CN210353730U - 一种英语翻译教学讲台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语翻译教学讲台，讲台包括第一桌台、第二桌台、支撑杆，第二桌台设置于第一桌台的上端，第一桌台内设置置物槽，第一桌台顶部设置开口，置物槽内设置置物板，第二桌台与置物板通过侧杆固定，第二桌台两侧设置第一气缸，第一气缸的输出端与第二桌台固定，支撑杆包括第一支杆与第二支杆，第一支杆固定于第一桌台的底部四侧，第二支杆套设于第一支杆的下端，第二支杆之间设置托板，托板与第二支杆通过连杆固定，托板上设置第二气缸，第二气缸的输出端与第一桌台固定，本实用新型使用灵活、方便，移动便捷。

Description

一种英语翻译教学讲台

技术领域

本实用新型涉及英语教学设备技术领域，具体涉及一种英语翻译教学讲台。

背景技术

英语是文学学科的一种，是基础的也是重要的学科之一，英语随着时代的不断进步而迅速发展，得到了巨大的关注，成为当代学生必修的一门课程，进而对于英语教学设备的需求不断。

英语教学用的讲台就是其中之一，市面上的讲台种类繁多、样式各异。而在英语翻译教学中，播音设备则比不可少。如此，则使得教师们将携带厚重的播音设备，穿梭于各个教室之间，十分不便，且容易造成设备的损坏。

并且，传统的讲台体积较大，结构固定，不可调节，因此，其也无法适应不同教师的身高，同时，其也在需要进行户外集中教学时，对其搬运移动带来了极大的不便。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种英语翻译教学讲台，使用灵活、方便，移动便捷。

(二)技术方案

本实用新型的通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种英语翻译教学讲台，包括讲台，所述讲台包括第一桌台、第二桌台、支撑杆，所述第二桌台设置于第一桌台的上端，所述第一桌台内设置置物槽，所述第一桌台顶部设置开口，所述置物槽内设置置物板，所述第二桌台与置物板通过侧杆固定，侧杆滑动穿设于第一桌台上，所述第二桌台两侧设置第一气缸，所述第一气缸的输出端与第二桌台固定，所述支撑杆包括第一支杆与第二支杆，所述第一支杆固定于第一桌台的底部四侧，所述第二支杆套设于第一支杆的下端，所述第二支杆之间设置托板，所述托板与第二支杆通过连杆固定，所述托板上设置第二气缸，所述第二气缸的输出端与第一桌台固定。

进一步而言，所述置物板与置物槽间隙配合。

进一步而言，所述置物板顶部设置限位槽，所述限位槽与开口的形状相配合，所述限位槽与开口的位置上下对应。

进一步而言，所述支撑杆底部设置脚轮。

进一步而言，所述托板上两侧穿设有限位杆，所述限位杆与托板螺纹连接。

进一步而言，所述限位杆底部设置刺脚。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1、讲台由第一桌台与第二桌台组成，第一桌台内设有置物板，可随第二桌台的升降于置物槽内升降，从而带动其上的教学设备伸出第一桌台上的开口上端，以便对其上的设备进行使用，第一桌台亦可收缩单独使用，从而也不影响其他学科的教学使用。

2、第一桌台与第二桌台可同步使用，第一桌台上可放置教学用的试卷、备课文件、书本等等，而第二桌台上则仅放置电子教学设备，使其两者间互不影响，从而节约了第二桌台的空间，以避免造成第二桌台文件放置空间不足的状况。

3、支撑杆为双杆可伸缩结构，在第二气缸的驱动下，可实现讲台高度的调节，以使其适应不同教师的身高。

4、支撑杆底部还设有脚轮，便于该讲台位置的移动，同时，在可调节的限位杆的作用下，亦可对该讲台位置移动后进行限位稳固。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图。

图2是本实用新型俯视图。

图3是本实用新型讲台剖视图。

图4是本实用新型限位杆结构示意图。

1-讲台；2-第一桌台；21-置物槽；22-开口；23-置物板；24-第一气缸；25-限位槽；3-第二桌台；31-侧杆；4-支撑杆；41-第一支杆；42-第二支杆； 43-托板；44-连杆；45-第二气缸；5-脚轮；6-限位杆；61-刺脚。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

第一实施例：

如图1-4所示的一种英语翻译教学讲台，包括讲台1，所述讲台1包括第一桌台2、第二桌台3、支撑杆4，所述第二桌台3设置于第一桌台2的上端，所述第一桌台2内设置置物槽21，所述第一桌台2顶部设置开口22，所述置物槽 21内设置置物板23，所述第二桌台3与置物板23通过侧杆31固定，侧杆31 滑动穿设于第一桌台2上，所述第二桌台3两侧设置第一气缸24，所述第一气缸24的输出端与第二桌台3固定，所述支撑杆4包括第一支杆41与第二支杆 42，所述第一支杆41固定于第一桌台2的底部四侧，所述第二支杆42套设于第一支杆41的下端，所述第二支杆42之间设置托板43，所述托板43与第二支杆42通过连杆44固定，所述托板43上设置第二气缸45，所述第二气缸45的输出端与第一桌台2固定。

优选的，置物板23与置物槽21间隙配合。

更进一步而言，置物板23顶部设置限位槽25，限位槽25与开口22的形状相配合，限位槽25与开口22的位置上下对应，限位槽25用于置物板23上设备放置时的限位，使其能够安全、方便的通过开口22上下移出或移入。

第二实施例：

优选的，支撑杆4底部设置脚轮5，脚轮5则可方便该讲台进行位置的推动移动。

更进一步而言，托板43上两侧穿设有限位杆6，限位杆6与托板43螺纹连接，限位杆6与地面紧接触，则可对位置移动后的讲台实现限位稳固。

更进一步而言，限位杆6底部设置刺脚61，刺脚61可提高限位杆6与地面间的摩擦接触力，从而提高其限位效果。

工作原理：该英语翻译教学讲台在进行使用时，可驱动第一气缸24带动第二桌台3向上移动，使得第二桌台3通过侧杆31带动置物板23向上移动，从而置物板23上放置的教学用播音等设备则穿过开口22向外伸出，此时，教师则可对该设备进行操作。

教学时，教学用的试卷、备课文件、书本等等可放置于第二桌台3的顶部，与电子教学设备分开，从而两者互不影响，也不会造成对桌台空间的过度占用，导致空间不够的状况。

另外，该讲台1的高度可灵活调节，以使其第二桌台3的高度适应不同身高的教师。调节时，驱动第二气缸45带动第一桌台2向上移动，同时，第一支杆41于第二支杆42的上端滑动升降，起导向的作用。

当该讲台1用作户外教学时，可旋动限位杆6，使得其螺旋向上移动，其底部的刺脚61与地面脱离接触，从而即可通过脚轮5方便的推动该讲台1进行位置的移动。

上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。

Claims (6)

1.一种英语翻译教学讲台，包括讲台(1)，其特征在于：所述讲台(1)包括第一桌台(2)、第二桌台(3)、支撑杆(4)，所述第二桌台(3)设置于第一桌台(2)的上端，所述第一桌台(2)内设置置物槽(21)，所述第一桌台(2)顶部设置开口(22)，所述置物槽(21)内设置置物板(23)，所述第二桌台(3)与置物板(23)通过侧杆(31)固定，侧杆(31)滑动穿设于第一桌台(2)上，所述第二桌台(3)两侧设置第一气缸(24)，所述第一气缸(24)的输出端与第二桌台(3)固定，所述支撑杆(4)包括第一支杆(41)与第二支杆(42)，所述第一支杆(41)固定于第一桌台(2)的底部四侧，所述第二支杆(42)套设于第一支杆(41)的下端，所述第二支杆(42)之间设置托板(43)，所述托板(43)与第二支杆(42)通过连杆(44)固定，所述托板(43)上设置第二气缸(45)，所述第二气缸(45)的输出端与第一桌台(2)固定。

2.根据权利要求1所述的英语翻译教学讲台，其特征在于：所述置物板(23)与置物槽(21)间隙配合。

3.根据权利要求2所述的英语翻译教学讲台，其特征在于：所述置物板(23)顶部设置限位槽(25)，所述限位槽(25)与开口(22)的形状相配合，所述限位槽(25)与开口(22)的位置上下对应。

4.根据权利要求1所述的英语翻译教学讲台，其特征在于：所述支撑杆(4)底部设置脚轮(5)。

5.根据权利要求4所述的英语翻译教学讲台，其特征在于：所述托板(43)上两侧穿设有限位杆(6)，所述限位杆(6)与托板(43)螺纹连接。

6.根据权利要求5所述的英语翻译教学讲台，其特征在于：所述限位杆(6)底部设置刺脚(61)。

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