CN111311458A - 一种智能教学的方法、装置、系统及设备 - Google Patents

一种智能教学的方法、装置、系统及设备 Download PDF

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CN111311458A CN202010155749.9A CN202010155749A CN111311458A CN 111311458 A CN111311458 A CN 111311458A CN 202010155749 A CN202010155749 A CN 202010155749A CN 111311458 A CN111311458 A CN 111311458A
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Abstract

本发明公开一种智能教学的方法、装置、系统及设备，属于计算机、智能授课技术领域，特别涉及一种智能教学的方法，包括：在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术以及授课小节时间范围；主动监测学生在使用课堂方案时的练习过程；在教师进行教授教学内容的情形下，显示教学内容中各知识点对应的教学话术，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到授课小节时间范围的情形下，发出告警；本方法还包括：响应于用户分屏操作指令，多屏同步显示教学内容。本发明有效地辅助教师针对知识点进行教学授课，同时能有效的提示教师把控授课时间。

Description

一种智能教学的方法、装置、系统及设备
技术领域
本发明属于计算机、智能授课技术领域，特别涉及一种智能教学的方法、装置、系统及设备。
背景技术
随着科学技术水平的发展，师资力量越来越进步，同时也越来越受到社会各界人士的关注和关心。教师的教学水平有赖于教师的教学经验，对于传统的网校、在线教育平台而言，平台作为普遍的辅助工具，将课程内容放置在上面，有专业的教师团队授课。此过程对于教师的能力要求很高，要求教师必须精通并且熟练掌握课程内容。
本发明人经研究发现，随着人工智能、机器学习等新型产业的兴起，对教师这一行业的要求逐渐提高，熟练精通的教师团体、具备丰富教学经验的教师队伍更是供不应求。然而，教学经验的提升依赖于日积月累，如何让熟悉并具有微薄经验的教师快速主动的承担起教学的重担，并拥有专家一样的教学水平，是现如今亟待解决的难题。
发明内容
为了至少解决上述技术问题，本发明提供了一种智能教学的方法、装置、系统及设备。
根据本发明第一方面，提供了一种智能教学的方法，包括：
在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术以及授课小节时间范围；
主动监测学生在使用所述课堂方案时的练习过程；
在教师进行教授教学内容的情形下，显示所述教学内容中各知识点对应的教学话术，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到所述授课小节时间范围的情形下，发出告警；
所述方法还包括：响应于用户分屏操作指令，多屏同步显示所述教学内容。
进一步地，所述方法还包括：在所述虚拟机环境中标记所述教学内容的教学重点；
在所述教师进行教授教学内容的情形下，向所述教师提示所述教学内容中的所述教学重点。
进一步地，所述向所述教师提示所述教学内容中的所述教学重点，包括：向所述教师发送语音，提示所述教学重点；和/或标注所述教学内容中的教学重点。
进一步地，所述方法还包括，在所述教学内容中设置与教学重点对应的问答题目。
进一步地，所述在教师进行教授教学内容的情形下，显示教学重点对应的问答题目，获取学生对所述问答题目做出的答案，根据所述问答题目和学生做出的答案统计问答数据，生成可视化报表。
进一步地，所述方法还包括：预先将教材、讲义作为教学内容保存；保存投屏播放的内容。
根据本发明第二方面，提供一种智能教学的装置，包括：
配置模块，用于在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术以及授课小节时间范围；
监测模块，用于主动监测学生在使用所述课堂方案时的练习过程；用于在教师进行教授教学内容的情形下，显示所述教学内容中各知识点对应的教学话术，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到所述授课小节时间范围的情形下，发出告警；
分屏模块，用于响应于用户分屏操作指令，多屏同步显示所述教学内容。
根据本发明第三方面，提供一种智能教学系统，包括：
控制后台及与所述控制后台分别连接的投影端、服务器、课堂端、授课端，其中，
控制后台，用于控制服务器在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术以及授课小节时间范围；
用于主动监测课堂端的学生在使用所述课堂方案时的练习过程；
用于在教师进行教授教学内容的情形下，控制授课端显示所述教学内容中各知识点对应的教学话术，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到所述授课小节时间范围的情形下，发出告警；
用于响应于用户分屏操作指令，控制投影端多屏同步显示所述教学内容。
根据本发明第四方面，提供一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现如上所述方法的步骤。
根据本发明第五方面，提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有程序，所述程序被执行时，能够实现如上所述的方法。
本发明的有益效果：通过在课堂方案中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术以及授课小节时间范围，使得标准化的教学过程承载于平台，对教学案例及授课方式形成可复制的教学模版，有效地辅助教师针对知识点进行教学授课，同时能有效的提示教师把控授课时间。本发明还能够主动监测学生在课堂的练习过程，了解学生的知识掌握情况，更进一步地，能在教师授课的过程中，针对教学重点设置问答题目，获取学生对问答题目做出的答案，统计问答数据，生成可视化报表，了解学生知识反馈，以此快速提高教学质量和教学效率，提升师资水平。
附图说明
本发明上述的和/或附加的方面和优点从下面结合附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中，
图1为本发明提供的一种智能教学的方法流程图；
图2为本发明提供的一种智能教学的装置结构示意图；
图3为本发明提供的一种智能教学系统结构框图。
具体实施方式
下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本发明，而不能解释为对本发明的限制。
为了更清楚地说明本发明，下面结合优选实施例和附图对本发明做进一步的说明。附图中相似的部件以相同的附图标记进行表示。本领域技术人员应当理解，下面所具体描述的内容是说明性的而非限制性的，不应以此限制本发明的保护范围。
在本发明的第一方面，提供一种智能教学的方法，如图1所示，包括：
步骤201：在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术以及授课小节时间范围；
在本发明实施例中，可以预先在课堂方案中配置虚拟机环境，并且在环境中置入智能考核节点，配置考核内容，以此突出教学重点。另外，还可以针对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术，以及授课小节时间范围，采用本方法，不仅能够有针对性地提示教师在授课时应注意和强调的教学知识点，也有利于教师在授课的过程中，全局把握授课时间，避免各知识点的教学时间分配不合理，导致学生忽略教学重点的情形发生。
步骤202：主动监测学生在使用课堂方案时的练习过程；
在本发明实施例中，主动监测学生在使用课堂方案进行学习的过程中，产生的操作过程和痕迹，以此来了解和分析学生的练习过程，进一步掌握学生的学习状态和知识点掌握程度。
步骤203：在教师进行教授教学内容的情形下，显示教学内容中各知识点对应的教学话术，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到授课小节时间范围的情形下，发出告警；
在本发明实施例中，在教师进行授课的情形下，可以显示教学内容，同时进一步地显示教学内容中所有的知识点以及各知识点对应的教学话术。更进一步地，可以针对教师授课进度，逐步地针对当前授课进度显示授课内容，以及显示当前阶段授课内容对应知识点和知识点对应的教学话术，使得教师能够及时准确的把握教学重点，有效的辅助教师进行教书授课，进一步地做到教学授课有计划。
另一方面，在显示教学内容中的各知识点及其对应的教学话术的同时，触发授课小节时间范围，启动计时器，对当前授课小节进行计时，使得教师在对当前小节进行授课时，能够准确把握授课时间，并且在计时达到授课小节时间范围的情形下，向教师发出告警，以此提示教师结束当前教学小节的授课内容。
步骤204：响应于用户分屏操作指令，多屏同步显示教学内容。
在本发明实施例中，在接收到用户分屏操作指令的情形下，获取当前的教学内容，根据当前的教学内容进行分屏操作，将分屏内容同步显示在若干个屏幕上。
在本发明中，还可以在虚拟机环境中标记教学内容的教学重点；
在教师进行教授教学内容的情形下，向教师提示教学内容中的教学重点。
向教师提示教学内容中的教学重点，包括：向教师发送语音，提示教学重点；和/或标注教学内容中的教学重点。
本发明的实施例中，还包括：预先将教材、讲义作为教学内容保存；保存投屏播放的内容。
本发明另一实施例中提供一种智能教学的方法，包括：
步骤201’：在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术、设置与教学重点对应的问答题目以及授课小节时间范围；
在本发明实施例中，可以预先在课堂方案中配置虚拟机环境，并且在环境中置入智能考核节点，配置考核内容，以此突出教学重点。另外，还可以针对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术，以及授课小节时间范围，采用本方法，不仅能够有针对性地提示教师在授课时应注意和强调的教学知识点，也有利于教师在授课的过程中，全局把握授课时间，避免各知识点的教学时间分配不合理，导致学生忽略教学重点的情形发生。
步骤202’：主动监测学生在使用课堂方案时的练习过程；
在本发明实施例中，主动监测学生在使用课堂方案进行学习的过程中，产生的操作过程和痕迹，以此来了解和分析学生的练习过程，进一步掌握学生的学习状态和知识点掌握程度。
步骤203’：在教师进行教授教学内容的情形下，显示教学内容中各知识点对应的教学话术、教学重点对应的问答题目，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到授课小节时间范围的情形下，发出告警，获取学生对问答题目做出的答案，根据问答题目和学生做出的答案统计问答数据，生成可视化报表；
在本发明实施例中，在教师进行授课的情形下，可以显示教学内容，同时进一步地显示教学内容中所有的知识点以及各知识点对应的教学话术，显示教学重点对应的问答题目。更进一步地，可以针对教师授课进度，逐步地针对当前授课进度显示授课内容，以及显示当前阶段授课内容对应知识点和知识点对应的教学话术，使得教师能够及时准确的把握教学重点，有效的辅助教师进行教书授课，进一步地做到教学授课有计划。
另一方面，在显示教学内容中的各知识点及其对应的教学话术、显示教学重点对应的问答题目的同时，触发授课小节时间范围，启动计时器，对当前授课小节进行计时，使得教师在对当前小节进行授课时，能够准确把握授课时间，并且在计时达到授课小节时间范围的情形下，向教师发出告警，以此提示教师结束当前教学小节的授课内容。另外，还可以获取学生对问答题目做出的答案，根据问答题目和学生做出的答案统计问答数据，生成可视化报表，使得教师能够清晰明了的掌握和了解对学生的教学效果。更能够有针对性地总结教学经验，快速提升教学水平。
步骤204’：响应于用户分屏操作指令，多屏同步显示教学内容。
在本发明实施例中，在接收到用户分屏操作指令的情形下，获取当前的教学内容，根据当前的教学内容进行分屏操作，将分屏内容同步显示在若干个屏幕上。
根据本发明第二方面，提供一种智能教学的装置，如图2所示，包括：
配置模块601，用于在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术以及授课小节时间范围；
在本发明实施例中，配置模块601用于预先在课堂方案中配置虚拟机环境，并且在环境中置入智能考核节点，配置考核内容，以此突出教学重点。另外，还可以针对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术，以及授课小节时间范围，采用本模块，不仅能够有针对性地提示教师在授课时应注意和强调的教学知识点，也有利于教师在授课的过程中，全局把握授课时间，避免各知识点的教学时间分配不合理，导致学生忽略教学重点的情形发生。
主动监测模块602，用于主动监测学生在使用课堂方案时的练习过程；
在本发明实施例中，主动监测模块602用于主动监测学生在使用课堂方案进行学习的过程中，产生的操作过程和痕迹，以此来了解和分析学生的练习过程，进一步掌握学生的学习状态和知识点掌握程度。
授课监测模块603，用于在教师进行教授教学内容的情形下，显示教学内容中各知识点对应的教学话术，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到授课小节时间范围的情形下，发出告警；
在本发明实施例中，授课监测模块603，用于在教师进行授课的情形下，可以显示教学内容，同时进一步地显示教学内容中所有的知识点以及各知识点对应的教学话术。更进一步地，可以针对教师授课进度，逐步地针对当前授课进度显示授课内容，以及显示当前阶段授课内容对应知识点和知识点对应的教学话术，使得教师能够及时准确的把握教学重点，有效的辅助教师进行教书授课，进一步地做到教学授课有计划。
另一方面，授课监测模块603在显示教学内容中的各知识点及其对应的教学话术的同时，触发授课小节时间范围，启动计时器，对当前授课小节进行计时，使得教师在对当前小节进行授课时，能够准确把握授课时间，并且在计时达到授课小节时间范围的情形下，向教师发出告警，以此提示教师结束当前教学小节的授课内容。
分屏模块604，用于响应于用户分屏操作指令，多屏同步显示教学内容。
在本发明实施例中，分屏模块604在接收到用户分屏操作指令的情形下，获取当前的教学内容，根据当前的教学内容进行分屏操作，将分屏内容同步显示在若干个屏幕上。
本发明的实施例中，还包括：预先将教材、讲义作为教学内容保存；保存投屏播放的内容。
在本发明中，配置模块601还可以在虚拟机环境中标记教学内容的教学重点；
相应地，授课监测模块603还用于在教师进行教授教学内容的情形下，向教师提示教学内容中的教学重点。进一步地，向教师提示教学内容中的教学重点，包括：向教师发送语音，提示教学重点；和/或，标注教学内容中的教学重点。
在本发明的另一实施例中，提供一种智能教学的装置，包括：
配置模块601’，用于在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术、设置与教学重点对应的问答题目以及授课小节时间范围；
在本发明实施例中，配置模块601’可以预先在课堂方案中配置虚拟机环境，并且在环境中置入智能考核节点，配置考核内容，以此突出教学重点。另外，还可以针对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术，以及授课小节时间范围，采用本方法，不仅能够有针对性地提示教师在授课时应注意和强调的教学知识点，也有利于教师在授课的过程中，全局把握授课时间，避免各知识点的教学时间分配不合理，导致学生忽略教学重点的情形发生。
主动监测模块602’，用于主动监测学生在使用课堂方案时的练习过程；
在本发明实施例中，动监测模块602’主动监测学生在使用课堂方案进行学习的过程中，产生的操作过程和痕迹，以此来了解和分析学生的练习过程，进一步掌握学生的学习状态和知识点掌握程度。
授课监测模块603’，用于在教师进行教授教学内容的情形下，显示教学内容中各知识点对应的教学话术、教学重点对应的问答题目，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到授课小节时间范围的情形下，发出告警，获取学生对问答题目做出的答案，根据问答题目和学生做出的答案统计问答数据，生成可视化报表；
在本发明实施例中，授课监测模块603’在教师进行授课的情形下，可以显示教学内容，同时进一步地显示教学内容中所有的知识点以及各知识点对应的教学话术，显示教学重点对应的问答题目。更进一步地，可以针对教师授课进度，逐步地针对当前授课进度显示授课内容，以及显示当前阶段授课内容对应知识点和知识点对应的教学话术，使得教师能够及时准确的把握教学重点，有效的辅助教师进行教书授课，进一步地做到教学授课有计划。
另一方面，授课监测模块603’在显示教学内容中的各知识点及其对应的教学话术、显示教学重点对应的问答题目的同时，触发授课小节时间范围，启动计时器，对当前授课小节进行计时，使得教师在对当前小节进行授课时，能够准确把握授课时间，并且在计时达到授课小节时间范围的情形下，向教师发出告警，以此提示教师结束当前教学小节的授课内容。另外，还可以获取学生对问答题目做出的答案，根据问答题目和学生做出的答案统计问答数据，生成可视化报表，使得教师能够清晰明了的掌握和了解对学生的教学效果。更能够有针对性地总结教学经验，快速提升教学水平。
分屏模块604’，用于响应于用户分屏操作指令，多屏同步显示教学内容。
在本发明实施例中，分屏模块604’在接收到用户分屏操作指令的情形下，获取当前的教学内容，根据当前的教学内容进行分屏操作，将分屏内容同步显示在若干个屏幕上。
根据本发明的第三方面，提供一种智能教学系统，如图3所示，包括：
控制后台801及与控制后台801分别连接的服务器802、投影端803、课堂端804、授课端805，其中，
控制后台801，用于控制服务器802在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术以及授课小节时间范围；
用于响应于用户分屏操作指令，控制投影端803多屏同步显示教学内容。
用于主动监测课堂端804的学生在使用课堂方案时的练习过程；
用于在教师进行教授教学内容的情形下，控制授课端805显示教学内容中各知识点对应的教学话术，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到授课小节时间范围的情形下，发出告警。
在本发明实施例中，控制后台801，用于控制服务器802在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术以及授课小节时间范围；
在本发明实施例中，服务器802可以预先在课堂方案中配置虚拟机环境，并且在环境中置入智能考核节点，配置考核内容，以此突出教学重点。另外，还可以针对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术，以及授课小节时间范围，采用本方法，不仅能够有针对性地提示教师在授课时应注意和强调的教学知识点，也有利于教师在授课的过程中，全局把握授课时间，避免各知识点的教学时间分配不合理，导致学生忽略教学重点的情形发生。
在本发明实施例中，控制后台801在接收到用户分屏操作指令的情形下，获取当前的教学内容，根据当前的教学内容进行分屏操作，将分屏内容同步显示在若干个屏幕上。
进一步地，控制后台801主动监测课堂端804的学生在使用课堂方案进行学习的过程中，产生的操作过程和痕迹，以此来了解和分析学生的练习过程，进一步掌握学生的学习状态和知识点掌握程度。
在教师进行教授教学内容的情形下，显示教学内容中各知识点对应的教学话术，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到授课小节时间范围的情形下，发出告警；
在本发明实施例中，在教师进行授课的情形下，可以显示教学内容，同时进一步地显示教学内容中所有的知识点以及各知识点对应的教学话术。更进一步地，可以针对教师授课进度，逐步地针对当前授课进度显示授课内容，以及显示当前阶段授课内容对应知识点和知识点对应的教学话术，使得教师能够及时准确的把握教学重点，有效的辅助教师进行教书授课，进一步地做到教学授课有计划。
另一方面，在显示教学内容中的各知识点及其对应的教学话术的同时，触发授课小节时间范围，启动计时器，对当前授课小节进行计时，使得教师在对当前小节进行授课时，能够准确把握授课时间，并且在计时达到授课小节时间范围的情形下，向教师发出告警，以此提示教师结束当前教学小节的授课内容。
在本发明中，还可以在虚拟机环境中标记教学内容的教学重点；
在教师进行教授教学内容的情形下，向教师提示教学内容中的教学重点。
向教师提示教学内容中的教学重点，包括：向教师发送语音，提示教学重点；和/或标注教学内容中的教学重点。
本发明的实施例中，还包括：预先将教材、讲义作为教学内容保存；保存投屏播放的内容。
根据本发明第四方面，提供一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现如上所述方法的步骤。
根据本发明第五方面，提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有程序，所述程序被执行时，能够实现如上所述的方法。
本技术领域技术人员可以理解，除非特意声明，这里使用的单数形式“一”、“一个”、“所述”和“该”也可包括复数形式。应该进一步理解的是，本发明的说明书中使用的措辞“包括”是指存在所述特征、整数、步骤、操作、元件和/或组件，但是并不排除存在或添加一个或多个其他特征、整数、步骤、操作、元件、组件和/或它们的组。应该理解，当我们称元件被“连接”或“耦接”到另一元件时，它可以直接连接或耦接到其他元件，或者也可以存在中间元件。此外，这里使用的“连接”或“耦接”可以包括无线连接或无线耦接。这里使用的措辞“和/或”包括一个或更多个相关联的列出项的全部或任一单元和全部组合。
本技术领域技术人员可以理解，除非另外定义，这里使用的所有术语(包括技术术语和科学术语)，具有与本发明所属领域中的普通技术人员的一般理解相同的意义。还应该理解的是，诸如通用字典中定义的那些术语，应该被理解为具有与现有技术的上下文中的意义一致的意义，并且除非像这里一样被特定定义，否则不会用理想化或过于正式的含义来解释。
应当理解，以上借助优选实施例对本发明的技术方案进行的详细说明是示意性的而非限制性的。本领域的普通技术人员在阅读本发明说明书的基础上可以对各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (10)

1.一种智能教学的方法，其特征在于，包括：
在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术以及授课小节时间范围；
主动监测学生在使用所述课堂方案时的练习过程；
在教师进行教授教学内容的情形下，显示所述教学内容中各知识点对应的教学话术，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到所述授课小节时间范围的情形下，发出告警；
所述方法还包括：响应于用户分屏操作指令，多屏同步显示所述教学内容。
2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，
所述方法还包括：在所述虚拟机环境中标记所述教学内容的教学重点；
在所述教师进行教授教学内容的情形下，向所述教师提示所述教学内容中的所述教学重点。
3.如权利要求2所述的方法，其特征在于，
所述向所述教师提示所述教学内容中的所述教学重点，包括：向所述教师发送语音，提示所述教学重点；和/或标注所述教学内容中的教学重点。
4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，
所述方法还包括，在所述教学内容中设置与教学重点对应的问答题目。
5.如权利要求4所述的方法，其特征在于，
所述在教师进行教授教学内容的情形下，显示教学重点对应的问答题目，获取学生对所述问答题目做出的答案，根据所述问答题目和学生做出的答案统计问答数据，生成可视化报表。
6.如权利要求1所述的方法，其特征在于，
所述方法还包括：预先将教材、讲义作为教学内容保存；保存投屏播放的内容。
7.一种智能教学的装置，其特征在于，包括：
配置模块，用于在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术以及授课小节时间范围；
监测模块，用于主动监测学生在使用所述课堂方案时的练习过程；用于在教师进行教授教学内容的情形下，显示所述教学内容中各知识点对应的教学话术，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到所述授课小节时间范围的情形下，发出告警；
分屏模块，用于响应于用户分屏操作指令，多屏同步显示所述教学内容。
8.一种智能教学系统，其特征在于，包括：
控制后台及与所述控制后台分别连接的投影端、服务器、课堂端、授课端，其中，
控制后台，用于控制服务器在课堂方案中配置虚拟机环境，并在环境中置入智能考核节点，对教学内容中的每个知识点插入标准化的教学话术以及授课小节时间范围；
用于主动监测课堂端的学生在使用所述课堂方案时的练习过程；
用于在教师进行教授教学内容的情形下，控制授课端显示所述教学内容中各知识点对应的教学话术，触发授课小节时间范围，启动计时器，在计时达到所述授课小节时间范围的情形下，发出告警；
用于响应于用户分屏操作指令，控制投影端多屏同步显示所述教学内容。
9.一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，其特征在于，
所述处理器执行所述程序时实现权利要求1-6任一项所述方法的步骤。
10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质存储有程序，所述程序被执行时，能够实现权利要求1-6任一项所述的方法。
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