CN205468104U - 一种数学几何用黑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种数学几何用黑板，属于数学教学技术领域。它包括黑板主体，在黑板主体上设置有一水平直尺和一垂直直尺；在水平直尺的左右端平行放置有与水平直尺滑动连接的水平直尺滑杆；在垂直直尺的上下端平行放置有与垂直直尺滑动连接的垂直直尺滑杆；在黑板主体设置有圆规放置盒与三角板放置盒；在圆规放置盒里放置有黑板用圆规，在三角板放置盒里放置有黑板用三角板。本实用新型结构简单、功能齐全；本实用新型操作使用方便，利于提高教学效率和教学效果。

Description

一种数学几何用黑板

技术领域

本实用新型涉及一种数学几何用黑板，属于数学教学技术领域。

背景技术

在数学教学过程中，教师经常需要在黑板上绘制图形或者标注出所绘制图形刻度，现有的教学黑板没有附加黑板用的画图工具，教师在绘制图形时，绘图时间长，并且绘制图形没有参照，容易形成较大的误差，导致绘制的图形不精确，图形形状不标准，从而影响教学效果，并且在教学过程中老师需要携带体积较大的作图工具，携带不方便，而且容易遗忘丢失。

发明内容

为了克服上述缺陷，本实用新型的目的在于提供一种简单实用、黑板画图准确性高、效果好的数学几何用黑板。

为了实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种数学几何用黑板，它包括黑板主体，在黑板主体上设置有一水平直尺和一垂直直尺；

在水平直尺的左右端平行放置有与水平直尺滑动连接的水平直尺滑杆；

在垂直直尺的上下端平行放置有与垂直直尺滑动连接的垂直直尺滑杆；

在黑板主体设置有圆规放置盒与三角板放置盒；在圆规放置盒里放置有黑板用圆规，在三角板放置盒里放置有黑板用三角板。

进一步的，黑板用圆规通过挂钩Ⅰ挂在圆规放置盒内，黑板用圆规的主体通过保护绳Ⅰ连接固定于圆规放置盒内；

保护绳Ⅰ的一端连接黑板用圆规的主体，保护绳Ⅰ的另一端固定于圆规放置盒。

进一步的，黑板用三角板通过挂钩Ⅱ挂在三角板放置盒内，黑板用三角板的主体通过保护绳Ⅱ连接固定于三角板放置盒内；

保护绳Ⅱ的一端连接黑板用三角的主体，保护绳Ⅱ的另一端固定于三角板放置盒。

本实用新型的有益效果：

1、本实用新型结构简单、功能齐全；

2、本实用新型操作使用方便，利于提高教学效率和教学效果。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图1对本实用新型进行详细描述：

一种数学几何用黑板，它包括黑板主体1，在黑板主体1上设置有一水平直尺2和一垂直直尺3；

在水平直尺2的左右端平行放置有与水平直尺2滑动连接的水平直尺滑杆5；

在垂直直尺3的上下端平行放置有与垂直直尺3滑动连接的垂直直尺滑杆6；

在黑板主体1设置有圆规放置盒7与三角板放置盒8；在圆规放置盒7里放置有黑板用圆规9，在三角板放置盒8里放置有黑板用三角板10。

黑板用圆规9通过挂钩Ⅰ11挂在圆规放置盒7内，黑板用圆规9的主体通过保护绳Ⅰ12连接固定于圆规放置盒7内，

保护绳Ⅰ12的一端连接黑板用圆规9的主体，保护绳Ⅰ12的另一端固定于圆规放置盒7。

黑板用三角板10通过挂钩Ⅱ13挂在三角板放置盒8内，黑板用三角板10的主体通过保护绳Ⅱ14连接固定于三角板放置盒8内；

保护绳Ⅱ14的一端连接黑板用三角板10的主体，保护绳Ⅱ14的另一端固定于三角板放置盒8。

Claims (1)

1.一种数学几何用黑板，其特征在于：它包括黑板主体（1），在黑板主体（1）上设置有一水平直尺（2）和一垂直直尺（3）；

在水平直尺（2）的左右端平行放置有与水平直尺（2）滑动连接的水平直尺滑杆（5）；

在垂直直尺（3）的上下端平行放置有与垂直直尺（3）滑动连接的垂直直尺滑杆（6）；

在黑板主体（1）设置有圆规放置盒（7）与三角板放置盒（8）；在圆规放置盒（7）里放置有黑板用圆规（9），在三角板放置盒（8）里放置有黑板用三角板（10）；

黑板用圆规（9）通过挂钩Ⅰ（11）挂在圆规放置盒（7）内，黑板用圆规（9）的主体通过保护绳Ⅰ（12）连接固定于圆规放置盒（7）内，

保护绳Ⅰ（12）的一端连接黑板用圆规（9）的主体，保护绳Ⅰ（12）的另一端固定于圆规放置盒（7）；

黑板用三角板（10）通过挂钩Ⅱ（13）挂在三角板放置盒（8）内，黑板用三角板（10）的主体通过保护绳Ⅱ（14）连接固定于三角板放置盒（8）内；

保护绳Ⅱ（14）的一端连接黑板用三角板（10）的主体，保护绳Ⅱ（14）的另一端固定于三角板放置盒（8）。