CN219263841U - 一种微课视频录制架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种微课视频录制架，包括夹持在座椅上的定位机构，所述定位机构包括立板和夹板，所述夹板的一端螺纹连接有贯穿并延伸到夹板另一端并与立板活动连接的调节螺杆，所述立板和夹板之间固定安装有限位伸缩杆和接触板。本实用新型通过设置定位机构、高度调节机构和横向调节机构，将微课拍摄仪器夹持在限位贴板之间，将定位机构夹持固定在座椅的椅背上，通过高度调节机构调整微课拍摄仪器的高度，通过横向调节机构调整微课拍摄仪器的横向位置，转动竖板，调整竖板的倾斜角度，调整合适的拍摄角度，保证可以拍摄到清晰的解题字迹，如此，相比于传统的三脚架式支撑机构，设备更加适用于纸面演示的微课视频录制。

Description

一种微课视频录制架

技术领域

本实用新型涉及微课视频录制设备领域，特别涉及一种微课视频录制架。

背景技术

微课通俗来讲就是一种短视频形式的教学视频，视频时长一般在10分钟左右，教学内容一般只针对性讲解少量知识点。

在为学生制作微课视频时，老师在课本上试卷上做讲解或者示范做题搭配讲解的方式更容易让学生接受，而这种形式的微课视频都需要从老师的侧后上方进行拍摄；

现有的微课视频录制架普遍是摄像机三脚架，这种支撑机构适用于讲台讲解和PPT讲解形式课程的录制，在做纸面演示的拍摄时并不适用，三脚架难以调到清晰的拍摄位置，故而提出一种微课视频录制架。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种微课视频录制架，适用于纸面演示的视频拍摄，更加适用于微课视频的录制。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种微课视频录制架，包括夹持在座椅上的定位机构，所述定位机构包括立板和夹板，所述夹板的一端螺纹连接有贯穿并延伸到夹板另一端并与立板活动连接的调节螺杆，所述立板和夹板之间固定安装有限位伸缩杆和接触板；

所述定位机构上设置有高度调节机构；

所述高度调节机构包括滑动连接在立板内部的滑块，所述滑块的顶部固定安装有延伸到立板上方的延伸板，所述立板上设置有限位组件；

所述高度调节机构上设置有横向调节机构；

所述横向调节机构包括固定在延伸板顶部的滑套，所述滑套的一端插接有贯穿并延伸到滑套另一端的横杆，所述滑套上设置有限制组件；

所述横杆的左侧过盈铰接有竖板，所述竖板的左侧固定安装有侧板，所述侧板相对的一侧固定安装有弹簧套杆，所述弹簧套杆相对的一侧固定安装有限位贴板。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述立板和调节螺杆之间通过轴承活动连接，所述调节螺杆远离轴承的一端固定安装有旋钮。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述限位伸缩杆包括固定安装在立板右侧的空心筒和固定安装在夹板左侧的插杆，所述插杆延伸到空心筒的内部。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述限位组件包括压紧螺杆，所述压紧螺杆螺纹连接在立板的右侧，所述压紧螺杆延伸到立板的内部，所述压紧螺杆的左侧固定安装有与延伸板相接触的夹持垫。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述横杆的顶部开设有卡槽，所述限制组件包括固定在滑套顶部的填装筒，所述填装筒的内部固定安装有复位弹簧，所述复位弹簧的底部固定安装有与填装筒内壁相接触的限位滑板，所述限位滑板的底部固定安装有贯穿滑套并延伸到卡槽内部的卡钉。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述卡槽的数量为多个，且多个所述卡槽呈等距离分布在横杆的顶部。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述弹簧套杆包括定位伸缩杆和套接在定位伸缩杆外部的夹持弹簧，所述定位伸缩杆固定在侧板和限位贴板之间，所述定位伸缩杆的结构与限位伸缩杆的结构相一致。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型通过设置定位机构、高度调节机构和横向调节机构，将微课拍摄仪器夹持在限位贴板之间，将定位机构夹持固定在座椅的椅背上，座椅上左侧摆放桌子，教学者坐在座椅上，将演示的纸质件放在桌子上，教学者进行解题演示，通过高度调节机构调整微课拍摄仪器的高度，通过横向调节机构调整微课拍摄仪器的横向位置，转动竖板，调整竖板的倾斜角度，调整合适的拍摄角度，保证可以拍摄到清晰的解题字迹，如此，相比于传统的三脚架式支撑机构，设备更加适用于纸面演示的微课视频录制。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型夹持在座椅上的实施例图；

图2是本实用新型的剖视图；

图3是本实用新型定位机构的俯视图；

图4是本实用新型图2中A处放大图；

图5是本实用新型图2中B处放大图。

图中：1、座椅；2、定位机构；21、立板；22、夹板；23、调节螺杆；231、轴承；24、限位伸缩杆；241、空心筒；242、插杆；25、接触板；3、高度调节机构；31、滑块；32、延伸板；33、限位组件；331、压紧螺杆；332、夹持垫；4、横向调节机构；41、滑套；42、横杆；421、卡槽；43、限制组件；431、填装筒；432、复位弹簧；433、限位滑板；434、卡钉；5、竖板；6、侧板；7、弹簧套杆；8、限位贴板。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

其中附图中相同的标号全部指的是相同的部件。

实施例1

如图1-5所示，本实用新型提供一种微课视频录制架，包括夹持在座椅1上的定位机构2，定位机构2包括立板21和夹板22，夹板22的一端螺纹连接有贯穿并延伸到夹板22另一端的调节螺杆23，立板21和调节螺杆23之间通过轴承231活动连接，调节螺杆23远离轴承231的一端粘接有旋钮，立板21和夹板22之间设置有限位伸缩杆24；限位伸缩杆24包括固定安装在立板21右侧的空心筒241和固定安装在夹板22左侧的插杆242，插杆242延伸到空心筒241的内部，立板21和夹板22之间粘接有位于限位伸缩杆24下方的接触板25，接触板25可为硅胶软板，硅胶软板夹持在座椅1的椅背上较为稳固，不易晃动。

将立板21和夹板22分别放在座椅1椅背的左侧和右侧，转动调节螺杆23使得夹板22向左移动，立板21和夹板22即夹紧在座椅1的椅背上，如此，设备不需要放置在地面，不易出现被踢歪踢翻的问题，也不需要占地面空间，不需要宽敞的微机课教室那种环境，更加适合老师在家中书桌前进行微课的录制。

需要说明的是，本申请并不适用于讲台讲课和PPT讲解的微课模式，本申请主要是针对部分老师在家中录制视频时缺乏讲台环境的情况。

另外，根据学生意见反馈，老师对试卷做示范解题时，学生的接受度更高，情况类似于学生之间互相请教讲解的情境。

在本实施例中，定位机构2上设置有高度调节机构3，高度调节机构3包括滑动连接在立板21内部的滑块31，滑块31的顶部固定安装有延伸到立板21上方的延伸板32，拉动延伸板32上下移动，滑块31在立板21内随之上下移动，立板21的设置可以提高上下移动的稳定性，不易左右晃动；立板21上设置有限位组件33，限位组件33包括螺纹连接在立板21右侧的压紧螺杆331，压紧螺杆331延伸到立板21的内部，压紧螺杆331的左侧粘接有与延伸板32相接触的夹持垫332，夹持垫332为橡胶板，且夹持垫332与延伸板32接触的一面设置有增阻纹，当延伸板32调整到合适高度之后，转动压紧螺杆331向左移动，夹持垫332与延伸板32接触并将之压紧，对延伸板32进行定位，如此，可适用于不同高度情况下的微课视频录制。

在本实施例中，高度调节机构3上设置有横向调节机构4，横向调节机构4包括固定在延伸板32顶部的滑套41，滑套41的一端插接有贯穿并延伸到滑套41另一端的横杆42，拉动横杆42在滑套41内左右滑动，因为老师的个人习惯不同，座椅1到书桌的距离也不一致，调整横杆42的左右移动位置可以适配不同情况下的录制。

如图4所示，横杆42的顶部开设有数量为多个的卡槽421，多个卡槽421呈等距离分布在横杆42的顶部，滑套41上设置有限制组件43；限制组件43包括固定在滑套41顶部的填装筒431，填装筒431的内部固定安装有复位弹簧432，复位弹簧432的底部固定安装有与填装筒431内壁相接触的限位滑板433，限位滑板433的左侧固定安装有贯穿到填装筒431外部的拉柄，填装筒431的内部开设有与拉柄活动范围相匹配的活动孔，限位滑板433的底部固定安装有贯穿滑套41并延伸到卡槽421内部的卡钉434，通过拉柄拉动卡钉434向上移动脱离卡槽421，横杆42可以左右滑动，松开拉柄后，复位弹簧432带动卡钉434插入卡槽421，横杆42被限位，无法左右移动。

在本实施例中，横杆42的左侧过盈铰接有竖板5，竖板5的左侧固定安装有侧板6，侧板6相对的一侧固定安装有弹簧套杆7，弹簧套杆7包括固定在侧板6和限位贴板8之间的定位伸缩杆和套接在定位伸缩杆外部的夹持弹簧，定位伸缩杆的结构与限位伸缩杆24的结构相一致，弹簧套杆7相对的一侧固定安装有限位贴板8，将微课视频的录制设备放在限位贴板8之间，弹簧套杆7带动限位贴板8将其夹紧定位，调节竖板5在横杆42上转动，以此调节视频拍摄的角度，如此，可以选取尽可能好的拍摄角度，让学生观看的视频更加清晰舒适。

综上所述，使用本设备时，将微课拍摄仪器夹持在限位贴板8之间，将定位机构2夹持固定在座椅1的椅背上，座椅1上左侧摆放桌子，教学者坐在座椅1上，将演示的纸质件放在桌子上，教学者进行解题演示，通过高度调节机构3调整微课拍摄仪器的高度，通过横向调节机构4调整微课拍摄仪器的横向位置，转动竖板5，调整竖板5的倾斜角度，调整合适的拍摄角度，保证可以拍摄到清晰的解题字迹，如此，相比于传统的三脚架式支撑机构，设备更加适用于纸面演示的微课视频录制。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种微课视频录制架，包括夹持在座椅(1)上的定位机构(2)，其特征在于，所述定位机构(2)包括立板(21)和夹板(22)，所述夹板(22)的一端螺纹连接有贯穿并延伸到夹板(22)另一端并与立板(21)活动连接的调节螺杆(23)，所述立板(21)和夹板(22)之间固定安装有限位伸缩杆(24)和接触板(25)；

所述定位机构(2)上设置有高度调节机构(3)；

所述高度调节机构(3)包括滑动连接在立板(21)内部的滑块(31)，所述滑块(31)的顶部固定安装有延伸到立板(21)上方的延伸板(32)，所述立板(21)上设置有限位组件(33)；

所述高度调节机构(3)上设置有横向调节机构(4)；

所述横向调节机构(4)包括固定在延伸板(32)顶部的滑套(41)，所述滑套(41)的一端插接有贯穿并延伸到滑套(41)另一端的横杆(42)，所述滑套(41)上设置有限制组件(43)；

所述横杆(42)的左侧过盈铰接有竖板(5)，所述竖板(5)的左侧固定安装有侧板(6)，所述侧板(6)相对的一侧固定安装有弹簧套杆(7)，所述弹簧套杆(7)相对的一侧固定安装有限位贴板(8)。

2.根据权利要求1所述的一种微课视频录制架，其特征在于，所述立板(21)和调节螺杆(23)之间通过轴承(231)活动连接，所述调节螺杆(23)远离轴承(231)的一端固定安装有旋钮。

3.根据权利要求1所述的一种微课视频录制架，其特征在于，所述限位伸缩杆(24)包括固定安装在立板(21)右侧的空心筒(241)和固定安装在夹板(22)左侧的插杆(242)，所述插杆(242)延伸到空心筒(241)的内部。

4.根据权利要求1所述的一种微课视频录制架，其特征在于，所述限位组件(33)包括压紧螺杆(331)，所述压紧螺杆(331)螺纹连接在立板(21)的右侧，所述压紧螺杆(331)延伸到立板(21)的内部，所述压紧螺杆(331)的左侧固定安装有与延伸板(32)相接触的夹持垫(332)。

5.根据权利要求1所述的一种微课视频录制架，其特征在于，所述横杆(42)的顶部开设有卡槽(421)，所述限制组件(43)包括固定在滑套(41)顶部的填装筒(431)，所述填装筒(431)的内部固定安装有复位弹簧(432)，所述复位弹簧(432)的底部固定安装有与填装筒(431)内壁相接触的限位滑板(433)，所述限位滑板(433)的底部固定安装有贯穿滑套(41)并延伸到卡槽(421)内部的卡钉(434)。

6.根据权利要求5所述的一种微课视频录制架，其特征在于，所述卡槽(421)的数量为多个，且多个所述卡槽(421)呈等距离分布在横杆(42)的顶部。

7.根据权利要求1所述的一种微课视频录制架，其特征在于，所述弹簧套杆(7)包括定位伸缩杆和套接在定位伸缩杆外部的夹持弹簧，所述定位伸缩杆固定在侧板(6)和限位贴板(8)之间，所述定位伸缩杆的结构与限位伸缩杆(24)的结构相一致。

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