力，同时能够降低教师手部抖动对画圆作业的影响，使教师画出的圆更加美观规范，解决了目前圆规大都使用圆规尖作为支点，教师在画圆过程中需要耗费大量体力，且教师的手部抖动易对画圆作业造成影响的问题。

Description

一种新型数学教学用教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种新型数学教学用教具。

背景技术

数学教育对学生日后的学习起着重要的作用，学生在学习数学时，可以锻炼学生的思维能力，同时数学学习的好与坏对学生理工学科的学习起着至关重要的作用。而在目前的数学教学中，教师需要经常在黑板上画出圆形，画圆的过程中需要使用圆规。

现有的圆规大都采用圆规尖做为支点，教师在黑板上画圆的过程中需要用双手对圆规的两个支腿进行固定支撑，此过程中耗费大量的体力，同时画圆过程中教师的手部易出现抖动，使圆规的支点和支腿发生偏移，导致教师画的圆存有瑕疵，为此我们提出一种方便教师在黑板上画圆，降低教师手部抖动对画圆作业影响的教学用教具来解决此问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种新型数学教学用教具，其能够在画圆的过程中将支点与黑板固定，同时能够降低教师手部抖动对画圆作业影响，解决了现有的圆规大都采用圆规尖做支点，不方便教师在黑板上画圆的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型数学教学用教具，包括柱体，所述柱体的顶部栓接有转盘，所述柱体左侧的上方转动连接有螺杆，所述螺杆远离柱体的一端栓接有旋钮，所述螺杆表面的左侧螺纹连接有连接块，所述柱体的左侧且位于螺杆的下方栓接有长板，且长板远离柱体的一侧贯穿至连接块的左侧，所述柱体内部的下方开设有内槽，所述内槽的内壁滑动连接有滑杆，所述滑杆的底部转动连接有吸盘，所述滑杆的正面开设有卡槽，所述柱体正面的下方螺纹连接有螺栓，且螺栓的后端延伸至内槽的内部并与卡槽的内壁接触，所述连接块的下方栓接有粉笔夹。

优选的，所述长板正面的上方设置有刻度线，所述连接块的正面安装有窗口，所述窗口正面的上方设置有箭头。

优选的，所述长板的左侧栓接有限位块，且限位块的截面面积大于长板的截面面积。

优选的，所述滑杆的顶部粘接有限位片，且限位片为橡胶制成。

优选的，所述转盘顶部的右侧栓接有连接杆，所述连接杆的顶部转动连接有握把。

优选的，所述握把的表面设置有防滑棱，且防滑棱从上至下等间距分布。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型能够在画圆过程中将支点与黑板固定，方便教师在黑板上进行画圆作业，节省画圆过程中所耗费的体力，同时能够降低教师手部抖动对画圆作业的影响，使教师画出的圆更加美观规范，解决了目前圆规大都使用圆规尖作为支点，教师在画圆过程中需要耗费大量体力，且教师的手部抖动易对画圆作业造成影响的问题。

附图说明

图1为本实用新型的结构立体示意图；

图2为本实用新型的结构正视图；

图3为本实用新型局部结构左视图；

图4为本实用新型图2中A处局部结构放大图。

图中：1、柱体；2、转盘；3、螺杆；4、旋钮；5、长板；6、滑杆；7、吸盘；8、连接块；9、粉笔夹；10、内槽；11、卡槽；12、螺栓；13、刻度线；14、窗口；15、箭头；16、限位块；17、限位片；18、连接杆；19、握把。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4所示，一种新型数学教学用教具，包括柱体1，柱体1的顶部栓接有转盘2，柱体1左侧的上方转动连接有螺杆3，螺杆3远离柱体1的一端栓接有旋钮4，螺杆3表面的左侧螺纹连接有连接块8，柱体1的左侧且位于螺杆3的下方栓接有长板5，且长板5远离柱体1的一侧贯穿至连接块8的左侧，柱体1内部的下方开设有内槽10，内槽10的内壁滑动连接有滑杆6，滑杆6的底部转动连接有吸盘7，滑杆6的正面开设有卡槽11，柱体1正面的下方螺纹连接有螺栓12，且螺栓12的后端延伸至内槽10的内部并与卡槽11的内壁接触，连接块8的下方栓接有粉笔夹9，该教具能够在画圆过程中将支点与黑板固定，方便教师在黑板上进行画圆作业，节省画圆过程中所耗费的体力，同时能够降低教师手部抖动对画圆作业的影响，使教师画出的圆更加美观规范，解决了目前圆规大都使用圆规尖作为支点，教师在画圆过程中需要耗费大量体力，且教师的手部抖动易对画圆作业造成影响的问题。

请参阅图1、2和4所示，长板5正面的上方设置有刻度线13，连接块8的正面安装有窗口14，窗口14正面的上方设置有箭头15，通过刻度线13、窗口14和箭头15的设置，便于教师对所画的半径进行大致测量。

请参阅图1和2所示，长板5的左侧栓接有限位块16，且限位块16的截面面积大于长板5的截面面积，通过限位块16的设置，避免连接块8从长板5的表面脱落，影响使用。

请参阅图3所示，滑杆6的顶部粘接有限位片17，且限位片17为橡胶制成，通过限位片17的设置，能够避免滑杆6从内槽10的内部脱落，同时可以对滑杆6的顶部起到保护作用，避免其在向上运动过程中与内槽10内腔的顶部相撞。

请参阅图1和2所示，转盘2顶部的右侧栓接有连接杆18，连接杆18的顶部转动连接有握把19，通过连接杆18和握把19的设置，方便教师对转盘2进行转动。

请参阅图1和2所示，握把19的表面设置有防滑棱，且防滑棱从上至下等间距分布，通过防滑棱的设置，避免教师的手与握把19打滑，影响画圆作业。

工作原理：在工作时，首先通过粉笔夹9将粉笔与连接块8固定，随后移动滑杆6，其带动吸盘7一同在竖直方向上运动，当吸盘7与粉笔的底部大致处于同一水平面上时，转动螺栓12使其后端进入卡槽11的内部，此时螺栓12将滑杆6固定，随后转动旋钮4，其使螺杆3开始转动，随后连接块8沿长板5的表面做滑行运动，其带动粉笔夹9和粉笔一同运动，当粉笔与吸盘7底部中心处的间距与所需画圆的半径大致相同时，停止转动旋钮4，与此同时拿起柱体1使吸盘7与黑板的表面固定，随后握住握把19开始转动转盘2，由于滑杆6与吸盘7转动连接，此时柱体1开始做自旋运动，其使螺杆3和连接块8开始做圆周运动，连接块8带动粉笔做圆周运动将圆画出；在画圆的过程中，吸盘7与黑板的表面固定，教师只需使用一只手对柱体1进行辅助托举，另一只手使用握把19进行转动，其能够在画圆过程中减轻教师的负担，同时连接块8在画圆过程中不会随教师手部的抖动发生偏移，使教师所画的圆更加美观规范。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种新型数学教学用教具，包括柱体(1)，其特征在于：所述柱体(1)的顶部栓接有转盘(2)，所述柱体(1)左侧的上方转动连接有螺杆(3)，所述螺杆(3)远离柱体(1)的一端栓接有旋钮(4)，所述螺杆(3)表面的左侧螺纹连接有连接块(8)，所述柱体(1)的左侧且位于螺杆(3)的下方栓接有长板(5)，且长板(5)远离柱体(1)的一侧贯穿至连接块(8)的左侧，所述柱体(1)内部的下方开设有内槽(10)，所述内槽(10)的内壁滑动连接有滑杆(6)，所述滑杆(6)的底部转动连接有吸盘(7)，所述滑杆(6)的正面开设有卡槽(11)，所述柱体(1)正面的下方螺纹连接有螺栓(12)，且螺栓(12)的后端延伸至内槽(10)的内部并与卡槽(11)的内壁接触，所述连接块(8)的下方栓接有粉笔夹(9)。

2.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用教具，其特征在于：所述长板(5)正面的上方设置有刻度线(13)，所述连接块(8)的正面安装有窗口(14)，所述窗口(14)正面的上方设置有箭头(15)。

3.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用教具，其特征在于：所述长板(5)的左侧栓接有限位块(16)，且限位块(16)的截面面积大于长板(5)的截面面积。

4.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用教具，其特征在于：所述滑杆(6)的顶部粘接有限位片(17)，且限位片(17)为橡胶制成。

5.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用教具，其特征在于：所述转盘(2)顶部的右侧栓接有连接杆(18)，所述连接杆(18)的顶部转动连接有握把(19)。

6.根据权利要求5所述的一种新型数学教学用教具，其特征在于：所述握把(19)的表面设置有防滑棱，且防滑棱从上至下等间距分布。

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