CN112087656A - 在线笔记生成方法、装置及电子设备 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种在线笔记生成方法、装置及电子设备，包括：识别课程视频中的第一语音内容，将所述第一语音内容转化成字幕信息展示在终端界面的第一区域；响应针对所述字幕信息的触发操作，确定被触发的所述字幕信息在所述终端界面的第二区域对应的目标位置，将所述被触发的所述字幕信息展示在所述目标位置；接收针对所述课程页面和/或所述字幕信息的编辑操作，生成批注信息；基于所述课程页面和批注信息生成图片在线笔记；其中，所述图片在线笔记与所述课程视频的视频片段有关联关系。本发明在在线学习的过程中摆脱手动笔记，在学习过程中即可形成与课程视频相关的在线笔记，节省查找笔记的时间，继而提高线上课程学习笔记效率。

Description

在线笔记生成方法、装置及电子设备

技术领域

本发明涉及互联网技术领域，具体涉及一种在线笔记生成方法、装置及电子设备。

背景技术

伴随信息技术的发展，为了节省时间和成本，在线教育的学习方式越来越普遍。发明人在实现本发明的过程中发现，在线课程教育无法像传统教育一般，实时在需要标注的地方进行记录，形成课堂笔记。一般来说，线上学习可以在线下手写笔记，或者在线上手动新建文档记录课堂笔记。然而，线下笔记需要在听课过程中或课后不断手写且不易保存，线上新建文档则需要不断暂停课程来完成笔记。此外，在课后回顾学习的时候也不能像传统教育一样方便查阅关联的知识点，这极大影响了在线课程教育的笔记记录效率，从而加重了用户的学习负担。

发明内容

鉴于上述的分析，本发明旨在提供一种在线笔记生成方法、装置及电子设备，来解决以上背景技术部分提到的技术问题。

第一方面，本公开的一些实施例提供了一种在线笔记生成方法，包括：

识别课程视频中的第一语音内容，将所述第一语音内容转化成字幕信息展示在终端界面的第一区域；响应针对所述字幕信息的触发操作，确定被触发的所述字幕信息在所述终端界面的第二区域对应的目标位置，将所述被触发的所述字幕信息展示在所述目标位置；其中，所述第二区域为所述课程视频的播放区域，所述课程视频当前播放的课程页面在所述目标位置的内容信息与所述目标字幕信息相匹配；接收针对所述课程页面和/或所述字幕信息的编辑操作，生成批注信息；基于所述课程页面和批注信息生成图片在线笔记；其中，所述图片在线笔记与所述课程视频的视频片段有关联关系。

第二方面，本公开的一些实施例提供了一种在线笔记生成装置，包括：

展示模块，用于识别课程视频中的第一语音内容，将所述第一语音内容转化成字幕信息展示在终端界面的第一区域；确定模块，用于响应针对所述字幕信息的触发操作，确定被触发的所述字幕信息在所述终端界面的第二区域对应的目标位置，将所述被触发的所述字幕信息展示在所述目标位置；其中，所述第二区域为所述课程视频的播放区域，所述课程视频当前播放的课程页面在所述目标位置的内容信息与所述目标字幕信息相匹配；第一生成模块，用于接收针对所述课程页面和/或所述字幕信息的编辑操作，生成批注信息；第二生成模块，基于所述课程页面和批注信息生成图片在线笔记；其中，所述图片在线笔记与所述课程视频的视频片段有关联关系。

第三方面，本公开的一些实施例还提供一种计算机设备，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当计算机设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行上述第一方面中的步骤。

第四方面，本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述第一方面中的步骤。

本公开的上述各个实施例中的一个实施例具有如下有益效果：本公开提出的在线笔记生成方法、装置及电子设备，可以在在线学习的过程中摆脱手动笔记，在学习过程中即可形成与课程视频相关的在线笔记，节省查找笔记的时间，从而让用户更好的投入到学习中，继而提高线上课程学习笔记效率。

附图说明

附图仅用于示出具体实施例的目的，而并不认为是对本发明的限制，在整个附图中，相同的参考符号表示相同的部件。

图1是根据本公开的在线笔记生成方法的一些实施例的流程图；

图2是根据本公开的在线笔记生成方法的一些实施例的展示图；

图3是根据本公开的在线笔记生成方法的另一些实施例的流程图；

图4是根据本公开的在线笔记生成方法的再一些实施例的流程图；

图5是根据本公开的在线笔记生成装置的一些实施例的示意图；

图6是根据本公开的电子设备的一些实施例所提供的结构示意图。

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本公开的实施例。虽然附图中显示了本公开的某些实施例，然而应当理解的是，本公开可以通过各种形式来实现，而且不应该被解释为限于这里阐述的实施例。相反，提供这些实施例是为了更加透彻和完整地理解本公开。应当理解的是，本公开的附图及实施例仅用于示例性作用，并非用于限制本公开的保护范围。

另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与有关公开相关的部分。在不冲突的情况下，本公开中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

需要注意，本公开中提及的“第一”、“第二”等概念仅用于对不同的装置、模块或单元进行区分，并非用于限定这些装置、模块或单元所执行的功能的顺序或者相互依存关系。

需要注意，本公开中提及的“一个”、“多个”的修饰是示意性而非限制性的，本领域技术人员应当理解，除非在上下文另有明确指出，否则应该理解为“一个或多个”。

本公开实施方式中的多个装置之间所交互的消息或者信息的名称仅用于说明性的目的，而并不是用于对这些消息或信息的范围进行限制。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

为便于对本实施例进行理解，首先对本公开实施例所公开的一种在线笔记生成方法进行详细介绍，本公开实施例所提供的在线笔记生成方法的执行主体一般为具有一定计算能力的计算机设备，该计算机设备例如包括：终端设备或服务器或其它处理设备，终端设备可以为用户设备(User Equipment，UE)、移动设备、用户终端、终端、蜂窝电话、无绳电话、个人数字处理(Personal Digital Assistant，PDA)、手持设备、计算设备、车载设备、可穿戴设备等。在一些可能的实现方式中，该在线笔记生成方法可以通过处理器调用存储器中存储的计算机可读指令的方式来实现。

下面将参考附图并结合实施例来详细说明本公开。

现在用户在线上学习课程时，做课堂笔记时首先会通过截屏工具截取自己需求的图片，再结合该图片添加相应的批注形成课堂笔记，这一过程需要花费大量的时间。在课后假如想将想将课件与课堂笔记对应起来，只能二次加工，将课件贴到相应的课程笔记处；当查阅笔记时发现无法理解的内容、想再次回顾课程的时候，只能通过不断拖拽、快进课程视频，来定位到需要再次重温的课程内容。本公开实施例公开的在线笔记生成方法、装置及电子设备，可以在在线学习的过程中摆脱手动笔记，在学习过程中形成与课程视频相关的在线笔记，节省查找笔记的时间，从而让用户更好的投入到学习中，继而提高线上课程学习笔记效率。

图1示出了本公开一实施例的在线笔记生成方法。该方法包括：

步骤S110，识别课程视频中的第一语音内容，将所述第一语音内容转化成字幕信息展示在终端界面的第一区域。

本实施例方案的应用场景可以是在线教育中，任何一个用户终端上的学习界面。如图2所示，课程视频在终端界面的第二区域进行播放，依次展示是课程视频中各课程页面的内容信息，该内容信息可以是文本、图文等形式。老师所讲的课程内容会通过语音识别形成字幕显示在终端界面的第一区域，基于语音识别技术，将课程视频中老师讲解的第一语音内容转化成字幕信息，实时展示在终端界面的第一区域。其中，展示的字幕信息可以是根据老师讲解的内容来实时更新替换，也可以以句子的形式在第一区域滚动展示，具体展示的字幕句子数量主要由区域大小决定。

需要说明的是，第一区域和第二区域可以是预先设定的，也可以是根据终端对应的用户的触发操作确定的，触发操作包括但不仅限于单机、双击、长按、重按、拖拽等，本公开实施例在此不做限定。此外，字幕信息同步功能也可以是根据用户的触发功能开启的。

作为本公开实施例的可选实施方式，响应于老师讲解课程内容的语音，获取音频信息(即第一语音内容)。基于语音识别技术(Automatic Speech Recognition，ASR)，确定音频信息中的多个文本单元，将这些文本单元组合在一起，生成音频信息对应的字幕信息。在这过程中，每个文本单元可能对应有多个候选文本单元，因此首先需要确定每个文本单元中各候选文本单元的置信度，然后基于各个候选文本单元的置信度进行筛选，确定每个文本单元中的目标文本单元，将目标文本单元组合在一起，得到字幕信息。

其中，文本单元可以是一个字、一个词。在对音频信息中的文本单元进行划分的时候，可以根据音频信息的停顿或重音来进行检测。候选文本单元的置信度用于表示该候选文本单元为音频信息对应的目标文本单元的可能性。可选地，可以将音频信息输入值预先训练好的语音识别模型中，输出得到音频信息对应的文本单元，以及每个文本单元中各个候选文本单元的置信度。其中，语音识别模型在训练时，可以是基于大量的语音样本、以及语音样本对应的文本信息进行训练的，具体语音识别模型的训练方法，将不再展开介绍。

步骤S120，响应针对所述字幕信息的触发操作，确定被触发的所述字幕信息在所述终端界面的第二区域内对应的目标位置，将所述被触发的所述字幕信息展示在所述目标位置；其中，所述第二区域为所述课程视频的播放区域，所述课程视频当前播放的课程页面在所述目标位置的内容信息与所述目标字幕信息相匹配。

具体地，由于老师是结合课程视频的内容进行讲解的，因此字幕信息是与第二区域当前播放的课程页面中的内容信息强相关的，用户的意图也是将字幕信息批注在课程页面与其相关的内容上。

在本公开的实施例中，一方面，该触发操作可以是拖拽操作，直接根据拖拽操作确定目标位置，将字幕信息展示在该目标位置上。另一方面，也可以不需要用户具体去找应该把字幕信息拖拽到当前播放的课程页面的哪个位置，而是终端直接根据字幕信息的识别，确定与其对应的内容信息，将字幕信息自动添加到该目标内容信息在第二区域对应的目标位置上。

可选地，目标位置可以通过如下步骤确定：

首先，对所述被触发的所述字幕信息进行分词，确定至少一个关键词；其次，将所述关键词与所述课程页面中的内容信息进行匹配，确定目标内容信息；最后，基于所述目标内容信息与所述第二区域内各位置标识的映射关系，确定所述字幕信息对应的目标位置。

其中，课程页面中的内容信息包括一些具有规律性或标识性的内容，比如，图片、文本、视频等；如果内容信息是文本，则还可以对文本进一步划分，比如识别出文本的段落1、段落2、段落3等。每部分上述内容所讲解的知识点一般是有差异的，因此，可以识别出每部分内容对应的关键信息，与字幕信息的关键词进行匹配，确定出与字幕信息对应的目标内容信息。

具体地，可以将课程页面中每段内容信息作为一部分，预先提取各部分内容信息中的若干关键信息，并基于该关键信息所属的内容信息在第二区域的位置，建立内容信息与第二区域内各位置标识的映射关系。这样，当找到与字幕关键词匹配的目标关键信息后，即确定了该目标结构化信息对应的目标内容信息，直接通过上述映射关系，查找到字幕信息对应的目标位置。

在提取各部分内容信息的过程中，因为终端屏幕的第二区域显示面积是有限的，因此在课程学习过程中，会随着课程视频进程更新课程页面。响应于每次共享屏幕上课程页面的更新，即开始对课程页面中的内容信息进行识别。

需要说明的是，上述位置可以是以终端屏幕作为坐标系建立的，各内容信息可能包括多行文本，可以统一以多行文本的中心点作为该内容信息在第二区域的位置，生成该内容信息的坐标，将该坐标作为内容信息对应的位置标识，即可建立内容信息和位置标识的映射关系。这样，当确定了目标内容信息后，直接通过上述映射关系，查找到字幕信息对应的目标位置。

步骤S130，接收针对所述课程页面和/或所述字幕信息的编辑操作，生成批注信息。

为了使批注信息具有较好的可视性，如图2所示，在第二区域中包括展示批注信息的预设区域，批注信息具体展示在预设区域的哪一行或那几行，取决于目标位置在第二区域的所在行。在本步骤中，一方面，可以直接将字幕信息作为批注信息；另一方面，用户按照自己的理解对其进行修改补充，得到批注信息。

更进一步地，批注信息还包括用户通过标注工具对课程页面中的内容信息进行编辑而得到的内容。因此，在第二区域播放课程页面的过程中，会接收通过标注工具对上述内容信息的标注。例如，标注工具中的“文字内容标注”，可以通过键盘输入文字内容在课程页面上进行批注；“画图标注”具备画笔涂鸦、形状(方形、椭圆形)涂鸦等标注功能，可以选择画笔或形状对课程页面上的内容信息进行标注；“橡皮擦”可以取消之前已经做过的标注。

步骤S140，基于所述课程页面和批注信息生成图片在线笔记；其中，所述图片在线笔记与所述课程视频的视频片段有关联关系。

具体地，在线笔记包括图片在线笔记和视频在线笔记，本步骤首先介绍图片在线笔记的生成步骤。

当确定当前播放的课程页面中的内容信息中已完成相关的批注和后，可以触发生成图片在线笔记标识，响应于触发该标识生成的图片在线笔记生成指令，结合批注信息和课程页面生成图片在线笔记。或者，监测到第二区域上即将更新播放下一页课程页面时，说明当前播放的课程页面处于被更新的状态，结合批注信息和课程页面生成所述图片在线笔记。可选地，可以直接将包括批注信息、课程页面的第二区域进行截图保存，将该截图图片作为图片在线笔记。

这里，需要说明的是，由于课程视频就是对每张课程页面的讲解，即每张课程页面对应课程视频的一部分，为了在课后回顾课程的时候，能迅速定位到每张图片在线笔记讲解的视频内容，图片在线笔记中还关联了其对应的课程视频中的视频片段。

具体地，该关联关系可以通过如下两种方案实现。

方案一：记录图片在线笔记对应于所述课程视频的开始时间标识和结束时间标识；基于开始时间标识和结束时间标识，生成图片在线笔记对应的视频片段信息；建立视频片段信息与图片在线笔记的映射关系。

在本方案中，针对每张课程页面，用户点击开始做笔记，记录此时对应的课程视频的进度时间，生成开始时间标识；如果用户未点击开始做笔记，则默认开始标注当前课程页面时对应的课程视频的进度时间，生成开始时间标识。用户在当前课程页面选择结束做笔记或者生成图片在线笔记，记录此时对应的课程视频进度时间，生成结束时间标识。有了开始时间标识和结束时间标识后，即确定了图片在线笔记在课程视频中对应的起止时间，该起止时间段内的视频即为图片在线笔记对应的视频片段。这里，可以将上述开始时间标识和结束时间标识作为视频片段信息，建立图片在线笔记与该开始时间标识和结束时间标识的映射关系，并将该映射关系保存在图片在线笔记中。

这样，当用户查看回顾该图片在线笔记时，响应于针对图片在线笔记的触发操作，基于映射关系确定了图片在线笔记对应的视频片段信息，也就是开始时间标识和结束时间标识，根据该片段信息即可定位到课程视频中讲解该图片在线笔记的目标时间，从该目标时间开始进行课程视频的播放。

方案二：本方案中，预先建立了课程页面与视频片段的视频片段信息的映射关系，即建立了课程页面与视频片段的开始时间标识、结束时间标识的映射关系；当图片在线笔记生成后，根据图片在线笔记对应的课程页面，从上述映射关系中查找到与课程页面对应的视频片段信息，从而建立图片在线笔记与该开始时间标识和结束时间标识的映射关系，并将该映射关系保存在图片在线笔记中。

这样，当用户查看回顾该图片在线笔记时，响应于针对图片在线笔记的触发操作，基于映射关系确定了图片在线笔记对应的视频片段信息，也就是开始时间标识和结束时间标识，根据该片段信息即可定位到课程视频中讲解该图片在线笔记的目标时间，从该目标时间开始进行课程视频的播放。

更进一步地，如图3所示，课程页面与视频片段的视频片段信息的映射关系通过如下步骤建立：

步骤S1401，获取课程视频中每张课程页面的关键词。

如前所述，由于课程视频是对每张课程页面的讲解，即每张课程页面对应课程视频的一部分，因此每部分课程视频的音频也是围绕该张课程页面进行讲解说明的。一般来说，课程视频都会有对应的大纲内容，其中每个章节对应一张课程页面，可以从该章节中提取每张课程页面的关键词，当然，也可以对课程页面中的文本进行拆分，并将拆分后单词或词组与该课程所涉及的知识点的关键词进行匹配，确定文本中所有关键词及其出现频次，将出现频次大于预设阈值的关键词确定为课程页面的关键词。

步骤S1402，基于所述关键词和所述课程视频的音频信息将所述课程视频拆分成若干视频片段；其中，所述视频片段的数量与所述课程页面的数量相同。

在确定了每张课程页面的关键词之后，可以根据该关键词对音频信息进行切分，因为讲解音频是围绕每张课程页面的关键词展开的。例如课程页面对应的关键词是A，可以根据关键词A和语音识别技术，确定音频中包括关键词A的音频片段，记录该音频片段对应的课程视频的进度时间，即开始时间和结束时间，基于该进度时间就确定了课程页面对应的视频片段。基于上述方法，即可确定每张课程页面对应的视频片段。

步骤S1403，建立所述课程页面与所述视频片段的视频片段信息的映射关系。

如上所述，视频片段信息可以包括视频片段的开始时间标识和结束时间标识。在确定了每张课程页面对应的视频片段后，建立课程页面与视频片段信息的映射关系。

作为本公开实施例的可选实施方式，图片在线笔记生成后，用户也可以对该笔记进行二次编辑标注，完成再此补充说明，实现笔记的持续优化。

作为本公开实施例另一些可选实施方式，除了可以生成图片在线笔记外，还可以生成视频在线笔记。视频在线笔记生成方法包括：确定图片在线笔记对应于所述课程视频的时间信息；基于所述时间信息，在所述课程视频对应的视频在线笔记中查找与所述图片在线笔记匹配的目标视频图片在线笔记；建立所述图片在线笔记与所述目标视频图片在线笔记的映射关系。

其中，视频在线笔记的生成过程可以通过如下方法实现。

用户在开启课程视频学习的过程中，可以点击开始做笔记，记录当前课程视频对应的开始进度时刻，点击结束做笔记，再次记录当前课程视频对应的结束进度时刻，该开始进度时刻和结束进度时刻即为视频在线笔记对应于所述课程视频的时间信息。根据该开始和结束视频进度时刻，截取课程视频形成视频在线笔记。根据上述方法确定图片在线笔记对应于所述课程视频的时间信息后，即可根据该时间信息查找与其匹配的目标视频在线笔记，从而建立图片在线笔记与该目标视频图片在线笔记的映射关系。

这样，当用户查看回顾该图片在线笔记时，响应于针对图片在线笔记的触发操作，基于映射关系确定了图片在线笔记对应的目标视频图片在线笔记，从视频在线笔记对应的开始时间对课程视频进行播放。

进一步地，对于每张图片在线笔记，根据该图片在线笔记中内容信息的属性特征生成所述图片在线笔记的标识信息。随着课程视频中课程页面的播放，图片在线笔记会越来越多，根据每张图片在线笔记的标识信息，对各所述图片在线笔记进行排序整合，得到图片在线笔记包。

其中，该标识信息可以是代表该图片在线笔记中课程页面在所有组成课程视频的课程页面中的顺序，例如该课程页面是课程视频的第一页，则标识为1；该课程页面是课程视频的第六页，则标识信息为6。在对每屏内容信息生成图片在线笔记后，基于该标识信息对图片在线笔记排序，得到的图片在线笔记包刚好和视频课程是对应的。

通过本公开上述实施例提供的在线笔记生成方法，可以在在线学习的过程中摆脱手动笔记，在学习过程中即可形成与课程视频相关的在线笔记，节省查找笔记的时间，从而让用户更好的投入到学习中，继而提高线上课程学习笔记效率。

作为本公开另一些实施例的可选实施方式，如图4所示，若字幕信息以句子的形式呈现，在第一区域展示的字幕信息包括多句，如图4所示，则字幕信息的生成方法还包括：

S1001，基于语音识别技术和所述第一语音内容，生成所述第一语音内容对应的初始字幕信息。

本步骤中初始字幕信息的生成过程如上所示，此处不再展开介绍。

S1002，在所述第一区域展示的所述字幕信息中确定目标字幕信息；其中，所述目标字幕信息对应的第二语音内容的播放时间与所述第一语音内容的播放时间的差值在预设范围内；

一般来说，老师讲解的语音内容的上下文之间是围绕同一知识点展开的，是存在一定关联性的。因此，可以结合之前预设时间内语音内容对应的字幕信息，来对待生成的字幕信息进行校正。具体地，第一区域中展示了之前语音内容的字幕信息，预先记录由字幕信息对应的语音内容的播放时间，在确定每句字幕信息对应的播放时间戳后，选择与当前播放时间的时间差在预设范围内第二语音内容的字幕信息，作为目标字幕信息。进一步地，若目标字幕信息较多，还可以根据初始字幕信息和目标字幕信息间的相似度，对目标字幕信息做筛选。具体地，可以先提各目标字幕信息的特征向量，然后计算各目标字幕信息的特征向量之间的距离，将距离小于预设阈值的目标字幕信息作为最终的目标字幕信息。

S1003，基于所述目标字幕信息对所述初始字幕信息进行校正，得到所述第一语音内容对应的字幕信息。

具体地，可以利用分词技术对初始字幕信息和目标字幕信息进行分词，得到初始字幕信息对应的多个第一关键词，以及目标字幕信息对应的多个第二关键词，分词的过程一般会把助词、叹词等进行过滤。针对每个第一关键词，遍历第二关键词确定是否存在目标第二关键词，该目标第二关键词对应的拼音字符串与第一关键词对应的拼音字母串相同，若存在目标第二关键词，则将第一关键词替换成该目标第二关键词。针对每个关键词，完成上述遍历及替换后，得到语音内容对应的字幕信息。

图5示出了本公开一实施例的在线笔记生成装置。所示装置包括：展示模块510、确定模块520第一生成模块530以及第二生成模块540。

其中，

展示模块510，用于识别课程视频中的第一语音内容，将所述第一语音内容转化成字幕信息展示在终端界面的第一区域；确定模块520，用于响应针对所述字幕信息的触发操作，确定被触发的所述字幕信息在所述终端界面的第二区域对应的目标位置，将所述被触发的所述字幕信息展示在所述目标位置；其中，所述第二区域为所述课程视频的播放区域，所述课程视频当前播放的课程页面在所述目标位置的内容信息与所述目标字幕信息相匹配；第一生成模块530，用于接收针对所述课程页面和/或所述字幕信息的编辑操作，生成批注信息；第二生成模块540，基于所述课程页面和批注信息生成图片在线笔记；其中，所述图片在线笔记与所述课程视频的视频片段有关联关系。

可选地，第二生成模块540，用于记录所述图片在线笔记对应于所述课程视频的开始时间标识和结束时间标识；基于所述开始时间标识和结束时间标识，生成所述图片在线笔记对应的视频片段信息；建立所述视频片段信息与图片在线笔记的映射关系。

可选地，所述装置还包括：获取模块，拆分模块和第一建立模块；其中，所述获取模块，用于获取所述课程视频中每张课程页面的关键词；所述拆分模块，用于基于所述关键词和所述课程视频的音频信息将所述课程视频拆分成若干视频片段；其中，所述视频片段的数量与所述课程页面的数量相同；所述第一建立模块，用于建立所述课程页面与所述视频片段的视频片段信息的映射关系。

第二生成模块540，用于根据所述图片在线笔记对应的课程页面，从所述映射关系中确定与所述课程页面对应的视频片段信息；建立所述视频片段信息与图片在线笔记的映射关系。

可选地，所述装置还包括：触发模块和播放模块；其中，所述触发模块，用于响应于针对图片在线笔记的触发操作，基于所述映射关系确定所述图片在线笔记对应的视频片段信息；所述播放模块，用于根据所述片段信息定位到所述课程视频的目标时间进行播放。

可选地，所述装置还包括时间模块、查找模块和第二建立模块；其中，所述时间模块，用于确定所述图片在线笔记对应于所述课程视频的时间信息；所述查找模块，用于基于所述时间信息，在所述课程视频对应的视频图片在线笔记中查找与所述图片在线笔记匹配的目标视频在线笔记；所述第二建立模块，用于建立所述图片在线笔记与所述目标视频在线笔记的映射关系。

可选地，所述字幕信息以句子的形式呈现，在所述第一区域展示的所述字幕信息包括多句所述字幕信息；展示模块510，用于基于语音识别技术和所述第一语音内容，生成所述第一语音内容对应的初始字幕信息；在所述第一区域展示的所述字幕信息中确定目标字幕信息；其中，所述目标字幕信息对应的第二语音内容的播放时间与所述第一语音内容的播放时间的差值在预设范围内；基于所述目标字幕信息对所述初始字幕信息进行校正，得到所述第一语音内容对应的字幕信息。

可选地，确定模块520，用于对所述被触发的所述字幕信息进行分词，确定至少一个关键词；将所述关键词与所述课程页面中的内容信息进行匹配，确定目标内容信息；基于所述目标内容信息与所述第二区域内各位置标识的映射关系，确定所述字幕信息对应的目标位置。

关于装置中的各模块的处理流程、以及各模块之间的交互流程的描述可以参照上述方法实施例中的相关说明，这里不再详述。

基于同一技术构思，本申请实施例还提供了一种计算机设备。参照图6所示，为本申请实施例提供的计算机设备600的结构示意图，包括处理器601、存储器602、和总线603。其中，存储器602用于存储执行指令，包括内存6021和外部存储器6022；这里的内存6021也称内存储器，用于暂时存放处理器601中的运算数据，以及与硬盘等外部存储器6022交换的数据，处理器601通过内存6021与外部存储器6022进行数据交换，当计算机设备600运行时，处理器601与存储器602之间通过总线603通信，使得处理器601执行以下指令：

识别课程视频中的第一语音内容，将所述第一语音内容转化成字幕信息展示在终端界面的第一区域；

响应针对所述字幕信息的触发操作，确定被触发的所述字幕信息在所述终端界面的第二区域对应的目标位置，将所述被触发的所述字幕信息展示在所述目标位置；其中，所述第二区域为所述课程视频的播放区域，所述课程视频当前播放的课程页面在所述目标位置的内容信息与所述目标字幕信息相匹配；接收针对所述课程页面和/或所述字幕信息的编辑操作，生成批注信息；基于所述课程页面和批注信息生成图片在线笔记；其中，所述图片在线笔记与所述课程视频的视频片段有关联关系。

其中，处理器601的具体处理流程可以参照上述方法实施例的记载，这里不再赘述。

本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述方法实施例中所述的在线笔记生成方法的步骤。其中，该存储介质可以是易失性或非易失的计算机可读取存储介质。

本公开实施例所提供的在线笔记生成方法的计算机程序产品，包括存储了程序代码的计算机可读存储介质，所述程序代码包括的指令可用于执行上述方法实施例中所述的在线笔记生成方法的步骤，具体可参见上述方法实施例，在此不再赘述。

本公开实施例还提供一种计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现前述实施例的任意一种方法。该计算机程序产品可以具体通过硬件、软件或其结合的方式实现。在一个可选实施例中，所述计算机程序产品具体体现为计算机存储介质，在另一个可选实施例中，计算机程序产品具体体现为软件产品，例如软件开发包(Software DevelopmentKit，SDK)等等。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统和装置的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。在本公开所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本公开各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。

所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个处理器可执行的非易失的计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本公开的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本公开各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(Read-OnlyMemory，ROM)、随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

Claims (10)

1.一种在线笔记生成方法，其特征在于，包括：

识别课程视频中的第一语音内容，将所述第一语音内容转化成字幕信息展示在终端界面的第一区域；

响应针对所述字幕信息的触发操作，确定被触发的所述字幕信息在所述终端界面的第二区域对应的目标位置，将所述被触发的所述字幕信息展示在所述目标位置；其中，所述第二区域为所述课程视频的播放区域，所述课程视频当前播放的课程页面在所述目标位置的内容信息与所述目标字幕信息相匹配；

接收针对所述课程页面和/或所述字幕信息的编辑操作，生成批注信息；

基于所述课程页面和批注信息生成图片在线笔记；其中，所述图片在线笔记与所述课程视频的视频片段有关联关系。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述关联关系通过如下步骤建立：

记录所述图片在线笔记对应于所述课程视频的开始时间标识和结束时间标识；

基于所述开始时间标识和结束时间标识，生成所述图片在线笔记对应的视频片段信息；

建立所述视频片段信息与图片在线笔记的映射关系。

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

获取所述课程视频中每张课程页面的关键词；

基于所述关键词和所述课程视频的音频信息将所述课程视频拆分成若干视频片段；其中，所述视频片段的数量与所述课程页面的数量相同；

建立所述课程页面与所述视频片段的视频片段信息的映射关系。

所述关联关系通过如下步骤建立：

根据所述图片在线笔记对应的课程页面，从所述映射关系中确定与所述课程页面对应的视频片段信息；

建立所述视频片段信息与图片在线笔记的映射关系。

4.根据权利要求2或3所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

响应于针对图片在线笔记的触发操作，基于所述映射关系确定所述图片在线笔记对应的视频片段信息；

根据所述片段信息定位到所述课程视频的目标时间进行播放。

5.根据权利要求1-3任一项所述的方法，其特征在于，所述方法还包括:

确定所述图片在线笔记对应于所述课程视频的时间信息；

基于所述时间信息，在所述课程视频对应的视频在线笔记中查找与所述图片在线笔记匹配的目标视频在线笔记；

建立所述图片在线笔记与所述目标视频在线笔记的映射关系。

6.根据权利要求1-3任一项所述的方法，其特征在于，所述字幕信息以句子的形式呈现，在所述第一区域展示的字幕信息包括多句；

所述识别课程视频中的第一语音内容，将所述第一语音内容转化成字幕信息展示在终端界面的第一区域，包括：

基于语音识别技术和所述第一语音内容，生成所述第一语音内容对应的初始字幕信息；

在所述第一区域展示的所述字幕信息中确定目标字幕信息；其中，所述目标字幕信息对应的第二语音内容的播放时间与所述第一语音内容的播放时间的差值在预设范围内；

基于所述目标字幕信息对所述初始字幕信息进行校正，得到所述第一语音内容对应的字幕信息。

7.根据权利要求1-3任一项所述的方法，其特征在于，所述确定被触发的所述字幕信息在所述终端界面的第二区域内对应的目标位置包括：

对所述被触发的所述字幕信息进行分词，确定至少一个关键词；

将所述关键词与所述课程页面中的内容信息进行匹配，确定目标内容信息；

基于所述目标内容信息与所述第二区域内各位置标识的映射关系，确定所述字幕信息对应的目标位置。

8.一种在线笔记生成装置，其特征在于，包括：

展示模块，用于识别课程视频中的第一语音内容，将所述第一语音内容转化成字幕信息展示在终端界面的第一区域；

确定模块，用于响应针对所述字幕信息的触发操作，确定被触发的所述字幕信息在所述终端界面的第二区域对应的目标位置，将所述被触发的所述字幕信息展示在所述目标位置；其中，所述第二区域为所述课程视频的播放区域，所述课程视频当前播放的课程页面在所述目标位置的内容信息与所述目标字幕信息相匹配；

第一生成模块，用于接收针对所述课程页面和/或所述字幕信息的编辑操作，生成批注信息；

第二生成模块，基于所述课程页面和批注信息生成图片在线笔记；其中，所述图片在线笔记与所述课程视频的视频片段有关联关系。

9.一种电子设备，其特征在于，所述电子设备包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当所述电子设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行如权利要求1至7任一所述的在线笔记生成方法。

10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器运行时执行如权利要求1至7任一所述的在线笔记生成方法。

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