CN210471402U - 基于计算机教学的多媒体平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供基于计算机教学的多媒体平台，包括教学平台主体、板凳滑动导轨和压动柱；所述屏幕安装板的下部铰链接有一组所述连杆；所述教学平台主体的底部滑动连接有一组所述滑动块，且所述滑动块顶部通过弹簧与所述教学平台主体弹性连接；所述滑动块的后端面顶部与所述连杆的底部铰链接；所述教学平台主体的前端面顶部滑动连接有一组所述板凳。该装置可以通过板凳的升降控制计算机屏幕的翻转，可以根据老师的站立和坐下状自动调整计算机屏幕的仰角，给老师提供一个良好的视角，方便使用，避免了来回调的麻烦，提高授课效率，同时采用阻尼伸缩杆控制变形速度，提供良好的使用感受，具有很好的避震效果。

Description

基于计算机教学的多媒体平台

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，更具体地说，特别涉及基于计算机教学的多媒体平台。

背景技术

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果,在多媒体教学中常常用到教学平台。

例如申请号：CN201821085196.9本实用新型公布了一种多媒体教学设备，它包括多媒体讲台，其上端设置有台面和斜面，斜面上设置有液晶显示器，多媒体讲台的顶部设置有双开推拉式盖板，台面的上端且在位于液晶显示器的正前方设置有键盘清理组件，多媒体讲台的背面设置有支撑架，支撑架的上端设置有资料打印分发组件。本实用新型的目的是提供一种多媒体教学设备，能够对键盘内的灰尘和细小杂物进行自动化清理，同时能够对打印出来的课件资料进行自动化整理和等份叠放，有助于资料的分发，节约了授课时间，提高了教学的效率。

基于上述，现有的多媒体教学平台在使用中计算机显示屏幕的安装角度一般为坐着使用的角度，在使用中难以调节，然而老师在教学中可能会采用站立和坐下两种状态进行讲课，当老师在站起来讲课时，计算机角度不能及时的调整到合适的角度，老师需要弯腰查看，使用不便，影响授课进度。

于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供基于计算机教学的多媒体平台，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供基于计算机教学的多媒体平台，以解决现有的多媒体教学平台在使用中计算机显示屏幕的安装角度一般为坐着使用的角度，在使用中难以调节，然而老师在教学中可能会采用站立和坐下两种状态进行讲课，当老师在站起来讲课时，计算机角度不能及时的调整到合适的角度，老师需要弯腰查看，使用不便，影响授课进度的问题。

本实用新型基于计算机教学的多媒体平台的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：

基于计算机教学的多媒体平台，包括教学平台主体、板凳滑动导轨、升降滑槽、屏幕安装板、连杆、滑动块、板凳、板凳滑动滑块、阻尼伸缩杆和压动柱；所述教学平台主体的顶部铰链接有一组所述屏幕安装板；所述屏幕安装板的下部铰链接有一组所述连杆；所述教学平台主体的底部滑动连接有一组所述滑动块，且所述滑动块顶部通过弹簧与所述教学平台主体弹性连接；所述滑动块的后端面顶部与所述连杆的底部铰链接；所述教学平台主体的前端面顶部滑动连接有一组所述板凳。

进一步的，所述教学平台主体的前部上端面设置有两组所述板凳滑动导轨，所述板凳的底部设置有两组所述板凳滑动滑块，所述板凳滑动滑块与所述板凳滑动导轨滑动连接。

进一步的，所述教学平台主体的底部设置有两组所述升降滑槽，所述滑动块通过所述升降滑槽与所述教学平台主体滑动连接。

进一步的，所述板凳的四个支腿上部均设置有一组所述阻尼伸缩杆，所述阻尼伸缩杆为液压阻尼器，通过利用液压油的粘滞性滞回变形。

进一步的，所述板凳的底部固定连接有一组所述压动柱，所述压动柱的底部与所述滑动块的上端面压紧。

进一步的，所述屏幕安装板的铰链接安装轴位于所述屏幕安装板的中部，所述连杆铰链接在所述屏幕安装板的下部，所述屏幕安装板为杠杆结构。

进一步的，所述教学平台主体、所述屏幕安装板、所述连杆、所述滑动块共同构成曲柄滑块机构。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

该装置通过设置板凳，老师在教课时可以站立讲课也可以坐着讲课，缓解了老师长期站立讲课造成的疲劳；同时通过采用曲柄滑块机构带动屏幕安装板翻转，利用坐下时的重力作用带动计算机屏幕同时立起，使老师在坐着时可以拥有一个良好的视角，避免了站立和坐下时视角不同造成的使用不便，方便老师使用计算机进行授课，提高授课效率；通过采用阻尼伸缩杆保证板凳和计算机屏幕的缓慢移动，防止移动速度较快造成的在坐下时被惊到，同时防止计算机屏幕因为震动造成损坏，具有很好的避震效果；该装置可以通过板凳的升降控制计算机屏幕的翻转，可以根据老师的站立和坐下状自动调整计算机屏幕的仰角，给老师提供一个良好的视角，方便使用，避免了来回调的麻烦，提高授课效率，同时采用阻尼伸缩杆控制变形速度，提供良好的使用感受，具有很好的避震效果。

附图说明

图1是本实用新型的轴侧结构示意图。

图2是本实用新型的去除护罩后轴侧结构示意图。

图3是本实用新型的内部轴侧结构示意图。

图4是本实用新型的板凳安装轴侧结构示意图。

图5是本实用新型的滑动块安装轴侧结构示意图。

图中，部件名称与附图编号的对应关系为：

1、教学平台主体；101、板凳滑动导轨；102、升降滑槽；2、屏幕安装板；3、连杆；4、滑动块；5、板凳；501、板凳滑动滑块；502、阻尼伸缩杆；503、压动柱。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

如附图1至附图5所示：

本实用新型提供基于计算机教学的多媒体平台，包括教学平台主体1、板凳滑动导轨101、升降滑槽102、屏幕安装板2、连杆3、滑动块4、板凳5、板凳滑动滑块501、阻尼伸缩杆502和压动柱503；所述教学平台主体1的顶部铰链接有一组所述屏幕安装板2；所述屏幕安装板2的下部铰链接有一组所述连杆3；所述教学平台主体1的底部滑动连接有一组所述滑动块4，且所述滑动块4顶部通过弹簧与所述教学平台主体1弹性连接；所述滑动块4的后端面顶部与所述连杆3的底部铰链接；所述教学平台主体1的前端面顶部滑动连接有一组所述板凳5。

其中，所述教学平台主体1的前部上端面设置有两组所述板凳滑动导轨101，所述板凳5的底部设置有两组所述板凳滑动滑块501，所述板凳滑动滑块501与所述板凳滑动导轨101滑动连接，在使用中所述板凳5通过在所述板凳滑动导轨101上滑动，在使用时滑出使用，不用时滑到所述教学平台主体1底部存放。

其中，所述教学平台主体1的底部设置有两组所述升降滑槽102，所述滑动块4通过所述升降滑槽102与所述教学平台主体1滑动连接。

其中，所述板凳5的四个支腿上部均设置有一组所述阻尼伸缩杆502，所述阻尼伸缩杆502为液压阻尼器，通过利用液压油的粘滞性滞回变形，在使用中保证所述板凳5的缓慢上下滑动。

其中，所述板凳5的底部固定连接有一组所述压动柱503，所述压动柱503的底部与所述滑动块4的上端面压紧，在使用中当所述板凳5往下滑动时通过所述压动柱503往下压动所述滑动块4。

其中，所述屏幕安装板2的铰链接安装轴位于所述屏幕安装板2的中部，所述连杆3铰链接在所述屏幕安装板2的下部，所述屏幕安装板2为杠杆结构，通过拉动所述连杆3带动所述屏幕安装板2翻转。

其中，所述教学平台主体1、所述屏幕安装板2、所述连杆3、所述滑动块4共同构成曲柄滑块机构，在使用中所述滑动块4往下滑动时，所述滑动块4通过曲柄滑块结构带动所述屏幕安装板2上下滑动。

本实施例的具体使用方式与作用：

在使用时，将电脑显示屏安装在屏幕安装板2上，当需要坐姿讲课时，将板凳5沿板凳滑动导轨101往外滑出，坐在板凳5，此时阻尼伸缩杆502受到压力作用下收缩，板凳5慢慢下滑，板凳5底部的压动柱503往下压动滑动块4，滑动块4通过曲柄滑块机构带动屏幕安装板2往上翻转，电脑显示屏慢慢立起，方便老师进行使用和观看；当站起来时，在弹簧作用下滑动块4往上滑动，板凳5弹起，同时滑动块4通过曲柄滑块机构带动屏幕安装板2慢慢放平，使计算机屏幕的仰角变大，方便老师站立使用。

本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。

Claims (7)

1.基于计算机教学的多媒体平台，其特征在于：该基于计算机教学的多媒体平台包括教学平台主体(1)、板凳滑动导轨(101)、升降滑槽(102)、屏幕安装板(2)、连杆(3)、滑动块(4)、板凳(5)、板凳滑动滑块(501)、阻尼伸缩杆(502)和压动柱(503)；所述教学平台主体(1)的顶部铰链接有一组所述屏幕安装板(2)；所述屏幕安装板(2)的下部铰链接有一组所述连杆(3)；所述教学平台主体(1)的底部滑动连接有一组所述滑动块(4)，且所述滑动块(4)顶部通过弹簧与所述教学平台主体(1)弹性连接；所述滑动块(4)的后端面顶部与所述连杆(3)的底部铰链接；所述教学平台主体(1)的前端面顶部滑动连接有一组所述板凳(5)。

2.如权利要求1所述基于计算机教学的多媒体平台，其特征在于：所述教学平台主体(1)的前部上端面设置有两组所述板凳滑动导轨(101)，所述板凳(5)的底部设置有两组所述板凳滑动滑块(501)，所述板凳滑动滑块(501)与所述板凳滑动导轨(101)滑动连接。

3.如权利要求1所述基于计算机教学的多媒体平台，其特征在于：所述教学平台主体(1)的底部设置有两组所述升降滑槽(102)，所述滑动块(4)通过所述升降滑槽(102)与所述教学平台主体(1)滑动连接。

4.如权利要求1所述基于计算机教学的多媒体平台，其特征在于：所述板凳(5)的四个支腿上部均设置有一组所述阻尼伸缩杆(502)，所述阻尼伸缩杆(502)为液压阻尼器，通过利用液压油的粘滞性滞回变形。

5.如权利要求1所述基于计算机教学的多媒体平台，其特征在于：所述板凳(5)的底部固定连接有一组所述压动柱(503)，所述压动柱(503)的底部与所述滑动块(4)的上端面压紧。

6.如权利要求1所述基于计算机教学的多媒体平台，其特征在于：所述屏幕安装板(2)的铰链接安装轴位于所述屏幕安装板(2)的中部，所述连杆(3)铰链接在所述屏幕安装板(2)的下部，所述屏幕安装板(2)为杠杆结构。

7.如权利要求1所述基于计算机教学的多媒体平台，其特征在于：所述教学平台主体(1)、所述屏幕安装板(2)、所述连杆(3)、所述滑动块(4)共同构成曲柄滑块机构。

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