CN113124277A - 一种用于学前教育的智能互动一体设备 - Google Patents

一种用于学前教育的智能互动一体设备 Download PDF

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Abstract

本发明涉及教学设备技术领域，且公开了一种用于学前教育的智能互动一体设备，包括智能显示屏和固定框，固定框的前端左侧通过第一轴承座转动连接有两个旋转轴，两个旋转轴的轴壁上均固定连接有支撑杆，支撑杆的一端通过第一铰链交接有支撑臂，固定框的前端右侧通过第二轴承座转动连接有两个支撑轴，两个支撑轴相对的一端共同固定连接有第一支撑板，第一支撑板的一端通过第二铰链交接有第二支撑板。该用于学前教育的智能互动一体设备，可以调整智能互动一体设备距离墙面的距离和高度，在教学时可方便儿童触及屏幕进行互动，还可以提高智能互动一体设备的稳定性，使用时不易发生危险。

Description

一种用于学前教育的智能互动一体设备
技术领域
本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种用于学前教育的智能互动一体设备。
背景技术
学前教育是教育的组成部分，人类社会诞生之日，就是学前教育产生之时。学前教育是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段。广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面。狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育，即托儿所、幼儿园的教育，学前教育是老师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分，因此传统的图片、卡片以及视频等教育设备备广泛的应用与学前教育，随着技术的进步，这些教学设备均可在智能触摸一体机内展示给幼儿，因此智能触摸一体机被广泛的用于教学互动过程中。
目前，智能互动一体设备多被安装在墙壁，或是由移动支架放置在地面，但是安装在墙壁上时，虽然具有一定的高度，老师使用时也比较方便，但是儿童观看或是近距离触摸时则无法触及到屏幕，另外移动支架虽然可以方便移动，但是放置在地面时支架稳定性不足，不够安全，容易被推倒发生危险。
发明内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本发明提供了一种用于学前教育的智能互动一体设备，具备可调整一体设备距离墙面的距离，而且也能够调整距离墙面的高度，在教学时可方便儿童触及屏幕进行互动，并且稳定性高使用时不易发生危险等优点，解决了儿童观看或是近距离触摸时则无法触及到屏幕，另外移动支架虽然可以方便移动，但是放置在地面时支架稳定性不足，不够安全，容易被推倒发生危险的问题。
(二)技术方案
为实现上述的目的，本发明提供如下技术方案：一种用于学前教育的智能互动一体设备，包括智能显示屏和固定框，所述固定框的前端左侧通过第一轴承座转动连接有两个旋转轴，两个所述旋转轴的轴壁上均固定连接有支撑杆，所述支撑杆的一端通过第一铰链交接有支撑臂，所述固定框的前端右侧通过第二轴承座转动连接有两个支撑轴，两个所述支撑轴相对的一端共同固定连接有第一支撑板，所述第一支撑板的一端通过第二铰链交接有第二支撑板，所述第二支撑板和支撑臂的一端均通过第三铰链交接有一个矩形框，所述矩形框与智能显示屏的外壳固定连接，所述固定框的右端上侧固定连接有电机，所述电机的输出端贯穿固定框的侧壁并与连接有花键轴，所述花键轴的轴壁上套接有花键规，所述花键规的侧壁通过第一滚动轴承轴承转动连接有固定板，所述固定板的侧壁通过第二滚动轴承转动连接有套管，所述套管的管壁上固定连接有第一齿圈，所述花键规的侧壁固定连接有第二齿圈，所述第一齿圈与第二齿圈啮合，所述花键规的一侧连接有举升机构，所述套管内滑动套接有传动轴，所述传动轴的轴壁上连接有调整机构。
优选的，所述举升机构包括安装板，所述固定框的下端通过条形通孔与安装板的侧壁滑动套接，所述安装板的上端固定连接有横板，所述安装板的下端穿过条形通孔并固定连接有矩形板，所述矩形板和横板相对的一侧共同固定连接有两个内螺纹管，所述固定框内固定连接有承载板，所述承载板的一侧通过第三滚动轴承转动连接有两个丝杆，两个所述丝杆分别与两个内螺纹管的内壁螺纹连接，所述丝杆的上端固定连接有蜗轮，所述蜗轮的一侧啮合有蜗杆，所述蜗杆的一端固定连接有圆环，所述圆环的边缘处开设有两个缺口，所述第二齿圈的一侧对称固定连接有两个销钉，两个所述销钉与两个缺口相配合。
优选的，所述承载板的上端固定连接有支撑座，且支撑座通过第一滚珠轴承与蜗杆的杆壁转动连接，所述蜗杆远离圆环的一端通过第二滚珠轴承与固定框的内侧转动连接，所述花键轴的一端通过第三滚珠轴承与圆环的内侧转动连接。
优选的，所述传动机构包括两个固定块，所述传动轴的两端均通过第四滚动轴承与固定块的侧壁转动连接，所述传动轴的两端均穿过第四滚动轴承并分别固定连接有第一锥齿轮和第二锥齿轮，所述第一锥齿轮的一侧啮合有第三锥齿轮，所述第三锥齿轮的下端与旋转轴的上端固定连接，所述第二锥齿轮的一侧啮合有第四锥齿轮，所述第四锥齿轮的一侧与支撑轴的上端固定连接，所述套管的一侧边缘处固定连接有两个轴销，所述传动轴的轴壁上固定连接有环形块，所述环形块的边缘处开设有两个豁口，两个所述豁口分别与两个轴销卡接。
优选的，所述固定框的一侧通过通孔滑动套接有制动杆，所述制动杆的一端穿过通孔并固定连接有连接块，所述连接块的一侧与固定板的一侧固定连接。
优选的，所述横板和矩形板的后端均固定连接有连接板，两个所述连接板的侧壁均对称开设有两个装配孔。
(三)有益效果
与现有技术相比，本发明提供了一种用于学前教育的智能互动一体设备，具备以下有益效果：
1、本发明在使用的时候，使用膨胀螺栓将互动一体设备安装在墙壁上，在需要调整互动一体设备时，启动电机旋转提供动力，此时花键轴、花键规、第二齿圈、第一齿圈和套管相互配合传动，可以带动调整机构使第一支撑板、第二支撑板、支撑杆和支撑臂的共同作用下使矩形框远离固定框，从而能够快速调整智能显示屏与墙壁之间的距离，使互动一体设备远离墙壁方便儿童观看，在需要调整互动一体设备的高度时，用手推动制动杆使连接块移动，连接块移动带动固定板移动，固定板移动时与调整机构脱离随后与举升机构联动，此时即可利用举升机构调整智能显示屏的高度，方便儿童在教学互动时触摸互动一体设备的平面，且使用过程中十分安全。
2、本发明设置有的举升机构，在使用时，通过用手推动制动杆，连接块、固定板和固定板可以带动套管在传动轴上滑动，套管滑动时与传动机构分离，而花键规上的销钉与圆环的侧壁接触，在花键规带动销钉做圆周运动时，销钉与圆环上的缺口卡接，此时即可完成联动，进而使电机旋转产生的扭矩经过花键轴、花键规、销钉和圆环传递至蜗杆上，蜗杆受力旋转带动蜗轮、丝杆、内螺纹管、矩形板和横板使承载板、固定框和矩形框发生竖向位移，从而能够快速调整互动一体设备的位置，方便老师在教学时使用。
3、本发明设置有的传动机构，在使用时，通过电机、花键轴、花键规、第二齿圈、第一齿圈、套管、轴销、环形块、传动轴、第一锥齿轮和第二锥齿轮，在第一锥齿轮旋转时带动第三锥齿轮使旋转轴转动，旋转轴转动带动支撑杆摆动，同时第二锥齿轮旋转带动第四锥齿轮使支撑轴旋转，支撑轴旋转带动第一支撑板摆动，在支撑杆和第一支撑板摆动时分别带动支撑臂和第二支撑板摆动，进而可以利用第一支撑板、第二支撑板、支撑杆和支撑臂使矩形框与固定框之间的距离发生变化，方便老师快速调整互动一体设备距离墙面的距离。
附图说明
图1为本发明提出的一种用于学前教育的智能互动一体设备结构示意图；
图2为本发明提出的一种用于学前教育的智能互动一体设备图1中固定框和安装板的结构示意图；
图3为本发明提出的一种用于学前教育的智能互动一体设备图1中举升机构结构示意图；
图4为本发明提出的一种用于学前教育的智能互动一体设备图3的后视图；
图5为本发明提出的一种用于学前教育的智能互动一体设备图1中固定板、第一齿圈和第二齿圈的结构示意图；
图6为本发明提出的一种用于学前教育的智能互动一体设备图2中A处的结构放大图；
图7为本发明提出的一种用于学前教育的智能互动一体设备的使用效果图。
图中：1、固定框；2、承载板；3、蜗杆；4、蜗轮；5、第四锥齿轮；6、电机；7、连接板；8、第一支撑板；9、安装板；10、矩形板；11、智能显示屏；12、支撑臂；13、支撑杆；14、横板；15、传动轴；16、第二支撑板；17、矩形框；18、丝杆；19、制动杆；20、内螺纹管；21、套管；22、花键规；23、固定板；24、第二齿圈；25、销钉；26、圆环；27、支撑座；28、花键轴；29、第一齿圈；30、环形块；31、第二锥齿轮；32、轴销；33、连接块；34、第一锥齿轮；35、第三锥齿轮。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
实施例1：
参照图1-7，一种用于学前教育的智能互动一体设备，包括智能显示屏11和固定框1，固定框1的前端左侧通过第一轴承座转动连接有两个旋转轴，两个旋转轴的轴壁上均固定连接有支撑杆13，支撑杆13的一端通过第一铰链交接有支撑臂12，固定框1的前端右侧通过第二轴承座转动连接有两个支撑轴，两个支撑轴相对的一端共同固定连接有第一支撑板8，第一支撑板8的一端通过第二铰链交接有第二支撑板16，第二支撑板16和支撑臂12的一端均通过第三铰链交接有一个矩形框17，矩形框17与智能显示屏11的外壳固定连接，固定框1的右端上侧固定连接有电机6，电机6的输出端贯穿固定框1的侧壁并与连接有花键轴28，花键轴28的轴壁上套接有花键规22，花键规22的侧壁通过第一滚动轴承轴承转动连接有固定板23，固定板23的侧壁通过第二滚动轴承转动连接有套管21，套管21的管壁上固定连接有第一齿圈29，花键规22的侧壁固定连接有第二齿圈24，第一齿圈29与第二齿圈24啮合，花键规22的一侧连接有举升机构，套管21内滑动套接有传动轴15，传动轴15的轴壁上连接有调整机构，固定框1的一侧通过通孔滑动套接有制动杆19，制动杆19的一端穿过通孔并固定连接有连接块33，连接块33的一侧与固定板23的一侧固定连接。
本发明在使用的时候，使用膨胀螺栓将互动一体设备安装在墙壁上，在需要调整互动一体设备时，启动电机6带动花键轴28使花键规22旋转，花键规22旋转带动第二齿圈24旋转，第二齿圈24旋转带动第一齿圈29使套管21旋转，套管21旋转时带动调整机构使支撑杆13围绕旋转轴摆动，支撑杆13摆动时带动支撑臂12摆动，同时调整机构也带动支撑轴使第一支撑板8摆动，第一支撑板8摆动带动第二支撑板16摆动，此时在第一支撑板8、第二支撑板16、支撑杆13和支撑臂12的共同作用下使矩形框17远离固定框1，从而能够快速调整智能显示屏11与墙壁之间的距离，使互动一体设备远离墙壁方便儿童观看，在需要调整互动一体设备的高度时，用手推动制动杆19使连接块33移动，连接块33移动带动固定板23移动，固定板23移动时与调整机构脱离随后与举升机构联动，此时即可利用举升机构调整智能显示屏11的高度，方便儿童在教学互动时触摸互动一体设备的平面，且使用过程中十分安全。
实施例2：基于实施例1有所不同的是；
参照图2-5，举升机构包括安装板9，固定框1的下端通过条形通孔与安装板9的侧壁滑动套接，安装板9的上端固定连接有横板14，安装板9的下端穿过条形通孔并固定连接有矩形板10，矩形板10和横板14相对的一侧共同固定连接有两个内螺纹管20，固定框1内固定连接有承载板2，承载板2的一侧通过第三滚动轴承转动连接有两个丝杆18，两个丝杆18分别与两个内螺纹管20的内壁螺纹连接，丝杆18的上端固定连接有蜗轮4，蜗轮4的一侧啮合有蜗杆3，蜗杆3的一端固定连接有圆环26，圆环26的边缘处开设有两个缺口，第二齿圈24的一侧对称固定连接有两个销钉25，两个销钉25与两个缺口相配合，承载板2的上端固定连接有支撑座27，且支撑座27通过第一滚珠轴承与蜗杆3的杆壁转动连接，蜗杆3远离圆环26的一端通过第二滚珠轴承与固定框1的内侧转动连接，花键轴28的一端通过第三滚珠轴承与圆环26的内侧转动连接，横板14和矩形板10的后端均固定连接有连接板7，两个连接板7的侧壁均对称开设有两个装配孔。
本发明设置有的举升机构，在使用时，在用手推动制动杆19时，连接块33受力带动固定板23移动，固定板23移动时带动花键规22在花键轴28上滑动，此时固定板23带动套管21在传动轴15上滑动，套管21滑动时与传动机构分离，而花键规22上的销钉25与圆环26的侧壁接触，在花键规22带动销钉25做圆周运动时，销钉25与圆环26上的缺口卡接，此时即可完成联动，进而使电机6旋转产生的扭矩经过花键轴28、花键规22、销钉25和圆环26传递至蜗杆3上，蜗杆3受力旋转带动蜗轮4转动，蜗轮4转动带动丝杆18与内螺纹管20相互作用产生作用力，由于矩形板10和横板14均通过连接板7安装在墙壁上，因此丝杆18受到内螺纹管20的反向作用力带动承载板2移动，承载板2移动带动固定框1发生位移，进而利用第一支撑板8、第二支撑板16、支撑杆13和支撑臂12带动矩形框17受力移动，矩形框17移动时带动智能显示屏11发生竖向位移，从而能够快速调整互动一体设备的位置，方便老师在教学时使用。
实施例3：基于实施例1有所不同的是；
参照图1和图5，传动机构包括两个固定块，传动轴15的两端均通过第四滚动轴承与固定块的侧壁转动连接，传动轴15的两端均穿过第四滚动轴承并分别固定连接有第一锥齿轮34和第二锥齿轮31，第一锥齿轮34的一侧啮合有第三锥齿轮35，第三锥齿轮35的下端与旋转轴的上端固定连接，第二锥齿轮31的一侧啮合有第四锥齿轮5，第四锥齿轮5的一侧与支撑轴的上端固定连接，套管21的一侧边缘处固定连接有两个轴销32，传动轴15的轴壁上固定连接有环形块30，环形块30的边缘处开设有两个豁口，两个豁口分别与两个轴销32卡接。
本发明设置有的传动机构，在使用时，电机6旋转带动花键轴28使花键规22旋转，花键规22旋转带动第二齿圈24使第一齿圈29旋转，第一齿圈29旋转带动套管21使两个轴销32做圆周运动，轴销32运动时带动环形块30使传动轴15旋转，传动轴15旋转带动第一锥齿轮34和第二锥齿轮31同步旋转，第一锥齿轮34旋转时带动第三锥齿轮35使旋转轴转动，旋转轴转动带动支撑杆13摆动，同时第二锥齿轮31旋转带动第四锥齿轮5使支撑轴旋转，支撑轴旋转带动第一支撑板8摆动，在支撑杆13和第一支撑板8摆动时分别带动支撑臂12和第二支撑板16摆动，进而可以利用第一支撑板8、第二支撑板16、支撑杆13和支撑臂12使矩形框17与固定框1之间的距离发生变化，方便老师快速调整互动一体设备距离墙面的距离。
需要说明的是，术语“包括”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种用于学前教育的智能互动一体设备，包括智能显示屏(11)和固定框(1)，其特征在于：所述固定框(1)的前端左侧通过第一轴承座转动连接有两个旋转轴，两个所述旋转轴的轴壁上均固定连接有支撑杆(13)，所述支撑杆(13)的一端通过第一铰链交接有支撑臂(12)，所述固定框(1)的前端右侧通过第二轴承座转动连接有两个支撑轴，两个所述支撑轴相对的一端共同固定连接有第一支撑板(8)，所述第一支撑板(8)的一端通过第二铰链交接有第二支撑板(16)，所述第二支撑板(16)和支撑臂(12)的一端均通过第三铰链交接有一个矩形框(17)，所述矩形框(17)与智能显示屏(11)的外壳固定连接，所述固定框(1)的右端上侧固定连接有电机(6)，所述电机(6)的输出端贯穿固定框(1)的侧壁并与连接有花键轴(28)，所述花键轴(28)的轴壁上套接有花键规(22)，所述花键规(22)的侧壁通过第一滚动轴承轴承转动连接有固定板(23)，所述固定板(23)的侧壁通过第二滚动轴承转动连接有套管(21)，所述套管(21)的管壁上固定连接有第一齿圈(29)，所述花键规(22)的侧壁固定连接有第二齿圈(24)，所述第一齿圈(29)与第二齿圈(24)啮合，所述花键规(22)的一侧连接有举升机构，所述套管(21)内滑动套接有传动轴(15)，所述传动轴(15)的轴壁上连接有调整机构。
2.根据权利要求1所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述举升机构包括安装板(9)，所述固定框(1)的下端通过条形通孔与安装板(9)的侧壁滑动套接，所述安装板(9)的上端固定连接有横板(14)，所述安装板(9)的下端穿过条形通孔并固定连接有矩形板(10)，所述矩形板(10)和横板(14)相对的一侧共同固定连接有两个内螺纹管(20)，所述固定框(1)内固定连接有承载板(2)，所述承载板(2)的一侧通过第三滚动轴承转动连接有两个丝杆(18)，两个所述丝杆(18)分别与两个内螺纹管(20)的内壁螺纹连接，所述丝杆(18)的上端固定连接有蜗轮(4)，所述蜗轮(4)的一侧啮合有蜗杆(3)，所述蜗杆(3)的一端固定连接有圆环(26)，所述圆环(26)的边缘处开设有两个缺口，所述第二齿圈(24)的一侧对称固定连接有两个销钉(25)，两个所述销钉(25)与两个缺口相配合。
3.根据权利要求2所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述承载板(2)的上端固定连接有支撑座(27)，且支撑座(27)通过第一滚珠轴承与蜗杆(3)的杆壁转动连接，所述蜗杆(3)远离圆环(26)的一端通过第二滚珠轴承与固定框(1)的内侧转动连接，所述花键轴(28)的一端通过第三滚珠轴承与圆环(26)的内侧转动连接。
4.根据权利要求1所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述传动机构包括两个固定块，所述传动轴(15)的两端均通过第四滚动轴承与固定块的侧壁转动连接，所述传动轴(15)的两端均穿过第四滚动轴承并分别固定连接有第一锥齿轮(34)和第二锥齿轮(31)，所述第一锥齿轮(34)的一侧啮合有第三锥齿轮(35)，所述第三锥齿轮(35)的下端与旋转轴的上端固定连接，所述第二锥齿轮(31)的一侧啮合有第四锥齿轮(5)，所述第四锥齿轮(5)的一侧与支撑轴的上端固定连接，所述套管(21)的一侧边缘处固定连接有两个轴销(32)，所述传动轴(15)的轴壁上固定连接有环形块(30)，所述环形块(30)的边缘处开设有两个豁口，两个所述豁口分别与两个轴销(32)卡接。
5.根据权利要求1所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述固定框(1)的一侧通过通孔滑动套接有制动杆(19)，所述制动杆(19)的一端穿过通孔并固定连接有连接块(33)，所述连接块(33)的一侧与固定板(23)的一侧固定连接。
6.根据权利要求2所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述横板(14)和矩形板(10)的后端均固定连接有连接板(7)，两个所述连接板(7)的侧壁均对称开设有两个装配孔。
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