CN211979953U - 一种英语教学用展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种英语教学用展示板，属于教学用具技术领域，该英语教学用展示板包括展示板，展示板的下端固定连接有底盒，底盒的下端开凿有一号槽，一号槽的左右内壁转动连接有桌脚，一号槽的左内壁开凿有四号槽，底盒的右端开凿有二号槽和三号槽，二号槽和三号槽的内壁分别活动插接有第二限位块和第一限位块，且第二限位块与四号槽相匹配，展示板的左右两部均设有桌架机构，每组桌架机构包括辅助块、螺杆、桌架和第一橡胶垫，辅助块固定连接于展示板的左端上部，螺杆螺纹连接于辅助块的右端，桌架的上端转动连接于螺杆的圆周表面，展示板的左右两部均设有支撑移动机构，可以实现在遇到没有桌面教学时将展示板转动成学习讨论桌，更加便捷。

Description

一种英语教学用展示板

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种英语教学用展示板。

背景技术

目前全世界使用英语的人口达四分之一，英语是七十个国家的官方语言，一百多个国家首选外语，除了美英澳新南非等英语作为母语的国家约四亿人口，其他近十亿人用英语来进行交流、沟通，英语的使用范围非常广泛，世界上百分之七十以上的邮件是用英文写或用英文写地址的，国际上的资料绝大部分是用英语发表的，绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言，它也是联合国的正式工作语言之一，而随着社会的发展，中国的国际化程度越来越高，英语作为最为国际化的语种越来越被国人所重视，中考、高考、研究生考试、职称考试无不与英语挂钩，因此这对英语教学提出了更高的要求，英语教学用展示板是常用的教学用具，它的结构一般包括一块铁质的底板和一块可书写的面板，在面板上设有磁性固定块，在使用时，可以直接在面板上书写英语单词或者句子，也可以通过磁性固定块将各种英语教学文件吸在面板上，这样可以直观地将信息展示给学生，提高教学效率，这种英语教学用展示板存在的问题是：如果遇到在教学对象没有桌子的情况下，无法让展示板体现多用性，非常不便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语教学用展示板，旨在解决现有技术中的展示板在遇到特殊情况下无法多用性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：所述展示板的下端固定连接有底盒，所述底盒的下端开凿有一号槽，所述一号槽的左右内壁转动连接有桌脚，所述一号槽的左内壁开凿有四号槽，所述底盒的右端开凿有二号槽和三号槽，所述二号槽和三号槽的内壁分别活动插接有第二限位块和第一限位块，且第二限位块与四号槽相匹配，所述展示板的左右两部均设有桌架机构，每组所述桌架机构包括辅助块、螺杆、桌架和第一橡胶垫，所述辅助块固定连接于展示板的左端上部，所述螺杆螺纹连接于辅助块的右端，所述桌架的上端转动连接于螺杆的圆周表面，所述第一橡胶垫固定连接于桌架的下端，所述展示板的左右两部均设有支撑移动机构，可以实现在遇到没有桌面教学时将展示板转动成学习讨论桌，更加便捷。

为了使得在需要更换教学地点时移动装置更加便捷同时提高了整个装置的稳固性，作为本实用新型一种优选的，每组所述支撑移动机构包括转柱、连接盘、支撑杆、横杆、万向轮和刹车片，所述万向轮和刹车片设有两个，所述转柱转动连接于展示板的左端中部，所述连接盘固定连接于转柱的右端，所述支撑杆固定连接于连接盘的右端，所述横杆固定连接于支撑杆的下端，两个所述万向轮分别固定连接于横杆下端的前后两部，所述刹车片安装于万向轮的上端，所述桌脚的上端固定连接有第二橡胶垫。

为了使得在遇到昏暗情况或者光线不够充足的时段地区下依然可以教学展示，作为本实用新型一种优选的，所述展示板的前端上部安装有照明灯，且照明灯有向内倾斜的角度。

为了使得在教学过程中便捷放置教学用具，作为本实用新型一种优选的，所述展示板的前端下部固定连接有放置槽。

为了使得在使用展示板教学书写时更加稳固，作为本实用新型一种优选的，所述桌架的中部为半圆式圆柱，且半圆式圆柱与连接盘相匹配。

为了使得提高教学用具对展示板的粘性让学生更加形象的理解，作为本实用新型一种优选的，所述展示板前端表面安装有磁性板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本方案中，在使用展示板进行教学时，首先将展示板左右两侧的螺杆在辅助块上拧紧，固定住两个桌架，由于桌架中部的半圆式的设计可以完全卡住在连接盘的圆周表面上，此时完完全全可以固定住展示板不让展示板晃动，书写流畅，当需要将展示板变为讨论作业桌时，可以先将两个螺杆拧松，此时桌架可在螺杆上转动，然后展示板的上半部分向外拉动，使展示板通过两个转柱转动至水平位置，此时两个桌架下的第一橡胶垫会接触到地面，再将两个螺杆拧紧固定住，然后再将展示板下端的底盒内第一限位块拔出，桌脚即可在一号槽内转动，直至转动到竖直位置，使桌脚下的第二橡胶垫也接触到地面后，再手动将第二限位块插入到第二橡胶垫固定住桌脚的位置不再转动，此时两个第一橡胶垫与第二橡胶垫形成一个三角状，稳固柱整个展示板，即可安心使用讨论作业桌，操作简单，实用性非常高。

2、本方案中，在遇到需要转换教学地点时，可以用展示板下部的两侧的支撑移动机构可以轻易让整个装置移动，便捷省力，非常方便，同时移动到教学地点后可以向下移动刹车片固定住整个装置不再移动来进行教学工作，当遇到昏暗情况或者光线不够充足的时段地区，可以打开照明灯依旧可以照常教学，教学过程中可以便捷的将教学用具放在放置槽内，同时在需要展示实物时可以将磁性实物粘贴在带有磁性板的展示板上进行形象的教学，让学生更加通俗易懂。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型中的左视图；

图3为本实用新型中的局部立体图。

图中：1-展示板；2-底盒；3-一号槽；4-桌脚；5-第一限位块；6-第二限位块；7-转柱；8-连接盘；9-支撑杆；10-万向轮；11-刹车片；12-辅助块；13-螺杆；14-桌架；15-第一橡胶垫；16-放置槽；17-照明灯；18-二号槽； 19-三号槽；20-第二橡胶垫；21-横杆；22-四号槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

请参阅图1、图2和图3，本实用新型提供以下技术方案：展示板1的下端固定连接有底盒2，底盒2的下端开凿有一号槽3，一号槽3的左右内壁转动连接有桌脚4，一号槽3的左内壁开凿有四号槽22，底盒2的右端开凿有二号槽18和三号槽19，二号槽18和三号槽19的内壁分别活动插接有第二限位块6和第一限位块5，且第二限位块6与四号槽22相匹配，展示板1的左右两部均设有桌架机构，每组桌架机构包括辅助块12、螺杆13、桌架14和第一橡胶垫15，辅助块12固定连接于展示板1的左端上部，螺杆13螺纹连接于辅助块12的右端，桌架14的上端转动连接于螺杆13的圆周表面，第一橡胶垫15固定连接于桌架14的下端，展示板1的左右两部均设有支撑移动机构。

在本实用新型的具体实施例中，展示板1作为装置的主体起到教学展示的主要作用，底盒2主要起到第三桌架的保护内部结构的作用，同时底盒2 向后的突出也让装置在不需要作为讨论桌时可以直接转到展示板1的后面，第一限位块5和第二限位块6的设置分别是限制桌脚4的位置使桌脚4可以收起和支撑，很是便捷，展示板1两侧的两个桌架机构就是在装置需要将展示板变为讨论作业桌时，可以先将两个螺杆13拧松，此时桌架14可在螺杆13上转动，然后展示板1的上半部分向外拉动，使展示板1通过两个转柱7 转动至水平位置，此时两个桌架14下的第一橡胶垫15会接触到地面，再将两个螺杆13拧紧固定住，然后再将展示板1下端的底盒2内第一限位块5拔出，桌脚4即可在一号槽3内转动，直至转动到竖直位置，使桌脚4下的第二橡胶垫20也接触到地面后，再手动将第二限位块6插入到第二橡胶垫20 固定住桌脚4的位置不再转动，此时两个第一橡胶垫15与第二橡胶垫20形成一个三角状，稳固柱整个展示板1，即可安心使用讨论作业桌，操作简单，实用性非常高。

具体的请结合图1和图2所示，每组支撑移动机构包括转柱7、连接盘8、支撑杆9、横杆21、万向轮10和刹车片11，万向轮10和刹车片11设有两个，转柱7转动连接于展示板1的左端中部，连接盘8固定连接于转柱7的右端，支撑杆9固定连接于连接盘8的右端，横杆21固定连接于支撑杆9的下端，两个万向轮10分别固定连接于横杆21下端的前后两部，刹车片11安装于万向轮10的上端，桌脚4的上端固定连接有第二橡胶垫20。

本实施例中：两组移动支撑机构是在遇到需要转换教学地点时，可以轻易让整个装置移动，便捷省力，非常方便，同时移动到教学地点后可以向下移动刹车片11固定住整个装置不再移动来进行教学工作。

具体的请结合图2所示，展示板1的前端上部安装有照明灯17，且照明灯17有向内倾斜的角度。

本实施例中：照明灯17的设置是可以在遇到昏暗情况或者光线不够充足的时段地区下依然可以教学展示。

具体的请结合图1和图2所示，展示板1的前端下部固定连接有放置槽 16。

本实施例中：放置槽16的设置方便在教学过程中便捷放置教学用具。

具体的请结合图2所示，桌架14的中部为半圆式圆柱，且半圆式圆柱与连接盘8相匹配。

本实施例中：将桌架14的中部设为半圆式圆柱可以在使用展示板教学书写时更加稳固。

具体的请结合图1所示，展示板1前端表面安装有磁性板。

本实施例中：展示板1前端表面安装有磁性板大大提高教学用具对展示板的粘性让学生更加形象的理解。

本实用新型的工作原理及使用流程：在使用展示板进行教学时，首先将展示板1左右两侧的螺杆13在辅助块12上拧紧，固定住两个桌架14，由于桌架14中部的半圆式的设计可以完全卡住在连接盘8的圆周表面上，此时完完全全可以固定住展示板1不让展示板1晃动，书写流畅，当需要将展示板变为讨论作业桌时，可以先将两个螺杆13拧松，此时桌架14可在螺杆13上转动，然后展示板1的上半部分向外拉动，使展示板1通过两个转柱7转动至水平位置，此时两个桌架14下的第一橡胶垫15会接触到地面，再将两个螺杆13拧紧固定住，然后再将展示板1下端的底盒2内第一限位块5拔出，桌脚4即可在一号槽3内转动，直至转动到竖直位置，使桌脚4下的第二橡胶垫20也接触到地面后，再手动将第二限位块6插入到第二橡胶垫20固定住桌脚4的位置不再转动，此时两个第一橡胶垫15与第二橡胶垫20形成一个三角状，稳固柱整个展示板1，即可安心使用讨论作业桌，操作简单，实用性非常高，当在遇到需要转换教学地点时，可以用展示板1下部的两侧的支撑移动机构可以轻易让整个装置移动，便捷省力，非常方便，同时移动到教学地点后可以向下移动刹车片11固定住整个装置不再移动来进行教学工作，当遇到昏暗情况或者光线不够充足的时段地区，可以打开照明灯17依旧可以照常教学，教学过程中可以便捷的将教学用具放在放置槽16内，同时在需要展示实物时可以将磁性实物粘贴在带有磁性板的展示板1上进行形象的教学。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种英语教学用展示板，其特征在于：包括展示板(1)，所述展示板(1)的下端固定连接有底盒(2)，所述底盒(2)的下端开凿有一号槽(3)，所述一号槽(3)的左右内壁转动连接有桌脚(4)，所述一号槽(3)的左内壁开凿有四号槽(22)，所述底盒(2)的右端开凿有二号槽(18)和三号槽(19)，所述二号槽(18)和三号槽(19)的内壁分别活动插接有第二限位块(6)和第一限位块(5)，且第二限位块(6)与四号槽(22)相匹配，所述展示板(1)的左右两部均设有桌架机构，每组所述桌架机构包括辅助块(12)、螺杆(13)、桌架(14)和第一橡胶垫(15)，所述辅助块(12)固定连接于展示板(1)的左端上部，所述螺杆(13)螺纹连接于辅助块(12)的右端，所述桌架(14)的上端转动连接于螺杆(13)的圆周表面，所述第一橡胶垫(15)固定连接于桌架(14)的下端，所述展示板(1)的左右两部均设有支撑移动机构。

2.根据权利要求1所述的英语教学用展示板，其特征在于：每组所述支撑移动机构包括转柱(7)、连接盘(8)、支撑杆(9)、横杆(21)、万向轮(10)和刹车片(11)，所述万向轮(10)和刹车片(11)设有两个，所述转柱(7)转动连接于展示板(1)的左端中部，所述连接盘(8)固定连接于转柱(7)的右端，所述支撑杆(9)固定连接于连接盘(8)的右端，所述横杆(21)固定连接于支撑杆(9)的下端，两个所述万向轮(10)分别固定连接于横杆(21)下端的前后两部，所述刹车片(11)安装于万向轮(10)的上端，所述桌脚(4)的上端固定连接有第二橡胶垫(20)。

3.根据权利要求2所述的英语教学用展示板，其特征在于：所述展示板(1)的前端上部安装有照明灯(17)，且照明灯(17)有向内倾斜的角度。

4.根据权利要求3所述的英语教学用展示板，其特征在于：所述展示板(1)的前端下部固定连接有放置槽(16)。

5.根据权利要求4所述的英语教学用展示板，其特征在于：所述桌架(14)的中部为半圆式圆柱，且半圆式圆柱与连接盘(8)相匹配。

6.根据权利要求5所述的英语教学用展示板，其特征在于：所述展示板(1)前端表面安装有磁性板。

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