CN206379075U - 一种数学教学用图形演示教具 - Google Patents

Abstract

一种数学教学用图形演示教具，涉及一种图形演示教具。插接圆杆固定在外壳外侧壁左侧，两个插接块上下并列固定在外壳外侧壁右侧，每个插接块均贯通设有一个圆通孔，伸缩杆竖直设置，伸缩杆由内杆及套接在内杆上的外管组成，内杆上端与外壳收纳槽内的底面垂直固接，内杆侧壁制有一条滑槽，外管内侧壁上端制有一个限位块，限位块滑动置于滑槽内，外管外侧壁制有一条限位凸起，多个滑块一一套装在外管上，外管下端固定有可与外壳收纳槽的槽口端面磁性吸附的壳盖，皮筋置于外壳收纳槽内，相邻两个拼接组件插接连接。它可演示绝大多数的平面图形与柱体图形，结构简单实用，便于教师携带。

Description

一种数学教学用图形演示教具

技术领域

本实用新型涉及一种图形演示教具，尤其是一种数学教学用图形演示教具。

背景技术

数学是贯穿每位学生学习生涯最基础，也是最重要的一门学科，尤其是在小学阶段，是否打下良好的数学基础直接影响着学生以后的学习水平。在小学数学教学中，教师直接通过文字性的描述讲解图形，对于小学生来说很难理解，通常会利用图形演示教具，方便学生进行直观的观察与理解。目前教师比较常用的图形演示教具是图形卡片和投影仪，前者不仅数量多而且无法演示立体图形，后者造价较高而且不便于携带，使用起来都比较麻烦。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用图形演示教具，它可演示绝大多数的平面图形与柱体图形，结构简单实用，便于教师携带。

实现上述目的，本实用新型采取下述技术方案：一种数学教学用图形演示教具，包括多个拼接组件，每个所述的拼接组件包括外壳、插接圆杆、伸缩杆、壳盖、皮筋、两个插接块以及多个滑块，所述的外壳为下端面设有收纳槽的圆柱体，所述的插接圆杆通过连接片固定在外壳外侧壁左侧，插接圆杆轴线与外壳轴线平行设置，所述的两个插接块上下并列固定在外壳外侧壁右侧，每个插接块上下表面均贯通设有一个直径与插接圆杆相等的圆通孔，所述的伸缩杆竖直设置，伸缩杆由内杆及套接在内杆上的外管组成，所述的内杆上端与外壳收纳槽内的底面的中心位置垂直固接，内杆侧壁中间沿竖直方向制有一条滑槽，所述的外管内侧壁上端制有一个限位块，所述的限位块滑动置于所述的滑槽内，外管外侧壁沿竖直方向制有一条限位凸起，所述的多个滑块均为正方体且均设有与外管相配合的套装孔，多个滑块一一套装在外管上，外管下端固定有壳盖，所述的壳盖与外壳收纳槽的槽口端面通过磁性片磁性吸附，所述的皮筋置于外壳收纳槽内，相邻两个拼接组件通过各自的插接圆杆与两个插接块插接连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型可通过滑块演示绝大多数的平面图形，将适量的拼接组件首尾插接在一起还可演示柱体图形；

2.本实用新型结构简单，成本造价较低便于普及使用；

3.本实用新型小巧实用，教师可随身携带，使用方便。

附图说明

图1是本实用新型的数学教学用图形演示教具的拼接组件的整体结构轴测图；

图2是本实用新型进行演示时的轴测图；

图3是本实用新型的伸缩杆伸展时的局部结构示意图；

图4是图1的A-A剖面图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1~图4所示，本实用新型公开了一种数学教学用图形演示教具，包括多个拼接组件，每个所述的拼接组件包括外壳1、插接圆杆3、伸缩杆4、壳盖5、皮筋7、两个插接块2以及多个滑块6，所述的外壳1为下端面设有收纳槽的圆柱体，所述的插接圆杆3通过连接片固定在外壳1外侧壁左侧，插接圆杆3轴线与外壳1轴线平行设置，所述的两个插接块2上下并列固定在外壳1外侧壁右侧，每个插接块2上下表面均贯通设有一个直径与插接圆杆3相等的圆通孔，所述的伸缩杆4竖直设置，伸缩杆4由内杆4-1及套接在内杆4-1上的外管4-2组成，所述的内杆4-1上端与外壳1收纳槽内的底面的中心位置垂直固接，内杆4-1侧壁中间沿竖直方向制有一条滑槽4-3，所述的外管4-2内侧壁上端制有一个限位块4-4，所述的限位块4-4滑动置于所述的滑槽4-3内，外管4-2外侧壁沿竖直方向制有一条限位凸起4-5，所述的多个滑块6均为正方体且均设有与外管4-2相配合的套装孔，多个滑块6一一套装在外管4-2上，多个滑块6前侧面的中心位置分别设有一个凸块6-1，外管4-2下端固定有壳盖5，所述的壳盖5与外壳1收纳槽的槽口端面通过磁性片磁性吸附，所述的皮筋7置于外壳1收纳槽内，相邻两个拼接组件通过各自的插接圆杆3与两个插接块2插接连接，相邻两个拼接组件的外壳1平齐设置，相邻两个拼接组件相对应的两个滑块6之间的间距与滑块6的宽度相等。

在使用本实用新型时，将多个拼接组件通过两个插接块2与插接圆杆3首尾插接在一起，将多个外壳1围成圆形、正方形、五边形等可分别演示对应的柱体；将适量的拼接组件通过两个插接块2与插接圆杆3依次插接，拉动壳盖5使伸缩杆4的外管4-2伸出，然后根据图形需要将外管4-2上多余的滑块6推回外壳1收纳槽内，并利用皮筋7卡套在相应的外管4-2上端使多余的滑块6不能下滑即可；当一些图形不方便用滑块6直接演示时，还可将皮筋7卡套在相应的凸块6-1上形成所需演示图形。圆形可用外壳1上端面进行演示。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (4)

1.一种数学教学用图形演示教具，其特征在于：包括多个拼接组件，每个所述的拼接组件包括外壳（1）、插接圆杆（3）、伸缩杆（4）、壳盖（5）、皮筋（7）、两个插接块（2）以及多个滑块（6），所述的外壳（1）为下端面设有收纳槽的圆柱体，所述的插接圆杆（3）通过连接片固定在外壳（1）外侧壁左侧，插接圆杆（3）轴线与外壳（1）轴线平行设置，所述的两个插接块（2）上下并列固定在外壳（1）外侧壁右侧，每个插接块（2）上下表面均贯通设有一个直径与插接圆杆（3）相等的圆通孔，所述的伸缩杆（4）竖直设置，伸缩杆（4）由内杆（4-1）及套接在内杆（4-1）上的外管（4-2）组成，所述的内杆（4-1）上端与外壳（1）收纳槽内的底面的中心位置垂直固接，内杆（4-1）侧壁中间沿竖直方向制有一条滑槽（4-3），所述的外管（4-2）内侧壁上端制有一个限位块（4-4），所述的限位块（4-4）滑动置于所述的滑槽（4-3）内，外管（4-2）外侧壁沿竖直方向制有一条限位凸起（4-5），所述的多个滑块（6）均为正方体且均设有与外管（4-2）相配合的套装孔，多个滑块（6）一一套装在外管（4-2）上，外管（4-2）下端固定有壳盖（5），所述的壳盖（5）与外壳（1）收纳槽的槽口端面通过磁性片磁性吸附，所述的皮筋（7）置于外壳（1）收纳槽内，相邻两个拼接组件通过各自的插接圆杆（3）与两个插接块（2）插接连接。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用图形演示教具，其特征在于：相邻两个所述的拼接组件的外壳（1）平齐设置。

3.根据权利要求1或2所述的一种数学教学用图形演示教具，其特征在于：相邻两个所述的拼接组件相对应的两个滑块（6）之间的间距与滑块（6）的宽度相等。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用图形演示教具，其特征在于：所述的多个滑块（6）前侧面的中心位置分别设有一个凸块（6-1）。