CN109243256B - 一种电气专业集成电路设计展示设备 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及一种电气专业展示设备，尤其涉及一种电气专业集成电路设计展示设备。技术问题为：提供一种能够将集成电路设计固定进行展示、能够保持集成电路设计洁净的电气专业集成电路设计展示设备。本发明的技术方案是：一种电气专业集成电路设计展示设备，包括有放置架、支腿、支座、L形杆、回形板、第一放置板、第二放置板、槽板、连接板、卡块、滑动板、滑套等；放置架左右两侧的下部均连接有支腿，支腿的底部连接有支座，放置架前侧面的左右两侧均连接有L形杆。本发明的第一放置槽向下移动与第二放置槽配合能够对集成电路设计进行固定，如此能够便于老师对学生进行教学，且不需要老师用手高举着集成电路设计对学生进行展示。
Description
技术领域
本发明涉及一种电气专业展示设备，尤其涉及一种电气专业集成电路设计展示设备。
背景技术
为了增加学生对集成电路方面的知识，如此会开设各种课程对学生进行教学，其中就有集成电路设计展示课程，当对集成电路设计进行教学时，通常是老师用双手分别拿着集成电路设计，为了使后面的学生清楚的看到集成电路设计，如此需要老师用手高举集成电路设计如此手臂易酸痛，且由于老师的双手都被占用，如此不便于老师用手指出两个集成电路设计不同点，当夏天天气过于炎热时，老师的手心会出汗，如此汗水容易粘在集成电路设计，将集成电路设计弄脏。
发明内容
为了克服需要老师长时间用手高举集成电路设计进行展示，如此手臂易酸痛，易将集成电路设计弄脏的缺点，技术问题为：提供一种能够将集成电路设计固定进行展示、能够保持集成电路设计洁净的电气专业集成电路设计展示设备。
本发明的技术方案是：一种电气专业集成电路设计展示设备，包括有放置架、支腿、支座、L形杆、回形板、第一放置板、第二放置板、槽板、连接板、卡块、滑动板、滑套、滑杆、压块、等边梯形块、第一弹簧、楔形块、滑轨、滑块、竖板、卡齿、连接块、第二弹簧、第一放置槽和第二放置槽，放置架左右两侧的下部均连接有支腿，支腿的底部连接有支座，放置架前侧面的左右两侧均连接有L形杆，L形杆上滑动式设有回形板，两个回形板之间连接有第一放置板，第一放置板的顶部通过合页连接有第二放置板，第一放置板后侧面与第二放置板前侧面的上部均连接有槽板，槽板的左右两侧均连接有连接板，连接板的内侧面连接有卡块，槽板内滑动式设有滑动板，滑动板前侧面的上部连接有滑套，滑套内设有滑杆，滑杆的顶端连接有压块，滑杆的底端连接有等边梯形块，滑杆上设有第一弹簧，第一弹簧的顶端与滑套的底部连接，第一弹簧的底端与等边梯形块的顶部连接，等边梯形块下侧的滑动板前侧面连接有两个滑轨，每个滑轨上设有两个滑块，左侧两个滑块的左侧面之间连接有竖板，右侧两个滑块的右侧面之间也连接有竖板，左侧竖板的右侧面和右侧竖板的左侧面的上部均连接有楔形块，等边梯形块与两个楔形块接触，左侧竖板的左侧面与右侧竖板的右侧面均连接有多个卡齿，滑轨上下两侧的中部均连接有连接块，连接块与滑块之间连接有第二弹簧，滑动板的底部连接有第一放置槽，第一放置板后侧面与第二放置板前侧面的下部均连接有第二放置槽。
可选地，还包括有圆盘、旋杆、第一连接杆、第二连接杆、磁铁、缸体和铁块，第二放置板前侧面的下部转动式连接有圆盘，圆盘前侧面的偏心位置上连接有旋杆，旋杆下侧的圆盘前侧面连接有第一连接杆，第一连接杆的右端连接有第二连接杆，第二放置板的下部嵌入式安装有缸体，缸体的后侧面为敞口式设置，缸体内滑动式设有磁铁，磁铁的左侧面与第二连接杆的右端铰接连接，第一放置板前侧面的下部连接有铁块。
可选地，还包括有套管、第三弹簧和支撑杆，放置架的上下两侧均连接有套管，套管内连接有第三弹簧，第三弹簧的前端连接有支撑杆。
当需要对集成电路设计进行教学展示时，老师先将集成电路设计放置到第二放置槽内，第二弹簧处于伸张状态，老师用手向下按压压块使滑杆向下移动，滑杆向下移动带动等边梯形块向下移动，第一弹簧随之伸张，在第二弹簧弹力的作用下能够使两个竖板相靠拢，如此能够使卡齿与卡块分离，随后老师用手向下按压滑动板使第一放置槽向下移动，第一放置槽向下移动与第二放置槽配合能够对集成电路设计进行固定，随后老师松开压块，在第一弹簧弹力的作用下能够使等边梯形块向上移动复位，从而能够使卡齿复位，进而卡块将卡齿卡住将第一放置槽固定。当要将集成电路设计取下时，重复上述操作即可。如此能够便于老师对学生进行教学，且不需要老师用手高举着集成电路设计对学生进行展示，从而能够防止手臂酸痛，能够保持集成电路设计洁净。当要对另一个集成电路设计进行教学展示时，老师向上移动回形板使第一放置板向上移动，当第一放置板向上移动至合适位置时，老师将第一放置板转动至第二放置板的前侧，如此即可对另一种集成电路设计进行教学展示。当需要将两个集成电路设计进行对比教学时，老师向上拉动第二放置板至合适位置，如此能够使两个集成电路设计位于同一平面内，从而能够方便老师对两个集成电路设计进行对比。
当老师需要向上移动回形板使第一放置板向上移动，且使第一放置板转动至第二放置板的前侧时，老师逆时针转动旋杆使圆盘逆时针转动，圆盘逆时针转动通过第一连接杆和第二连接杆使磁铁向右移动将铁块吸住，如此能够将第一放置板和第二放置板固定在一起，从而能够更加方便、快捷的将第一放置板转动至第二放置板的前侧，防止第二放置板晃动。当需要将两个集成电路设计进行对比教学时，顺时针转动旋杆使磁铁向左移动复位即可。
第三弹簧能够使支撑杆支撑住第一放置板和第二放置板，如此能够防止第一放置板和第二放置板向后晃动，能够使第一放置板和第二放置板保持直立状态。
本发明的有益效果是：本发明的第一放置槽向下移动与第二放置槽配合能够对集成电路设计进行固定，如此能够便于老师对学生进行教学，且不需要老师用手高举着集成电路设计对学生进行展示，使两个集成电路设计位于同一平面内，如此能够方便老师对两个集成电路设计进行对比，从而能够防止老师长时间用手高举集成电路设计手臂酸痛和能够保持集成电路设计洁净。
附图说明
图1为本发明的主视结构示意图。
图2为本发明A的主视结构示意图。
图3为本发明的左视结构示意图。
图4为本发明B的放大结构示意图。
图中：1放置架，2支腿，3支座，4L形杆，5回形板，6第一放置板，7第二放置板，8槽板，9连接板，10卡块，11滑动板，12滑套，13滑杆，14压块，15等边梯形块，16第一弹簧，17楔形块，18滑轨，19滑块，20竖板，21卡齿，22连接块，23第二弹簧，24第一放置槽，25第二放置槽，26圆盘，27旋杆，28第一连接杆，29第二连接杆，30磁铁，31缸体，32铁块，33套管，34第三弹簧，35支撑杆。
具体实施方式
以下参照附图对本发明的实施方式进行说明。
实施例1
一种电气专业集成电路设计展示设备，如图1-4所示，包括有放置架1、支腿2、支座3、L形杆4、回形板5、第一放置板6、第二放置板7、槽板8、连接板9、卡块10、滑动板11、滑套12、滑杆13、压块14、等边梯形块15、第一弹簧16、楔形块17、滑轨18、滑块19、竖板20、卡齿21、连接块22、第二弹簧23、第一放置槽24和第二放置槽25，放置架1左右两侧的下部均连接有支腿2，支腿2的底部连接有支座3，放置架1前侧面的左右两侧均连接有L形杆4，L形杆4上滑动式设有回形板5，两个回形板5之间连接有第一放置板6，第一放置板6的顶部通过合页连接有第二放置板7，第一放置板6后侧面与第二放置板7前侧面的上部均连接有槽板8，槽板8的左右两侧均连接有连接板9，连接板9的内侧面连接有卡块10，槽板8内滑动式设有滑动板11，滑动板11前侧面的上部连接有滑套12，滑套12内设有滑杆13，滑杆13的顶端连接有压块14，滑杆13的底端连接有等边梯形块15，滑杆13上设有第一弹簧16，第一弹簧16的顶端与滑套12的底部连接，第一弹簧16的底端与等边梯形块15的顶部连接，等边梯形块15下侧的滑动板11前侧面连接有两个滑轨18，每个滑轨18上设有两个滑块19，左侧两个滑块19的左侧面之间连接有竖板20，右侧两个滑块19的右侧面之间也连接有竖板20，左侧竖板20的右侧面和右侧竖板20的左侧面的上部均连接有楔形块17，等边梯形块15与两个楔形块17接触，左侧竖板20的左侧面与右侧竖板20的右侧面均连接有多个卡齿21，滑轨18上下两侧的中部均连接有连接块22，连接块22与滑块19之间连接有第二弹簧23，滑动板11的底部连接有第一放置槽24，第一放置板6后侧面与第二放置板7前侧面的下部均连接有第二放置槽25。
实施例2
一种电气专业集成电路设计展示设备，如图1-4所示，包括有放置架1、支腿2、支座3、L形杆4、回形板5、第一放置板6、第二放置板7、槽板8、连接板9、卡块10、滑动板11、滑套12、滑杆13、压块14、等边梯形块15、第一弹簧16、楔形块17、滑轨18、滑块19、竖板20、卡齿21、连接块22、第二弹簧23、第一放置槽24和第二放置槽25，放置架1左右两侧的下部均连接有支腿2，支腿2的底部连接有支座3，放置架1前侧面的左右两侧均连接有L形杆4，L形杆4上滑动式设有回形板5，两个回形板5之间连接有第一放置板6，第一放置板6的顶部通过合页连接有第二放置板7，第一放置板6后侧面与第二放置板7前侧面的上部均连接有槽板8，槽板8的左右两侧均连接有连接板9，连接板9的内侧面连接有卡块10，槽板8内滑动式设有滑动板11，滑动板11前侧面的上部连接有滑套12，滑套12内设有滑杆13，滑杆13的顶端连接有压块14，滑杆13的底端连接有等边梯形块15，滑杆13上设有第一弹簧16，第一弹簧16的顶端与滑套12的底部连接，第一弹簧16的底端与等边梯形块15的顶部连接，等边梯形块15下侧的滑动板11前侧面连接有两个滑轨18，每个滑轨18上设有两个滑块19，左侧两个滑块19的左侧面之间连接有竖板20，右侧两个滑块19的右侧面之间也连接有竖板20，左侧竖板20的右侧面和右侧竖板20的左侧面的上部均连接有楔形块17，等边梯形块15与两个楔形块17接触，左侧竖板20的左侧面与右侧竖板20的右侧面均连接有多个卡齿21，滑轨18上下两侧的中部均连接有连接块22，连接块22与滑块19之间连接有第二弹簧23，滑动板11的底部连接有第一放置槽24，第一放置板6后侧面与第二放置板7前侧面的下部均连接有第二放置槽25。
还包括有圆盘26、旋杆27、第一连接杆28、第二连接杆29、磁铁30、缸体31和铁块32，第二放置板7前侧面的下部转动式连接有圆盘26，圆盘26前侧面的偏心位置上连接有旋杆27，旋杆27下侧的圆盘26前侧面连接有第一连接杆28，第一连接杆28的右端连接有第二连接杆29，第二放置板7的下部嵌入式安装有缸体31，缸体31的后侧面为敞口式设置，缸体31内滑动式设有磁铁30，磁铁30的左侧面与第二连接杆29的右端铰接连接，第一放置板6前侧面的下部连接有铁块32。
实施例3
一种电气专业集成电路设计展示设备，如图1-4所示，包括有放置架1、支腿2、支座3、L形杆4、回形板5、第一放置板6、第二放置板7、槽板8、连接板9、卡块10、滑动板11、滑套12、滑杆13、压块14、等边梯形块15、第一弹簧16、楔形块17、滑轨18、滑块19、竖板20、卡齿21、连接块22、第二弹簧23、第一放置槽24和第二放置槽25，放置架1左右两侧的下部均连接有支腿2，支腿2的底部连接有支座3，放置架1前侧面的左右两侧均连接有L形杆4，L形杆4上滑动式设有回形板5，两个回形板5之间连接有第一放置板6，第一放置板6的顶部通过合页连接有第二放置板7，第一放置板6后侧面与第二放置板7前侧面的上部均连接有槽板8，槽板8的左右两侧均连接有连接板9，连接板9的内侧面连接有卡块10，槽板8内滑动式设有滑动板11，滑动板11前侧面的上部连接有滑套12，滑套12内设有滑杆13，滑杆13的顶端连接有压块14，滑杆13的底端连接有等边梯形块15，滑杆13上设有第一弹簧16，第一弹簧16的顶端与滑套12的底部连接，第一弹簧16的底端与等边梯形块15的顶部连接，等边梯形块15下侧的滑动板11前侧面连接有两个滑轨18，每个滑轨18上设有两个滑块19，左侧两个滑块19的左侧面之间连接有竖板20，右侧两个滑块19的右侧面之间也连接有竖板20，左侧竖板20的右侧面和右侧竖板20的左侧面的上部均连接有楔形块17，等边梯形块15与两个楔形块17接触，左侧竖板20的左侧面与右侧竖板20的右侧面均连接有多个卡齿21，滑轨18上下两侧的中部均连接有连接块22，连接块22与滑块19之间连接有第二弹簧23，滑动板11的底部连接有第一放置槽24，第一放置板6后侧面与第二放置板7前侧面的下部均连接有第二放置槽25。
还包括有圆盘26、旋杆27、第一连接杆28、第二连接杆29、磁铁30、缸体31和铁块32，第二放置板7前侧面的下部转动式连接有圆盘26，圆盘26前侧面的偏心位置上连接有旋杆27，旋杆27下侧的圆盘26前侧面连接有第一连接杆28，第一连接杆28的右端连接有第二连接杆29，第二放置板7的下部嵌入式安装有缸体31，缸体31的后侧面为敞口式设置，缸体31内滑动式设有磁铁30，磁铁30的左侧面与第二连接杆29的右端铰接连接，第一放置板6前侧面的下部连接有铁块32。
还包括有套管33、第三弹簧34和支撑杆35，放置架1的上下两侧均连接有套管33，套管33内连接有第三弹簧34，第三弹簧34的前端连接有支撑杆35。
当需要对集成电路设计进行教学展示时，老师先将集成电路设计放置到第二放置槽25内，第二弹簧23处于伸张状态，老师用手向下按压压块14使滑杆13向下移动，滑杆13向下移动带动等边梯形块15向下移动，第一弹簧16随之伸张，在第二弹簧23弹力的作用下能够使两个竖板20相靠拢，如此能够使卡齿21与卡块10分离，随后老师用手向下按压滑动板11使第一放置槽24向下移动，第一放置槽24向下移动与第二放置槽25配合能够对集成电路设计进行固定，随后老师松开压块14，在第一弹簧16弹力的作用下能够使等边梯形块15向上移动复位，从而能够使卡齿21复位，进而卡块10将卡齿21卡住将第一放置槽24固定。当要将集成电路设计取下时，重复上述操作即可。如此能够便于老师对学生进行教学，且不需要老师用手高举着集成电路设计对学生进行展示，从而能够防止手臂酸痛，能够保持集成电路设计洁净。当要对另一个集成电路设计进行教学展示时，老师向上移动回形板5使第一放置板6向上移动，当第一放置板6向上移动至合适位置时，老师将第一放置板6转动至第二放置板7的前侧，如此即可对另一种集成电路设计进行教学展示。当需要将两个集成电路设计进行对比教学时，老师向上拉动第二放置板7至合适位置，如此能够使两个集成电路设计位于同一平面内，从而能够方便老师对两个集成电路设计进行对比。
当老师需要向上移动回形板5使第一放置板6向上移动，且使第一放置板6转动至第二放置板7的前侧时，老师逆时针转动旋杆27使圆盘26逆时针转动，圆盘26逆时针转动通过第一连接杆28和第二连接杆29使磁铁30向右移动将铁块32吸住，如此能够将第一放置板6和第二放置板7固定在一起，从而能够更加方便、快捷的将第一放置板6转动至第二放置板7的前侧，防止第二放置板7晃动。当需要将两个集成电路设计进行对比教学时，顺时针转动旋杆27使磁铁30向左移动复位即可。
第三弹簧34能够使支撑杆35支撑住第一放置板6和第二放置板7，如此能够防止第一放置板6和第二放置板7向后晃动，能够使第一放置板6和第二放置板7保持直立状态。
上述实施例，只是本发明的较佳实施例，并非用来限制本发明实施范围，故凡以本发明权利要求所述内容所做的等效变化，均应包括在本发明权利要求范围之内。
Claims (3)
1.一种电气专业集成电路设计展示设备，包括有放置架（1）、支腿（2）、支座（3）、L形杆（4）、回形板（5）、第一放置板（6）和第二放置板（7），放置架（1）左右两侧的下部均连接有支腿（2），支腿（2）的底部连接有支座（3），放置架（1）前侧面的左右两侧均连接有L形杆（4），L形杆（4）上滑动式设有回形板（5），两个回形板（5）之间连接有第一放置板（6），第一放置板（6）的顶部通过合页连接有第二放置板（7），其特征在于：还包括有槽板（8）、连接板（9）、卡块（10）、滑动板（11）、滑套（12）、滑杆（13）、压块（14）、等边梯形块（15）、第一弹簧（16）、楔形块（17）、滑轨（18）、滑块（19）、竖板（20）、卡齿（21）、连接块（22）、第二弹簧（23）、第一放置槽（24）和第二放置槽（25），第一放置板（6）后侧面与第二放置板（7）前侧面的上部均连接有槽板（8），槽板（8）的左右两侧均连接有连接板（9），连接板（9）的内侧面连接有卡块（10），槽板（8）内滑动式设有滑动板（11），滑动板（11）前侧面的上部连接有滑套（12），滑套（12）内设有滑杆（13），滑杆（13）的顶端连接有压块（14），滑杆（13）的底端连接有等边梯形块（15），滑杆（13）上设有第一弹簧（16），第一弹簧（16）的顶端与滑套（12）的底部连接，第一弹簧（16）的底端与等边梯形块（15）的顶部连接，等边梯形块（15）下侧的滑动板（11）前侧面连接有两个滑轨（18），每个滑轨（18）上设有两个滑块（19），左侧两个滑块（19）的左侧面之间连接有竖板（20），右侧两个滑块（19）的右侧面之间也连接有竖板（20），左侧竖板（20）的右侧面和右侧竖板（20）的左侧面的上部均连接有楔形块（17），等边梯形块（15）与两个楔形块（17）接触，左侧竖板（20）的左侧面与右侧竖板（20）的右侧面均连接有多个卡齿（21），滑轨（18）上下两侧的中部均连接有连接块（22），连接块（22）与滑块（19）之间连接有第二弹簧（23），滑动板（11）的底部连接有第一放置槽（24），第一放置板（6）后侧面与第二放置板（7）前侧面的下部均连接有第二放置槽（25）。
2.如权利要求1所述的一种电气专业集成电路设计展示设备，其特征在于：还包括有圆盘（26）、旋杆（27）、第一连接杆（28）、第二连接杆（29）、磁铁（30）、缸体（31）和铁块（32），第二放置板（7）前侧面的下部转动式连接有圆盘（26），圆盘（26）前侧面的偏心位置上连接有旋杆（27），旋杆（27）下侧的圆盘（26）前侧面连接有第一连接杆（28），第一连接杆（28）的右端连接有第二连接杆（29），第二放置板（7）的下部嵌入式安装有缸体（31），缸体（31）的后侧面为敞口式设置，缸体（31）内滑动式设有磁铁（30），磁铁（30）的左侧面与第二连接杆（29）的右端铰接连接，第一放置板（6）前侧面的下部连接有铁块（32）。
3.如权利要求2所述的一种电气专业集成电路设计展示设备，其特征在于：还包括有套管（33）、第三弹簧（34）和支撑杆（35），放置架（1）的上下两侧均连接有套管（33），套管（33）内连接有第三弹簧（34），第三弹簧（34）的前端连接有支撑杆（35）。
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