CN116403445A - 一种自适应辅助教学方法、装置、电子设备及存储介质 - Google Patents
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Abstract
本申请提供了一种自适应辅助教学方法、装置、电子设备及存储介质，该方法包括：获取本次课程的授课信息，授课信息包括授课流程模板及资源信息；根据授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型；按照环节类型对应的环节流程对教学资源进行展示；响应于当前用户针对教学资源的互动操作，调整当前教学环节的教学进程，基于改变后的教学进程确定当前教学环节是否结束；若当前教学环节结束，将下一教学环节作为当前教学环节，返回执行根据授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型的步骤。通过采用上述自适应辅助教学方法、装置、电子设备及存储介质，解决了现有辅助教学方法适应性差的问题。
Description
技术领域
本申请涉及在线教育技术领域，具体而言，涉及一种自适应辅助教学方法、装置、电子设备及存储介质。
背景技术
随着教育行业电子信息技术的快速发展，在教学授课过程中，老师能够得到多种电教设备和系统的辅助。主要包括如下几种形式：形式一、通过电视系统观看录播或者直播。简称电视教学；形式二、老师使用电脑和投影设备或者大屏幕电视使用课件进行教学授课。简称教室大屏或投影教学；形式三、老师使用基于互联网技术的在线直播系统进行直播授课。
然而，上述辅助教学方法中，通常是老师以广播的方式输出教学内容，一个班级中不同学生对各个知识点掌握的程度各不相同，但大家只能同时被动地接受同一信息源，导致现有辅助教学方法适应性差的问题。
发明内容
有鉴于此，本申请的目的在于提供一种自适应辅助教学方法、装置、电子设备及存储介质，以解决现有辅助教学方法适应性差的问题。
第一方面，本申请实施例提供了一种自适应辅助教学方法，应用于客户端，包括：
获取本次课程的授课信息，授课信息包括授课流程模板及资源信息，资源信息包括每个教学环节的资源标识；
根据授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型；
按照环节类型对应的环节流程对教学资源进行展示；
响应于当前用户针对教学资源的互动操作，调整当前教学环节的教学进程，基于改变后的教学进程确定当前教学环节是否结束；
若当前教学环节结束，将下一教学环节作为当前教学环节，返回执行根据授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型的步骤。
可选地，根据授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型，包括：从知识图谱资源库中，获取与当前教学环节的资源标识对应的教学资源；从本次课程的授课流程模板中，获取本次课程中当前教学环节的环节类型。
可选地，按照环节类型对应的环节流程对教学资源进行展示，包括：若环节类型为讲解，确定环节流程为第一类流程，则直接展示教学资源对应的讲解视频；若环节类型为练习题，确定环节流程为第二类流程，则展示教学资源对应的练习题，并对当前用户提交的答案进行评判，执行与评判结果对应的环节子流程。
可选地，响应于当前用户针对教学资源的互动操作，调整当前教学环节的教学进程，基于改变后的教学进程确定当前教学环节是否结束，包括：若环节类型为讲解，响应于当前用户针对讲解视频的速度调节操作和/或播放进度调节操作，确定讲解视频是否播放完毕；若讲解视频播放完毕，确定当前教学环节结束；若环节类型为练习题，在评判结果为正确时，响应于当前用户的进入下一环节操作，确定当前教学环节结束；在评判结果为错误时显示练习题的解题内容，响应于当前用户针对解题内容的结束展示操作展示下一练习题，基于下一练习题的评判结果确定当前教学环节是否结束。
可选地，知识图谱资源库是以知识图谱的节点为存储节点，在存储节点中存放该节点对应的教学资源后生成的资源库；知识图谱是针对每个学科，以知识点及题模为二元节点，按照知识点之间的依赖关系、知识点与题模之间的所属关系及题模之间的依赖关系构建的网络图谱。
可选地，方法还包括：确定本次课程对应的多个知识点；从知识图谱资源库中获取与本次课程的多个知识点对应的教学资源；基于教学资源，生成本次课程的教案及课件。
可选地，获取本次课程的授课信息，包括：响应于开始上课指令，根据当前用户所在班级及课次标识获取本次课程的授课信息。
第二方面，本申请实施例还提供了一种自适应辅助教学装置，应用于客户端，所述装置包括：
信息获取模块，用于获取本次课程的授课信息，授课信息包括授课流程模板及资源信息，资源信息包括每个教学环节的资源标识；
资源获取模块，用于根据授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型；
资源展示模块，用于按照环节类型对应的环节流程对教学资源进行展示；
教学互动模块，用于响应于当前用户针对教学资源的互动操作，调整当前教学环节的教学进程，基于改变后的教学进程确定当前教学环节是否结束；
重复执行模块，用于若当前教学环节结束，将下一教学环节作为当前教学环节，返回执行根据授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型的步骤。
第三方面，本申请实施例还提供一种电子设备，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当电子设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行如上述的自适应辅助教学方法的步骤。
第四方面，本申请实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行如上述的自适应辅助教学方法的步骤。
本申请实施例带来了以下有益效果：
本申请实施例提供的一种自适应辅助教学方法、装置、电子设备及存储介质，能够让不同用户各自独立进行授课流程，即使在同一教学环节下，由于不同用户针对该教学环节下教学资源的不同操作，使得该教学环节的教学进程发生相应改变，以根据当前用户对该教学环节的知识点的掌握程度适应性地调整教学进度及提供教学反馈，与现有技术中的自适应辅助教学方法相比，解决了现有辅助教学方法适应性差的问题。
为使本申请的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本申请的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1示出了本申请实施例所提供的自适应辅助教学方法的流程图；
图2示出了本申请实施例所提供的自适应辅助教学装置的结构示意图；
图3示出了本申请实施例所提供的电子设备的结构示意图。
具体实施方式
为使本申请实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本申请实施例中附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本申请实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本申请的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本申请的范围，而是仅仅表示本申请的选定实施例。基于本申请的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的每个其他实施例，都属于本申请保护的范围。
值得注意的是，在本申请提出之前，随着教育行业电子信息技术的快速发展，在教学授课过程中，老师能够得到多种电教设备和系统的辅助。主要包括如下几种形式：形式一、通过电视系统观看录播或者直播。简称电视教学；形式二、老师使用电脑和投影设备或者大屏幕电视使用课件进行教学授课。简称教室大屏或投影教学；形式三、老师使用基于互联网技术的在线直播系统进行直播授课。然而，上述辅助教学方法中，通常是老师以广播的方式输出教学内容，一个班级中不同学生对各个知识点掌握的程度各不相同，但大家只能同时被动地接受同一信息源，导致现有辅助教学方法适应性差的问题。
基于此，本申请实施例提供了一种自适应辅助教学方法，以提高辅助教学方法的适应性。
请参阅图1，图1为本申请实施例所提供的一种自适应辅助教学方法的流程图。如图1所示，本申请实施例提供的自适应辅助教学方法，应用于客户端，方法包括：
步骤S101，获取本次课程的授课信息。
该步骤中，授课信息可指单次课程的课程信息，授课信息包括授课流程模板及资源信息，资源信息包括每个教学环节的资源标识。
示例性的，资源标识可以是讲解视频的视频ID，资源标识还可以是练习题的题目ID。
授课流程模板用于表征本次课程中不同教学环节之间的流程。
在本申请实施例中，在本次课程开始时，当前用户A使用智能终端设备a进行在线课程的学习，智能终端设备a上安装的教学客户端会从服务器获取本次课程的授课信息，授课信息中包括了授课流程模板及资源信息。在授课流程模板中记录了本次课程各个教学环节的环节标识以及不同环节之间的执行顺序。在资源信息中记录了本次课程中各个教学环节的环节标识及该环节标识对应的资源标识。这样，客户端在获取到授课信息后，可以确定本次课程中各教学环节之间的执行顺序，以及每个教学环节对应的资源标识，以根据资源标识找到各教学环节使用的教学资源。
在一可选实施例中，获取本次课程的授课信息，包括：响应于开始上课指令，根据当前用户所在班级及课次标识获取本次课程的授课信息。
这里，授课信息还包括本次课程要教授的科目。
具体的，授课老师发起开始上课指令，授课及监控模块接收到老师针对某个班级某课次的开始上课指令后，授课及监控模块通过远程信令通知当前用户对应的客户端开始上课。当前用户所使用的客户端在接收到老师针对某班级某次课的开始上课指令后，从开始上课指令中获取班级信息、课次标识及科目，例如：班级信息为3年3班，课次标识为10，假设当天3年3班的本课次要学的是数学，则获取3年级数学第10次课程的授课信息。
步骤S102，根据授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型。
该步骤中，教学资源可指教学材料，示例性的，教学资源可以是例题讲解视频，教学资源可以是知识点讲解视频，教学资源还可以是练习题。
环节类型可指单个教学环节的类型，环节类型用于区分不同环节的教学内容。
环节类型包括但不限于：讲解、练习题、测试。其中，讲解包括例题讲解及知识点讲解。
在一可选实施例中，根据所述授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型，包括：从知识图谱资源库中，获取与当前教学环节的资源标识对应的教学资源；从本次课程的授课流程模板中，获取本次课程中当前教学环节的环节类型。
这里，知识图谱资源库用于表征不同知识点之间、不同题模之间及知识点与题模之间的依赖关系，并存放知识图谱中各节点对应的教学资源。
知识图谱资源库是以知识图谱的节点为存储节点，在存储节点中存放该节点对应的教学资源后生成的资源库；知识图谱是针对每个学科，以知识点及题模为二元节点，按照知识点之间的依赖关系、知识点与题模之间的所属关系及题模之间的依赖关系构建的网络图谱。
其中，题模可指练习题或者测试题的题型，题模是按照不同的解题思路对该知识点下的练习题或测试题进行划分后得到的；知识点之间的依赖关系可指知识点之间的先后关系或者并行关系，例如：知识点A需要先于知识点B进行讲解，则知识点A和知识点B之间的依赖关系为先后关系；知识点与题模之间的所属关系可指该知识点下的不同题模与该知识点之间的对应关系；题模之间的依赖关系可指题模之间的先后关系或者并行关系。
具体的，本次课程开始后，当前用户的客户端会根据当前教学环节的环节标识，从资源信息中获取当前教学环节所需教学资源的资源标识，从知识图谱资源库中获取与该资源标识对应的教学资源。
授课流程模板中不但记录了各个教学环节的环节标识、不同教学环节之间的先后顺序，还记录了每个教学环节的环节类型。假设本次课程的授课流程模板共有10个教学环节，当前进行到第9教学环节，则可从授课流程模板中获得第9教学环节的环节类型。
以当前教学环节为知识点讲解为例，假设当前教学环节中教学资源的资源标识为10，则从知识图谱资源库中寻找视频ID为10的知识点讲解视频，并在当前用户使用的手机或者电脑上展示该知识点讲解视频。
需要说明的是，对同一题模下不同难度的练习题或者例题讲解视频进行难度级别划分，将同一难度级别下的练习题组成一组，将同一难度级别下的例题视频划分为一组，并可以将同难度的练习题组与例题视频组对应起来，建立关联关系。
在一可选实施例中，方法还包括：确定本次课程对应的多个知识点；从知识图谱资源库中获取与本次课程的多个知识点对应的教学资源；基于教学资源，生成本次课程的教案及课件。
具体的，针对每个学科中不同阶段的课程，将该课程划分为多个课次；针对每个课次，确定该课次对应的多个知识点。
以上述示例为例，将3年级上学期语文拆分为240个知识点，可由教学老师指定或者通过智能测评的方式，确定每个课次要讲解的知识点。假设，第2课次讲解的是知识点4、知识点5及知识点6，则从知识图谱资源库中查找知识点4作为知识图谱节点时，该知识点节点存放的教学资源的资源ID及与该知识点节点连接的题模节点存放的教学资源的资源ID，并根据查找到的资源ID获取具体的教学资源，同样地，也获取知识点5及知识点6对应的教学资源。由获取到的知识点讲解视频、例题讲解视频及练习题，按照知识点之间的关联关系组成该课次的教案及教、学、测、练课件。这里，不同的当前用户对应的使用权限是不同的，如果当前用户为老师，则当前用户可以获取到本次课程的教案及课件。可见，这能大大缩短老师制作和准备课件的教研时间，提高教学效率。
步骤S103，按照环节类型对应的环节流程对教学资源进行展示。
该步骤中，不同类型的教学环节的教学流程是不同的，在确定当前教学环节的环节类型后，需要确定当前教学环节的教学流程，即环节流程，然后按照该教学流程展示相应的教学资源。
在一可选实施例中，按照环节类型对应的环节流程对教学资源进行展示，包括：若环节类型为讲解，确定环节流程为第一类流程，则直接展示教学资源对应的讲解视频；若环节类型为练习题，确定环节流程为第二类流程，则展示教学资源对应的练习题，并对当前用户提交的答案进行评判，执行与评判结果对应的环节子流程。
具体的，如果环节类型为知识点讲解或者例题讲解，这里统称为讲解，则按照第一类流程进行教学资源展示，即直接播放当前教学环节对应的知识点讲解视频或者例题讲解视频。如果环节类型为练习题，则按照第二类流程进行教学资源展示，即显示练习题，并等待当前用户提交答案，在当前用户提交答案后对提交的答案进行判题。确定答案是否正确，若答案不正确，则执行答错子流程，若答案正确，则执行答对子流程。
这里，答对子流程可以是当前用户可以选择是否查看题目解题思路、题目讲解文本或视频，也可选择直接进入下一环节。答错子流程可以是显示解题思路、练习题讲解文本或视频，在当前用户看完上面的展示内容后，继续等待当前用户针对该练习题或者同类型练习题再次做答，若再次做答后答对则进入下一环节，若再次做答未答对则重复上述过程。
步骤S104，响应于当前用户针对教学资源的互动操作，调整当前教学环节的教学进程，基于改变后的教学进程确定当前教学环节是否结束。
该步骤中，在按照环节流程展示教学资源的过程中，当前用户可以与教学资源进行互动，互动的结果是改变教学进程，改变教学进程的方式可以加快教学进程、减缓教学进程，还可以进入分支进程。总之，不同用户根据各自的互动操作会经历不同的教学流程及学习不同的教学内容，以在教学过程中，满足不同用户对于教学内容难以程度的不同需求及对教学进度快慢的不同需求。
在一可选实施例中，响应于当前用户针对教学资源的互动操作，调整当前教学环节的教学进程，基于改变后的教学进程确定当前教学环节是否结束，包括：若环节类型为讲解，响应于当前用户针对讲解视频的速度调节操作和/或播放进度调节操作，确定讲解视频是否播放完毕；若讲解视频播放完毕，确定当前教学环节结束；若环节类型为练习题，在评判结果为正确时，响应于当前用户的进入下一环节操作，确定当前教学环节结束；在评判结果为错误时显示练习题的解题内容，响应于当前用户针对解题内容的结束展示操作展示下一练习题，基于下一练习题的评判结果确定当前教学环节是否结束。
具体的，如果教学资源为视频类内容，则互动方式可以是调整视频播放速度，或者调节视频播放进度；如果教学资源为练习题，则互动方式可以是选择练习题答题的先后顺序或者通过选择练习题难度更换练习题；如果教学资源是VR类教学内容，则互动方式可以是改变观察视角，控制虚拟角色移动等。通过上述方式可以加速或者减缓当前教学环节的教学进程，如果教学资源为多分支内容，则还可以通过当前用户的互动操作进入相应的分支进程。
根据当前用户的操作，确定改变教学进程后的教学进度是否满足当前教学环节的环节结束条件，如果满足环节结束条件则当前教学环节结束。这里，针对视频类教学资源来说，环节结束条件为视频是否播放完毕，针对练习题类教学资源来说，环节结束条件为是否提交答案。针对VR类教学资源来说，环节结束条件为设定目标是否达成。
步骤S105，若当前教学环节结束，将下一教学环节作为当前教学环节，返回执行根据授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型的步骤。
该步骤中，如果确定当前教学环节结束，则从授课流程模板中获取下一教学环节的环节标识，并将下一教学环节作为当前教学环节，然后按照上述当前教学环节的教学辅助流程来实现新的当前教学环节的执行过程。
在本申请实施例中，方法还包括：针对每个班级，确定该班级中不同用户对应的多个用户标识及该班级在预设时间段内不同课次的课程内容；建立课程内容与每个用户标识之间关联关系，根据该关联关系对班级内的用户进行课程管理。
具体的，将班级标识与用户标识相对应，建立班级到用户的关联关系。同时，针对该班级，确定该班级每个课次对应的课程内容，课程内容包括授课信息及教学辅助信息，教学辅助信息指的是授课老师信息、助教信息、上课时间等。然后，将课程内容与该班级内的用户相对应，建立用户到课程内容的关联关系。通过上述关联关系可以有效对班级、用户及课程进行关联管理。
与现有技术中自适应辅助教学方法相比，本申请能够让不同用户各自独立进行授课流程，即使在同一教学环节下，由于不同用户针对该教学环节下教学资源的不同操作，使得该教学环节的教学进程发生相应改变，以根据当前用户对该教学环节的知识点的掌握程度适应性地调整教学进度及提供教学反馈，解决了现有辅助教学方法适应性差的问题。
基于同一发明构思，本申请实施例中还提供了与自适应辅助教学方法对应的自适应辅助教学装置，由于本申请实施例中的装置解决问题的原理与本申请实施例上述自适应辅助教学方法相似，因此装置的实施可以参见方法的实施，重复之处不再赘述。
请参阅图2，图2为本申请实施例所提供的一种自适应辅助教学装置的结构示意图。如图2中所示，所述自适应辅助教学装置200包括：
信息获取模块201，用于获取本次课程的授课信息，授课信息包括授课流程模板及资源信息，资源信息包括每个教学环节的资源标识；
资源获取模块202，用于根据授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型；
资源展示模块203，用于按照环节类型对应的环节流程对教学资源进行展示；
教学互动模块204，用于响应于当前用户针对教学资源的互动操作，调整当前教学环节的教学进程，基于改变后的教学进程确定当前教学环节是否结束；
重复执行模块205，用于若当前教学环节结束，将下一教学环节作为当前教学环节，返回执行根据授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型的步骤。
请参阅图3，图3为本申请实施例所提供的一种电子设备的结构示意图。如图3中所示，所述电子设备300包括处理器310、存储器320和总线330。
所述存储器320存储有所述处理器310可执行的机器可读指令，当电子设备300运行时，所述处理器310与所述存储器320之间通过总线330通信，所述机器可读指令被所述处理器310执行时，可以执行如上述图1所示方法实施例中的自适应辅助教学方法的步骤，具体实现方式可参见方法实施例，在此不再赘述。
本申请实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时可以执行如上述图1所示方法实施例中的自适应辅助教学方法的步骤，具体实现方式可参见方法实施例，在此不再赘述。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统、装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。
所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个处理器可执行的非易失的计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(Read-OnlyMemory，ROM)、随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本申请的具体实施方式，用以说明本申请的技术方案，而非对其限制，本申请的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本申请进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本申请揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本申请实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本申请的保护范围之内。因此，本申请的保护范围应以权利要求的保护范围为准。
Claims (10)
1.一种自适应辅助教学方法，其特征在于，应用于客户端，所述方法包括：
获取本次课程的授课信息，所述授课信息包括授课流程模板及资源信息，所述资源信息包括每个教学环节的资源标识；
根据所述授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型；
按照所述环节类型对应的环节流程对所述教学资源进行展示；
响应于当前用户针对所述教学资源的互动操作，调整当前教学环节的教学进程，基于改变后的教学进程确定当前教学环节是否结束；
若当前教学环节结束，将下一教学环节作为当前教学环节，返回执行所述根据所述授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型的步骤。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据所述授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型，包括：
从知识图谱资源库中，获取与当前教学环节的资源标识对应的教学资源；
从本次课程的授课流程模板中，获取本次课程中当前教学环节的环节类型。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述按照所述环节类型对应的环节流程对所述教学资源进行展示，包括：
若环节类型为讲解，确定环节流程为第一类流程，则直接展示教学资源对应的讲解视频；
若环节类型为练习题，确定环节流程为第二类流程，则展示教学资源对应的练习题，并对当前用户提交的答案进行评判，执行与评判结果对应的环节子流程。
4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述响应于当前用户针对所述教学资源的互动操作，调整当前教学环节的教学进程，基于改变后的教学进程确定当前教学环节是否结束，包括：
若环节类型为讲解，响应于当前用户针对讲解视频的速度调节操作和/或播放进度调节操作，确定所述讲解视频是否播放完毕；
若所述讲解视频播放完毕，确定当前教学环节结束；
若环节类型为练习题，在评判结果为正确时，响应于当前用户的进入下一环节操作，确定当前教学环节结束；
在评判结果为错误时显示练习题的解题内容，响应于当前用户针对解题内容的结束展示操作展示下一练习题，基于下一练习题的评判结果确定当前教学环节是否结束。
5.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述知识图谱资源库是以知识图谱的节点为存储节点，在存储节点中存放该节点对应的教学资源后生成的资源库；
所述知识图谱是针对每个学科，以知识点及题模为二元节点，按照知识点之间的依赖关系、知识点与题模之间的所属关系及题模之间的依赖关系构建的网络图谱。
6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
确定本次课程对应的多个知识点；
从知识图谱资源库中获取与本次课程的多个知识点对应的教学资源；
基于所述教学资源，生成本次课程的教案及课件。
7.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获取本次课程的授课信息，包括：
响应于开始上课指令，根据当前用户所在班级及课次标识获取本次课程的授课信息。
8.一种自适应辅助教学装置，其特征在于，应用于客户端，包括：
信息获取模块，用于获取本次课程的授课信息，所述授课信息包括授课流程模板及资源信息，所述资源信息包括每个教学环节的资源标识；
资源获取模块，用于根据所述授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型；
资源展示模块，用于按照所述环节类型对应的环节流程对所述教学资源进行展示；
教学互动模块，用于响应于当前用户针对所述教学资源的互动操作，调整当前教学环节的教学进程，基于改变后的教学进程确定当前教学环节是否结束；
重复执行模块，用于若当前教学环节结束，将下一教学环节作为当前教学环节，返回执行所述根据所述授课流程模板及资源标识，确定当前教学环节对应的教学资源及环节类型的步骤。
9.一种电子设备，其特征在于，包括：处理器、存储介质和总线，所述存储介质存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当电子设备运行时，所述处理器与所述存储介质之间通过总线通信，所述处理器执行所述机器可读指令，以执行如权利要求1至7中任一项所述的自适应辅助教学方法的步骤。
10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器运行时执行如权利要求1至7中任一项所述的自适应辅助教学方法的步骤。
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|---|---|---|---|
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Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN202310385425.8A CN116403445A (zh) | 2023-04-12 | 2023-04-12 | 一种自适应辅助教学方法、装置、电子设备及存储介质 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
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| CN116403445A true CN116403445A (zh) | 2023-07-07 |
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Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN117544831A (zh) * | 2023-10-11 | 2024-02-09 | 中国人民解放军海军指挥学院 | 一种课堂教学环节自动分解的方法及系统 |
| CN117672027A (zh) * | 2024-02-01 | 2024-03-08 | 青岛培诺教育科技股份有限公司 | 一种vr教学方法、装置、设备及介质 |
-
2023
- 2023-04-12 CN CN202310385425.8A patent/CN116403445A/zh active Pending
Cited By (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN117544831A (zh) * | 2023-10-11 | 2024-02-09 | 中国人民解放军海军指挥学院 | 一种课堂教学环节自动分解的方法及系统 |
| CN117544831B (zh) * | 2023-10-11 | 2024-05-07 | 中国人民解放军海军指挥学院 | 一种课堂教学环节自动分解的方法及系统 |
| CN117672027A (zh) * | 2024-02-01 | 2024-03-08 | 青岛培诺教育科技股份有限公司 | 一种vr教学方法、装置、设备及介质 |
| CN117672027B (zh) * | 2024-02-01 | 2024-04-30 | 青岛培诺教育科技股份有限公司 | 一种vr教学方法、装置、设备及介质 |
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