CN114128986A

CN114128986A - 一种工程教学用多功能讲台

Info

Publication number: CN114128986A
Application number: CN202111399087.0A
Authority: CN
Inventors: 肖昕茹; 燕旭阳
Original assignee: Shanghai Institute of Technology
Current assignee: Shanghai Institute of Technology
Priority date: 2021-11-19
Filing date: 2021-11-19
Publication date: 2022-03-04

Abstract

本发明提供了一种工程教学用多功能讲台，包括机体、教学机构、转向机构，所述转向机构设置在所述机体的外侧，所述转向机构与所述机体固定连接，所述教学机构垂直于所述机体的一个侧面可推拉地与所述机体连接；所述转向机构包括操作台，所述操作台的一侧设置有机门，所述转向机构的顶部可转动地设置有圆台；所述机体的顶部设置有操作面屏；所述教学机构包括抽拉台，所述抽拉台的顶部可转动地设置有转盘，所述转盘上设置有教学板，所述教学板的一侧设置有教学屏。本发明的多功能讲台能够满足工程教学的多方面需求，提高教学的效率。

Description

一种工程教学用多功能讲台

技术领域

本发明涉及教学设备技术领域，具体地，涉及一种工程教学用多功能讲台。

背景技术

工程建筑模型是一种三维的立体展示，将建筑及环境艺术模型的平面设计与实际立体空间联系起来，可以直观地体现设计意图，弥补图纸在表现上的局限性。目前，在工程教学中，为了提高教学质量，需要对工程建筑模型进行展示，因此需要一种集操作展示、手动教学以及视频教学于一体的讲台。现有的教学讲台大多数结构都较为单一，无法满足工程教学的需求，使得教学效率较低。

为此，本发明提供一种工程教学用多功能讲台，满足工程教学更多的需求，解决教学效率较低的问题。

发明内容

针对现有技术中的缺陷，本发明的目的是提供一种工程教学用多功能讲台。

本发明提供的工程教学用多功能讲台，包括机体、教学机构、转向机构，所述转向机构设置在所述机体的外侧，所述转向机构与所述机体固定连接，所述教学机构垂直于所述机体的一个侧面可推拉地与所述机体连接；所述转向机构包括操作台，所述操作台的一侧设置有机门，所述转向机构的顶部可转动地设置有圆台；所述机体的顶部设置有操作面屏；所述教学机构包括抽拉台，所述抽拉台的顶部可转动地设置有转盘，所述转盘上设置有教学板，所述教学板的一侧设置有教学屏。

进一步地，所述机体的侧面设置有安装槽，所述抽拉台的侧面设置有滑轨，所述滑轨与所述安装槽配合。

进一步地，所述抽拉台的底部设置有支撑柱，所述支撑柱与所述抽拉台螺纹连接。

进一步地，所述教学机构还包括第一电机和装配座，所述第一电机的输出轴与所述转盘的转轴连接，所述转盘和所述教学板通过所述装配座连接。

进一步地，所述教学板的内部设置有磁铁。

进一步地，所述抽拉台的内部设置有凹槽，所述凹槽被配置为能够容纳所述教学板。

进一步地，所述操作台的内部设置有传动件，所述传动件的传动端与所述圆台的转轴连接。

进一步地，所述传动件包括机座、第一斜齿轮、第二斜齿轮、第二电机、传动杆、机板，所述机座与所述操作台的底部固定连接，所述第一斜齿轮的一端与所述机座连接，所述第一斜齿轮的另一端与所述传动杆的一端连接，所述传动杆的另一端与所述圆台的转轴连接；所述第二电机通过所述机板与所述机座固定连接，所述第二电机的输出轴与所述第二斜齿轮连接，所述第二斜齿轮与所述第一斜齿轮啮合。

进一步地，所述操作台的顶部嵌有凸块，所述凸块的顶部与所述圆台的底部接触。

进一步地，所述机体的顶部还设置有话筒、扬声器，所述操作面屏的两侧还设置有USB接口、VGA接口、HDMI接口、操作按钮。

与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：

1、本发明提供的工程教学用多功能讲台，通过在教学时将抽拉台拉出，并从抽拉台的凹槽中取出教学板及教学屏，并将教学板及教学屏安装在装配座中，当选择手动教学时，利用书写笔在教学板上教学；当选择视频教学的方式时，将教学屏利用连接线缆与机体连接，并插上U盘等，再启动第一电机，利用第一电机带动转盘连同教学板、教学屏转动方向，利用操作面屏将教学内容传输到教学屏上进行视频教学；在不进行教学时，将教学板放入到凹槽中，从而进行防护、防尘。通过这种设计，实现了多功能教学，提高了教学效率；而且，抽拉式设计更加美观，实用性更强

2、本发明提供的工程教学用多功能讲台，操作台用于工程模型的组装和展示时，通过第二电机可实现操作台的转动，实现对工程模型的全方位观看，相较于传统讲台，实用性更强。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明实施例的整体结构示意图；

图2为本发明实施例的教学机构示意图；

图3为本发明实施例的转向机构示意图。

图中：

1-转向机构；

11-机门；

12-操作台；

13-圆台；

14-机座；

15-第一斜齿轮；

16-机板；

17-第二斜齿轮；

18-第二电机；

19-传动杆；

2-机体；

21-操作面屏；

22-话筒；

23-扬声器；

3-教学机构；

31-教学板；

33-抽拉台；

34-滑轨；

35-支撑柱；

36-转盘；

37-装配座；

38-教学屏；

39-第一电机；

310-凹槽。

具体实施方式

下面结合具体实施例对本发明进行详细说明。以下实施例将有助于本领域的技术人员进一步理解本发明，但不以任何形式限制本发明。应当指出的是，对本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变化和改进。这些都属于本发明的保护范围。

如图1所示，本发明的工程教学用多功能讲台，包括机体2、教学机构3和转向机构1。转向机构1设置在机体2的外侧，并与机体2固定连接，教学机构3与机体2可推拉地连接设置，使教学机构3能推入机体2的内部，也能从机体2的内部拉出。

如图1和图3所示，转向机构1包括操作台12，操作台12与机体2连接。操作台12的一侧设置有机门11，机门11与操作台12可转动地连接，通过打开机门11，可以对操作台12内部的结构进行操作。操作台12的顶部设置有圆台13，圆台13能够转动。

转向机构1用于工程模型的组装和展示，在圆台13上进行工程模型的操作，并通过圆台13的转动，可实现对工程模型全方位的展示。

如图3所示，操作台12的内部设置有传动件。传动件的底部为机座14，机座14固定在操作台12上。底座14的上部连接有第一斜齿轮15，第一斜齿轮15的转轴的两端分别连接底座14和传动杆19，传动杆19的两端分别连接第一斜齿轮15和圆台13，通过第一斜齿轮15的转动带动圆台13的转动。底座14的侧面设置有机板16，机板16上固定有第二电机18，第二电机18的输出轴与第二斜齿轮17连接，第二斜齿轮17与第一斜齿轮15啮合。通过第二电机18的转动，带动第二斜齿轮17的转动，再对第一斜齿轮15进行传动，从而带动圆台13的转动。

本实施例中，操作台12的顶部嵌入有若干个凸块，凸块的上端面与圆台13的底部接触，通过凸块辅助圆台13的稳定转动。

如图1所示，机体2的顶部设置有操作面屏21，操作面屏21的两侧分别设有USB接口、VGA接口、HDMI接口、操作按钮，机体2顶部的两侧还设置有话筒22，话筒22的中间设置有扬声器23。机体2上的USB接口、VGA接口、HDMI接口、操作按钮、话筒22、扬声器23用于教学时使用。

如图1和图2所示，教学机构3包括抽拉台33，抽拉台33在沿着推拉方向的两个侧面上设置有滑轨34，相应地，在机体2沿着推拉方向的两个侧面上设置有安装槽，滑轨34与安装槽相配合，实现教学机构3相对于机体2的推拉动作。

如图2所示，在抽拉台33的顶部设置有转盘36，转盘36的底部连接有第一电机39，第一电机39的输出轴与转盘36的转轴连接，通过第一电机39的转动带动转盘36的转动。转盘36的顶部固定连接有装配座37，装配座37上连接有教学板31。教学板31的一侧嵌有教学屏38，同时，教学板31的内部设有磁铁，通过磁铁可固定擦拭板等。在抽拉台33的底部还设置有支撑柱35，支撑柱35上设置有螺纹，抽拉台33的底部开有螺纹孔，使支撑柱35与抽拉台33通过螺纹连接，便于支撑柱35与抽拉台33的安装和拆卸。

如图2所示，抽拉台33的一侧设置有凹槽310，凹槽310的底端延伸至抽拉台33的内部，并且凹槽310的长和宽大于教学板31的长度和宽度，从而能够将教学板31放入到凹槽310中，实现对教学板31的防护、防尘等。

本发明的多功能讲台在使用时，先将整个装置移动至指定位置，进行教学时，将抽拉台33从机体2内部拉出，从抽拉台33的凹槽310中取出教学板31，将教学板31连同教学屏38安装在装配座37上。当选择手动教学时，利用手写笔在教学板31上教学演示；当选择视频教学时，将教学屏38利用连接线缆与机体2连接，并插上U盘等，再启动第一电机39，利用第一电机39带动转盘36，使教学板31转动方向，这时利用操作面屏21将教学内容传输到教学屏38上进行视频教学等。操作台12为工程模型组装用，在圆台13上进行组装，在组装过后，启动第二电机18依次带动第二斜齿轮17、第一斜齿轮15、传动杆19，最终带动圆台13转动，从而将模型进行全方位展示。在教学完成后，将教学板31放至凹槽310中，并将抽拉台33推回到机体2中，实现对教学板31的防尘、防护等。

以上对本发明的具体实施例进行了描述。需要理解的是，本发明并不局限于上述特定实施方式，本领域技术人员可以在权利要求的范围内做出各种变化或修改，这并不影响本发明的实质内容。在不冲突的情况下，本申请的实施例和实施例中的特征可以任意相互组合。

Claims

1.一种工程教学用多功能讲台，其特征在于，包括机体、教学机构、转向机构，所述转向机构设置在所述机体的外侧，所述转向机构与所述机体固定连接，所述教学机构垂直于所述机体的一个侧面可推拉地与所述机体连接；所述转向机构包括操作台，所述操作台的一侧设置有机门，所述转向机构的顶部可转动地设置有圆台；所述机体的顶部设置有操作面屏；所述教学机构包括抽拉台，所述抽拉台的顶部可转动地设置有转盘，所述转盘上设置有教学板，所述教学板的一侧设置有教学屏。

2.根据权利要求1所述的工程教学用多功能讲台，其特征在于，所述机体的侧面设置有安装槽，所述抽拉台的侧面设置有滑轨，所述滑轨与所述安装槽配合。

3.根据权利要求1所述的工程教学用多功能讲台，其特征在于，所述抽拉台的底部设置有支撑柱，所述支撑柱与所述抽拉台螺纹连接。

4.根据权利要求1所述的工程教学用多功能讲台，其特征在于，所述教学机构还包括第一电机和装配座，所述第一电机的输出轴与所述转盘的转轴连接，所述转盘和所述教学板通过所述装配座连接。

5.根据权利要求1所述的工程教学用多功能讲台，其特征在于，所述教学板的内部设置有磁铁。

6.根据权利要求1所述的工程教学用多功能讲台，其特征在于，所述抽拉台的内部设置有凹槽，所述凹槽被配置为能够容纳所述教学板。

7.根据权利要求1所述的工程教学用多功能讲台，其特征在于，所述操作台的内部设置有传动件，所述传动件的传动端与所述圆台的转轴连接。

8.根据权利要求7所述的工程教学用多功能讲台，其特征在于，所述传动件包括机座、第一斜齿轮、第二斜齿轮、第二电机、传动杆、机板，所述机座与所述操作台的底部固定连接，所述第一斜齿轮的一端与所述机座连接，所述第一斜齿轮的另一端与所述传动杆的一端连接，所述传动杆的另一端与所述圆台的转轴连接；所述第二电机通过所述机板与所述机座固定连接，所述第二电机的输出轴与所述第二斜齿轮连接，所述第二斜齿轮与所述第一斜齿轮啮合。

9.根据权利要求8所述的工程教学用多功能讲台，其特征在于，所述操作台的顶部嵌有凸块，所述凸块的顶部与所述圆台的底部接触。

10.根据权利要求1所述的工程教学用多功能讲台，其特征在于，所述机体的顶部还设置有话筒、扬声器，所述操作面屏的两侧还设置有USB接口、VGA接口、HDMI接口、操作按钮。