CN112396926A - 一种英语翻译教学板 - Google Patents

Abstract

本发明属于教学用品技术领域，尤其为一种英语翻译教学板，包括教学板主体，所述教学板主体的上端固定连接有板体，所述教学板主体的底部固定连接有底座，所述底座的底部固定连接有万向轮，所述底座的上端固定连接有支撑杆，所述支撑杆的内部滑动穿插连接有伸缩杆，本发明在使用时可通过万向轮移动位置，并且根据教师教学舒适度调节板体的高度，将一号插销拔出向上拉动伸缩杆即可调节板体的高度，方便快捷且使用，拔出二号插销，通过转轴将书写板、防护板、放置台向不同方向打开，将书写板与防护板一侧的限位柱通过卡块卡入限位环的内部，对书写板和防护板起到限位作用，保证书写时的稳定，不易晃动。

Description

一种英语翻译教学板

技术领域

本发明属于教学用品技术领域，具体涉及一种英语翻译教学板。

背景技术

英语是一种西日耳曼语，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写 ，在进行英语教学时，需要使用到一种英语翻译教学板，用于辅助教学，便于学生的理解，现有多数不具有较好的英语翻译教学板，且使用时多数不具有防护功能，且作用性较为单一，没有较好辅助记设计，影响学生理解程度，进而降低教学效率。

发明内容

为解决现有技术中存在的上述问题，本发明提供了一种英语翻译教学板，具有可有移动调节高度，结构加强，具有较好的防护作用，提升实用性，加强学生对单次的记忆和印象的特点。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种英语翻译教学板，包括教学板主体，所述教学板主体的上端固定连接有板体，所述教学板主体的底部固定连接有底座，所述底座的底部固定连接有万向轮，所述底座的上端固定连接有支撑杆，所述支撑杆的内部滑动穿插连接有伸缩杆，所述板体的一侧通过转轴转动连接有书写板，所述板体的另一端通过转轴转动固定连接有防护板，所述板体表面设置有画线格，所述板体的下端一侧通过转轴转动连接有放置台，所述放置台的内部吸附有磁吸标记条，所述书写板与防护板的一侧均固定连接限位柱，所述板体的两侧均固定连接有限位环，所述书写板、防护板、放置台的一侧均设置有插筒，所述插筒的内部穿插连接有二号插销，所述板体与放置台的内部均设置有磁吸块。

作为本发明的一种英语翻译教学板优选技术方案，所述放置台的内部开设有放置槽，所述放置台的一侧固定连接有限位块，所述伸缩杆的内部并列开设有若干个限位孔，所述支撑杆的一端穿插有一号插销。

作为本发明的一种英语翻译教学板优选技术方案，所述限位柱的一端设置有卡块，所述限位柱与限位环相互插合，卡块卡合与限位环的一端。

作为本发明的一种英语翻译教学板优选技术方案，所述书写板、防护板、放置台上端设置的插筒关闭后内部为相同直径。

作为本发明的一种英语翻译教学板优选技术方案，所述教学板主体的一端设置有加强杆。

作为本发明的一种英语翻译教学板优选技术方案，所述放置台打开后与板体呈直角位置关系。

作为本发明的一种英语翻译教学板优选技术方案，所述一号插销与限位孔相互插合。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明在使用时可通过万向轮移动位置，并且根据教师教学舒适度调节板体的高度，将一号插销拔出向上拉动伸缩杆即可调节板体的高度，方便快捷且使用，拔出二号插销，通过转轴将书写板、防护板、放置台向不同方向打开，将书写板与防护板一侧的限位柱通过卡块卡入限位环的内部，对书写板和防护板起到限位作用，保证书写时的稳定，不易晃动，通过设置书写板，在使用时可便于老师的深入教学，作为辅助的翻译板，提升教学质量，放置台打开后，使限位块与板体的一侧表面相互贴合，使放置台与板体呈九十度夹角，通过在板体的上端设置画线格，可便于英语单次的书写，时书写格式更为标准，提升学生学习范围，设置磁吸标记条，且在放置台和画线格的内部设置磁吸块，在教学时，将磁吸标记条吸附于画线格的表面，画线格起到重点标记的作用，且画线格为长短不同的设置，在放置台的内部设置磁吸块为了收纳时画线格不会杂乱影响下次使用，提升使用的多样性，通过该种设置，可加强学生的记忆，提升记忆的印象，从而提升教学质量和效率，不使用时通过转轴将书写板、防护板、放置台关闭，将二号插销插入二号插销的内部，起到固定作用，且可起到一定的防护作用，防止使用面的落灰，本发明通过加强杆对结构教学了加强，在使用时不易晃动，移动搬运时不易变形，延长使用寿命。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明中图1关闭的结构示意图；

图3为本发明中侧视的结构示意图；

图4为本发明中图2的收缩结构示意图；

图5为本发明中A部分放大的结构示意图；

图6为本发明中板体与放置台连接部分局部剖面的结构示意图；

图中：1、教学板主体；2、板体；3、底座；4、万向轮；5、支撑杆；6、伸缩杆；7、书写板；8、防护板；9、画线格；10、放置台；11、放置槽；12、磁吸标记条；13、限位块；14、限位孔；15、一号插销；16、加强杆；17、限位柱；18、卡块；19、限位环；20、插筒；21、二号插销；22、磁吸块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例

请参阅图1-6，本发明提供以下技术方案：一种英语翻译教学板，包括教学板主体1，教学板主体1的上端固定连接有板体2，教学板主体1的底部固定连接有底座3，底座3的底部固定连接有万向轮4，底座3的上端固定连接有支撑杆5，支撑杆5的内部滑动穿插连接有伸缩杆6，板体2的一侧通过转轴转动连接有书写板7，板体2的另一端通过转轴转动固定连接有防护板8，板体2表面设置有画线格9，板体2的下端一侧通过转轴转动连接有放置台10，放置台10的内部吸附有磁吸标记条12，书写板7与防护板8的一侧均固定连接限位柱17，板体2的两侧均固定连接有限位环19，书写板7、防护板8、放置台10的一侧均设置有插筒20，插筒20的内部穿插连接有二号插销21，板体2与放置台10的内部均设置有磁吸块22。

具体的，放置台10的内部开设有放置槽11，放置台10的一侧固定连接有限位块13，伸缩杆6的内部并列开设有若干个限位孔14，支撑杆5的一端穿插有一号插销15，本实施例中通过在放置台10的内部开设放置槽11，便于磁吸标记条12的储存，通过在放置台10的一侧设置限位块13，用于放置台10的固定，便于使用。

具体的，限位柱17的一端设置有卡块18，限位柱17与限位环19相互插合，卡块18卡合与限位环19的一端，本实施例中通过该种卡合，用于固定书写板7与防护板8打开后的位置，保证使用时不易晃动。

具体的，书写板7、防护板8、放置台10上端设置的插筒20关闭后内部为相同直径，本实施例中将7、防护板8、放置台10内置直径设置为同一直径，可便于固定限位，便于使用。

具体的，教学板主体1的一端设置有加强杆16，本实施例中通过加装加强杆16，可加强教学板主体1的稳固度，提升使用效果。

具体的，放置台10打开后与板体2呈直角位置关系。

具体的，一号插销15与限位孔14相互插合，本实施例中通过限位孔14与一号插销15的插合可调节板体2的高度，教师可根据使用舒适度进行调节，提升实用性。

本发明的工作原理及使用流程：本发明在使用时可通过万向轮4移动位置，并且根据教师教学舒适度调节板体2的高度，将一号插销15拔出向上拉动伸缩杆6即可调节板体2的高度，方便快捷且使用，拔出二号插销21，通过转轴将书写板7、防护板8、放置台10向不同方向打开，将书写板7与防护板8一侧的限位柱17通过卡块18卡入限位环19的内部，对书写板7和防护板8起到限位作用，保证书写时的稳定，不易晃动，通过设置书写板7，在使用时可便于老师的深入教学，作为辅助的翻译板，提升教学质量，放置台10打开后，使限位块13与板体2的一侧表面相互贴合，使放置台10与板体2呈九十度夹角，通过在板体2的上端设置画线格9，可便于英语单次的书写，时书写格式更为标准，提升学生学习范围，设置磁吸标记条12，且在放置台10和画线格9的内部设置磁吸块22，在教学时，将磁吸标记条12吸附于画线格9的表面，画线格9起到重点标记的作用，且画线格9为长短不同的设置，在放置台10的内部设置磁吸块22为了收纳时画线格9不会杂乱影响下次使用，提升使用的多样性，通过该种设置，可加强学生的记忆，提升记忆的印象，从而提升教学质量和效率，不使用时通过转轴将书写板7、防护板8、放置台10关闭，将二号插销21插入二号插销21的内部，起到固定作用，且可起到一定的防护作用，防止使用面的落灰，本发明通过加强杆16对结构教学了加强，在使用时不易晃动，移动搬运时不易变形，延长使用寿命。

最后应说明的是：以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种英语翻译教学板，其特征在于：包括教学板主体（1），所述教学板主体（1）的上端固定连接有板体（2），所述教学板主体（1）的底部固定连接有底座（3），所述底座（3）的底部固定连接有万向轮（4），所述底座（3）的上端固定连接有支撑杆（5），所述支撑杆（5）的内部滑动穿插连接有伸缩杆（6），所述板体（2）的一侧通过转轴转动连接有书写板（7），所述板体（2）的另一端通过转轴转动固定连接有防护板（8），所述板体（2）表面设置有画线格（9），所述板体（2）的下端一侧通过转轴转动连接有放置台（10），所述放置台（10）的内部吸附有磁吸标记条（12），所述书写板（7）与防护板（8）的一侧均固定连接限位柱（17），所述板体（2）的两侧均固定连接有限位环（19），所述书写板（7）、防护板（8）、放置台（10）的一侧均设置有插筒（20），所述插筒（20）的内部穿插连接有二号插销（21），所述板体（2）与放置台（10）的内部均设置有磁吸块（22）。

2.根据权利要求1所述的一种英语翻译教学板，其特征在于：所述放置台（10）的内部开设有放置槽（11），所述放置台（10）的一侧固定连接有限位块（13），所述伸缩杆（6）的内部并列开设有若干个限位孔（14），所述支撑杆（5）的一端穿插有一号插销（15）。

3.根据权利要求1所述的一种英语翻译教学板，其特征在于：所述限位柱（17）的一端设置有卡块（18），所述限位柱（17）与限位环（19）相互插合，卡块（18）卡合与限位环（19）的一端。

4.根据权利要求1所述的一种英语翻译教学板，其特征在于：所述书写板（7）、防护板（8）、放置台（10）上端设置的插筒（20）关闭后内部为相同直径。

5.根据权利要求1所述的一种英语翻译教学板，其特征在于：所述教学板主体（1）的一端设置有加强杆（16）。

6.根据权利要求1所述的一种英语翻译教学板，其特征在于：所述放置台（10）打开后与板体（2）呈直角位置关系。

7.根据权利要求2所述的一种英语翻译教学板，其特征在于：所述一号插销（15）与限位孔（14）相互插合。

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