CN112951013A - 一种学习交互方法、装置、电子设备以及存储介质 - Google Patents

Abstract

本公开提供了一种学习交互方法、装置、电子设备以及存储介质，包括：获取学习端所选择的目标文字，并在目标文字所属的预设课程集合中确定多个目标学习课程；确定多个目标学习课程的课程播放模式，并按照课程播放模式依次播放多个目标学习课程；在播放多个目标学习课程的过程中，获取学习端的目标学习数据，并对目标学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果。本公开实施例通过在预设课程集合中确定多个目标学习课程，并按照该课程播放模式对多个目标学习课程进行自动播放的方式，使用户根据兴趣进行学习，并且提供了更加流畅的学习体验。同时还可以根据输入的目标学习数据，确定用户的学习结果，以使用户及时掌握学习情况。

Description

一种学习交互方法、装置、电子设备以及存储介质

技术领域

本公开涉及文字学习技术领域，具体而言，涉及一种学习交互方法、装置、电子设备以及存储介质。

背景技术

目前，随着线上教育行业的发展，通过各种教学类应用程序来进行文字学习的方式也越来越普及。在现有的文字学习类软件中，用户在通过该文字学习类软件进行文字学习时，通常操作均较为繁琐。一般情况下，文字学习内容包含很多学习板块，用户在对该多个学习板块的内容进行学习时，需要用户依次点击每个学习板块从而进入到对应的学习模式。例如，当用户结束了对文字读音课程的学习，想要切换到该文字的书写课程进行学习时，需要通过用户手动触发的方式来进行各个学习板块之间的切换。因此，针对现有的文字学习类软件来说，无法实现系统并连贯的对各个学习板块的内容进行学习，还影响了用户的使用体验以及学习效果。

发明内容

本公开实施例至少提供一种学习交互方法、装置、电子设备以及存储介质。

第一方面，本公开实施例提供了一种学习交互方法、装置、电子设备以及存储介质。

第一方面，本公开实施例提供了一种学习交互方法，包括：获取学习端所选择的目标文字，并在所述目标文字所属的预设课程集合中确定多个目标学习课程；所述多个目标学习课程用于对所述目标文字的书写和/或读音进行学习指导；确定所述多个目标学习课程的课程播放模式，并按照所述课程播放模式依次播放所述多个目标学习课程；在播放所述多个目标学习课程的过程中，获取所述学习端的目标学习数据，并对所述目标学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果。

结合第一方面，本公开实施例提供了第一方面的第一种可能的实施方式，其中：所述确定所述多个目标学习课程的课程播放模式，并按照所述课程播放模式依次播放所述多个目标学习课程，包括：确定所述多个目标学习课程所对应的内容标识信息，其中，所述内容标识信息用于表征每个目标学习课程的学习内容；按照所述内容标识信息确定所述多个目标学习课程的课程播放顺序；按照所述课程播放顺序依次播放所述多个目标学习课程。

结合第一方面，本公开实施例提供了第一方面的第二种可能的实施方式，其中：所述确定所述多个目标学习课程的课程播放模式，并按照所述课程播放模式依次播放所述多个目标学习课程，包括：确定每个所述目标学习课程所对应的课程资源文件，其中，所述课程资源文件包括：视频文件和/或音频文件；在客户端的显示界面播放所述课程资源文件。

结合第一方面的第二种可能的实施方式，本公开实施例提供了第一方面的第三种可能的实施方式，其中：所述播放所述多个目标学习课程，包括：所述音频文件中包含用于提示所述学习端输入对应目标学习数据的互动提示音频；所述在播放所述多个目标学习课程的过程中，获取所述学习端的目标学习数据包括：在播放所述互动提示音频之后，检测所述学习端通过所述客户端输入的所述目标学习数据，其中，所述目标学习数据包括：音频目标学习数据和/或图像目标学习数据。

结合第一方面，本公开实施例提供了第一方面的第四种可能的实施方式，其中：所述对所述目标学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果，包括：将所述目标学习数据与该目标学习数据的标准学习数据进行比对，得到所述学习结果；在所述学习结果为所述目标学习数据与所述标准学习数据相匹配的情况下，生成用于提示所述目标学习数据与所述标准学习数据相匹配的第一提示信息，所述第一提示信息包括：动画提示信息和/或音频提示信息。

结合第一方面，本公开实施例提供了第一方面的第五种可能的实施方式，其中：所述对所述学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果，包括：根据所述目标学习数据与该目标学习数据的标准学习数据，确定所述学习结果的评分值；生成用于提示所述评分值的第二提示信息，所述第二提示信息包括：动画提示信息和/或音频提示信息。

结合第一方面的第五种可能的实施方式，本公开实施例提供了第一方面的第六种可能的实施方式，其中：所述方法还包括：在所述学习结果的评分值小于所述预设数值的情况下，重复播放该学习结果所对应的目标学习课程。

结合第一方面中的任一项可能的实施方式，本公开实施例提供了第一方面的第七种可能的实施方式，其中：所述多个目标学习课程包括以下任一种学习课程：用于学习所述目标文字的象形字的学习课程；用于在多个语句中识别所述目标文字的学习课程；用于学习所述目标文字的读音的学习课程；用于学习所述目标文字的书写方式学习课程。

第二方面，本公开实施例还提供一种学习交互装置，包括：第一获取模块：用于获取学习端所选择的目标文字，并在所述目标文字所属的预设课程集合中确定多个目标学习课程；所述多个目标学习课程用于表征对所述目标文字的书写和/或读音进行学习；确定模块：用于确定所述多个目标学习课程的课程播放模式，并按照所述课程播放模式依确定模块：次播放所述多个目标学习课程；第二获取模块：用于在播放所述多个目标学习课程的过程中，获取所述学习端的目标学习数据，并对所述目标学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果。

第三方面，本公开实施例还提供一种电子设备，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当电子设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行上述第一方面，或第一方面中任一种可能的实施方式中的步骤。

第四方面，本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述第一方面，或第一方面中任一种可能的实施方式中的步骤。

本公开实施例提供的学习交互方法、装置、电子设备以及存储介质，通过在预设课程集合中确定多个目标学习课程的方式，可以实现用户对感兴趣的课程进行学习，在得到多个目标学习课程之后，可以确定多个目标学习课程的课程播放模式，进而按照该课程播放模式对多个目标学习课程进行播放，此时，就可以实现更加连贯的对目标学习课程进行播放，从而简化了用户的切换操作过程，为用户提供更加流畅的学习体验。在播放多个目标学习课程的过程中，还可以针对用户输入的对应的目标学习数据，确定用户的学习结果，以使用户及时掌握自身的学习情况，从而获得更好的学习效果。。

为使本公开的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

为了更清楚地说明本公开实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，此处的附图被并入说明书中并构成本说明书中的一部分，这些附图示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于说明本公开的技术方案。应当理解，以下附图仅示出了本公开的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1示出了本公开实施例所提供的一种学习交互方法的流程图；

图2示出了本公开实施例所提供的学习交互方法中，学习目标文字的象形字的学习课程的显示界面图；

图3示出了本公开实施例所提供的在多个语句中识别目标文字的学习课程的显示界面图；

图4示出了本公开实施例所提供的在多个相近文字中识别目标文字的学习课程的显示界面图；

图5示出了本公开实施例所提供的学习目标文字的读音的学习课程的显示界面图；

图6示出了本公开实施例所提供的学习目标文字的书写方式学习课程的显示界面图；

图7示出了本公开实施例所提供的一种学习交互装置的示意图；

图8示出了本公开实施例所提供的一种电子设备的示意图。

具体实施方式

为使本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例中附图，对本公开实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本公开一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本公开实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本公开的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本公开的范围，而是仅仅表示本公开的选定实施例。基于本公开的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

本文中术语“和/或”，仅仅是描述一种关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。另外，本文中术语“至少一种”表示多种中的任意一种或多种中的至少两种的任意组合，例如，包括A、B、C中的至少一种，可以表示包括从A、B和C构成的集合中选择的任意一个或多个元素。

经研究发现，在现有的文字学习类软件中，用户在通过该文字学习类软件进行文字学习时，通常操作均较为繁琐。一般情况下，文字学习内容包含很多学习板块，用户在对该多个学习板块的内容进行学习时，需要用户依次点击每个学习板块从而进入到对应的学习模式。因此，针对现有的文字学习类软件来说，无法实现系统并连贯的对各个学习板块的内容进行学习，还影响了用户的使用体验以及学习效果。

基于上述研究，本公开提供了一种学习交互方法、装置以及电子设备，通过在预设课程集合中确定多个目标学习课程的方式，可以实现用户对感兴趣的课程进行学习，在得到多个目标学习课程之后，可以确定多个目标学习课程的课程播放模式，进而按照该课程播放模式对多个目标学习课程进行播放，此时，就可以实现更加连贯的对目标学习课程进行播放，从而简化了用户的切换操作过程，为用户提供更加流畅的学习体验。在播放多个目标学习课程的过程中，还可以针对用户输入的对应的目标学习数据，确定用户的学习结果，以使用户及时掌握自身的学习情况，从而获得更好的学习效果。

为便于对本实施例进行理解，首先对本公开实施例所公开的一种学习交互方法进行详细介绍，本公开实施例所提供的学习交互方法的执行主体一般为具有一定计算能力的电子设备，在该电子设备中预先安装了对应的文字学习应用程序，该电子设备例如包括：终端设备或服务器或其它处理设备，终端设备可以为用户设备(User Equipment，UE)、移动设备、用户终端、终端、蜂窝电话、无绳电话、个人数字处理(Personal Digital Assistant，PDA)、手持设备、计算设备、车载设备、可穿戴设备等。在一些可能的实现方式中，该学习交互方法可以通过处理器调用存储器中存储的计算机可读指令的方式来实现。

本公开实施例提供的学习交互方法可适用于在线教育、互联网教育、互联网+等场景中，例如，可以用来协助低龄儿童识字、读音、写字的各种场景，对此不做赘述，还可以用来协助除低龄儿童之外的各类学习人群学习对应的文字，比如，外籍友人学习汉字的书写和读音等。

参见图1所示，为本公开实施例提供的一种学习交互方法的流程图，所述方法包括步骤S101～S105，其中：

S101：获取学习端所选择的目标文字，并在所述目标文字所属的预设课程集合中确定多个目标学习课程；所述多个目标学习课程用于表征对所述目标文字的书写和/或读音进行学习。

在本公开实施例中，学习端可以为学习目标文字的用户所用来交互的电子设备，例如，学生。用户首先可以通过文字学习应用程序选择想要学习的目标文字。在文字学习应用程序中，为每个目标文字预先设置了对应的预设课程集合，该预设课程集合中包含对该目标文字的书写和/或读音进行学习的全部学习课程的课程信息，该课程信息用于指示全部学习课程的课程资源的获取方式。例如，该课程信息可以为课程资源的标识信息，课程资源的下载地址信息、课程资源的存储位置信息。

需要说明的是，上述目标文字可以为多种类型的文字，例如，中文，外文(例如，英文，法文，德文等)。针对每个目标文字的全部学习课程可以为文字学习应用程序中预先设定的，还可以为用户上传的学习课程。例如，用户可以通过终端设备录制针对该目标文字的学习课程，然后，通过该文字学习应用程序上传该学习课程，并在目标文字所属的预设课程集合中增加该新增学习课程的课程信息。

在本公开实施例中，文字学习应用程序可以为学习基础汉字的应用程序、学习基础外文文字的应用程序、学习专业技术类文字的应用程序、学习疑难文字的应用程序等。

在本公开实施例中，用户可以点击打开该文字学习应用程序，文字学习应用程序在检测到用户发送的开启指令之后，响应于该开启指令，开启该文字学习应用程序，并检测用户所选择的目标文字。在确定出用户所选择的目标文字之后，就可以在目标文字所属的预设课程集合中确定多个目标学习课程。例如，用户可以在预设课程集合中选择部分或者全部学习课程作为目标学习课程。

S103：确定所述多个目标学习课程的课程播放模式，并按照所述课程播放模式依次播放所述多个目标学习课程。

在本公开实施例中，在确定出目标文字的目标学习课程之后，就可以确定目标学习课程的课程播放模式，并按照该课程播放模式，在学习端(即，上述所描述的电子设备)的显示界面上对该目标学习课程进行依次播放。

需要说明的是，在本公开实施例中，课程播放模式可以为多个目标学习课程的播放顺序、多个目标学习课程的播放语言种类(例如，可以为英文，中文，或者其他类型的语言)、多个目标学习课程的课程资源的播放方式，例如，该播放方式可以为动画播放方式。

在本公开实施例中，若检测到目标文字的多个目标学习课程为首次播放，则可以根据预设课程集合中所指示的课程信息向对应服务器发送课程资源的获取请求，并在获取到课程资源之后，将该课程资源存储至中间缓存文件。若检测到目标文字的多个目标学习课程不是首次播放，则直接在中间缓存文件中查找对应的课程资源。

在中间缓存文件中所缓存的数据包含对应的有效期，当缓存至中间缓存文件中的课程资源超过有效期时，则生成删除该课程资源的提示信息，并在检测到用户针对该提示信息的确认删除指令之后，删除中间缓存文件中的失效课程资源。

S105：在播放所述多个目标学习课程的过程中，获取所述学习端的目标学习数据，并对所述目标学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果。

在本公开实施例中，当目标学习课程在播放时，可以播放用户指导用户对目标文字进行学习的指导信息，该指导信息可以为音频类的指导信息，还可以为动画类的指导信息。当用户对目标学习课程进行学习时，可以根据该指导信息，在文字学习应用程序中输入相应的信息，该文字学习应用程序获取接收到的上述信息，并将该信息作为目标学习数据发送至服务器，以便服务器对该目标学习数据进行处理，得到上述每个目标学习课程的学习结果。其中，该学习结果可以为用户学习该目标文字的学习分数、学习速度等结果。

另外的，服务器在得到学习结果之后，还可以对学习结果进行汇总，并将汇总结果进行处理，得到用户在学习多个目标学习课程时的学习结果。例如，针对每个目标学习课程都对应分配一个权重，然后，计算每个目标学习课程的学习结果的加权和，得到用户在学习多个目标学习课程时的学习结果。

通过在预设课程集合中确定多个目标学习课程的方式，可以实现用户对感兴趣的课程进行学习，在得到多个目标学习课程之后，可以确定多个目标学习课程的课程播放模式，进而按照该课程播放模式对多个目标学习课程进行播放，此时，就可以实现更加连贯的对目标学习课程进行播放，从而简化了用户的切换操作过程，为用户提供更加流畅的学习体验。在播放多个目标学习课程的过程中，还可以针对用户输入的对应的目标学习数据，确定用户的学习结果，以使用户及时掌握自身的学习情况，从而获得更好的学习效果。

在本公开实施例中，步骤S103，确定所述多个目标学习课程的课程播放模式，并按照所述课程播放模式依次播放所述多个目标学习课程，具体包括如下过程：

步骤S1031：确定所述多个目标学习课程所对应的内容标识信息，其中，所述内容标识信息用于表征每个目标学习课程的学习内容；

步骤S1032：按照所述内容标识信息确定所述多个目标学习课程的课程播放顺序；

步骤S1033：按照所述课程播放顺序依次播放所述多个目标学习课程。

在本公开实施例中，首先确定每个目标学习课程所对应的内容标识信息。其中，该内容标识信息为创建每个目标学习课程时，为对应的目标学习课程生成的用于表征其学习内容的标识信息。

示例性地，多个目标学习课程包括以下任一种学习课程：用于学习所述目标文字的象形字的学习课程、用于在多个语句中识别所述目标文字的学习课程、用于学习所述目标文字的读音的学习课程、用于学习所述目标文字的书写方式学习课程。此时，上述内容标识信息用于表征目标学习课程的学习内容分别为：象形字、书写、书写方式、读音方式。

例如，上述内容标识信息可以通过二进制数值进行表示，例如：00、01、10、11。在确定出内容标识信息之后，就根据内容标识信息确定每个目标学习课程所对应的学习内容，然后，在预先设定的课程播放顺序中确定对应学习内容的播放顺序，进而确定出的播放顺序确定为多个目标学习课程的课程播放顺序。例如，若学习内容为：象形字、书写、书写方式、读音方式，那么在预先设定的课程播放顺序中设定的学习顺序依次为：象形字、书写、书写方式、读音方式，此时，就可以根据该顺序确定课程播放顺序，进而根据该课程播放顺序依次播放目标学习课程。

另外地，在一些可能的实施方式中，多个目标学习课程可作为一个待播放的整体学习课程，然后，该整体学习课程被设置为重复播放，此时，就可以实现多个目标学习课程的循环播放。假设，多个目标学习课程分别为：课程一、课程二、课程三和课程四，其中，课程一为用于学习所述目标文字的象形字的学习课程、课程二为用于在多个语句中识别所述目标文字的学习课程、课程三为用于学习所述目标文字的读音的学习课程、课程四为用于学习所述目标文字的书写方式学习课程。

例如，多个目标学习课程的播放顺序可以为：课程一、课程二、课程三和课程四。在结束对上述课程一至课程四的第一次播放后，可以自动对该课程一至课程四进行重复播放，例如，进行第二次播放、第三次播放、直至第N次播放。通过上述重复播放课程一至课程四的方式，可以帮助用户对目标文字的系统学习和巩固。其中，N为用户设置的播放次数值，该播放次数值可以为1-99之间的任意数值。另外，在一些可能的实施方式中，还可设置随机课程播放方式，以便进一步促进用户掌握学习内容，具体地，本公开对此不做限定。

需要说明的是，在本公开实施例中，还可以将目标学习课程中的部分学习课程设置为重复播放，或者增加部分学习课程的播放次数。例如，上述目标学习课程的播放顺序为：课程一、课程二、课程三、课程四，用户还可以自定义设置其中的部分学习课程为重复播放，自定义设置之后的课程播放顺序可以为：课程一、课程一、课程一、课程二、课程三、课程三、课程三、课程四，……；该课程播放顺序可以为：课程一、课程二、课程一、课程三、课程一、课程四、课程一，……等等，具体地，本公开对此不做限定，用于可以实际需要确定需要重复播放的目标学习课程，以及确定需要重复播放的目标学习课程的重复播放次数。

在一些可能的实施方式中，还可以设置多个目标学习课程的播放速度，例如，将多个目标学习课程的第一遍播放的播放速度设置为0.5倍速，并将多个目标学习课程的第二遍播放的播放速度设置为2.0倍速等；还可单独设置目标学习课程中部分学习课程的播放速度，比如，课程一为0.8倍速，课程四为2.0倍速等，具体地，本公开对此不做限定。

在本公开实施例中，在目标学习课程的数量为多个的情况下，可以根据每个目标学习课程的课程内容标识信息得到该目标学习课程的课程播放顺序，进而自动对目标学习课程进行依次播放。通过上述处理方式，可以实现更加连贯的对目标学习课程进行播放，从而简化了用户的切换操作过程，为用户提供更加流畅的学习体验。

需要说明的是，在本公开实施例中，除了按照内容标识信息确定课程播放顺序之外，用户还可以根据自身的学习习惯和喜好自定义多个目标学习课程的课程播放顺序。

例如，当用户已经掌握多个目标学习课程中的部分目标学习课程之后，还可在多个目标学习课程中删除用户已经掌握的目标学习课程。比如上述目标学习课程的课程播放顺序为课程一、课程二、课程三、课程四，用户可以在播放时删除课程三，从而对剩余课程一、课程二和课程四进行集中学习，从而进一步学习未掌握的部分学习内容，具体地，本公开对此不做限定。

另外地，还可根据个人需要灵活设置多个目标学习课程的课程播放顺序，例如，在课程播放顺序中，将课程一和课程四的播放顺序进行互换等，本公开对此不做限定。

在一个可选的实施方式中，播放多个目标学习课程具体包括如下过程：

(1)、确定每个所述目标学习课程所对应的课程资源文件，其中，所述课程资源文件包括：视频文件和/或音频文件；

(2)、在客户端的显示界面播放所述课程资源文件。

在本公开实施例中，在确定出用户所选择的目标学习课程后，就可以根据预设课程集合中所包含的课程信息，获取该目标学习课程的课程资源文件，例如，可以根据课程信息中所包含的存储位置信息或者下载地址信息确定课程资源文件，其中，该课程资源文件可以为视频文件、音频文件、或视频和音频的结合文件。

通过上述描述可知，在本公开实施例中，通过设置目标学习课程的课程资源文件包含有视频文件和/或音频文件的方式，可以使得用户能够以多种形式对目标文字进行学习，强化学习效果。

在一个可选实施方式中，音频文件中还可以包含用于提示学习端输入对应目标学习数据的互动提示音频，基于此，在播放所述多个目标学习课程的过程中，获取所述学习端的目标学习数据，还包括如下过程：

在播放所述互动提示音频之后，检测所述学习端通过所述客户端输入的所述目标学习数据，其中，所述目标学习数据包括：音频目标学习数据和/或图像目标学习数据。

在本公开实施例中，在目标学习课程的课程资源文件所对应的音频文件中，可以包含用于提示学习端输入对应目标学习数据的互动提示音频。例如，该互动提示音频可以为“请跟着我读：chuan”、或者，“请跟着我写川”等提示音频。如果互动提示音频为“请跟着我读：chuan”，那么用户可以通过该文字学习应用程序输入对应的音频数据，并将该音频数据作为目标学习数据；如果互动提示音频为“请跟着我写川”，那么用户可以通过该文字学习应用程序的显示界面书写该目标文字，进而，文字学习应用程检测用户在其显示界面的笔迹轨迹数据，并将该笔迹轨迹数据作为目标学习数据。

通过上述描述可知，在本公开实施例中，可以通过互动提示音频指导用户对目标文字的学习，提高用户的学习效率。同时还可以通过获取用户在学生端根据互动提示音频进行操作得到的目标学习数据，以便根据该目标学习数据进一步分析用户的学习效果。

在本公开实施例中，在对所述目标学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果之后，就可以对所述学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果，具体包括如下过程：

(1)、将所述目标学习数据与该目标学习数据的标准学习数据进行比对，得到所述学习结果。

在本公开实施例中，可以将目标学习数据与该目标学习数据的标准学习数据进行比对，从而得到用户在学习目标学习课程时的学习结果。

例如，该目标学习数据为音频数据时，可以获取该音频数据所对应的标准音频数据，然后，该音频数据与其对应的标准音频数据进行对比，得到用户的学习结果。

例如，该目标学习数据为笔迹轨迹数据时，可以获取该笔迹轨迹数据所对应的标准笔迹轨迹数据，然后，该笔迹轨迹数据与其对应的标准笔迹轨迹数据进行对比，得到用户的学习结果。

(2)、在所述学习结果为所述目标学习数据与所述标准学习数据相匹配的情况下，生成用于提示所述目标学习数据与所述标准学习数据相匹配的第一提示信息，所述第一提示信息包括：动画提示信息和/或音频提示信息。

在本公开实施例中，当得到的学习结果为目标学习数据与标准学习数据相匹配时，可以生成第一提示信息，并将该第一提示信息展示在文字学习应用程序的显示界面上，其中，该第一提示信息可以为动画提示信息，或，音频提示信息等。例如，可以播放“叮铃”的提示音，同时在显示界面上播放撒花的动画提示信息。

通过上述描述可知，在本公开实施例中，通过将目标学习数据与标准学习数据进行匹配，以得到用户在学习该目标学习课程时的学习结果，并根据该学习结果生成对应的第一提示信息，并对该第一提示信息进行展示的方式，可以让用户实时了解学习情况，便于用户在学习过程中把握学习进度，同时还可以增加用户在学习目标文字的过程中的学习乐趣。

在一个可选实施方式中，对所述学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果，还包括如下过程：

步骤S1051：根据所述目标学习数据与该目标学习数据的标准学习数据，确定所述学习结果的评分值。

在本公开实施例中，在确定出目标学习数据和标准学习数据之后，可以计算目标学习数据与该目标学习数据的标准学习数据之间的特征距离，该特征距离用于表征目标学习数据与该标准学习数据之间的相似程度。在确定出该特征距离之后，就可以根据该特征距离确定学习结果的评分值，例如，该评分值可以百分制的数值，还可以为星星的数量。例如，评分值为85，则对应星星的数量为4颗星；评分值为95分，则对应星星的数量为5颗星。

在本公开实施例中，还可以检测用户输入目标学习数据的输入时长，然后，结合该输入时长和特征距离确定学习结果的评分值。

在一些可能的实施方式中，在结束对上述课程一至课程四的学习之后，若该学习过程为非首次学习，例如，第二次，第三次学习等。此时，除了给出本次的学习结果的评分值之外，还可以确定本次的学习结果的评分值与上次的学习结果的评分值之间的差异数据，并对该差异数据的进行分析，根据分析结果确定用户在学习过程中是否有进步，例如，针对目标文字的读音的音准提高了80％、针对目标文字的书写流畅度提高20％等，具体地，本公开对此不做限定。

步骤S1052：生成用于提示所述评分值的第二提示信息，所述第二提示信息包括：动画提示信息和/或音频提示信息。

在本公开实施例中，可以根据上述评分值生成第二提示信息，其中，该第二提示信息的格式可以为动画提示信息或音频提示信息等，该第二提示信息用于提示用户在学习目标学习课程时的学习结果。例如，该第二提示信息可以以动画形式展示评分值所对应的分数，并通过音频提示信息播放该分数。

通过上述描述可知，在本公开实施例中，通过确定用户在学习该目标学习课程时的学习结果的评分值方式，可以为用户更加直观的展示其学习结果，从而便于用户更直观的理解到在学习目标学习课程时的学习效果。

在本公开实施例中，在获取到所述学习结果的评分值后，还可以判断该评分值是否小于所述预设数值，具体包括如下过程：

在所述学习结果的评分值小于所述预设数值的情况下，重复播放该学习结果所对应的目标学习课程。

在本公开实施例中，在判断出用户在学习某个目标学习课程时学习结果所对应的评分值小于预设数值时，则获取该目标学习课程所对应的内容标识信息，同时中止对多个目标学习课程中，下一个待播放的目标学习课程所对应的课程资源文件的播放。

需要说明的是，上述预设数值可以由用户进行自由调节。当用户的评分值达到预设数值之后，则顺序播放下一个待播放的目标学习课程所对应的课程资源文件。

通过上述描述可知，在本公开实施例中，在判断出用户在学习某个目标学习课程时学习结果所对应的评分值小于预设数值时，可以指导用户对该目标学习课程进行重复学习，直到最终评分值达到预设数值为止，从而使得用户能够在学习过程中取得更好的学习效果。

下面将结合具体实施例对上述学习交互方法进行介绍。在本公开实施例中，首先，用户点击文字学习应用程序，文字学习应用程序在检测到该点击操作之后，确定检测到打开文字学习应用程序的指令，则执行应用程序的打开操作。之后，可以在文字学习应用程序的显示界面上显示多个待学习的文字，例如，可以按照年级、语言种类等数据维度对多个待学习的文字进行分类显示。比如用户可以点击选择学习X年级YY版上册中的文字：川，其中，川即为上述目标文字。在选出要学习的目标文字之后，用户就可以在“川”字所属的预设课程集合中确定多个目标学习课程，例如，该目标学习课程为用于学习所述目标文字的象形字的学习课程、用于在多个语句中识别所述目标文字的学习课程、用于学习所述目标文字的读音的学习课程、用于学习所述目标文字的书写方式学习课程。在确定出多个目标学习课程之后，就可以确定多个目标学习课程的课程播放顺序，并按照课程播放顺序依次播放所述多个目标学习课程，例如，该课程播放顺序为：

首先，播放课程一：用于学习所述目标文字的象形字的学习课程。

其次，播放课程二：用于在多个语句中识别所述目标文字的学习课程。

再次，播放课程三：用于学习所述目标文字的读音的学习课程。

最后，播放课程四：用于学习所述目标文字的书写方式学习课程。

下面将依次介绍上述用户学习目标学习课程的学习过程。

课程一：用于学习所述目标文字的象形字的学习课程。

在目标文字为象形文字的情况下，获取该学习课程的视频文件，其中，该视频文件用于展示目标文字“川”，并展示目标文字“川”的象形字。并在展示该视频文件的过程中，播放对应的音频文件，其中，该音频文件用于介绍目标文字“川”的文字演变过程，具体地，上述学习课程的显示界面如图2所示。

课程二：用于在多个语句中识别所述目标文字的学习课程。

在学习完上述课程一之后，自动进入到课程二的学习界面上，可以在显示界面上展示对应的视频文件和音频文件，该视频文件和音频文件的展示过程为：首先可以将目标文字“川”展示在显示界面上，并播放该目标文字“川”的标准读音的音频文件。然后，可以展示包含该目标文字“川”的词组，或含有包含该目标文字“川”的成语，古诗等，同时播放该词组、成语或者古诗的音频文件。另外，本公开实施例还可以在显示界面上展示和该目标文字“川”字形相近的文字，具体地，上述学习课程的显示界面如图3、图4所示。

在对上述视频文件和音频文件播放结束之后，就可以播放互动提示音频，例如，播放“动动小手选一选里面的川字吧”，之后，用户就可以通过点击该显示界面执行目标文字“川”的选择操作。文字学习应用程序在检测用户在显示界面上的点击操作之后，确定点击操作所对应的点击位置是否为目标文字“川”。若是，则播放上述第一提示信息，比如，播放“叮铃”的提示音，同时在显示界面上播放撒花的动画提示信息。

课程三：用于学习所述目标文字的读音的学习课程。

在学习完上述课程二之后，自动进入到课程三的学习界面上，可以在显示界面上展示对应的视频文件和音频文件，该视频文件和音频文件的展示过程为：首先，可以将目标文字“川”展示在显示界面上，并播放该目标文字“川”的标准读音的音频文件，具体地，上述学习课程的显示界面如图5所示。

在对上述视频文件和音频文件播放结束之后，就可以播放互动提示音频，例如，播放“快来读一读吧”，在互动提示音播放结束后，文字学习应用程序打开学习端的录音功能，并在预置录音时间内获取用户朗读“川”字时的音频文件作为目标学习数据，然后将该目标学习数据发送至服务器。

服务器在获取到该目标学习数据时，解析该目标学习数据中文字的声母和韵母音素，得到一个音素序列，然后就可以通过一个训练好的神经网络，将该音素序列和标准学习数据中该目标文字对应的标准读音音素序列进行对比，得到用户在朗读该目标文字时的评分值。若该评分值大于预设数值预，则将该评分值返回至学生端，并自动进入下一学习课程。

课程四：用于学习所述目标文字的书写方式学习课程。

在学习完上述课程三之后，自动进入到课程四的学习界面上，可以在显示界面上展示对应的视频文件，该视频文件的展示过程为：首先，在显示界面上播放目标文字“川”书写时的标准笔画顺序的视频文件。

在对上述视频文件播放结束之后就可以播放互动提示音频，例如，播放“快来写一写吧”，然后，将该目标文字“川”按照上述标准笔画顺序渲染到显示界面上，具体地，上述学习课程的显示界面如图6所示。

如在互动提示音结束后，捕捉用户在显示界面上书写时的笔记轨迹，得到笔记轨迹数据，并将该笔记轨迹数据和包含该目标文字“川”的标准笔画数据进行对比，得到特征距离，并根据该特征距离确定用户的评分值。若该评分值大于预设数值预，则将该评分值返回至学生端，并结束该目标文字“川”的全部目标学习课程。

综上，在本公开实施例中，可以通过播放多种目标学习课程，使得用户能够对目标文字进行系统性的学习，并且能够根据学习过程中的目标学习数据对用户进行学习指导，从而获得更好的学习效果。

本领域技术人员可以理解，在具体实施方式的上述方法中，各步骤的撰写顺序并不意味着严格的执行顺序而对实施过程构成任何限定，各步骤的具体执行顺序应当以其功能和可能的内在逻辑确定。

基于同一发明构思，本公开实施例中还提供了与学习交互方法对应的学习交互装置，由于本公开实施例中的装置解决问题的原理与本公开实施例上述学习交互方法相似，因此装置的实施可以参见方法的实施，重复之处不再赘述。

参照图7所示，为本公开实施例提供的一种学习交互的示意图，所述装置包括：第一获取模块、确定模块、第二获取模块；其中，

第一获取模块，用于获取学习端所选择的目标文字，并在所述目标文字所属的预设课程集合中确定多个目标学习课程；所述多个目标学习课程用于表征对所述目标文字的书写和/或读音进行学习；

确定模块：用于确定所述多个目标学习课程的课程播放模式，并按照所述课程播放模式依确定模块：次播放所述多个目标学习课程；

第二获取模块：用于在播放所述多个目标学习课程的过程中，获取所述学习端的目标学习数据，并对所述目标学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果。

本公开实施例通过在预设课程集合中确定多个目标学习课程的方式，可以实现用户对感兴趣的课程进行学习，在得到多个目标学习课程之后，可以确定多个目标学习课程的课程播放模式，进而按照该课程播放模式对多个目标学习课程进行播放，此时，就可以实现更加连贯的对目标学习课程进行播放，从而简化了用户的切换操作过程，为用户提供更加流畅的学习体验。在播放多个目标学习课程的过程中，用户还可以输入对应的目标学习数据，从而根据该目标学习数据确定用户的学习结果，以使用户及时掌握自身的学习情况，从而获得更好的学习效果。

一种可能的实施方式中，确定模块，还用于：确定所述多个目标学习课程所对应的内容标识信息，其中，所述内容标识信息用于表征每个目标学习课程的学习内容；按照所述内容标识信息确定所述多个目标学习课程的课程播放顺序；按照所述课程播放顺序依次播放所述多个目标学习课程。

一种可能的实施方式中，第二获取模块，还用于：确定每个所述目标学习课程所对应的课程资源文件，其中，所述课程资源文件包括：视频文件和/或音频文件；在客户端的显示界面播放所述课程资源文件。

一种可能的实施方式中，第二获取模块，还用于：在播放所述互动提示音频之后，检测所述学习端通过所述客户端输入的所述目标学习数据，其中，所述目标学习数据包括：音频目标学习数据和/或图像目标学习数据。

一种可能的实施方式中，第二获取模块，还用于：将所述目标学习数据与该目标学习数据的标准学习数据进行比对，得到所述学习结果；在所述学习结果为所述目标学习数据与所述标准学习数据相匹配的情况下，生成用于提示所述目标学习数据与所述标准学习数据相匹配的第一提示信息，所述第一提示信息包括：动画提示信息和/或音频提示信息。

一种可能的实施方式中，第二获取模块，还用于：根据所述目标学习数据与该目标学习数据的标准学习数据，确定所述学习结果的评分值；生成用于提示所述评分值的第二提示信息，所述第二提示信息包括：动画提示信息和/或音频提示信息。

一种可能的实施方式中，第二获取模块，还用于：在所述学习结果的评分值小于所述预设数值的情况下，重复播放该学习结果所对应的目标学习课程。

一种可能的实施方式中，该装置还用于：用于学习所述目标文字的象形字的学习课程；用于在多个语句中识别所述目标文字的学习课程；用于学习所述目标文字的读音的学习课程；用于学习所述目标文字的书写方式学习课程。

关于装置中的各模块的处理流程、以及各模块之间的交互流程的描述可以参照上述方法实施例中的相关说明，这里不再详述。

对应于图1中的学习交互方法，本公开实施例还提供了一种电子设备800，如图8所示，为本公开实施例提供的电子设备800结构示意图，包括：

处理器81、存储器82、和总线83；存储器82用于存储执行指令，包括内存821和外部存储器822；这里的内存821也称内存储器，用于暂时存放处理器81中的运算数据，以及与硬盘等外部存储器822交换的数据，处理器81通过内存821与外部存储器822进行数据交换，当所述电子设备800运行时，所述处理器81与所述存储器82之间通过总线83通信，使得所述处理器81执行以下指令：

获取学习端所选择的目标文字，并在所述目标文字所属的预设课程集合中确定多个目标学习课程；所述多个目标学习课程用于对所述目标文字的书写和/或读音进行学习指导；确定所述多个目标学习课程的课程播放模式，并按照所述课程播放模式依次播放所述多个目标学习课程；在播放所述多个目标学习课程的过程中，获取所述学习端的目标学习数据，并对所述目标学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果。

本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述方法实施例中所述的学习交互方法的步骤。其中，该存储介质可以是易失性或非易失的计算机可读取存储介质。

本公开实施例还提供一种计算机程序产品，该计算机程序产品承载有程序代码，所述程序代码包括的指令可用于执行上述方法实施例中所述的学习交互方法的步骤，具体可参见上述方法实施例，在此不再赘述。

其中，上述计算机程序产品可以具体通过硬件、软件或其结合的方式实现。在一个可选实施例中，所述计算机程序产品具体体现为计算机存储介质，在另一个可选实施例中，计算机程序产品具体体现为软件产品，例如软件开发包(Software Development Kit，SDK)等等。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统和装置的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。在本公开所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本公开各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。

所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个处理器可执行的非易失的计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本公开的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台电子设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本公开各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(Read-OnlyMemory，ROM)、随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本公开的具体实施方式，用以说明本公开的技术方案，而非对其限制，本公开的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本公开进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本公开揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本公开实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本公开的保护范围之内。因此，本公开的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。

Claims (11)

1.一种学习交互方法，其特征在于，包括：

获取学习端所选择的目标文字，并在所述目标文字所属的预设课程集合中确定多个目标学习课程；所述多个目标学习课程用于对所述目标文字的书写和/或读音进行学习指导；

确定所述多个目标学习课程的课程播放模式，并按照所述课程播放模式依次播放所述多个目标学习课程；

在播放所述多个目标学习课程的过程中，获取所述学习端的目标学习数据，并对所述目标学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述确定所述多个目标学习课程的课程播放模式，并按照所述课程播放模式依次播放所述多个目标学习课程，包括：

确定所述多个目标学习课程所对应的内容标识信息，其中，所述内容标识信息用于表征每个目标学习课程的学习内容；

按照所述内容标识信息确定所述多个目标学习课程的课程播放顺序；

按照所述课程播放顺序依次播放所述多个目标学习课程。

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述播放所述多个目标学习课程，包括：

确定每个所述目标学习课程所对应的课程资源文件，其中，所述课程资源文件包括：视频文件和/或音频文件；

在客户端的显示界面播放所述课程资源文件。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述音频文件中包含用于提示所述学习端输入对应目标学习数据的互动提示音频；

所述在播放所述多个目标学习课程的过程中，获取所述学习端的目标学习数据包括：

在播放所述互动提示音频之后，检测所述学习端通过所述客户端输入的所述目标学习数据，其中，所述目标学习数据包括：音频目标学习数据和/或图像目标学习数据。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述对所述目标学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果，包括：

将所述目标学习数据与该目标学习数据的标准学习数据进行比对，得到所述学习结果；

在所述学习结果为所述目标学习数据与所述标准学习数据相匹配的情况下，生成用于提示所述目标学习数据与所述标准学习数据相匹配的第一提示信息，所述第一提示信息包括：动画提示信息和/或音频提示信息。

6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述对所述学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果，包括：

根据所述目标学习数据与该目标学习数据的标准学习数据，确定所述学习结果的评分值；

生成用于提示所述评分值的第二提示信息，所述第二提示信息包括：动画提示信息和/或音频提示信息。

7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

在所述学习结果的评分值小于所述预设数值的情况下，重复播放该学习结果所对应的目标学习课程。

8.根据权利要求1至7中任一项所述的方法，其特征在于，所述多个目标学习课程包括以下任一种学习课程：

用于学习所述目标文字的象形字的学习课程；

用于在多个语句中识别所述目标文字的学习课程；

用于学习所述目标文字的读音的学习课程；

用于学习所述目标文字的书写方式学习课程。

9.一种学习交互装置，其特征在于，包括：

第一获取模块：用于获取学习端所选择的目标文字，并在所述目标文字所属的预设课程集合中确定多个目标学习课程；所述多个目标学习课程用于表征对所述目标文字的书写和/或读音进行学习；

确定模块：用于确定所述多个目标学习课程的课程播放模式，并按照所述课程播放模式依次播放所述多个目标学习课程；

第二获取模块：用于在播放所述多个目标学习课程的过程中，获取所述学习端的目标学习数据，并对所述目标学习数据进行处理，得到每个目标学习课程的学习结果。

10.一种电子设备，其特征在于，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当电子设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行如权利要求1至8任一所述的学习交互方法的步骤。

11.一种计算机可读存储介质，其特征在于，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行如权利要求1至8任一所述的学习交互方法的步骤。

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