CN209641102U - 计算机辅助教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了计算机辅助教学装置，涉及教学设备技术领域，包括桌体和安装在桌体外侧面上的收纳盒，所述收纳盒中通过翻转机构连接有显示屏，所述显示屏在不使用时可以放置在所述收纳中以进行保护，使用时可以将显示屏抽出并放在所述桌体上，此时所述显示屏可以转动至朝向教师的方向以供教师使用，或者转动至朝向学生的方向以将课件展示给学生，做到了一机多用，且不占用黑板空间，教师可以一边使用显示屏展示课件内容，一边在黑板上书写，大大提高了教学质量。

Description

计算机辅助教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，特别涉及计算机辅助教学装置。

背景技术

计算机教学的出现，使得课堂授课更加生动，相对于传统的板书授课，既使师生免于受到粉笔碎末的侵害，又增强了趣味性，受到广大师生的青睐。

计算机教学使用的设备通常为计算机主机、显示屏和投影设备等，教师将预先制作好的课件通过计算机主机打开后显示在显示屏上查看，或者通过投影设备展示给学生。目前常用的展示装置以投影仪为主，投影仪安装方便，成本低且显示效果好，因此应用非常广泛。

然而，投影仪配套使用的幕布是安装在黑板或者白板上的，使用投影仪时会占用黑板的空间，导致投影和黑板的使用会相互干扰，影响教学效果。

实用新型内容

本实用新型实施例提供了计算机辅助教学装置，用以解决现有技术中存在的问题。

一种计算机辅助教学装置，所述教学装置包括桌体和安装在所述桌体外侧面上的收纳盒，所述收纳盒中通过翻转机构连接有显示屏，所述翻转机构包括套管、内杆、连杆、转轮和卡接盒，所述卡接盒安装在所述收纳盒的内部一侧，且所述卡接盒延伸至所述收纳盒的顶部外侧，所述卡接盒内部具有滑槽，所述转轮安装在所述滑槽中，所述连杆一端固定在所述转轮的侧面中心，另一端垂直固定在所述内杆的下端，所述套管套在所述内杆外部，所述显示屏的侧面固定在所述套管的外侧壁上。

本实用新型实施例提供的计算机辅助教学装置，包括桌体和安装在桌体外侧面上的收纳盒，所述收纳盒中通过翻转机构连接有显示屏，所述显示屏在不使用时可以放置在所述收纳中以进行保护，使用时可以将显示屏抽出并放在所述桌体上，此时所述显示屏可以转动至朝向教师的方向以供教师使用，或者转动至朝向学生的方向以将课件展示给学生，做到了一机多用，且不占用黑板空间，教师可以一边使用显示屏展示课件内容，一边在黑板上书写，大大提高了教学质量。

附图说明

图1为本实用新型实施例提供的计算机辅助教学装置的结构示意图；

图2为图1中收纳盒及安装在其中的显示屏和翻转机构的结构示意图；

图3为图1中计算机辅助教学装置使用时的俯视状态示意图。

附图标记说明：

100-桌体，110-柜门，120-主机，130-控制板，200-收纳盒，201-卡接盒，210-显示屏，211-套管，212-内杆，213-连杆，214-转轮。

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。

参照图1，本实用新型提供了计算机辅助教学装置，该装置包括桌体100和安装在桌体100外侧面上的收纳盒200，所述收纳盒200中通过翻转机构连接有显示屏210，该显示屏210为触摸式显示屏，所述显示屏210在不使用时可以放置在所述收纳200中以进行保护，使用时可以将显示屏210抽出并放在所述桌体100上，此时所述显示屏210可以转动至朝向教师的方向以供教师使用，或者转动至朝向学生的方向以将课件展示给学生，做到了一机多用，且不占用黑板空间，教师可以一边使用显示屏展示课件内容，一边在黑板上书写，大大提高了教学质量。

所述桌体100中空，其前侧面上安装有可开合的柜门110，所述桌体100内部放置有计算机主机120，所述计算机主机120与所述显示屏210通过线缆连接。所述桌体100的顶面上安装有与所述显示屏210和计算机主机120均电连接的控制板130，所述控制板130上具有多个控制按键，该些控制按键用于控制所述计算机主机120的开关机以及所述显示屏210的开关状态。

本实施例中，所述柜门110的数量为两个，以对开的方式安装在所述桌体100的前侧面上，使用者拉动所述柜门110上的把手(图未示)即可打开或关闭所述柜门110。在其他实施例中，所述柜门110的数量还可以为一个、三个或更多，安装方式还可以为滑动安装。所述桌体100内部除放置所述计算机主机120外，还可以放置其他多媒体设备或教学工具。

参照图2，所述翻转机构包括套管211、内杆212、连杆213、转轮214和卡接盒201，所述卡接盒201安装在所述收纳盒200的内部一侧，且所述卡接盒201延伸至所述收纳盒200的顶部外侧，所述卡接盒201内部具有滑槽。所述转轮214安装在所述滑槽中，且该转轮214的直径与所述滑槽的宽度相当，使所述转轮214能够在所述滑槽中转动或者滑动。所述转轮214为圆盘状的薄片或者轴承。

所述连杆213一端固定在所述转轮214的侧面中心，另一端垂直固定在所述内杆212的下端，所述套管211套在所述内杆212外部，所述显示屏210的侧面固定在所述套管211的外侧壁上。所述套管211能够在所述内杆212上转动，且二者之间保持有一定的阻尼，可以使所述显示屏210在转动使能够随时保持在一定的角度。

本实施例中，仅在所述桌体100的一侧安装所述收纳盒200和显示屏210，在其他实施例中，还可以在所述桌体100的左右两侧同时安装所述收纳盒200和显示屏210，两个所述显示屏210在抽出后可以组成一块大屏，便于教师和学生使用。

所述教学装置在使用时，教师抓住所述显示屏210的上端将其从所述收纳盒200中拉出，待完全抽出后将显示屏210连同所述套管211和内杆212转动90度，平放在所述桌体100上，此时所述转轮214在位于所述卡接盒210的顶部，所述内杆212靠近所述连杆213的一端抵持在所述桌体100的边沿，此时所述内杆212、套管211和显示屏210处于同一水平面内，如图3所示。如果教师需要在显示屏210上操作，可以将所述显示屏210转动至朝向自己的一侧，而需要向学生展示时可以将所述显示屏210转动至朝向学生的一侧。使用完毕后将所述显示屏210转动会水平位置然后连通所述套管211和内杆212放进所述收纳盒200即可。为了方便学生和教师同时使用，可以将所述显示屏210设置为双面显示，即将两个显示屏背对背安装在一起，这样就可以使所述显示屏210向学生展示时也可以便于教师查看。

以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。

Claims (7)

1.计算机辅助教学装置，其特征在于，所述教学装置包括桌体(100)和安装在所述桌体(100)外侧面上的收纳盒(200)，所述收纳盒(200)中通过翻转机构连接有显示屏(210)，所述翻转机构包括套管(211)、内杆(212)、连杆(213)、转轮(214)和卡接盒(201)，所述卡接盒(201)安装在所述收纳盒(200)的内部一侧，且所述卡接盒(201)延伸至所述收纳盒(200)的顶部外侧，所述卡接盒(201)内部具有滑槽，所述转轮(214)安装在所述滑槽中，所述连杆(213)一端固定在所述转轮(214)的侧面中心，另一端垂直固定在所述内杆(212)的下端，所述套管(211)套在所述内杆(212)外部，所述显示屏(210)的侧面固定在所述套管(211)的外侧壁上。

2.如权利要求1所述的计算机辅助教学装置，其特征在于，所述显示屏(210)为触摸式显示屏。

3.如权利要求1所述的计算机辅助教学装置，其特征在于，所述桌体(100)的前侧面上安装有可开合的柜门(110)。

4.如权利要求1所述的计算机辅助教学装置，其特征在于，所述桌体(100)中空，其内部放置有计算机主机(120)，所述计算机主机(120)与所述显示屏(210)通过线缆连接。

5.如权利要求4所述的计算机辅助教学装置，其特征在于，所述桌体(100)的顶面上安装有与所述显示屏(210)和计算机主机(120)均电连接的控制板(130)，所述控制板(130)上具有多个控制按键，该些控制按键用于控制所述计算机主机(120)的开关机以及所述显示屏(210)的开关状态。

6.如权利要求1所述的计算机辅助教学装置，其特征在于，所述套管(211)和内杆(212)之间具有一定阻尼。

7.如权利要求1所述的计算机辅助教学装置，其特征在于，所述显示屏(210)为双面显示屏。