CN206757955U - 一种日语教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种日语教学板，包括承台、支撑杆、隔板柜和支撑箱，所述承台顶端安装有教学板，所述教学板一侧设有收纳盒，所述教学板顶端安装有灯板，所述灯板内侧设有LED灯组，所述承台一侧顶端设有教学杆收纳槽，所述支撑箱一端与承台底部连接，所述承台一侧设有抽屉，所述隔板柜安装在支撑箱内部，所述支撑箱底端与支座连接，所述支座底部安装有转杆，所述转杆一端通过轴承与支撑杆连接，所述轴承安装在支撑杆顶端内部，所述支撑杆底端与三个支撑腿。本实用新型通过在承台一侧设有抽屉，方便使用者收纳教学课本，在灯板上安装有LED灯组，避免在光线不好的教学环境下，影响教学质量，较为实用，适合广泛推广与使用。

Description

一种日语教学板

【技术领域】

本实用新型涉及一种教学板，特别涉及一种日语教学板。

【背景技术】

目前，在言语类教学设施中，教学板是必不可少的一种教学设备，也是教师在进行教学时需要接触的一种工具，尤其是对于日语教学中，需要用到的教学卡片和书本有很多，在教学时使用者没法将教学设备收纳起来，现有的日语教学板中能够收纳教学工具的地方很少，在光线较差的教学环境下，现有的日语教学板看不清教学板上的教学内容，并且在教学过程中没办法调节教学板的角度。为此，我们提出一种日语教学板。

【实用新型内容】

本实用新型的主要目的在于提供一种日语教学板，通过在承台一侧设有抽屉，可以收纳教师用的教学设备，在教学板一侧安装有收纳盒，便于放置用于日语教学的卡片的词汇用书，在灯板内侧安装有LED灯组，避免在进行日语教学时由于光线不好，而影响整个日语教学的质量，在支撑箱内设有隔板柜，在支座内安装有转杆，支撑杆顶端安装有轴承，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种日语教学板，包括承台、支撑杆、隔板柜和支撑箱，所述承台顶端安装有教学板，所述支撑箱一端与承台底部连接，所述隔板柜安装在支撑箱内部，所述支撑箱底端与支座连接，所述支座底部安装有转杆，所述支撑杆底端与三个支撑腿，且三个支撑腿底端均安装有一个万向轮，所述万向轮通过轴杆与轮罩连接，所述轮罩一端安装有脚踏板，所述轮罩底端设有塑胶塞垫。

进一步地，所述教学板顶端安装有灯板，所述灯板内侧设有LED灯组。

进一步地，所述教学板一侧设有收纳盒，所述承台一侧设有抽屉。

进一步地，所述承台一侧顶端设有教学杆收纳槽。

进一步地，所述转杆一端通过轴承与支撑杆连接，所述轴承安装在支撑杆顶端内部。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：采用以上技术方案，由于在承台一侧设有抽屉，方便使用者收纳教学课本，在教学板一侧设有收纳盒，便于放置用于日语教学的记忆卡片和词汇书，通过在灯板上安装有LED灯组，避免在光线不好的教学环境下，影响教学质量，由于在支座底端安装有转杆，转杆与安装在支撑杆顶端的轴承连接，有效的方便使用者调节教学板的角度，便于更多的学生看到教学板的内容，通过在支撑杆底端安装有万向轮，且万向轮通过轴杆与轮罩连接，轮罩一端设有塑胶塞垫，可以有效的防止在使用过程中教学板会移动，使用效果较为理想，较为实用，适合广泛推广与使用。

【附图说明】

图1为本实用新型日语教学板的整体结构示意图。

图2为本实用新型日语教学板的支撑杆结构示意图。

图3为本实用新型日语教学板的万向轮结构示意图。

图中：1、承台；2、收纳盒；3、灯板；4、LED灯组；5、教学板；6、教学杆收纳槽；7、抽屉；8、隔板柜；9、支撑箱；10、支座；11、支撑杆；12、支撑腿；13、万向轮；14、转杆；15、轴承；16、轮罩；17、脚踏板；18、塑胶塞垫；19、轴杆；20、开关按钮。

【具体实施方式】

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1-3所示，一种日语教学板，包括承台1、支撑杆11、隔板柜8和支撑箱9，所述承台1顶端安装有教学板5，所述支撑箱9一端与承台1底部连接，所述隔板柜8安装在支撑箱9内部，所述支撑箱9底端与支座10连接，所述支座10底部安装有转杆14，所述支撑杆11底端与三个支撑腿12，且三个支撑腿12底端均安装有一个万向轮13，所述万向轮13通过轴杆19与轮罩16连接，所述轮罩16一端安装有脚踏板17，所述轮罩16底端设有塑胶塞垫18。

其中，所述教学板5顶端安装有灯板3，所述灯板3内侧设有LED灯组4。

其中，所述教学板5一侧设有收纳盒2，所述承台1一侧设有抽屉7。

其中，所述承台1一侧顶端设有教学杆收纳槽6。

其中，所述转杆14一端通过轴承15与支撑杆11连接，所述轴承15安装在支撑杆11顶端内部。

工作原理：使用时把日语教学卡片放置在收纳盒2内，使用者把教学设备放在抽屉7内，在承台1一端设置有教学杆收纳槽6，收纳槽2设有六个，每个收纳盒2均贴有标签，方便使用者拿放，使用者在不需要用教学杆时，把教学杆放置在教学杆收纳槽6内，在光线不好的教学环境下，使用者可以打开安装在灯板3一端的开关按钮20，从而点亮LED灯组4，当使用者需要调整教学板的横向角度时，可以通过旋转教学板，教学板通过安装在支座10底端的转杆14与安装在支撑杆11顶端的轴承15连接，当使用者需要移动教学板时，把安装在轮罩16一端的脚踏板17向上提使塑胶塞垫18与地面分离，通过万向轮13移动教学板，较为实用，适合广泛推广与使用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (5)

1.一种日语教学板，包括承台(1)、支撑杆(11)、隔板柜(8)和支撑箱(9)，其特征在于：所述承台(1)顶端安装有教学板(5)，所述支撑箱(9)一端与承台(1)底部连接，所述隔板柜(8)安装在支撑箱(9)内部，所述支撑箱(9)底端与支座(10)连接，所述支座(10)底部安装有转杆(14)，所述支撑杆(11)底端与三个支撑腿(12)，且三个支撑腿(12)底端均安装有一个万向轮(13)，所述万向轮(13)通过轴杆(19)与轮罩(16)连接，所述轮罩(16)一端安装有脚踏板(17)，所述轮罩(16)底端设有塑胶塞垫(18)。

2.根据权利要求1所述的日语教学板，其特征在于：所述教学板(5)顶端安装有灯板(3)，所述灯板(3)内侧设有LED灯组(4)。

3.根据权利要求1所述的日语教学板，其特征在于：所述教学板(5)一侧设有收纳盒(2)，所述承台(1)一侧设有抽屉(7)。

4.根据权利要求1所述的日语教学板，其特征在于：所述承台(1)一侧顶端设有教学杆收纳槽(6)。

5.根据权利要求1所述的日语教学板，其特征在于：所述转杆(14)一端通过轴承(15)与支撑杆(11)连接，所述轴承(15)安装在支撑杆(11)顶端内部。