CN208148907U - 一种教学用的数学教学绘图尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学用的数学教学绘图尺，包括普通直角三角板，所述的普通直角三角板顶部与底部表面的中间位置贯穿开设有直角三角形开口，所述普通直角三角板的正面且分别位于其两直角边所在位置均印有刻度线，所述直角三角形开口的斜边表面且接近普通直角三角板短直角边所在一侧的位置固定连接有量角尺，所述直角三角形开口的斜边表面且位于量角尺圆心所在位置处固定连接有固定板，所述固定板接近量角尺的一侧表面的两端均固定连接有固定支撑板，本实用新型涉及教学绘图尺设备技术领域。该一种教学用的数学教学绘图尺，达到了多功能使用的目的，整个绘图尺既可画直角和直线，且可测量角度，同时可作圆规画圆使用，功能多样，使用方便。

Description

一种教学用的数学教学绘图尺

技术领域

本实用新型涉及教学绘图尺设备技术领域，具体为一种教学用的数学教学绘图尺。

背景技术

尺子不称尺，是用来画线段(尤其是直的)、量度长度的工具，尺上通常有刻度以量度长度，有些尺子，在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞，方便用者画图，不同场合使用的尺子对其要求和标准不同，如果要求数值越精确的话，那么就需要较高的技术，而且必须借助机器生产制作，除了要求数值准确外，第二个重点就是刻数值的质量了，一般都会在刻数值后会再烙上一层保护膜的，第三点就是材料的选择，时下分为塑胶、金属、木质尺子，塑胶尺子主要是一般学生使用文具类，金属尺子则更多使用在工业上，而木制的尺子则主要用于教学。现有的数学教学用绘图尺中所使用到的普通直角三角尺一般只具备普通直角三角形的形状，或者其内斜边上会设置有一个半圆形的量角尺，但该类尺子的功能比较有效，一般只具备画直角或直线的功能，无法利用其来画半径不一的圆形图案，故数学教学过程中需另外配备圆规等作圆图案，使用较为不便，且使用范围较小。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教学用的数学教学绘图尺，解决了现有的数学教学用绘图尺中所使用到的普通直角三角尺一般只具备普通直角三角形的形状，或者其内斜边上会设置有一个半圆形的量角尺，但该类尺子的功能比较有效，一般只具备画直角或直线的功能，无法利用其来画半径不一的圆形图案，故数学教学过程中需另外配备圆规等作圆图案，使用较为不便，且使用范围较小的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种教学用的数学教学绘图尺，包括普通直角三角板，所述的普通直角三角板顶部与底部表面的中间位置贯穿开设有直角三角形开口，所述的普通直角三角板的正面且分别位于其两直角边所在位置均印有刻度线，所述的直角三角形开口的斜边表面且接近普通直角三角板短直角边所在一侧的位置固定连接有量角尺，所述的直角三角形开口的斜边表面且位于量角尺圆心所在位置处固定连接有固定板，所述的固定板与普通直角三角板的斜边相重合的部位且位于固定板的圆心所在位置处共同开设有圆心固定孔，所述的固定板接近量角尺的一侧表面的两端均固定连接有固定支撑板，所述的固定支撑板远离固定板的一端与量角尺之间固定连接，所述的固定支撑板顶部表面的中间位置固定连接有固定把手，所述的普通直角三角板顶部与底部表面且位于其短直角边与长直角边所形成的夹角的位置贯穿开设有第一固定孔，所述的普通直角三角板顶部与底部表面且位于其长直角边所在位置均匀开设有第二固定孔，所述的第二固定孔表面螺纹连接有粉笔固定套，所述的粉笔固定套与第二固定孔相接触的一端的内表面固定连接有固定弹簧，所述的固定弹簧未与粉笔固定套相接触的一端固定连接有固定环，所述的普通直角三角板的正面且接近第一固定孔的位置环绕开设有固定卡槽，所述的固定卡槽表面螺纹连接有固定件，所述的固定件外表面且未与固定卡槽相接触的一端固定连接有圆心固定桩。

优选的，所述的圆心固定桩的直径与第一固定孔的直径大小相同。

优选的，所述的固定环由弹性橡胶带制成。

优选的，所述的固定件与圆心固定桩之间通过一体式注塑成型，所述的普通直角三角板与量角尺均通过一体式注塑成型。

优选的，所述的第二固定孔以及固定卡槽表面均开设有螺纹。

优选的，所述的粉笔固定套接近第二固定孔的一端表面位于第二固定孔的内部。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种教学用的数学教学绘图尺。具备以下有益效果：

（1）、该教学用的数学教学绘图尺，通过普通直角三角板顶部与底部表面的中间位置贯穿开设有直角三角形开口，普通直角三角板的正面且分别位于其两直角边所在位置均印有刻度线，直角三角形开口的斜边表面且接近普通直角三角板短直角边所在一侧的位置固定连接有量角尺，直角三角形开口的斜边表面且位于量角尺圆心所在位置处固定连接有固定板，固定板与普通直角三角板的斜边相重合的部位且位于固定板的圆心所在位置处共同开设有圆心固定孔，固定板接近量角尺的一侧表面的两端均固定连接有固定支撑板，固定支撑板远离固定板的一端与量角尺之间固定连接，固定支撑板顶部表面的中间位置固定连接有固定把手，普通直角三角板顶部与底部表面且位于其短直角边与长直角边所形成的夹角的位置贯穿开设有第一固定孔，普通直角三角板顶部与底部表面且位于其长直角边所在位置均匀开设有第二固定孔，第二固定孔表面螺纹连接有粉笔固定套，粉笔固定套与第二固定孔相接触的一端的内表面固定连接有固定弹簧，固定弹簧未与粉笔固定套相接触的一端固定连接有固定环，普通直角三角板的正面且接近第一固定孔的位置环绕开设有固定卡槽，固定卡槽表面螺纹连接有固定件，固定件外表面且未与固定卡槽相接触的一端固定连接有圆心固定桩，达到了多功能使用的目的，当需要画圆时，先选定一个第二固定孔已确定圆的半径，后将粉笔固定套螺纹连接在该第二固定孔其表面并拧紧，后将粉笔置于粉笔固定套内，并将固定环套在粉笔表面，此时则可利用固定环弹性可伸缩性质同时配合固定弹簧使用，对不同粗细的粉笔均可进行有效固定，使其能够牢固竖立于粉笔固定套内，以便于画圆，后将固定件由固定卡槽表面旋下，后将圆心固定桩远离固定件的一端插在第一固定孔表面，则此时可利用第一固定孔对圆心固定桩进行卡合，后确定圆心固定桩的位置即确定圆心所在位置，后向普通直角三角板一处施力推动普通直角三角板绕圆心固定桩水平转动时，此时普通直角三角板长直角边不断转动，从而可带动第二固定孔转动，从而可带动粉笔固定套绕圆心固定桩水平转动，从而可带动粉笔绕圆心固定桩水平转动，从而实现画圆，整个绘图尺既可画直角和直线，且可量角度，同时可作圆规画圆使用，功能多样，使用方便。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的第一固定孔的剖视图；

图3为本实用新型的第二固定孔的剖视图。

图中：1普通直角三角板、2直角三角形开口、3刻度线、4量角尺、5固定板、6圆心固定孔、7固定支撑板、8固定把手、9第一固定孔、10第二固定孔、11粉笔固定套、12固定弹簧、13固定环、14固定卡槽、15固定件、16圆心固定桩。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种教学用的数学教学绘图尺，包括普通直角三角板1，普通直角三角板1顶部与底部表面的中间位置贯穿开设有直角三角形开口2，普通直角三角板1的正面且分别位于其两直角边所在位置均印有刻度线3，直角三角形开口2的斜边表面且接近普通直角三角板1短直角边所在一侧的位置固定连接有量角尺4，直角三角形开口2的斜边表面且位于量角尺4圆心所在位置处固定连接有固定板5，固定板5与普通直角三角板1的斜边相重合的部位且位于固定板5的圆心所在位置处共同开设有圆心固定孔6，固定板5接近量角尺4的一侧表面的两端均固定连接有固定支撑板7，固定支撑板7远离固定板5的一端与量角尺4之间固定连接，固定支撑板7顶部表面的中间位置固定连接有固定把手8，画图时可握住固定把手8从而便于将绘图尺牢牢固定于黑板平面。普通直角三角板1顶部与底部表面且位于其短直角边与长直角边所形成的夹角的位置贯穿开设有第一固定孔9，普通直角三角板1顶部与底部表面且位于其长直角边所在位置均匀开设有第二固定孔10，第二固定孔10表面开设有螺纹，第二固定孔10表面螺纹连接有粉笔固定套11，粉笔固定套11接近第二固定孔9的一端表面位于第二固定孔9的内部，有效避免粉笔固定套11底部表面与普通直角三角板1底部表面相平齐，而不易于使得粉笔的画线端与黑板相接触而使得画线不清晰。粉笔固定套11与第二固定孔10相接触的一端的内表面固定连接有固定弹簧12，固定弹簧12未与粉笔固定套11相接触的一端固定连接有固定环13，固定环13由弹性橡胶带制成，将粉笔置于粉笔固定套11内，并将固定环13套在粉笔表面，此时则可利用固定环13弹性可伸缩性质同时配合固定弹簧12使用，则可对不同粗细的粉笔均可进行有效固定，使其能够牢固竖立于粉笔固定套11内。普通直角三角板1的正面且接近第一固定孔9的位置环绕开设有固定卡槽14，固定卡槽14表面均开设有螺纹，固定卡槽14表面螺纹连接有固定件15，固定件15外表面且未与固定卡槽14相接触的一端固定连接有圆心固定桩16，圆心固定桩16的直径与第一固定孔9的直径大小相同，当需要画圆时，可将固定件15由固定卡槽14表面旋下，后将圆心固定桩16远离固定件15的一端插在第一固定孔9表面，则此时可利用第一固定孔9对圆心固定桩16进行卡合，且当向普通直角三角板1施力使其水平转动时，此时圆心固定桩16和第一固定孔9会相对转动且圆心固定桩16保持不动，普通直角三角板1转动带动第二固定孔10表面的粉笔固定套11内的粉笔转动并在黑板上画圆，则圆心固定桩16所在位置即为圆心所在位置，且将粉笔固定套11与不同位置的第二固定孔10螺纹连接，则可画出不同半径大小的圆，则此时该普通直角三角板1又可充当圆规使用。固定件15与圆心固定桩16之间通过一体式注塑成型，普通直角三角板1与量角尺4均通过一体式注塑成型，有利于提高整体结构稳定性。

使用时，当需要画圆时，先选定一个第二固定孔10已确定圆的半径，后将粉笔固定套11螺纹连接在该第二固定孔其表面并拧紧，后将粉笔置于粉笔固定套11内，并将固定环13套在粉笔表面，此时则可利用固定环13弹性可伸缩性质同时配合固定弹簧12使用，对不同粗细的粉笔均可进行有效固定，使其能够牢固竖立于粉笔固定套11内，以便于画圆，后将固定件15由固定卡槽14表面旋下，后将圆心固定桩16远离固定件15的一端插在第一固定孔9表面，则此时可利用第一固定孔9对圆心固定桩16进行卡合，后确定圆心固定桩16的位置即确定圆心所在位置，后向普通直角三角板1一处施力推动普通直角三角板1绕圆心固定桩16水平转动时，此时普通直角三角板1长直角边不断转动，从而可带动第二固定孔10转动，从而可带动粉笔固定套11绕圆心固定桩16水平转动，从而可带动粉笔绕圆心固定桩16水平转动，从而实现画圆，整个绘图尺既可画直角和直线，且可量角度，同时可作圆规画圆使用，功能多样，使用方便。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种教学用的数学教学绘图尺，包括普通直角三角板（1），其特征在于：所述的普通直角三角板（1）顶部与底部表面的中间位置贯穿开设有直角三角形开口（2），所述的普通直角三角板（1）的正面且分别位于其两直角边所在位置均印有刻度线（3），所述的直角三角形开口（2）的斜边表面且接近普通直角三角板（1）短直角边所在一侧的位置固定连接有量角尺（4），所述的直角三角形开口（2）的斜边表面且位于量角尺（4）圆心所在位置处固定连接有固定板（5），所述的固定板（5）与普通直角三角板（1）的斜边相重合的部位且位于固定板（5）的圆心所在位置处共同开设有圆心固定孔（6），所述的固定板（5）接近量角尺（4）的一侧表面的两端均固定连接有固定支撑板（7），所述的固定支撑板（7）远离固定板（5）的一端与量角尺（4）之间固定连接，所述的固定支撑板（7）顶部表面的中间位置固定连接有固定把手（8），所述的普通直角三角板（1）顶部与底部表面且位于其短直角边与长直角边所形成的夹角的位置贯穿开设有第一固定孔（9），所述的普通直角三角板（1）顶部与底部表面且位于其长直角边所在位置均匀开设有第二固定孔（10），所述的第二固定孔（10）表面螺纹连接有粉笔固定套（11），所述的粉笔固定套（11）与第二固定孔（10）相接触的一端的内表面固定连接有固定弹簧（12），所述的固定弹簧（12）未与粉笔固定套（11）相接触的一端固定连接有固定环（13），所述的普通直角三角板（1）的正面且接近第一固定孔（9）的位置环绕开设有固定卡槽（14），所述的固定卡槽（14）表面螺纹连接有固定件（15），所述的固定件（15）外表面且未与固定卡槽（14）相接触的一端固定连接有圆心固定桩（16）。

2.根据权利要求1所述的一种教学用的数学教学绘图尺，其特征在于：所述的圆心固定桩（16）的直径与第一固定孔（9）的直径大小相同。

3.根据权利要求1所述的一种教学用的数学教学绘图尺，其特征在于：所述的固定环（13）由弹性橡胶带制成。

4.根据权利要求1所述的一种教学用的数学教学绘图尺，其特征在于：所述的固定件（15）与圆心固定桩（16）之间通过一体式注塑成型，所述的普通直角三角板（1）与量角尺（4）均通过一体式注塑成型。

5.根据权利要求1所述的一种教学用的数学教学绘图尺，其特征在于：所述的第二固定孔（10）以及固定卡槽（14）表面均开设有螺纹。

6.根据权利要求1所述的一种教学用的数学教学绘图尺，其特征在于：所述的粉笔固定套（11）接近第二固定孔（10）的一端表面位于第二固定孔（10）的内部。