CN109785681A - 一种英语语言教学系统及教学应用方法 - Google Patents

Abstract

本发明属于教学系统技术领域，具体的说是一种英语语言教学系统及教学应用方法，包括系统选择模块、教育模块、调节模块、考核模块和比赛组建模块；所述系统选择模块包括采集单元、判断单元和自动切换单元；所述教育模块包括教学单元、纠正单元和记录单元；所述教学单元包括常用语教学组件和课程教学组件；所述考核模块包括对比单元、评价单元和考试单元；述比赛组建模块包括比赛类型单元、筛选匹配单元和信息查询单元；本发明通过系统选择模块，自动切换系统，适应学生的教学语种类型，实现一系统多用，学生通过比赛类型单元选择自己希望进行的比赛，通过筛选匹配单元筛选出合适学生，可提高学生学习英语的兴趣，从而促进学生英语成绩。

Description

一种英语语言教学系统及教学应用方法

技术领域

本发明属于教学系统技术领域，具体的说是一种英语语言教学系统及教学应用方法。

背景技术

英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一，但仅拥有世界第三位的母语使用者，少于官话汉语和西班牙语，上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种国际语言，如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介，英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及，英语是联合国的工作语言之一，现今英语又被分为美式英语和英式英语两种。

现有技术中英语语言的学习大多依靠学校教师进行教授，学生英语学习气氛始终偏低，导致学生英语学习成绩普遍较差，在英语学习过程中选择英式英语和美式英语的人群不等，导致老师在教学时出现较大的困难，在判定学生学习语种过程中过于复杂，且现在学生学习英语的情绪较为低落，无法激发学生学习英语的兴趣，成为了众多学校的教学难点。

发明内容

为了弥补现有技术的不足，本发明提出的一种英语语言教学系统及教学应用方法。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：本发明所述的一种英语语言教学系统，包括系统选择模块、教育模块、调节模块、考核模块和比赛组建模块；所述系统选择模块包括采集单元、判断单元和自动切换单元；所述采集单元用于采集学生语言；所述判断单元用于判断采集单元所采集到的学生语言种类为法式英语或美式英语；所述自动切换单元用于根据判断单元判断结果实现系统语种的自动切换；所述教育模块用于根据系统选择模块所选择的系统类型对学生教导；所述调节模块用于调节教育模块对学生进行教育过程中的课堂氛围；所述考核模块用于根据教育模块对学生的教育过程，实行对学生的针对性考核和评价；所述比赛组建模块用于学生根据教育模块对学生进行教育的过程和考核模块对学生进行考核的成果，相互之间发起比赛，通过对方表现，取长补短，实现共同进步；学生上课集体喊老师好，采集单元采集学生语言之后，判断单元判断该语言属于法式英语或英式英语，自动切换单元再根据判断单元判断出的结果切换系统，适应学生的教学语种类型，实现一系统多用，同时系统可自动切换，更适用于现代英语教学所需。

优选的，所述教育模块包括教学单元、纠正单元和记录单元；所述教学单元包括常用语教学组件和课程教学组件；所述常用语教学组件用于在下课期间对学生进行日常使用语言的教学，方便学生的日常使用，同时达到练习口语的目的；所述课程教学组件用于教授系统课程英语的教学；所述纠正单元包括感应组件、分析组件、播报组件和问题反馈组件；所述感应组件用于在教育单元对学生进行教学时感应学生语气、语句和语意；所述分析组件用于分析感应组件感应到的学生语气、语句、语意和语气是否出现错误；所述播报组件用于分析组件分析出学生在语气、语意和语句中出现错误后播报出错误点，并将原句播报三到四遍，供学生参考，纠正自身错误；所述问题反馈组件用于播报组件播报出学生语气、语意和语句中出现错误时，学生自身和其他学生察觉该学生并未出现错误，而分析组件分析出错误后，学生可进行错误反馈；上课期间课程教育组件对学生进行正常课程教育，下课时常用语组件对学生进行常用语教育，拓宽学生思维，提升学生常用语的进步，同时可对学生进行口语教导和熏陶，提升学生口语表达能力，上下课时，感应组件感应学生发出语言的语气、语句和语意，分析组件分析感应组件感应语言，分析该学生在表达上是否存在错误，当有出现错误时，播报组件播报错误点，并对原句的正规说法进行播报，同时在播报过程中供学生学习和模仿，当学生模仿过程中依然出现错误时，播报单元继续播报，直到学生掌握后停止播报；方便学生出现错误后及时改正，对比正规说法提高学生的改正效率，加深学生对该错误的印象，防止下次再犯；同时在播报单元在播报过程中，若该学生并未出现错误，分析单元工作失误时，学生可通过问题反馈组件反馈至系统，防止学生学习错误方法，同时防止系统限制了学生的创新思维。

优选的，所述记录单元包括监控组件、反馈组件和查阅组件；所述监控组件用于在教学模块对学生进行教学时，对学生学习过程中语言和肢体表现的记录；所述反馈组件用于将监控组件中监控内容反馈至教育模块和考核模块内，用于老师了解该学生学习过程，同时方便考核单元考核；所述查阅组件用于老师和学生查阅监控组件所监控的内容，供学生和老师观看，方便该学生巩固自身学习成果，同时方便其他学生观看后取长补短，提升自己；学生在上课及下课过程中监控组件始终对班级进行实时监控，防止学生出现打闹，以及听课不认真的问题，同时下课期间监控组件可防止危险事故的发生，危险发生后监控组件可将发生过程实时反馈至老师处，方便老师了解危险过程，从而对学校管理制度进行实时调整，避免事故的再次发生；且监控组件可实时记录学生的学习以及改正过程，反馈组件将监控组件记录学生学习及改正过程反馈至教育模块和考核模块内，方便老师了解学生学习过程，同时可根据反馈内容对该学生的考核提供依据，学生和老师均可通过查阅组件查阅自己和其他学生的学习过程，取长补短，巩固自身学习成果，老师也可通过查询组件发现对学习起促进作用的学习方法，实现教育模式的改进，减少学生学习过程中错误率，提高学生的学习成绩。

优选的，所述考核模块包括对比单元、评价单元和考试单元；所述对比单元用于根据监控模块和教学模块反馈的该学生不足点和在该方面表现优异学生之间形成对比，方便学生在课下时向优秀学生学习该方面技巧，从而提升自己；所述评价单元用于根据监控组件和教学模块所反馈学生在校的日常表现，对学生做出针对性评价，学生可通过评价单元察觉自身的不足；所述考试单元用于针对评价单元中评价学生的不足点，于互联网中自动收集学生不足处的试题，定期对该学生进行考核；学生在某方面的不足点和在该不足点表现优异的学生会在对比单元中进行对比，可使学生直接的观察到可以先哪些学生请教该方面问题，促使学生进步，且在请教过程中可使校园氛围更融洽；评价单元参考学生学习情况、错误率、更改效率以及向其他同学请教频率综合对该学生进行评价，考试单元针对评价单元对学生的评价进行针对性考试，监控单元对考试结果进行实时监控，记录单元对考试结果中反复出现同一知识点错误的试题进行记录，并通过对比单元进行对比，方便学生及时发现自身不足点，尽快学习该方面知识，提高自身学习成绩。

优选的，所述比赛组建模块包括比赛类型单元、筛选匹配单元和信息查询单元；所述比赛类型单元用于学生根据自身意愿选择自己希望进行的比赛类型；所述筛选匹配单元用于根据该学生选择的比绍类型根据教学模块和考核模块反馈的内容，选择与该学生通过比赛类型单元选择的比赛类型匹配学生，并发起比赛邀请；所述接受单元用于接受以及查询学生通过筛选匹配单元发出的比赛邀请信息，并可查询受邀请人和邀请人在该比赛类型上教学模块和考核模块所反馈的信息；学生在比赛类型单元选择自己希望进行的比赛类型，筛选匹配单元根据学生在比赛类型单元中的选择筛选出合适学生，发起人可查询筛选出的学生在该比赛项目的日常表现，确定邀请人之后，进行邀请，被邀请人和邀请人均可在信息查询单元中查询自身所邀请的比赛以及自身受到邀请的提心，且在信息查询单元中可查询出邀请人的在该比赛类型的日常表现，受邀人可根据自身兴趣以及观察邀请人的表现，同意或拒绝邀请。

优选的，所述比赛类型单元包括优对优组件、差对差组件和自主选择组件；所述优对优组件用于根据教学模块和考核模块所反馈的信息查询该学生优势比赛类型，实现优秀的学生之间相互学习；所述差对差组件用于根据教学模块和考核模块所反馈的信息查询该学生劣势比赛类型，从而帮助学生找到学习该类型的自信心，同时可激励受邀请人；所述自主选择组件用于该学生根据教学模块和考核模块所反馈的信息以及自身想法自主选择比赛类型，提升学生学习兴趣；学生发起比赛并选择比赛类型中，选择优对优组件可匹配与自身强项成绩评论相差不多的学生进行匹配，达到共同学习进步的目的，选择差对差组件进行自身弱项与在该方面同样弱项的学生进行比赛，可寻找自信的同时，提升学习兴趣，同时在比赛过程中可通过评委的点评，听取意见，提升自己，学生选择自主选择组件选择自身希望进行的比赛项目，在比赛中学习对方的长处，综合评委给出的点评寻找适合自己的学习方法，提升自身学习成绩。

一种英语语言教学系统的教学应用方法，该方法包括以下步骤：

S1：上课后，学生用英语喊老师好，通过采集单元采集学生语言之后通过判断单元判断该课程学生学习语种类型为法式英语或英式英语，通过自动切换单元切换系统，适应学生的教学语种类型；

S2：上课时，课程教育组件对学生进行正常课程教育，下课时常用语组件对学生进行常用语教育，在课程教育组件和常用语组件工作时，感应组件感应学生发出语言的语气、语句、语意和断句；

S3：分析组件分析感应组件感应到学生的语气、语句和语意，表达上是否出现不足，当有不足点时，播报组件播报错误点，并对原句的正规说法进行播报，同时供学生学习和模仿，当学生模仿过程中依然出现错误时，播报单元继续播报，直到学生掌握后停止播报；

S4：播报单元在播报过程中，若该学生并未出现错误，分析单元工作失误时，学生可通过问题反馈组件反馈至系统；

S5：上课以及下课时，记录单元始终对学生在校表现情况进行实时记录；

S6：当学生发起比赛后，老师可接收到该比赛的详细信息，通过信息进行比赛场地和比赛评委的安排。

本发明的有益效果如下：

1.本发明所述的一种英语语言教学系统及教学应用方法，通过设置系统选择模块，通过采集单元采集学生语言之后通过判断单元判断该课程学生学习语种类型为法式英语或英式英语，通过自动切换单元切换系统，适应学生的教学语种类型，可使一系统多用，提高使用效率，节约成本。

2.本发明所述的一种英语语言教学系统及教学应用方法，通过设置教育模块，通过教学单元对学生进行英语方面的教学，通过纠正单元可对学生学习过程中的错误进行纠正，达到学生改正错误的目的，且反复的纠正可加强学生记忆力，提高学生学习成绩。

3.本发明所述的一种英语语言教学系统及教学应用方法，通过设置比赛组建模块，通过学生通过比赛类型单元选择自己希望进行的比赛，通过筛选匹配单元筛选出合适学生，并可查询该学生在该比赛项目的日常表现，确定邀请人之后，进行邀请，可通过信息查询单元查询自身所邀请的比赛，同时能查询出所受到的比赛邀请，可提高学生学习英语的兴趣，从而促进学生英语成绩。

附图说明

下面结合附图对本发明作进一步说明。

图1是本发明的整体结构框图；

图2是本发明中教育模块的结构框图；

图3是本发明中比赛组建模块的结构框图；

具体实施方式

为了使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

如图1至图3所示，本发明所述的一种英语语言教学系统，包括系统选择模块、教育模块、调节模块、考核模块和比赛组建模块；所述系统选择模块包括采集单元、判断单元和自动切换单元；所述采集单元用于采集学生语言；所述判断单元用于判断采集单元所采集到的学生语言种类为法式英语或美式英语；所述自动切换单元用于根据判断单元判断结果实现系统语种的自动切换；所述教育模块用于根据系统选择模块所选择的系统类型对学生教导；所述调节模块用于调节教育模块对学生进行教育过程中的课堂氛围；所述考核模块用于根据教育模块对学生的教育过程，实行对学生的针对性考核和评价；所述比赛组建模块用于学生根据教育模块对学生进行教育的过程和考核模块对学生进行考核的成果，相互之间发起比赛，通过对方表现，取长补短，实现共同进步；学生上课集体喊老师好，采集单元采集学生语言之后，判断单元判断该语言属于法式英语或英式英语，自动切换单元再根据判断单元判断出的结果切换系统，适应学生的教学语种类型，实现一系统多用，同时系统可自动切换，更适用于现代英语教学所需。

作为本发明的一种具体实施方式，所述教育模块包括教学单元、纠正单元和记录单元；所述教学单元包括常用语教学组件和课程教学组件；所述常用语教学组件用于在下课期间对学生进行日常使用语言的教学，方便学生的日常使用，同时达到练习口语的目的；所述课程教学组件用于教授系统课程英语的教学；所述纠正单元包括感应组件、分析组件、播报组件和问题反馈组件；所述感应组件用于在教育单元对学生进行教学时感应学生语气、语句和语意；所述分析组件用于分析感应组件感应到的学生语气、语句、语意和语气是否出现错误；所述播报组件用于分析组件分析出学生在语气、语意和语句中出现错误后播报出错误点，并将原句播报三到四遍，供学生参考，纠正自身错误；所述问题反馈组件用于播报组件播报出学生语气、语意和语句中出现错误时，学生自身和其他学生察觉该学生并未出现错误，而分析组件分析出错误后，学生可进行错误反馈；上课期间课程教育组件对学生进行正常课程教育，下课时常用语组件对学生进行常用语教育，拓宽学生思维，提升学生常用语的进步，同时可对学生进行口语教导和熏陶，提升学生口语表达能力，上下课时，感应组件感应学生发出语言的语气、语句和语意，分析组件分析感应组件感应语言，分析该学生在表达上是否存在错误，当有出现错误时，播报组件播报错误点，并对原句的正规说法进行播报，同时在播报过程中供学生学习和模仿，当学生模仿过程中依然出现错误时，播报单元继续播报，直到学生掌握后停止播报；方便学生出现错误后及时改正，对比正规说法提高学生的改正效率，加深学生对该错误的印象，防止下次再犯；同时在播报单元在播报过程中，若该学生并未出现错误，分析单元工作失误时，学生可通过问题反馈组件反馈至系统，防止学生学习错误方法，同时防止系统限制了学生的创新思维。

作为本发明的一种具体实施方式，所述记录单元包括监控组件、反馈组件和查阅组件；所述监控组件用于在教学模块对学生进行教学时，对学生学习过程中语言和肢体表现的记录；所述反馈组件用于将监控组件中监控内容反馈至教育模块和考核模块内，用于老师了解该学生学习过程，同时方便考核单元考核；所述查阅组件用于老师和学生查阅监控组件所监控的内容，供学生和老师观看，方便该学生巩固自身学习成果，同时方便其他学生观看后取长补短，提升自己；学生在上课及下课过程中监控组件始终对班级进行实时监控，防止学生出现打闹，以及听课不认真的问题，同时下课期间监控组件可防止危险事故的发生，危险发生后监控组件可将发生过程实时反馈至老师处，方便老师了解危险过程，从而对学校管理制度进行实时调整，避免事故的再次发生；且监控组件可实时记录学生的学习以及改正过程，反馈组件将监控组件记录学生学习及改正过程反馈至教育模块和考核模块内，方便老师了解学生学习过程，同时可根据反馈内容对该学生的考核提供依据，学生和老师均可通过查阅组件查阅自己和其他学生的学习过程，取长补短，巩固自身学习成果，老师也可通过查询组件发现对学习起促进作用的学习方法，实现教育模式的改进，减少学生学习过程中错误率，提高学生的学习成绩。

作为本发明的一种具体实施方式，所述考核模块包括对比单元、评价单元和考试单元；所述对比单元用于根据监控模块和教学模块反馈的该学生不足点和在该方面表现优异学生之间形成对比，方便学生在课下时向优秀学生学习该方面技巧，从而提升自己；所述评价单元用于根据监控组件和教学模块所反馈学生在校的日常表现，对学生做出针对性评价，学生可通过评价单元察觉自身的不足；所述考试单元用于针对评价单元中评价学生的不足点，于互联网中自动收集学生不足处的试题，定期对该学生进行考核；学生在某方面的不足点和在该不足点表现优异的学生会在对比单元中进行对比，可使学生直接的观察到可以先哪些学生请教该方面问题，促使学生进步，且在请教过程中可使校园氛围更融洽；评价单元参考学生学习情况、错误率、更改效率以及向其他同学请教频率综合对该学生进行评价，考试单元针对评价单元对学生的评价进行针对性考试，监控单元对考试结果进行实时监控，记录单元对考试结果中反复出现同一知识点错误的试题进行记录，并通过对比单元进行对比，方便学生及时发现自身不足点，尽快学习该方面知识，提高自身学习成绩。

作为本发明的一种具体实施方式，所述比赛组建模块包括比赛类型单元、筛选匹配单元和信息查询单元；所述比赛类型单元用于学生根据自身意愿选择自己希望进行的比赛类型；所述筛选匹配单元用于根据该学生选择的比绍类型根据教学模块和考核模块反馈的内容，选择与该学生通过比赛类型单元选择的比赛类型匹配学生，并发起比赛邀请；所述接受单元用于接受以及查询学生通过筛选匹配单元发出的比赛邀请信息，并可查询受邀请人和邀请人在该比赛类型上教学模块和考核模块所反馈的信息；学生在比赛类型单元选择自己希望进行的比赛类型，筛选匹配单元根据学生在比赛类型单元中的选择筛选出合适学生，发起人可查询筛选出的学生在该比赛项目的日常表现，确定邀请人之后，进行邀请，被邀请人和邀请人均可在信息查询单元中查询自身所邀请的比赛以及自身受到邀请的提心，且在信息查询单元中可查询出邀请人的在该比赛类型的日常表现，受邀人可根据自身兴趣以及观察邀请人的表现，同意或拒绝邀请。

作为本发明的一种具体实施方式，所述比赛类型单元包括优对优组件、差对差组件和自主选择组件；所述优对优组件用于根据教学模块和考核模块所反馈的信息查询该学生优势比赛类型，实现优秀的学生之间相互学习；所述差对差组件用于根据教学模块和考核模块所反馈的信息查询该学生劣势比赛类型，从而帮助学生找到学习该类型的自信心，同时可激励受邀请人；所述自主选择组件用于该学生根据教学模块和考核模块所反馈的信息以及自身想法自主选择比赛类型，提升学生学习兴趣；学生发起比赛并选择比赛类型中，选择优对优组件可匹配与自身强项成绩评论相差不多的学生进行匹配，达到共同学习进步的目的，选择差对差组件进行自身弱项与在该方面同样弱项的学生进行比赛，可寻找自信的同时，提升学习兴趣，同时在比赛过程中可通过评委的点评，听取意见，提升自己，学生选择自主选择组件选择自身希望进行的比赛项目，在比赛中学习对方的长处，综合评委给出的点评寻找适合自己的学习方法，提升自身学习成绩。

一种英语语言教学系统的教学应用方法，该方法包括以下步骤：

S1：上课后，学生用英语喊老师好，通过采集单元采集学生语言之后通过判断单元判断该课程学生学习语种类型为法式英语或英式英语，通过自动切换单元切换系统，适应学生的教学语种类型；

S2：上课时，课程教育组件对学生进行正常课程教育，下课时常用语组件对学生进行常用语教育，在课程教育组件和常用语组件工作时，感应组件感应学生发出语言的语气、语句、语意和断句；

S3：分析组件分析感应组件感应到学生的语气、语句和语意，表达上是否出现不足，当有不足点时，播报组件播报错误点，并对原句的正规说法进行播报，同时供学生学习和模仿，当学生模仿过程中依然出现错误时，播报单元继续播报，直到学生掌握后停止播报；

S4：播报单元在播报过程中，若该学生并未出现错误，分析单元工作失误时，学生可通过问题反馈组件反馈至系统；

S5：上课以及下课时，记录单元始终对学生在校表现情况进行实时记录；

S6：当学生发起比赛后，老师可接收到该比赛的详细信息，通过信息进行比赛场地和比赛评委的安排。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (7)

1.一种英语语言教学系统，其特征在于：包括系统选择模块、教育模块、调节模块、考核模块和比赛组建模块；所述系统选择模块包括采集单元、判断单元和自动切换单元；所述采集单元用于采集学生语言；所述判断单元用于判断采集单元所采集到的学生语言种类为法式英语或美式英语；所述自动切换单元用于根据判断单元判断结果实现系统语种的自动切换；所述教育模块用于根据系统选择模块所选择的系统类型对学生教导；所述调节模块用于调节教育模块对学生进行教育过程中的课堂氛围；所述考核模块用于根据教育模块对学生的教育过程，实行对学生的针对性考核和评价；所述比赛组建模块用于学生根据教育模块对学生进行教育的过程和考核模块对学生进行考核的成果，相互之间发起比赛，通过对方表现，取长补短，实现共同进步。

2.根据权利要求1所述的一种英语语言教学系统，其特征在于：所述教育模块包括教学单元、纠正单元和记录单元；所述教学单元包括常用语教学组件和课程教学组件；所述常用语教学组件用于在下课期间对学生进行日常使用语言的教学，方便学生的日常使用，同时达到练习口语的目的；所述课程教学组件用于教授系统课程英语的教学；所述纠正单元包括感应组件、分析组件、播报组件和问题反馈组件；所述感应组件用于在教育单元对学生进行教学时感应学生语气、语句和语意；所述分析组件用于分析感应组件感应到的学生语气、语句、语意和语气是否出现错误；所述播报组件用于分析组件分析出学生在语气、语意和语句中出现错误后播报出错误点，并将原句播报三到四遍，供学生参考，纠正自身错误；所述问题反馈组件用于播报组件播报出学生语气、语意和语句中出现错误时，学生自身和其他学生察觉该学生并未出现错误，而分析组件分析出错误后，学生可进行错误反馈。

3.根据权利要求2所述的一种英语语言教学系统，其特征在于：所述记录单元包括监控组件、反馈组件和查阅组件；所述监控组件用于在教学模块对学生进行教学时，对学生学习过程中语言和肢体表现的记录；所述反馈组件用于将监控组件中监控内容反馈至教育模块和考核模块内，用于老师了解该学生学习过程，同时方便考核单元考核；所述查阅组件用于老师和学生查阅监控组件所监控的内容，供学生和老师观看，方便该学生巩固自身学习成果，同时方便其他学生观看后取长补短，提升自己。

4.根据权利要求1所述的一种英语语言教学系统，其特征在于：所述考核模块包括对比单元、评价单元和考试单元；所述对比单元用于根据监控模块和教学模块反馈的该学生不足点和在该方面表现优异学生之间形成对比，方便学生在课下时向优秀学生学习该方面技巧，从而提升自己；所述评价单元用于根据监控组件和教学模块所反馈学生在校的日常表现，对学生做出针对性评价，学生可通过评价单元察觉自身的不足；所述考试单元用于针对评价单元中评价学生的不足点，于互联网中自动收集学生不足处的试题，定期对该学生进行考核。

5.根据权利要求1所述的一种英语语言教学系统，其特征在于：所述比赛组建模块包括比赛类型单元、筛选匹配单元和信息查询单元；所述比赛类型单元用于学生根据自身意愿选择自己希望进行的比赛类型；所述筛选匹配单元用于根据该学生选择的比绍类型根据教学模块和考核模块反馈的内容，选择与该学生通过比赛类型单元选择的比赛类型匹配学生，并发起比赛邀请；所述接受单元用于接受以及查询学生通过筛选匹配单元发出的比赛邀请信息，并可查询受邀请人和邀请人在该比赛类型上教学模块和考核模块所反馈的信息。

6.根据权利要求5所述的一种英语语言教学系统，其特征在于：所述比赛类型单元包括优对优组件、差对差组件和自主选择组件；所述优对优组件用于根据教学模块和考核模块所反馈的信息查询该学生优势比赛类型，实现优秀的学生之间相互学习；所述差对差组件用于根据教学模块和考核模块所反馈的信息查询该学生劣势比赛类型，从而帮助学生找到学习该类型的自信心，同时可激励受邀请人；所述自主选择组件用于该学生根据教学模块和考核模块所反馈的信息以及自身想法自主选择比赛类型，提升学生学习兴趣。

7.根据权利要求1-6的任意一种英语语言教学系统的教学应用方法，其特征在于：该方法包括以下步骤：

S1：上课后，学生用英语喊老师好，通过采集单元采集学生语言之后通过判断单元判断该课程学生学习语种类型为法式英语或英式英语，通过自动切换单元切换系统，适应学生的教学语种类型；

S2：上课时，课程教育组件对学生进行正常课程教育，下课时常用语组件对学生进行常用语教育，在课程教育组件和常用语组件工作时，感应组件感应学生发出语言的语气、语句、语意和断句；

S3：分析组件分析感应组件感应到学生的语气、语句和语意，表达上是否出现不足，当有不足点时，播报组件播报错误点，并对原句的正规说法进行播报，同时供学生学习和模仿，当学生模仿过程中依然出现错误时，播报单元继续播报，直到学生掌握后停止播报；

S4：播报单元在播报过程中，若该学生并未出现错误，分析单元工作失误时，学生可通过问题反馈组件反馈至系统；

S5：上课以及下课时，记录单元始终对学生在校表现情况进行实时记录；

S6：当学生发起比赛后，老师可接收到该比赛的详细信息，通过信息进行比赛场地和比赛评委的安排。