CN203444648U - 历史分年代图文教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种历史分年代图文教学装置，包括教学架、底部移动三脚架、中间杆、历史地图存放架、历史事件教材存放架、灯光照射箱及教学板；底部移动三脚架设在教学架底部；中间杆将教学架分为左架体及右架体；历史地图存放架位于左架体下部，历史事件教材存放架位于右架体下部，灯光照射箱设在历史地图存放架上，教学板设在历史事件教材存放架上；历史地图存放架由隔板分隔成多个第一存放区域，对应插入多张历史地图，历史地图顶部设有磁力吸条；灯光照射箱顶部设有磁石条；历史事件教材存放架由隔板分隔成多个第二存放区域，对应插入多张历史事件教材。本实用新型能将每个历史时代的地图及事件对应起来展示并讲解，生动形象，简单易懂。

Description

历史分年代图文教学装置

技术领域

本实用新型涉及一种历史教学设备，尤其涉及一种历史分年代图文教学装置。

背景技术

现代人必须牢记历史，借鉴历史，在历史的错误中成长，站在巨人的肩膀上前进，时代才能进步，故历史科目被纳入中学的课程中；在漫漫历史长河中，发生了很多重大事件、朝代的更替、历史的演变等，信息量很大，学生们学习和记忆的时候很困难，经常搞混，老师的教学难度也很大。

实用新型内容

本实用新型的目的：提供一种历史分年代图文教学装置，能将历史事件和地图一一对应存放，教学时对应讲解，便于学习和记忆。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案是：

一种历史分年代图文教学装置，包括教学架、底部移动三脚架、中间杆、历史地图存放架、历史事件教材存放架、灯光照射箱及教学板；所述的底部移动三脚架设置在所述的教学架的底部中央，所述的底部移动三脚架的底部设有行动轮；所述的中间杆竖直设置在所述的教学架的中央，将所述的教学架分隔为左架体及右架体；所述的历史地图存放架位于所述的左架体的下部，所述的历史事件教材存放架位于所述的右架体的下部，所述的灯光照射箱设置在所述的历史地图存放架的上方，所述的教学板设置在所述的历史事件教材存放架的上方；所述的历史地图存放架由隔板分隔成多个第一存放区域，每个所述的第一存放区域对应一个历史朝代，每个所述的第一存放区域内对应插入多张历史地图，每张所述的历史地图的顶部设有磁力吸条；所述的灯光照射箱内设灯管，所述的灯光照射箱的前端是板透明的白色玻璃或塑料板，所述的灯光照射箱的顶部设有磁石条；所述的历史事件教材存放架由隔板分隔成多个第二存放区域，每个所述的第二存放区域对应一个历史朝代，所述的第二存放区域内对应插入多张历史事件教材，所述的教学板的顶部设有一对夹子。

上述的历史分年代图文教学装置，其中，所述的灯光照射箱的顶部设有放大镜，所述的放大镜通过弹簧拉伸杆与所述的灯光照射箱的顶部连接。

上述的历史分年代图文教学装置，其中，所述的放大镜上设有强化灯，所述的强化灯是红色LED灯。

上述的历史分年代图文教学装置，其中，所述的历史地图及历史事件教材的顶部中央设有标记牌。

本实用新型能将每个历史时代的地图及事件对应起来展示并讲解，生动形象，简单易懂，使学生在历史学习过程中思路清晰，便于记忆，翻找方便，方便老师教学使用。

附图说明

图1是本实用新型历史分年代图文教学装置的主视图。

图2是本实用新型历史分年代图文教学装置的历史地图的主视图。

图3是本实用新型历史分年代图文教学装置的历史事件教材的主视图。

具体实施方式

以下结合附图进一步说明本实用新型的实施例。

请参见附图1所示，一种历史分年代图文教学装置，包括教学架1、底部移动三脚架2、中间杆3、历史地图存放架4、历史事件教材存放架5、灯光照射箱6及教学板7；所述的底部移动三脚架2设置在所述的教学架1的底部中央，所述的底部移动三脚架2的底部设有行动轮8，方便移动；所述的中间杆3竖直设置在所述的教学架1的中央，将所述的教学架1分隔为左架体11及右架体12；所述的历史地图存放架4位于所述的左架体11的下部，所述的历史事件教材存放架5位于所述的右架体12的下部，所述的灯光照射箱6设置在所述的历史地图存放架4的上方，所述的教学板7设置在所述的历史事件教材存放架5的上方；所述的历史地图存放架4由隔板9分隔成多个第一存放区域41，每个所述的第一存放区域41对应一个历史朝代，如：唐、宋、元、明、清等，每个所述的第一存放区域41内对应插入多张历史地图42，每张历史地图42是在透明塑料材质上对应绘制了该朝代的整体地图、区域地图等，每张所述的历史地图42的顶部设有磁力吸条43；所述的灯光照射箱6内设灯管（图中未示出），所述的灯光照射箱6的前端是板透明的白色玻璃或塑料板，所述的灯光照射箱6的顶部设有磁石条61，所述的磁石条61与所述的磁力吸条43相互吸引，可将历史地图42吸附在灯光照射箱6的前端，灯光照射后能清除的看清楚历史地图42上的内容；所述的历史事件教材存放架5由隔板9分隔成多个第二存放区域51，每个所述的第二存放区域52对应一个历史朝代，如：唐、宋、元、明、清等，所述的第二存放区域51内对应插入多张历史事件教材52，所述的教学板7的顶部设有一对夹子71，可夹住历史事件教材52。

所述的灯光照射箱6的顶部设有放大镜62，所述的放大镜62通过弹簧拉伸杆63与所述的灯光照射箱6的顶部连接，可将放大镜62移动到灯光照射箱6的前端，将历史地图42放大看。

所述的放大镜62上设有强化灯64，所述的强化灯64是红色LED灯，可在教学时着重照射历史地图42上的某个位置讲解历史事件，让学生记忆深刻。

请参加附图2及附图3所示，所述的历史地图42及历史事件教材52的顶部中央设有标记牌10，用于标记该教材所对应的年代、事件、地域等内容，便于快速查找。

综上所述，本实用新型能将每个历史时代的地图及事件对应起来展示并讲解，生动形象，简单易懂，使学生在历史学习过程中思路清晰，便于记忆，翻找方便，方便老师教学使用。

Claims (4)

1.一种历史分年代图文教学装置，其特征在于：包括教学架（1）、底部移动三脚架（2）、中间杆（3）、历史地图存放架（4）、历史事件教材存放架（5）、灯光照射箱（6）及教学板（7）；所述的底部移动三脚架（2）设置在所述的教学架（1）的底部中央，所述的底部移动三脚架（2）的底部设有行动轮（8）；所述的中间杆（3）竖直设置在所述的教学架（1）的中央，将所述的教学架（1）分隔为左架体（11）及右架体（12）；所述的历史地图存放架（4）位于所述的左架体（11）的下部，所述的历史事件教材存放架（5）位于所述的右架体（12）的下部，所述的灯光照射箱（6）设置在所述的历史地图存放架（4）的上方，所述的教学板（7）设置在所述的历史事件教材存放架（5）的上方；所述的历史地图存放架（4）由隔板（9）分隔成多个第一存放区域（41），每个所述的第一存放区域（41）对应一个历史朝代，每个所述的第一存放区域（41）内对应插入多张历史地图（42），每张所述的历史地图（42）的顶部设有磁力吸条（43）；所述的灯光照射箱（6）内设灯管，所述的灯光照射箱（6）的前端是板透明的白色玻璃或塑料板，所述的灯光照射箱（6）的顶部设有磁石条（61）；所述的历史事件教材存放架（5）由隔板（9）分隔成多个第二存放区域（51），每个所述的第二存放区域（51）对应一个历史朝代，所述的第二存放区域（51）内对应插入多张历史事件教材（52），所述的教学板（7）的顶部设有一对夹子（71）。

2.根据权利要求1所述的历史分年代图文教学装置，其特征在于：所述的灯光照射箱（6）的顶部设有放大镜（62），所述的放大镜（62）通过弹簧拉伸杆（63）与所述的灯光照射箱（6）的顶部连接。

3.根据权利要求1所述的历史分年代图文教学装置，其特征在于：所述的放大镜（62）上设有强化灯（64），所述的强化灯（64）是红色LED灯。

4.根据权利要求1所述的历史分年代图文教学装置，其特征在于：所述的历史地图（42）及历史事件教材（52）的顶部中央设有标记牌（10）。

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