CN209866112U - 一种科学教学用实验台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种科学教学用实验台，包括实验台和其下方与其相配合的支撑腿，所述支撑腿为液压缸可伸缩结构，所述支撑腿的下方设有底座，所述实验台为圆形，所述实验台平均划分四个部分，所述实验台上通过隔断板进行划分每个部分，所述实验台的中心设有支撑杆，所述支撑杆上设有照明灯，所述实验台上每个部分都设有立柱，所述立柱上设有书本台，所述立柱的后方与支撑杆设有与书本台相连接的液压缸，所述实验台的底部设有抽屉。本实用新型与现有技术相比优点在于：提供一种使实验效果更好便于同学相互学习便于教师课堂管理的科学教学用实验台。

Description

一种科学教学用实验台

技术领域

本实用新型涉及实验设备技术领域，具体是指一种科学教学用实验台。

背景技术

随着我国对外开放的发展，学习科学知识越来越重要，学习科学知识实验环节是很重要的一个环节，目前供学生做科学实验所用的平台均为矩形，这也不利于老师一边进行教授科学实验操作学生一边跟着操作，同时矩形科学实验平台也不利于多个学生分工合作，而现有的实验台在多人操作时容易出现混轮，所以有必要制造一台相互实验不相打扰的实验台，还要便于实验后的互相观摩学习。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种使实验效果更好便于同学相互学习便于教师课堂管理的科学教学用实验台。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种科学教学用实验台，包括实验台和其下方与其相配合的支撑腿，所述支撑腿为液压缸可伸缩结构，所述支撑腿的下方设有底座，所述实验台为圆形，所述实验台平均划分四个部分，所述实验台上通过隔断板进行划分每个部分，所述实验台的中心设有支撑杆，所述支撑杆上设有照明灯，所述实验台上每个部分都设有立柱，所述立柱上设有书本台，所述立柱的后方与支撑杆设有与书本台相连接的液压缸，所述实验台的底部设有抽屉，所述实验台的下方表面设有滑块，所述实验台的底部设有与滑块相配合的滑轨，所述滑块上连接设有L形架，所述L形架上设有套筒，所述套筒内设有与其相配合的伸缩杆，所述伸缩杆的顶部设有置物台。

本实用新型与现有技术相比的优点在于：每个实验台可供四位学生使用，每个学生在做科学实验时，由于实验所需原料较多，每个学生的原料调配至自己实验所要的比例，使用隔断板进行每个学生实验台的隔断可以防止在实验的过程中学生将其他同学的实验原料当做自己的使用，避免出现不必要的麻烦，在一些化学实验中误拿原材料会引起不同的化学反应，带来严重后果，有的实验会使用到水或其他液体原料，所以在在实验的过程中，如果将书放置在实验台上很容易不小心将书本弄湿，设置书本台可以有效避免在做实验的过程中对书本带来的污染，书本台可以通过液压缸调整书本台的倾斜度，液压缸升高推动书本台倾斜，每位学生都可以根据自己的使用情况进行调节至自己最舒适的看书角度，抽屉可以放置学生的书包以及一些杂物，实验过程中实验材料过多时可以将材料放置到置物台上以方便使用，支撑腿与底座为可转动连接，在实验完成后，可以在老师的指导下旋转实验台进行同学之间的实验成果观看，可以方便每个同学之间的学习，可以防止学生下位观看引起的课堂混乱，可以更好的管理课堂，照明灯可以帮助学生在做实验的过程中更好的观看实验，方便学生讨论问题，增加课堂的气氛，减小占地面积，可以同时供多人使用，适合教学。

所述抽屉、滑块设置四个，与实验台划分的四部分相对应设置。

所述伸缩杆上设有凸钮，所述套筒上设有孔槽，所述凸钮与孔槽相配合。

所述隔断板为透明塑料板材质，所述隔断板与实验台为可拆卸连接结构。

所述立柱与书本台之间采用铰接的连接方式，所述液压缸与书本台之间采用铰接的连接方式。

所述书本台的表面设有用于夹持书本的夹子。

附图说明

图1是本实用新型一种科学教学用实验台的结构示意图。

图2是本实用新型一种科学教学用实验台的俯视图。

如图所示：1、实验台，2、支撑腿，3、底座，4、立柱，5、夹子，6、书本台，7、照明灯，8、支撑杆，9、隔断板，10、置物台，11、凸钮，12、伸缩杆，13、孔槽，14、套筒，15、L形架，16、滑块，17、液压缸，18、抽屉。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。

结合附图，一种科学教学用实验台，包括实验台1和其下方与其相配合的支撑腿2，所述支撑腿2为液压缸可伸缩结构，所述支撑腿2的下方设有底座3，所述实验台1为圆形，所述实验台1平均划分四个部分，所述实验台1上通过隔断板9进行划分每个部分，所述实验台1的中心设有支撑杆8，所述支撑杆8上设有照明灯7，所述实验台1上每个部分都设有立柱4，所述立柱4上设有书本台6，所述立柱4的后方与支撑杆8设有与书本台6相连接的液压缸17，所述实验台1的底部设有抽屉18，所述实验台1的下方表面设有滑块16，所述实验台1的底部设有与滑块16相配合的滑轨，所述滑块16上连接设有L形架15，所述L形架15上设有套筒14，所述套筒14内设有与其相配合的伸缩杆12，所述伸缩杆12的顶部设有置物台10。

所述抽屉18、滑块16设置四个，与实验台1划分的四部分相对应设置。

所述伸缩杆12上设有凸钮11，所述套筒14上设有孔槽13，所述凸钮11与孔槽13相配合。

所述隔断板9为透明塑料板材质，所述隔断板9与实验台1为可拆卸连接结构。

所述立柱4与书本台6之间采用铰接的连接方式，所述液压缸17与书本台6之间采用铰接的连接方式。

所述书本台6的表面设有用于夹持书本的夹子5。

本实用新型在具体实施时，每个实验台1可供四位学生使用，每个学生在做科学实验时，由于实验所需原料较多，每个学生的原料调配至自己实验所要的比例，使用隔断板9进行每个学生实验台1的隔断可以防止在实验的过程中学生将其他同学的实验原料当做自己的使用，避免出现不必要的麻烦，在一些化学实验中误拿原材料会引起不同的化学反应，带来严重后果，有的实验会使用到水或其他液体原料，所以在在实验的过程中，如果将书放置在实验台1上很容易不小心将书本弄湿，设置书本台6可以有效避免在做实验的过程中对书本带来的污染，书本台6可以通过液压缸17调整书本台6的倾斜度，液压缸17升高推动书本台6倾斜，每位学生都可以根据自己的使用情况进行调节至自己最舒适的看书角度，抽屉18可以放置学生的书包以及一些杂物，实验过程中实验材料过多时可以将材料放置到置物台10上以方便使用，支撑腿2与底座3为可转动连接，在实验完成后，可以在老师的指导下旋转实验台1进行同学之间的实验成果观看，可以方便每个同学之间的学习，可以防止学生下位观看引起的课堂混乱，可以更好的管理课堂，照明灯7可以帮助学生在做实验的过程中更好的观看实验。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种科学教学用实验台，包括实验台(1)和其下方与其相配合的支撑腿(2)，其特征在于：所述支撑腿(2)为液压缸可伸缩结构，所述支撑腿(2)的下方设有底座(3)，所述实验台(1)为圆形，所述实验台(1)平均划分四个部分，所述实验台(1)上通过隔断板(9)进行划分每个部分，所述实验台(1)的中心设有支撑杆(8)，所述支撑杆(8)上设有照明灯(7)，所述实验台(1)上每个部分都设有立柱(4)，所述立柱(4)上设有书本台(6)，所述立柱(4)的后方与支撑杆(8)设有与书本台(6)相连接的液压缸(17)，所述实验台(1)的底部设有抽屉(18)，所述实验台(1)的下方表面设有滑块(16)，所述实验台(1)的底部设有与滑块(16)相配合的滑轨，所述滑块(16)上连接设有L形架(15)，所述L形架(15)上设有套筒(14)，所述套筒(14)内设有与其相配合的伸缩杆(12)，所述伸缩杆(12)的顶部设有置物台(10)。

2.根据权利要求1所述的一种科学教学用实验台，其特征在于：所述抽屉(18)、滑块(16)设置四个，与实验台(1)划分的四部分相对应设置。

3.根据权利要求1所述的一种科学教学用实验台，其特征在于：所述伸缩杆(12)上设有凸钮(11)，所述套筒(14)上设有孔槽(13)，所述凸钮(11)与孔槽(13)相配合。

4.根据权利要求1所述的一种科学教学用实验台，其特征在于：所述隔断板(9)为透明塑料板材质，所述隔断板(9)与实验台(1)为可拆卸连接结构。

5.根据权利要求1所述的一种科学教学用实验台，其特征在于：所述立柱(4)与书本台(6)之间采用铰接的连接方式，所述液压缸(17)与书本台(6)之间采用铰接的连接方式。

6.根据权利要求1所述的一种科学教学用实验台，其特征在于：所述书本台(6)的表面设有用于夹持书本的夹子(5)。