CN110867104B - 一种网络教学交互系统和方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种网络教学交互方法和交互系统。从存储单元中选定一组或多组组数据，该组数据包括具有关联性的多个子数据；向一个或多个客户端发送一个或多个子数据；接收一个或多个客户端对所述子数据的响应数据；判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配。所述交互系统能够从存储单元中选定组数据，每组组数据可包括具有关联性的多个子数据。进一步地，所述子数据是按照数据属性从所述组数据中归类形成，不同组数据中可具有相同类别或相同属性的子数据。根据本发明的教学交互系统和方法，操作方便，增强用户的参与感，提升用户体验。

Description

一种网络教学交互系统和方法

技术领域

本发明涉及数据交互系统和方法，特别地涉及一种网络教学交互系统和方法。

背景技术

网络改变了人们的思维方式和行为方式，也冲击着传统的教学方式。随着互联网和内联网的日益普及，在高等院校利用网络进行教与学的模式应运而生并得到了迅速发展，发展中的网络环境下的教育突破了传统的学校教育框架。网络技术的发展极大地拓展了教育的时空界限，使教育资源共享的原则得以实现，开展网络教学加速教育技术现代化是社会发展的必然趋势。

网络教学是在一定教学理论和思想指导下，应用多媒体和网络技术，和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教学目标的一种教学方法。通过网络(例如，因特网、局域网/外联网)递送的在线教育课程可以是自定步调地或通过教师进行引导的，并且其包括多种类型的媒体和交互方式。

然而，目前网络课堂的现状，并不能令人满意，特别是学生的学习状况难以控制，导致教学的质量和效果难以保证。从教学实践来看，网络环境下的课堂教学带有松散性、不确定性和难控制性。在网络课堂中，特别是基于互联网的网络课堂，教师和学生分布在不同的地点，学生规模常常比较大，教师难以像传统课堂那样可以和学生面对面，从而有效关注学生的学习情况，包括是否认真上课、是否有疑问需要解答等；而且学生之间也难易如传统课堂那样能够进行相互交流和互动。

可见，现有网络教学技术中只是教师针对学生单向教学，缺少学生与老师之间、以及学生之间的互动。

此外，即便就传统课堂的教学而言，也存在着一定的教师与学生之间、以及多学生之间的互动不足的技术问题。

发明内容

为解决上述技术问题，本发明公开了一种教学交互系统以及交互方法，特别地公开了用于从在线资源进行网络教学的系统和方法。该系统包括交互系统和多个客户端。

本发明涉及一种网络教学交互系统，该交互系统包含：

存储单元，其上存储有一组或多组组数据，其中每组组数据包括具有关联性的多个子数据；选定单元，从存储单元中选定一组或多组组数据；

判断单元，其判断系统接收的响应数据是否符合预定数据或关系匹配；

通信单元，包括客户端通信单元和服务端通信单元。

其中，服务端可具有存储单元、选定单元、判断单元和服务端通信单元。

在一种实施方案中，该网络教学交互系统还包括学习评估单元，用于记录客户端的学习评估数值。

交互系统中包含有存储单元，其中存储有组数据；其中组数据可以分为多个有关联性的子数据。

本发明包含的客户端安装在终端上，其使端点用户能够和主机通信。所述终端包括电脑(如台式电脑、笔记本电脑、平板电脑)、智能手机、手持学习机等。

客户端包含有配对单元，能够使客户端与服务端相连，也可在服务端允许的情况下，与其他客户端相连。

优选地，通信单元，包括服务端通信单元和客户端通信单元，所述服务端通信单元用于向一个或多个客户端发送所述子数据，接收所述一个或多个客户端对所述子数据的响应数据；所述客户端通信单元用于使多个客户端之间进行通信，以及发送所述响应数据。

在一些实施方式中，多个客户端之间可以交互。

在一些实施方式中，交互系统还包括统计单元，其统计判断单元判定后，将客户端分组并统计各客户端组的学习评估数值。

在一些实施方式中，交互系统将客户端分组，并统计根据预定数据或关系匹配判定后，向各客户端组发放的数据的个数。

在一些实施方式中，所述存储单元可以被客户端自主选择，或由交互系统根据客户端用户的情况选择。

在一些实施方式中，通信单元传送的数据可以为语音数据或视频数据。

在一些实施方式中，还包括标记单元，当判断单元判定结果为否时，标记单元标记所述组数据。被标记的数据可被归类为该客户端用户所单独标记的数据库，例如个人词库等，以方便客户端用户有针对性的学习。

在一些实施方式中，当根据预定数据或关系匹配判定结果为否时，交互系统标记所述组数据。

在一些实施方式中，将其中交互系统从存储单元中随机收取组数据至交互系统根据所述返回的数据和预定数据或关系匹配判定后续操作的过程进行循环。进一步地，被选定的组数据可以在接下来循环中的存储单元中删除。

本发明还涉及关于与学习交互系统配合的一种学习交互方法。其中选定单元从存储单元中选择一组或多组组数据，每组组数据包括具有关联性的多个子数据；交互系统向一个或多个客户端发放部分子数据或组数据；交互系统接收客户端作出的响应；判断单元判定是否向其中一个客户端发送数据，或允许其中一个客户端返回数据。

本发明涉及一种网络教学交互方法，其中

从存储单元中选定一组或多组组数据，其中该组数据包括具有关联性的多个子数据；

向一个或多个客户端发送一个或多个子数据；

接收一个或多个客户端对所述子数据的响应数据；

判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配。

在一个实施方案中，本发明保护一种网络教学交互方法，其中从存储单元中选定一个组数据，其中该组数据包括具有关联性的多个子数据，向第一客户端发送第一子数据；向第二客户端发送与第一子数据具有关联性的第二子数据；接收第一客户端对第一子数据响应的第一响应数据；判断所述第一响应数据是否与预定数据匹配，如果匹配，则增大第一客户端的学习评估数值，否则，使得第一客户端与第二客户端进行通信，并接收第一客户端基于与第二客户端通信而响应的第二响应数据；判断所述第二响应数据是否与预定数据匹配。

在一个实施方案中，本发明保护一种网络教学交互方法，其中交互系统发起与多个客户端之间的通信，形成多组客户端组，其中至少一个客户端组包括第一客户端和第二客户端；第一客户端和第二客户端之间进行通信，确定优先级较高的客户端组；从存储单元中选定一个组数据，其中该组数据包括具有关联性的多个子数据；向优先级较高的客户端发送至少一个子数据；接收该优先级较高的客户端对所述子数据响应的响应数据；判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配步骤包括：判断响应数据是否与所述组数据的另一子数据相匹配，如果匹配，则增大所述优先级较高的客户端组的学习评估数值，否则，将向所述优先级较高的客户端组发送的子数据归入特定的数据组。

在一个实施方案中，本发明保护一种网络教学交互方法，其中从存储单元中选定多组组数据，其中该组数据包括具有关联性的多个子数据；将所述多个子数据向依次排序的多个客户端分发，从而各个客户端接收各自不同组数据中的子数据，所述多个客户端至少包括第一客户端和第二客户端；接收第一客户端根据其已接收的部分子数据响应的第一响应数据；将所述第一响应数据向所述多个客户端发送；依次向第二客户端发送响应请求；接收第二客户端根据其已接收的部分子数据以及针对所述第一响应数据而响应的第二响应数据；判断所述第二响应数据是否符合预定数据或关系匹配，如果符合，则向依次的下一客户端发送响应请求；如果不符合，则交互系统继续依次向其他客户端发送响应请求。如果其他客户端均未返回第二响应数据，则第一客户端根据其接收的其他多个子数据向其他客户端发送响应数据。

在一个实施方案中，本发明保护一种网络教学交互方法，其中从存储单元中选定多组组数据，其中该组数据包括具有关联性的多个子数据；向多个客户端发送相同数量的多个子数据，所述多个子数据为不同的组数据中的第一子数据，第一客户端将第一组数据的第一子数据发送给第二客户端，并向交互系统发送其根据第二组数据中的第一子数据而响应的响应数据；判断响应数据与第二组数据中的第二子数据是否相符合；如果符合，从第一客户端移除所述第二组数据中的第一子数据，并且增大第一客户端的学习评估数值，如果不符合，则向第一客户端返回第二组数据中的第一子数据，并向第一客户端发送第二组数据中的其他子数据；交互系统向第一客户端发送一个新组数据的第一子数据。

在一个实施方案中，本发明保护一种网络教学交互方法，其中从存储单元中选定多个组数据，其中该组数据包括具有关联性的多个子数据；向多个客户端发送相同数量的一组或多组子数据；使得第一客户端接收其他客户端的子数据，接收第一客户端根据已接收的子数据作出的响应数据；判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配，如果符合，则增大第一客户端组的学习评估数值；如果不符合，则向第二客户端或其他客户端再次发送响应请求。

在一个实施方案中，本发明保护一种网络教学交互方法，其中交互系统发起与多个客户端之间的通信，形成多组客户端组，所述客户端组包括多个客户端，向多个客户端组发送相同数量的组数据；所述多组客户端组至少包括第一客户端组和第二客户端组；使得第一客户端与第二客户端交互，并要求第一客户端响应数据；接收第一客户端响应的第一响应数据，判断所述第一响应数据是否符合预定数据或关系匹配，如果符合，则增大第一客户端组的学习评估数值，否则，向所述第一客户端组的一个客户端发送第二响应请求。

在一个实施方案中，本发明保护一种网络教学交互方法，其中从存储单元中选定多个组数据，其中该组数据可包括具有关联性的多个子数据；向多个客户端发送相同数量的不同的组数据，各客户端依次向服务端或其他客户端发送其接收的一个组数据中的第一、第二子数据；所述接收一个或多个客户端对所述子数据的响应数据步骤为接收第一客户端根据其最后接收的组数据和此前接收或发送的某一组数据的第三子数据的关联性而发出的响应数据，该响应数据包括最后接收的组数据和此前的所述某一组数据之间的全部组数据的全部或部分的子数据；所述判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配步骤为判断所述第一客户端发出的响应数据是否符合预定数据或关系匹配，如果符合，则根据所述响应数据的内容相应地增大第一客户端组的学习评估数值；如不符合，则继续使各客户端依次向服务端或其他客户端发送其接收的一个组数据中的第一、第二子数据。

在一个实施方案中，数据组中的每个子数据具有属性值，客户端的响应可以包括将多个不同数据组中具有相同属性值的子数据以特定方式组合并形成响应数据。

在一个实施方案中，所述判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配的步骤包括；判断所述响应数据是否与该响应数据对应的子数据所属的组数组中的至少一个子数据相匹配。

本发明的有益效果是，提供一种教学交互系统和方法，从而通过使多个客户端和服务端交互，操作方便，增强用户的参与感，提升用户体验。而且，即便就传统课堂的教学而言，也能够方便实现教师与学生之间、以及多学生之间的充分互动。

附图说明

图1示出了本发明实施例1的教学交互方法的流程图；

图2示出了本发明实施例2的教学交互方法的流程图；

图3示出了本发明实施例3的教学交互方法的流程图；

图4示出了本发明实施例4的教学交互方法的流程图；

图5示出了本发明实施例5的教学交互方法的流程图；

图6示出了本发明实施例6的教学交互方法的流程图；

图7示出了涉及实施例7中示例的教学交互方法的流程图。

图8示出了本发明的教学交互系统的示意图。

具体实施方式

下面结合具体实施例和附图，进一步阐述本发明。

本发明中，可参见图8，其示出了本发明的教学交互系统的示意图。所述教学交互系统中设有存储单元、选定单元、通信单元、判断单元以及学习评估单元；其中通信单元包括服务端通信单元以及客户端通信单元，以便实现服务端与客户端任意需要的通信。

所述交互系统能够从所述存储单元中随机或按照预定方式选定组数据(例如教学用数据)，每组组数据可包括具有关联性的多个子数据A、B和C等多种，例如组数据1包括第一、第二、第三子数据1A、1B和1C等。进一步地，所述子数据是按照数据属性或任意其他适当的方式从所述组数据中归类形成，其中不同组数据中可具有相同类别或相同属性的子数据(例如，相同属性的子数据1A、2A、3A等)，不同组数据中相同属性的子数据可以具有不同的优先级，并且不同组数据可以根据各自某一相同类别或相同属性的子数据的数据值进行聚类，或者不同教学组可以根据各自某一相同类别或相同属性的子数据的优先级而确定各组数据的优先级。

另外，本发明中，客户端能够根据所述组数据或子数据发出相应的响应数据，其中所述响应数据可以是客户端对组数据或子数据的一般响应，也可以是一组或多组组数据中的部分子数据，而且可以根据所述子数据的优先级确定所述响应数据的优先级，以及根据所述响应数据的优先级确定所述客户端的优先级。

此外，在本发明中，可以通过交互系统发起多个客户端之间的通信，从而使多个客户端形成多组客户端组。例如，其中一个客户端组可以包括第一客户端与第二客户端。客户端组也可以发出响应数据，并且根据响应数据的优先级确定所述客户端组的优先级。

根据本发明的一种实施方式，可参见附图1，其示出了本发明的一个实施方案的网络教学交互方法。该方法使用图8所示的交互系统，所述教学交互系统中设有存储单元、选定单元、通信单元、判断单元以及学习评估单元；其中通信单元包括服务端通信单元以及客户端通信单元，以便实现服务端与客户端任意需要的通信。如图1所示，所述交互系统从所述存储单元中随机或按照预定方式选定组数据，每个组数据可包括具有关联性的多个子数据A、B和C等多种，例如组数据1包括第一、第二、第三子数据1A、1B和1C。交互系统向第一客户端发送第一子数据1A，并向第二客户端发送第二子数据1B。在接收到相应的数据后，第一客户端对该第一子数据1A做出响应，并将做出的响应以响应数据1X的形式向判断单元发送。交互系统中的判断单元将判断响应数据1X是否与子数据1C相匹配。如果相匹配，则交互系统做出对第一客户端的学习情况的评估，即增大第一客户端的学习评估数值，该学习评估数值可记录在所述存储单元中，并且也可向第一客户端发送所述学习评估数值增大的消息数据Y。如果响应数据1X与子数据1C不相匹配，则交互系统使得第二客户端基于第二子数据1B与第一客户端进行交互通信会话。通信会话结束后，第一客户端可以向服务端发送第二响应数据1X’。随后，所述判断单元将判断第二响应数据1X’是否与子数据1C相匹配。如果相匹配，则交互系统做出对第一客户端的学习情况的评估，即增大第一客户端的学习评估数值，该学习评估数值可记录在所述存储单元中，并且也可向第一客户端发送所述学习评估数值增大的消息数据Y。如果第二响应数据1X’与子数据1C不相匹配，则交互系统将重新选定组数据，发起新一轮的上述过程。

在N个上述过程结束后，所述交互系统将统计第一客户端的学习评估数值。

图2示出了本发明又一个实施方式的教学交互方法。该方法也使用图8所示的交互系统，其在此不再赘述。与实施例1同样，所述交互系统能够从所述存储单元中随机或按照预定方式选定组数据，每组组数据可包括具有关联性的多个子数据A、B和C等多种，例如组数据1包括第一、第二、第三子数据1A、1B和1C等。如图2所示，首先，交互系统发起多个客户端之间的通信，从而形成多组客户端组，其中一个客户端组包括第一客户端与第二客户端。发起第一客户端与第二客户端的交互会话，并根据预定规则确定第一客户端和第二客户端中优先级较高的一个。以第一客户端的优先级更高举例，此时，交互系统从存储单元中随机或按照预定方式选定组数据1，组数据1至少包括具有关联性的子数据1A和1C。交互系统向第一客户端发送子数据1A。第一客户端对该子数据做出响应，并将做出的响应以响应数据1X的形式向判断单元发送。交互系统中的判断单元将判断响应数据1X是否与子数据1C相匹配。如果匹配，则交互系统做出对第一客户端的学习情况的评估，即增大第一客户端的学习评估数值，该学习评估数值可记录在所述存储单元中，并且也可向第一客户端发送所述学习评估数值增大的消息数据Y。如果响应数据1X与子数据1C不匹配，则交互系统将组数据1归类到特定数据组X中，并且交换第一客户端与第二客户端的优先级，发起新一轮的上述过程。

重复上段过程(从第一客户端和第二客户端交互开始，至交互系统发送消息数据Y时截止，或交互系统将组数据1归类到特定数据组X中时截止)，直到特定数据组X中存在预定个数、例如5个组数据时，交互系统将触发与这5个组数据相关的资源包，并发送给第一客户端和第二客户端。

优选地，所述从组数据集合中选定组数据1的过程还包括从特定数据组X中选定组数据的步骤。所述特定数据组X可存储于存储单元中，也可存储于客户端用户所单独标记的数据库中。

在N个上述过程结束后，所述交互系统将统计第一客户端的学习评估数值。

图3示出了本发明又一个实施方式的教学交互方法。该方法同样使用图8所示的交互系统，在此不再对该交互系统赘述。与实施例1同样，所述交互系统能够从所述存储单元中随机或按照预定方式选定组数据，每组组数据可包括具有关联性的多个子数据A、B和C等多种，例如组数据1包括第一、第二、第三子数据1A、1B和1C等。进一步地，所述子数据是按照数据属性或任意其他适当的方式从所述组数据中归类获得，其中不同组数据中可具有相同类别或相同属性的子数据(例如，相同属性的子数据1A、2A、3A等)，而且不同组数据可以根据各自某一相同类别或相同属性的子数据的数据值进行聚类。选定单元从存储单元中选定多组组数据。交互系统向N个客户端中选定的第一客户端发送a组数据中的a个同类别或同属性的指定子数据(例如，都是第一子数据1A)，并向其他客户端发送另外的a-1组数据中的a-1个同类别或同属性的指定子数据(例如，是相应的第n子数据nA)，从而各个客户端接收各自不同的子数据。

该第一客户端根据预定规则对其接收到的多个指定子数据作出响应，并向多个客户端发送第一响应数据；其中所述预定规则可以是基于与所述指定子数据相关联的其他子数据的类别或属性而确定，包括子数据数量、子数据属性优先级顺序等的关系匹配。交互系统依次向其他客户端发送响应请求。交互系统接收第二客户端根据其已接收的指定子数据并且针对所述第一响应数据而响应的第二响应数据。此时，判断单元根据预定规则确定第二响应数据是否符合预定关系匹配，例如判断第二响应数据的优先级是否高于第一响应数据的优先级。如果符合(例如，如果第二响应数据的优先级高于第一响应数据)，则交互系统将判断在第二客户端返回的响应数据为最新更新数据(即，使第一客户端归入为其他客户端)，交互系统向除第二客户端外的其他客户端(包括第一客户端)发送响应请求；如果不符合(例如，如果第二响应数据的优先级低于第一响应数据)，则交互系统继续依次向其他客户端发送响应请求。如果其他客户端均未返回第二响应数据，则第一客户端根据其接收的其他多个子数据向其他客户端发送响应数据。

图4示出了本发明又一个实施方式的教学交互方法。该方法也使用图8所示的交互系统，在此不再赘述。与实施例1同样，所述交互系统能够从所述存储单元中随机或按照预定方式选定组数据，每组组数据可包括具有关联性的多个子数据A、B和C等多种，例如组数据1包括第一、第二、第三子数据1A、1B和1C等。交互系统向N个客户端各发送m个不同的组数据中的第一子数据。

第一客户端选择将其接收的第一组数据的第一子数据1A发送给依次的第二客户端，并向交互系统发送其根据第二组数据中的第一子数据2A做出响应的响应数据2X。然后，判断返回的响应数据2X与第二组数据中的第二子数据2B是否相匹配。如果匹配，则从第一客户端移除所述第二组数据中的第一子数据2A，并且增大第一客户端的学习评估数值。如果不匹配，则向第一客户端返回该第二组数据中的第一子数据2A，并向第一客户端发送第二组数据中的其他子数据。随后，交互系统向该第一客户端发送一个新组数据的第一子数据。所述多个客户端依次进行上述步骤。

交互系统将各客户端分组，在N个上述过程结束后，交互系统将统计各客户端的学习评估数值，或统计各客户端保存的第一子数据的个数。

图5示出了本发明又一个实施方式的教学交互方法。该方法也使用图8所示的交互系统，其在此不再赘述。与实施例1同样，所述交互系统能够从所述存储单元中随机或按照预定方式选定组数据，每组组数据可包括具有关联性的多个子数据A、B和C等多种，例如组数据1包括第一、第二、第三子数据1A、1B和1C等。交互系统向N个客户端各发送m个不同的组数据。例如，交互系统可向四个客户端分别发送不同的组数据，各组数据具有各自的第一子数据1A、2A、3A、4A等。

各客户端将在规定时间内读取其接收的组数据。某一客户端从依次的下一个客户端选定1个组数据，并获取相应组数据中的第一子数据。在所述一客户端接收所述下一个客户端的第一子数据后，所述一客户端根据已接收的第一子数据(包括从交互系统接收的以及从其他客户端接收的)作出响应并且向交互系统发送响应数据。然后，判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配，如果符合，则增大第一客户端组的学习评估数值，并且根据所述响应数据向所述一客户端发送相应数量的组数据；如果不符合，则向第二客户端或其他客户端再次发送响应请求。

下一个客户端重复上一段的步骤。

交互系统将各客户端分组，在N个过程结束后，交互系统将统计各组的学习评估数值。

图6示出了本发明又一个实施方式的教学交互方法。该方法也使用图8所示的交互系统，在此不再赘述。与实施例1同样，所述交互系统能够从所述存储单元中随机或按照预定方式选定组数据，每组组数据可包括具有关联性的多个子数据A、B和C等多种，例如组数据1包括第一、第二、第三子数据1A、1B和1C等。交互系统向N个客户端各发送m个不同的子数据。

交互系统发起与多个客户端之间的通信，形成多组客户端组，每组客户端组包括多个客户端，例如，包括第一客户端组和第二客户端组。向多个客户端组发送相同数量的组数据。每组客户端组中的各客户端接收到相同的组数据，并且在规定时间内对其读取。使得第一客户端组与第二客户端组交互，从而要求第一客户端组根据第一、第二客户端组交互结果进行响应。其中，第一、第二客户端组的交互可以以任意方式进行，可以是通过将两客户端组的各个客户端的反馈汇总后通过服务端进行交互，也可以是通过两客户端组中的指定的各自一个客户端进行交互。所述第一、第二客户端组交互结果可以根据所需方式实施而产生，例如可以是第二客户端组先发出消息数据，要求第一客户端组中某一客户端根据第一客户端组所接收的某一组数据中的一子数据进行响应。而后，第一客户端组的所述某一客户端根据该子数据作出响应，并发出相应的第一响应数据X。交互系统判断该第一响应数据X是否符合预定数据或关系匹配，如果符合，则增大第一客户端组的学习评估数值，例如可以是加倍的评估数值；如果不符合，则根据交互系统指令，第一客户端根据其接收到的其他n个子数据(如其他组数据中的子数据)做出响应，并发出相应的第二响应数据X’。交互系统判断该第二响应数据X’是否符合预定数据或关系匹配，如果符合，则增大第一客户端组的学习评估数值；如不符合，则使第一客户端与第二客户端互换进行上述交互操作或结束。

在交替进行多次上述过程后，交互系统将统计各客户端组的学习评估数值。

图7示出了本发明又一个实施方式的教学交互方法。该方法也使用图8所示的交互系统，在此不再赘述。与实施例1同样，所述交互系统能够从所述存储单元中随机或按照预定方式选定组数据，每组组数据可包括具有关联性的多个子数据A、B和C等多种，例如组数据1包括第一、第二、第三子数据1A、1B和1C等。进一步地，所述子数据是按照数据属性或任意其他适当的方式从所述组数据中归类获得，其中不同组数据中可具有相同类别或相同属性的子数据，而且不同组数据可以根据各自某一相同类别或相同属性的子数据的数据值进行聚类。选定单元从存储单元中选定多组组数据。交互系统向N个客户端各发送m个不同的组数据，且各客户端被发放的组数据不重复。

各客户端可接入语音通信，从而各客户端依次以语音或视频形式接收或发送组数据中的部分内容(数据)。各客户端依次向服务端或其他客户端发送其接收的一个组数据中的第一、第二子数据1A、1B。在此过程中，某一客户端根据最后接收的组数据和此前接收或发送的某一组数据的第三子数据1C的关联性(如，子数据值相同、互补、或其他相关联性)可向交互系统发出响应数据X，该响应数据可以包括最后接收的组数据和此前的所述某一组数据之间的全部组数据的全部或部分的子数据。交互系统判断响应数据X是否符合预定数据或关系匹配，如果符合，则根据所述响应数据X的内容相应地增大所述某一客户端组的学习评估数值；如不符合，则继续使各客户端依次向服务端或其他客户端发送其接收的一个组数据中的第一、第二子数据。

在N个上述过程结束后，交互系统将统计各客户端的学习评估值。

以上是本发明的优选实施方式，不能以此来限定本发明之权利要求范围。应当指出，对于本领域普通技术人员而言，在不脱离本发明原理的前提下，可以做出若干改进和变动，这些改进和变动也被视为本发明的保护范围。尽管以上所述互动系统以及方法涉及教学领域，但本领域技术人员完全能够根据本发明的原理，在例如互动娱乐、互动体育、数据管理等其他相关技术领域进行实施相类似的技术方案，这些方面均应视为本发明所保护的范围。

Claims (9)

1.一种网络教学交互方法，其特征在于，

从存储单元中选定一组或多组组数据，其中每组组数据包括具有关联性的多个子数据；

向一个或多个客户端发送一个或多个子数据；

接收一个或多个客户端对所述子数据的响应数据；

判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配；

其中，还包括：

交互系统发起与多个客户端之间的通信，形成多组客户端组，所述客户端组包括多个客户端，所述多组客户端组至少包括第一客户端组和第二客户端组；所述向一个或多个客户端发送一个或多个子数据步骤为向多个客户端组发送相同数量的组数据；使得第一客户端组与第二客户端组交互，并要求第一客户端组根据第二客户端组的消息数据进行响应；所述接收一个或多个客户端对所述子数据的响应数据步骤为接收第一客户端组的一个客户端根据第二客户端组指定的子数据响应的第一响应数据，所述判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配步骤为判断所述第一响应数据是否符合预定数据或关系匹配，如果符合，则增大第一客户端组的学习评估数值，否则，第一客户端根据其接收到的其他的子数据发出第二响应数据，并由交互系统判断该第二响应数据是否符合预定数据或关系匹配。

2.如权利要求1所述的网络教学交互方法，其特征在于，从存储单元中选定一组组数据；

所述向一个或多个客户端发送一个或多个子数据步骤包括：向第一客户端发送第一子数据，以及向第二客户端发送与第一子数据具有关联性的第二子数据；所述接收一个或多个客户端对所述子数据的响应数据步骤包括接收第一客户端对第一子数据响应的第一响应数据；所述判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配步骤包括：

判断所述第一响应数据是否与预定数据匹配，如果匹配，则增大第一客户端的评估数值，否则，使得第二客户端基于第二子数据与第一客户端进行通信，并接收第一客户端基于与第二客户端通信而响应的第二响应数据；判断所述第二响应数据是否与预定数据匹配。

3.如权利要求1所述的网络教学交互方法，其特征在于，从存储单元中选定多组组数据；所述向一个或多个客户端发送一个或多个子数据步骤为将所述多个子数据向依次排序的多个客户端分发，从而各个客户端接收各自不同组数据中的子数据，所述多个客户端至少包括第一客户端和第二客户端；所述接收一个或多个客户端对所述子数据的响应数据步骤为接收第一客户端根据其已接收的部分子数据响应的第一响应数据；将所述第一响应数据向所述多个客户端发送；依次向第二客户端发送响应请求；接收第二客户端根据其已接收的部分子数据以及针对所述第一响应数据而响应的第二响应数据；所述判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配步骤包括：判断所述第二响应数据是否符合预定数据或关系匹配，如果符合，则向依次的下一客户端发送响应请求；如果不符合，交互系统继续依次向其他客户端发送响应请求；如果其他客户端均未返回第二响应数据，则第一客户端根据其接收的其他多个子数据向其他客户端发送响应数据。

4.如权利要求1所述的网络教学交互方法，其特征在于，从存储单元中选定多组组数据；所述向一个或多个客户端发送一个或多个子数据步骤为向多个客户端发送相同数量的多个子数据，所述多个子数据为不同的组数据中的第一子数据，还包括：第一客户端将第一组数据的第一子数据发送给第二客户端，并向交互系统发送其根据第二组数据中的第一子数据而响应的响应数据；所述判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配步骤包括：判断响应数据与第二组数据中的第二子数据是否相符合；如果符合，从第一客户端移除所述第二组数据中的第一子数据，并且增大第一客户端的学习评估数值，如果不符合，则向第一客户端返回第二组数据中的第一子数据，并向第一客户端发送第二组数据中的其他子数据；交互系统向第一客户端发送一个新组数据的第一子数据。

5.如权利要求1所述的网络教学交互方法，其特征在于，从存储单元中选定多个组数据；所述向一个或多个客户端发送一个或多个子数据步骤为向多个客户端发送相同数量的一组或多组组数据；所述接收一个或多个客户端对所述子数据的响应数据步骤为在第一客户端接收其他客户端的子数据后，接收第一客户端根据已接收的子数据作出的响应数据；判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配，如果符合，则增大第一客户端组的学习评估数值，根据所述响应数据向所述一客户端发送相应数量的组数据；如果不符合，则向第二客户端或其他客户端再次发送响应请求。

6.如权利要求1所述的网络教学交互方法，其特征在于，

从存储单元中选定多个组数据；所述向一个或多个客户端发送一个或多个子数据步骤为向多个客户端发送相同数量的不同的组数据；各客户端依次向服务端或其他客户端发送其接收的一个组数据中的第一、第二子数据；所述接收一个或多个客户端对所述子数据的响应数据步骤为接收第一客户端根据其最后接收的组数据和此前接收或发送的某一组数据的第三子数据的关联性而发出的响应数据，该响应数据包括最后接收的组数据和此前的所述某一组数据之间的全部组数据的全部或部分的子数据；所述判断所述响应数据是否符合预定数据或关系匹配步骤为判断所述第一客户端发出的响应数据是否符合预定数据或关系匹配，如果符合，则根据所述响应数据的内容相应地增大第一客户端组的学习评估数值；如不符合，则继续使各客户端依次向服务端或其他客户端发送其接收的一个组数据中的第一、第二子数据。

7.如权利要求1-6中的任一种所述的网络教学交互方法，其特征在于，还包括各客户端以语音或视频形式接收或发送所述子数据。

8.如权利要求1-6中的任一种所述的网络教学交互方法，其特征在于，还包括被选定的组数据将被从所述存储单元中删除。

9.如权利要求1-6中的任一种所述的网络教学交互方法，其特征在于，还包括当根据所述预定数据或关系匹配判定结果为不符合时，标记所述组数据。

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