CN209591109U - 一种高职英语互动教学装置 - Google Patents

Abstract

一种高职英语互动教学装置，本实用新型涉及教学用具技术领域；卡片框固定连接在底板上，卡片框上固定连接有顶板，卡片框内设有数个分隔板，分隔板的上下两侧面分别与顶板底面和底板上表面连接固定，相邻两个分隔板之间的空腔为分隔框，顶板的前端面上开设有数个一号定位槽，底板的前端面上开设有数个二号定位槽，且一号定位槽与二号定位槽对应设置在分隔框的上下两侧，插块上下两端的插板分别插设固定在一号定位槽和二号定位槽内；顶板上固定连接有黑板，黑板的后侧设有定位块，定位块固定连接在顶板上，定位块上固定连接有电机，电机的输出轴上固定连接有转轴；起到辅助教学作用，增强师生之间的互动性，提高教学质量水平。

Description

一种高职英语互动教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种高职英语互动教学装置。

背景技术

随着我国经济的飞速发展以及教学水平的不断提高，现有的教学装置类型也各式各样，现有的教学装置类型较多，便于教师教学，同时也方便学生进行学习；在去往教学的途中存在一定的不便，且现有的教师在教学过程中，小型的教学器材经常丢失，在给教学工作带来一定的不便。

目前的大学英语教学过程中，大多是通过教师在讲台上进行教学内容的讲解，教师与学生之间的互动较少，学生不能充分被调动英语学习的积极性，导致教学质量的下降，为了检验老师的教学成果，板演是一种常见的检验方式，老师在黑板上给出相应的问题，学生上黑板前进行板演，回答相应的问题，学生在板演时，很容易看见别人的答复内容，容易抄袭，难以检验学生真正的学习成果。

实用新型内容

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单，设计合理、使用方便的高职英语互动教学装置，起到辅助教学作用，增强师生之间的互动性，提高教学质量水平。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：它包含底板、万向轮、黑板，所述的底板底部固定连接有数个万向轮；它还包含卡片框、顶板、固定块、电动推杆、定位块、电机；所述的卡片框固定连接在底板上，卡片框上固定连接有顶板，卡片框内设有数个分隔板，分隔板的上下两侧面分别与顶板底面和底板上表面连接固定，相邻两个分隔板之间的空腔为分隔框，顶板的前端面上开设有数个一号定位槽，底板的前端面上开设有数个二号定位槽，且一号定位槽与二号定位槽对应设置在分隔框的上下两侧，插块上下两端的插板分别插设固定在一号定位槽和二号定位槽内；所述的顶板上固定连接有黑板，黑板的后侧设有定位块，定位块固定连接在顶板上，定位块上固定连接有电机，电机的输出轴上固定连接有转轴，转轴穿过轴座内的轴承后，套设固定有竖隔板，竖隔板设置于黑板的前侧，且轴座固定连接在黑板的上侧；所述的黑板上下两端均一体成型有凸起，凸起内分别设有两个滑槽，两个滑槽对应设置在竖隔板的左右两侧，且滑槽与黑板贯穿设置，滑槽内滑动设置有滑动杆，位于同一垂直面上的两个滑动杆的前端之间固定连接有挡板，挡板设置于黑板的前侧，位于同一垂直面上的两个滑动杆的后端之间固定连接有推动块，推动块设置于黑板的后侧，推动块远离竖隔板的一侧与电动推杆的推杆端连接固定，电动推杆固定连接在固定块上，固定块固定连接在顶板上；所述的电机与电动推杆均与外部的电源连接。

进一步地，所述的竖隔板与挡板的前侧面处于同一水平线上。

进一步地，所述的挡板后侧固定连接有挡体，挡体与黑板抵触设置。

进一步地，所述的转轴的顶端套设固定有轴套，轴套设置于竖隔板的前侧。

进一步地，所述的插块的前端面上胶粘固定有标签。

进一步地，所述的顶板的左右两侧均固定连接有挂钩。

采用上述结构后，本实用新型有益效果为：本实用新型所述的一种高职英语互动教学装置，起到辅助教学作用，增强师生之间的互动性，提高教学质量水平，本实用新型具有结构简单，设置合理，制作成本低等优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型的剖视图。

图3是图1中A-A的剖视图。

图4是图3中B部的放大图。

图5是本实用新型中插块的结构示意图。

附图标记说明：

底板1、二号定位槽1-1、万向轮2、黑板3、凸起3-1、滑槽3-2、卡片框4、顶板5、一号定位槽5-1、固定块6、电动推杆7、定位块8、电机9、分隔板10、分隔框11、插块12、转轴13、轴座14、竖隔板15、滑动杆16、挡板17、挡体17-1、推动块18、轴套19、标签20、挂钩21。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

参看如图1-图5所示，本具体实施方式的技术方案是：它包含底板1、万向轮2、黑板3，所述的底板1底部利用螺丝固定连接有四个万向轮2；它还包含卡片框4、顶板5、固定块6、电动推杆7、定位块8、电机9；所述的卡片框4利用螺丝固定连接在底板1上，卡片框4上利用螺丝固定连接有顶板5，卡片框4内可以放置一些英语卡片，在需要互动时，老师或者学生可以从卡片框4内随机找到一张英语卡片，可以根据英语卡片上的英语单词，进行现场即兴演讲，便于增加老师与学生之间的互动性；卡片框4内利用螺丝固定连接有三个分隔板10，分隔板10的上下两侧面分别与顶板5底面和底板1上表面利用螺丝连接固定，相邻两个分隔板10之间的空腔为分隔框11，分隔框11便于将不同类别的英语卡片分开放置，在需要用到时，方便寻找，减少了寻找时间，顶板5的前端面上开设有四个一号定位槽5-1，底板1的前端面上开设有四个二号定位槽1-1，且一号定位槽5-1与二号定位槽1-1对应设置在分隔框11的上下两侧，插块12上下两端的插板分别插设固定在一号定位槽5-1和二号定位槽1-1内，插块12将分隔框11内的英语卡片阻挡在里面，防止英语卡片弄丢的情况发生，需要用时，直接将插块12拔下，即可寻找英语卡片，待找到后，再将插块12插入即可；所述的顶板5上利用螺丝固定连接有黑板3，黑板3的后侧设有定位块8，定位块8利用螺丝固定连接在顶板5上，定位块8上利用螺丝固定连接有型号为60KTYZ的电机9，电机9的输出轴上焊接固定有转轴13，转轴13穿过轴座14内的轴承后，套设固定有竖隔板15，竖隔板15设置于黑板3的前侧，且轴座14利用螺丝固定连接在黑板3的上侧，通过电机9转动，可以使竖隔板15转动，在教学过程中，需要用到竖隔板15将黑板3隔开时，电机9转动使竖隔板15处于垂直的状态即可，当不需要竖隔板15隔开黑板3时，电机9转动使竖隔板15处于水平状态即可，此时竖隔板15与黑板3上端的凸起3-1处于同一水平线上，不会影响老师的教学；所述的黑板3上下两端均一体成型有凸起3-1，凸起3-1内分别设有两个滑槽3-2，两个滑槽3-2对应设置在竖隔板15的左右两侧，且滑槽3-2与黑板3贯穿设置，滑槽3-2内滑动设置有滑动杆16，位于同一垂直面上的两个滑动杆16的前端之间利用螺丝固定连接有挡板17，挡板17设置于黑板3的前侧，位于同一垂直面上的两个滑动杆16的后端之间利用螺丝固定连接有推动块18，推动块18设置于黑板3的后侧，推动块18远离竖隔板15的一侧与型号为PTXL的电动推杆7的推杆端利用螺丝连接固定，电动推杆7利用螺丝固定连接在固定块6上，固定块6利用螺丝固定连接在顶板5上，当多个学生在黑板3上进行板演时，一个竖隔板15已经不能够满足此时的需求了，增加挡板17即可以使黑板3上增加可以阻隔的物体，使多个学生在黑板3上板演时，彼此之间均不能够看见书写的内容，通过电动推杆7可以推动推动块18，使滑动杆16在滑槽3-2内左右运动，继而使挡板17能够固定在合适的位置，不需要使用到挡板17时，通过电动推杆7既可以将挡板17推至滑槽3-2的一端，即黑板3的边缘处，便于老师上课过程中使用，还不影响教学质量；所述的电机9与电动推杆7均与外部的电源连接。

进一步地，所述的竖隔板15与挡板17的前侧面处于同一水平线上，保证了整体外观上的美观。

进一步地，所述的挡板17后侧利用螺丝固定有橡胶材质制成的挡体17-1，挡体17-1与黑板3抵触设置，挡体17-1减少了黑板3与挡体17之间的间隙，使同学在黑板3上板演时，彼此之间不容易看见对方所写的内容。

进一步地，所述的转轴13的顶端套设固定有硅胶材质制成的轴套19，轴套19设置于竖隔板15的前侧，转轴13在转动的过程中，如遇到身高较高的同学时，容易碰伤同学，增加轴套19，由于轴套19的材质较为柔软，可以使转轴13的顶端增加保护罩，防止意外发生。

进一步地，所述的插块12的前端面上胶粘固定有标签20，每个标签20上可以标注不同英语卡片的类别，便于老师和学生能找到所需要用的英语卡片。

进一步地，所述的顶板5的左右两侧均利用螺丝固定连接有挂钩21，挂钩21上可以挂置一些教学用品，减少了教学用品的占用面积，也便于老师在上课过程中的操作。

本具体实施方式的工作原理：卡片框4内利用螺丝固定连接有三个分隔板10，使卡片框4内分成四个分隔框11，分隔框11便于将不同类别的英语卡片分开放置，在需要互动时，老师或者学生可以从分隔框11内随机找到一张英语卡片，可以根据英语卡片上的英语单词，进行现场即兴演讲，便于增加老师与学生之间的互动性；插块12将分隔框11内的英语卡片阻挡在里面，防止英语卡片弄丢的情况发生，需要用时，直接将插块12拔下，即可寻找英语卡片，待找到后，再将插块12插入即可；竖隔板15可以将黑板3分隔成两段，便于学生在黑板3上进行板演，彼此之间均不能够看见书写的内容，通过电机9转动，可以使竖隔板15转动，在教学过程中，需要用到竖隔板15将黑板3隔开时，电机9转动使竖隔板15处于垂直的状态即可，当不需要竖隔板15隔开黑板3时，电机9转动使竖隔板15处于水平状态即可，此时竖隔板15与黑板3上端的凸起3-1处于同一水平线上，不会影响老师的教学；当多个学生在黑板3上进行板演时，一个竖隔板15已经不能够满足此时的需求了，增加挡板17即可以使黑板3上增加可以阻隔的物体，使多个学生在黑板3上板演时，彼此之间均不能够看见书写的内容，通过电动推杆7可以推动推动块18，使滑动杆16在滑槽3-2内左右运动，继而使挡板17能够固定在合适的位置，不需要使用到挡板17时，通过电动推杆7既可以将挡板17推至滑槽3-2的一端，即黑板3的边缘处，便于老师上课过程中使用，还不影响教学质量。

采用上述结构后，本具体实施方式有益效果为：

1、三个分隔板10将卡片框4分隔成四个分隔框11，不同类别的英语卡片可以放置在不同的分隔框11内，便于老师和学生找到对应课题的英语卡片，增加老师与学生之间的互动性；

2、插块12将分隔框11内的英语卡片阻挡在插块12里面，防止英语卡片弄丢的情况发生；

3、竖隔板15可以将黑板3隔开，便于学生在黑板3上进行板演，且彼此之间均看不到书写的内容，不需要用时，还可以将竖隔板15旋转至水平状态，便于老师教学使用；

4、增加挡板17将黑板3可以隔成多段，便于多个学生在黑板3进行板演，且彼此之间均看不到书写的内容，不需要用到挡板17时，可以将挡板17推至黑板3边缘处，不影响老师的教学质量。

以上所述，仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。

Claims (6)

1.一种高职英语互动教学装置，它包含底板(1)、万向轮(2)、黑板(3)，所述的底板(1)底部固定连接有数个万向轮(2)；其特征在于：它还包含卡片框(4)、顶板(5)、固定块(6)、电动推杆(7)、定位块(8)、电机(9)；所述的卡片框(4)固定连接在底板(1)上，卡片框(4)上固定连接有顶板(5)，卡片框(4)内设有数个分隔板(10)，分隔板(10)的上下两侧面分别与顶板(5)底面和底板(1)上表面连接固定，相邻两个分隔板(10)之间的空腔为分隔框(11)，顶板(5)的前端面上开设有数个一号定位槽(5-1)，底板(1)的前端面上开设有数个二号定位槽(1-1)，且一号定位槽(5-1)与二号定位槽(1-1)对应设置在分隔框(11)的上下两侧，插块(12)上下两端的插板分别插设固定在一号定位槽(5-1)和二号定位槽(1-1)内；所述的顶板(5)上固定连接有黑板(3)，黑板(3)的后侧设有定位块(8)，定位块(8)固定连接在顶板(5)上，定位块(8)上固定连接有电机(9)，电机(9)的输出轴上固定连接有转轴(13)，转轴(13)穿过轴座(14)内的轴承后，套设固定有竖隔板(15)，竖隔板(15)设置于黑板(3)的前侧，且轴座(14)固定连接在黑板(3)的上侧；所述的黑板(3)上下两端均一体成型有凸起(3-1)，凸起(3-1)内分别设有两个滑槽(3-2)，两个滑槽(3-2)对应设置在竖隔板(15)的左右两侧，且滑槽(3-2)与黑板(3)贯穿设置，滑槽(3-2)内滑动设置有滑动杆(16)，位于同一垂直面上的两个滑动杆(16)的前端之间固定连接有挡板(17)，挡板(17)设置于黑板(3)的前侧，位于同一垂直面上的两个滑动杆(16)的后端之间固定连接有推动块(18)，推动块(18)设置于黑板(3)的后侧，推动块(18)远离竖隔板(15)的一侧与电动推杆(7)的推杆端连接固定，电动推杆(7)固定连接在固定块(6)上，固定块(6)固定连接在顶板(5)上；所述的电机(9)与电动推杆(7)均与外部的电源连接。

2.根据权利要求1所述的一种高职英语互动教学装置，其特征在于：所述的竖隔板(15)与挡板(17)的前侧面处于同一水平线上。

3.根据权利要求1所述的一种高职英语互动教学装置，其特征在于：所述的挡板(17)后侧固定连接有挡体(17-1)，挡体(17-1)与黑板(3)抵触设置。

4.根据权利要求1所述的一种高职英语互动教学装置，其特征在于：所述的转轴(13)的顶端套设固定有轴套(19)，轴套(19)设置于竖隔板(15)的前侧。

5.根据权利要求1所述的一种高职英语互动教学装置，其特征在于：所述的插块(12)的前端面上胶粘固定有标签(20)。

6.根据权利要求1所述的一种高职英语互动教学装置，其特征在于：所述的顶板(5)的左右两侧均固定连接有挂钩(21)。