CN104054106A - 电子学习课程递送平台 - Google Patents

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CN104054106A
CN104054106A CN201280067155.6A CN201280067155A CN104054106A CN 104054106 A CN104054106 A CN 104054106A CN 201280067155 A CN201280067155 A CN 201280067155A CN 104054106 A CN104054106 A CN 104054106A
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CN
China
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learning
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learning activities
activities
module
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English (en)
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D·多林
W·麦卡弗里
D·亨徳里
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Age of Learning Inc
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Age of Learning Inc
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    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B5/00—Electrically-operated educational appliances
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B5/00—Electrically-operated educational appliances
    • G09B5/06—Electrically-operated educational appliances with both visual and audible presentation of the material to be studied

Abstract

这里公开了包括数字处理设备的电子学习课程递送平台、产品、程序和方法以及创建课程递送服务器的程序，其中所述服务器包括：多个学习活动，其中所述活动根据被设计用于在至少一个科目上实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，其中所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个活动以及用于被分配为独立的工作的一个或更多个活动；用于显示在引导的环境中的所述一个或更多个活动并提供对其的访问的模块；用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个活动作为独立的工作的模块，其中所述模块仅由导师可访问；以及用于显示被分配为独立的工作的活动并提供对其的访问的模块，其中所述模块由导师或学习者可访问。

Description

电子学习课程递送平台
相关申请的交叉引用
本申请要求于2011年11月21日提交的美国申请序列号13/301,641的权益，该申请通过引用全文并入于此。
背景技术
对于学生和他们所生活的社会来说，更高水平的教育提供无形利益和经济利益。个人益处可包括成就感、社会和经济流动性和提高的生活质量。根据美国人口调查局(U.S.Census Bureau)所说，在成人的工作寿命中，高中毕业生平均收入为120万美元；专科学位持有者收入约160万美元；并且学士学位持有者收入约210万美元。在更大的层面上，具有较高的入学率和毕业率的国家与其他没有的国家相比经历了更快的经济增长。
有效的教育经历在人生的各个阶段都十分重要。学前教育开发孩子的持久语言、动力和分析技能的基础。初等教育帮助孩子实现基本的识字和识数，并建立科学、数学、地理、历史和其他社会科学的基础。中等教育为青少年提供学习超出传统基础学科的领域的机会，这些领域包括外语、高等数学、尖端科学和尖端人文科学。重要的是，中等教育还为学生准备向作为成人的高等教育的过渡。更高的教育提供专业化的学术、专业或职业训练，从而导致获得证书、毕业证或学位。在职业生涯中，教育使得成人能够在其职业内提升或再教育以支持职业变化。即使在离职后生活中，年长者也在追求业余爱好和个人兴趣上享受教育的益处。
发明内容
教学计划是有效教学的关键过程。教学计划是由导师或教学设计者开发的用于通过个体学习活动的相互增强在一个或更多个科目中实现一个或更多个具体教育目标的详细的逐步的策略。教学计划改变范围并且可集中于课程、学习单元或学习的水平。另外，教学计划常常基于公开的教育标准并提供用于确保教导目标与标准的目标一致的机制。有效的教学计划设想通过在导师引导的环境中完成的学习活动和通过学习者作为独立的工作完成的学习活动二者实现教育目标。
因此，有效的电子学习课程递送平台应支持以四种重要的方式实现教学计划。首先，有效的电子学习课程递送平台应提供根据标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个活动和用于被分配为独立的工作的一个或更多个的教学计划被组织的不同的组的学习活动。第二，课程递送平台应通过显示这些学习活动和用于在引导的或组教学环境中使用的相关资源并提供对其的方便的访问支持导师实现教学计划。第三，课程递送平台应允许导师很容易地向学习者分配用于作为独立的工作被完成的活动，并允许导师监视学习者参与和在分配的独立的工作中的表现。第四，课程递送平台应通过显示作为独立的工作被分配给个体学习者的那些学习活动并提供对其的方便的访问支持个体学习者通过个体工作的教育开发。
技术越来越多地提供创建强大的学习工具的机会。例如，多媒体技术通过有助于导师在引导的或组环境中实现教学计划并且通过有助于导师通过分配独立学习活动与学习者交互提供支持有效的教学的新方式。在这样的多媒体推动的环境中，通过使得导师能够访问用于在引导的环境中显示的适当学习活动并且通过使得学习者能够访问被分配给他们的供独立完成的适当学习活动，很好地起草的教学计划可开始出现。尽管存在这些可能性，但当前的电子学习课程递送平台并不实现这些理想。
在某些实施例中，这里公开了电子学习课程递送平台，包括：被可选地连接到计算机网络的数字处理设备，其中所述处理设备包括被配置用于执行可执行指令的操作系统；以及被向所述数字处理设备提供的计算机程序，包括创建课程递送服务器的可执行指令，其中所述服务器包括：多个学习活动，其中所述活动根据被设计用于在至少一个科目中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，其中所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动；用于显示在引导的环境中的所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块被适配用于支持导师实现所述教学计划；用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块，其中所述模块仅由导师可访问；以及用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块由导师或学习者可访问。在一些实施例中，多个学习活动包括选自艺术、文章、图书、头脑风暴、协作、作文、示范、电子书、短文、考试、游戏、组活动、期刊、实验室实验、演讲、多玩家游戏、音乐、习题集、谜题、小测验、阅读作业、角色扮演、模拟、歌曲、视频和工作表的一个或更多个活动。在一些实施例中，用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块允许向一个学习者、向多个学习者或者向限定的一组学习者分配。在其他进一步的实施例中，限定的一组学习者是学习者的班。在一些实施例中，用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的所述软件模块允许向学习者预览独立的活动。在一些实施例中，用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块允许分配所述多个活动中的任何活动。在其他实施例中，用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的所述软件模块仅允许分配由所述教学计划标识的那些活动。在一些实施例中，用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块允许配置每个活动可用于所述模块以用于显示独立的学习活动并提供对其的访问的时间量。在一些实施例中，用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块允许配置由用于显示独立的学习活动并提供对其的访问的所述模块指示的每个活动的到期日和过期日。在一些实施例中，独立的学习活动是家庭作业。在一些实施例中，用于显示独立的学习活动并提供对其的访问的软件模块包括以下中的一个或更多个：移动应用、独立应用或web浏览器插件、附加、追加、工具栏或扩展。在一些实施例中，用于显示独立的学习活动并提供对其的访问的软件模块生成用于一个或更多个学习者的电子通信，其中所述通信选自电子邮件、web邮件、SMS、MMS、微博帖子、社交网络帖子、即时消息或语音邮件。在一些实施例中，用于显示独立的学习活动并提供对其的访问的软件模块允许通过分配导师、分配日期、到期日、科目和活动类型中的一种或更多种分类、组织或过滤活动。在一些实施例中，系统还包括用于监视学习者进展的软件模块，其中所述模块仅由导师可访问。在其他进一步的实施例中，用于监视学习者进展的软件模块标识被分配为独立的工作的学习活动并允许与其他活动分离地监视独立的活动。在其他进一步的实施例中，用于监视学习者进展的软件模块生成可打印的报告。
在某些实施例中，这里还公开了编程有计算机程序编码的非瞬态计算机可读介质，该计算机程序包括通过数字处理设备的操作系统可执行的指令，其中所述指令创建课程递送服务器，其中所述服务器包括：多个学习活动，其中所述活动根据被设计用于在至少一个科目中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，其中所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动；用于显示在引导的环境中的所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块被适配用于支持导师实现所述教学计划；用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块，其中所述模块仅由导师可访问；以及用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块由导师或学习者可访问。在一些实施例中，系统还包括用于监视学习者进展的软件模块，其中所述模块仅从导师账户可访问。
在某些实施例中，这里还公开了用于递送电子学习课程的计算机实现的方法，该方法包括以下步骤：向包括被配置用于执行可执行指令的操作系统的数字处理设备提供可执行指令以创建课程递送服务器，其中所述服务器包含：多个学习活动，其中所述活动根据被设计用于在至少一个科目中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，其中所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动；用于显示在引导的环境中的所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块被适配用于支持导师实现所述教学计划；用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块，其中所述模块仅由导师可访问；医用用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块由导师或学习者可访问。在一些实施例中，用于显示在引导的环境中的一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块和用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块是被适配用于一个或更多个教师的基于学校的系统的一部分，并且用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的所述软件模块是被适配用于一个或更多个学生的基于家庭的系统的一部分。
附图说明
图1示出了电子学习教学环境的非限制性示例；在这种情况下，该环境是代表教室的隐喻并提供对于多个学习活动的访问的环境。
图2(右)示出了用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块的非限制性示例，在这种情况下，该软件模块是显示根据被设计用于在计数中实现教育目标的教学计划被组织的学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中模块被适配用于支持导师实现所述教学计划。
图3(左)示出了用于向学习者分配学习活动作为独立的工作的软件模块的非限制性示例；在这种情况下，该软件模块是仅由导师可访问的软件模块。
图4示出了用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块的非限制性示例；在这种情况下，该软件模块是显示被设计用于在计数中实现教育目标的学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中模块由学习者和他们的导师可访问。
图5示出了用于访问用于监视学习者的进展的软件模块的导航菜单的非限制性示例；在这种情况下，该菜单是用于访问关于学习者对于多个类别的学习目标的进展的报告的菜单；
图6示出了用于监视学习者的进展的软件模块的非限制性示例；在这种情况下，该模块是报告关于学习者对于一个类别的学习目标(例如，英语字母表)的进展的信息的模块。软件模块显示用于与学习目标的类别关联的每个学习活动的标题和图标。模块还报告关于学习者已完成了哪些活动(由星号指示)以及每种被完成多少次(由数字指示)的信息。
具体实施方式
现有的课程递送平台无法充分地支持导师实现教学计划，因为它们没有有效地有助于在引导的或组环境、在独立的工作设定或者两者中的教学计划的目标的实现。因此，这里公开的用于电子学习课程递送的系统、平台、服务器、程序和方法的主要目标是提供各种学习活动和标识用于在引导的环境中使用的一些学习活动并标识用于被分配为独立的工作的一些学习活动的首要教学计划。这里公开的系统、平台、服务器、程序和方法的另一目标是通过提供用于显示在引导的或组教学环境中的适当学习活动并提供对其的便利访问的技术方案支持导师实现教学计划。这里公开的系统、平台、服务器、程序和方法的另一目标是通过提供使得导师容易地向学习者分配用于作为独立的工作而完成的活动的工具进一步支持计划实现。又一目标是通过提供对于作为独立的工作被分配给学习者的学习活动的便利访问支持学习者。
在各种实施例中，这里公开了电子学习课程递送平台，该电子学习课程递送平台包括：被可选地连接到计算机网络的数字处理设备，其中所述处理设备包括被配置用于执行可执行指令的操作系统；以及被向所述数字处理设备提供的计算机程序，包括创建课程递送服务器的可执行指令，其中所述服务器包括：多个学习活动，其中所述活动根据被设计用于在至少一个科目中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，其中所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动；用于显示在引导的环境中的所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块被适配用于支持导师实现所述教学计划；用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块，其中所述模块仅由导师可访问；以及用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块由导师或学习者可访问。
在各种实施例中，这里还公开了编码有计算机程序的非瞬态计算机可读介质，该计算机程序包括由数字处理设备的操作系统可执行的指令，其中所述指令创建课程递送服务器，其中所述服务器包括：多个学习活动，其中，所述活动根据被设计用于在至少一个科目中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，其中所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动；用于显示在引导的环境中的所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块被适配用于支持导师实现所述教学计划；用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块，其中所述模块仅由导师可访问；以及用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块由导师或学习者可访问。
在各种实施例中，这里还公开了用于递送电子学习课程的计算机实现的方法，该方法包括以下的步骤：向包括被配置用于执行可执行指令的数字处理设备提供可执行指令以创建课程递送服务器，其中所述服务器包括：多个学习活动，其中，所述活动根据被设计用于在至少一个科目中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，其中所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动；用于显示在引导的环境中的所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块被适配用于支持导师实现所述教学计划；用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块，其中所述模块仅由导师可访问；以及用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块由导师或学习者可访问。
各种定义
如这里使用的术语“学习者”指的是出于获得一种或更多种目标语言的知识、洞察或理解的目的或者借助于已被允许、询问或者分配为与教育系统交互与教育系统交互作用的人。
如这里使用的术语“导师”指的是感兴趣或者负责有助于或者推进学习者的教育开展的人，并且作为非限制性示例包括学习者的父母、继父母、领养父母、养父母、祖父母、监护人、亲戚、朋友、指导者、雇主、助教、教师、老师或教授。
如这里使用的术语“教学设计者”指的是设计和/或评价作为教育系统的要素的学习活动和活动的分组序列的任何人。
如这里使用的术语“教学计划”指的是由教学设计者或导师为学习者构想的被设计用于通过个体学习活动的相互增强实现一个或更多个具体教育目标的计划。
如这里使用的术语“引导的环境”指的是由一个或更多个导师指导或引导的学习活动的实况的、记录的、远程的或在线的教育环境。如这里使用的引导环境可包括教室、实验室和电子学习环境。在这里，由学习者在引导的环境中执行的学习活动被称为引导的工作。
如这里使用的术语“独立的工作”指的是由导师建议或分配的要由一个或更多个学习者在没有由一个或更多个导师的连续引导的情况下尝试或执行的工作。如这里使用的独立的工作可包括家庭作业。
如这里使用的术语“课程”指的是对于具体教育目标或公布的教育标准的具体要素教导的一个或更多个学习活动。
如这里使用的术语“学习单元”指的是对于一般的教育目标或者公布的教育标准的一般要素教导的一个或更多个课程。
如这里使用的术语“研究水平”指的是对于多个一般教育目标或者公布的教育标准的首要要素教导的一个或更多个学习单元。
如这里使用的术语“独立应用”指的是作为独立的计算机过程被运行的程序，不是对现有过程的附加。独立应用常常被编译并且是可执行的。
课程递送服务器
这里公开的用于电子学习课程递送的系统、平台、服务器、程序和方法包括课程递送服务器。在一些实施例中，服务器还包括多个学习活动。在其他进一步的实施例中，学习活动根据被设计用于在技能、兴趣或专长中的至少一个领域中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织。在更进一步的实施例中，教学计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动。在一些实施例中，服务器还包括用于显示在引导的环境中的一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块。在其他进一步的实施例中，软件模块被适配用于支持导师实现教学计划。在一些实施例中，服务器还包括用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块。在其他进一步的实施例中，软件模块仅由导师可访问。在一些实施例中，服务器还包括用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块。在其他进一步的实施例中，软件模块由导师或学习者可访问。在一些实施例中，这里公开的用于电子学习课程递送的系统、平台、服务器、程序和方法还包括用于监视一个或更多个学习者的进展的软件模块。在其他进一步的实施例中，用于监视学习者进展的软件模块被适配用于由导师使用并且仅由导师可访问。在其他实施例中，软件模块也由一个或更多个学习者可访问。
在一些实施例中，用于显示在引导的环境中的一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块和用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块是被适配用于一个或更多个教师的基于学校的系统的一部分，并且用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块是被适配用于一个或更多个学生的基于家庭的系统的一部分。在其他进一步的实施例中，独立的工作是在没有来自老师的引导的情况下的家庭作业或在班级中被执行的工作。
在一些实施例中，电子学习课程递送服务器基于内联网。在一些实施例中，电子学习课程递送服务器基于因特网。在其他进一步的实施例中，服务器基于万维网。在更近一步的实施例中，服务器基于云计算。在其他实施例中，服务器基于作为非限制性示例包括CD-ROM、DVD、快闪存储器设备、磁盘驱动和光盘驱动的数据存储设备。
技能、兴趣或专长的领域
这里描述的系统、平台、服务器、程序和方法包括根据被设计用于在技能、兴趣或专长的至少一个领域中实现一个或多个的教育目标的教学计划被组织的多个学习活动。技能、兴趣或专长的领域可包括诸如与业余爱好和个人兴趣有关的那些的非正式的题目。业余爱好是通常出于娱乐或放松的目的从事的活动或兴趣。技能、兴趣或专长的领域也可包括集中于学术或专业科目的更多的正式科目。科目是学生一般可在教育机构中从事的学习的类别。在一些实施例中，科目包括集中于一种学习类别的题目。在其他实施例中，科目包括集中于多于一种学习类别的跨学科题目。技能、兴趣或专长的领域还可包括诸如与专业技能有关的题目的题目。一些专业技能不作为正式的科目被教导，它们也不是出于放松的目被从事的业余爱好，相反地，它们是出于商业目被从事的题目。
在一些实施例中，作为非限制性示例，被选自业余爱好和个人兴趣的技能、兴趣或专长的一个或更多个领域包括畜牧业、动物养殖、仿古、艺术活动、汽车修复、汽车维修、观鸟、收集、烹饪、建立立体模型、养鱼、钓鱼、插花、玩游戏、造园、园艺、投资、编织、折纸、户外休闲、表演艺术、诗歌、绗缝、阅读、缝纫、缩比建模、剪贴簿、品酒、写作和瑜伽。在一些实施例中，艺术努力包括诸如绘画、吹玻璃、绘画、雕塑、摄影和陶艺的努力。在一些实施例中，收集包括收集艺术品、钱币、玩偶、小雕像、邮票、勺子、运动卡和玩具。在一些实施例中，户外休闲活动包括诸如徒步旅行、骑自行车、划独木舟、洞穴探险、攀岩、登山、跑步、冰雪运动和水上运动的活动。在一些实施例中，表演艺术包括诸如演戏、跳舞、唱歌、杂耍、魔术和乐器演奏的活动。在一些实施例中，阅读包括阅读诸如书籍、漫画、期刊和报纸的材料。在一些实施例中，缩比建模包括诸汽车、飞机、船舶和火车的主题。
在一些实施例中，技能，兴趣或专长的一个或更多个领域选自作为非限制性示例包括阅读和数学的基本科目。在其他进一步的实施例中，科目包括一个或更多个基本题目，这些基本题目作为非限制性示例包括字母、语音、词语族、视线字、数字和形状。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自学前科目，作为非限制性示例包括语言艺术、数学、社会研究、科学、音乐、艺术和附加语言。在其他进一步的实施例中，科目包括一个或更多个学前主题，作为非限制性示例包括国籍、颜色、计算机技能、绘画、伦理、地理、音乐、体育、诗歌、阅读、手语、西班牙语、拼写和美国历史。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自小学科目，作为非限制性示例包含语言艺术，数学、社会研究、科学、音乐和其他表演艺术、视觉艺术、附加语言、健康、健身和体育和信息技术。在其他进一步的实施例中，科目包括一个或更多个小学主题，作为非限制性示例包括生物学、化学、民权、作文、计算机技能、绘画、地球科学、伦理、地理、语法、体育、诗歌、预代数、阅读、手语、拼写、美国政府、美国历史和写作。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自初中科目，作为非限制性示例包括语言艺术、数学、社会研究、科学、音乐和其他表演艺术、视觉艺术、附加语言、健康、健身和体育和信息技术。在其他进一步的实施例中，科目包括一个或更多个中学的主题，作为非限制性的示例包括代数、美国文学、生物学、化学、作文、计算机技能、绘画、地球科学、伦理、地理、几何、语法、新闻、摄影、体育、诗歌、预代数、阅读、拼写、美国政府、美国历史、世界历史和写作。
在一些实施例中、技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自高中科目，作为非限制性的示例包括语言艺术、数学、社会研究、科学、音乐和其他表演艺术、视觉艺术、其他语言、健康、健身和体育和信息技术。在其他进一步的实施例中，科目包括一个或更多个高中主题，作为非限制性的示例包括美国历史、美国政府、世界历史、欧洲历史、经济学、地理学、心理学、社会学、人类学、哲学、生物学、生态学、解剖学、生理学、化学、物理、地球科学、天文学、代数、统计、几何、微积分、三角学、语法、拼写、写作、英美文学、欧洲文学、英国文学、世界文学、作文、诗歌、绘画、油画、摄影、电影、戏剧、新闻学、计算机技术、计算机科学、计算机编程、商业、体育和手语。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自高等教育的学科，作为非限制性示例包括语言艺术、数学、社会研究、科学、音乐和其他表演艺术、视觉艺术、其他语言、健康、健身和体育和信息技术。在其他进一步的实施例中，科目包括一个或更多个高等教育的主题，作为非限制性的示例包括美国历史、美国政府、世界历史、欧洲历史、经济学、宏观经济学、微观经济学、心理学、社会学、人类学、哲学、法学、政治学、教育、城市研究、妇女研究、生物学、植物学、生态学、环境学、解剖学、生理学、病毒学、药理学、细胞生物学、分子生物学、微生物学、遗传学、医学、神经科学、化学、有机化学、生物化学、物理化学、生物物理学、物理学、地球科学、天文学、天体物理、代数、统计、几何、微积分、三角学、电气工程、土木工程、机械工程、化学工程、写作、英美文学、欧洲文学、英国文学、世界文学、作文、诗歌、音乐理论、宗教、绘画、油画、摄影、电影、戏剧、新闻学、计算机科学、计算机编程、商务、工商管理、会计学、护理学、执法、体育和手语。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自语言艺术主题，作为非限制性的示例包括拼音、阅读、词汇、拼写、语法、写作、作文、演讲、美国文学、世界文学和诗歌。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自数学主题、作为非限制性的示例包括数学、代数、几何、微积分、三角函数、概率、统计、数论的方法、应用数学、逻辑和拓扑学。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自社会研究主题，作为非限制性的示例包括政治学、法学、美国政府、美国历史、世界历史、地理、经济学、考古学、人类学、社会学、传播和心理学。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自科学主题，作为非限制性的示例包括健康、营养、生物学、生态学、环境科学、气象学、海洋学、海洋生物学、水文学、土壤学、植物学、解剖学、生理学、病毒学、药理学、细胞生物学、分子生物学的方法、微生物学、遗传学、医学、病理学、神经科学、动物学、化学、有机化学、生物化学、物理化学、材料科学、生物物理学、物理、光学、地球科学、电气工程、土木工程、机械工程、化学工程、古天文学、天体物理学和计算机科学。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自艺术主题，作为非限制性的示例包括写作、作文、诗歌、美术、音乐、音乐理论、素描、绘画、摄影、电影、戏剧、舞蹈、雕塑和艺术史。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自语言，作为非限制性的示例包括英语、西班牙语、意大利语、葡萄牙语、法语、荷兰语、波兰语、德语、俄语、乌克兰语、普通话、吴、粤语、印地文、旁遮普语、孟加拉语、马拉地语、乌尔都语、阿拉伯语、土耳其语、泰米尔语、波斯语、日语、韩语、越南语、泰语、缅甸语、马来语、泰卢固语、爪哇语、菲律宾语。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自卫生，体育和健身主题，作为非限制性的示例包括健康、营养、体育、射箭、棒球、篮球、划船、保龄球、啦啦队、板球、自行车、曲棍球、橄榄球、高尔夫球、远足、冰路曲棍球、长曲棍球、武术、水球、攀岩、滚轴曲棍球、橄榄球、跑步、滑雪、足球、冲浪、游泳和散步。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自信息技术主题，作为非限制性示例包括计算机技能，因特网安全、计算机程序设计、计算机网络和计算机科学。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自职业主题，作为非限制性示例包括继续法律教育、继续医学教育和教师、会计师、税务编制员、物理治疗师、职业治疗师、心理学家、护士和执业护士的继续教育。
在一些实施例中，技能、兴趣或专长的一个或更多个领域选自专业技能，作为非限制性的示例包括组织、领导、时间管理、谈判、骚扰意识、冲突管理、面试和联网。
学习活动
这里描述的系统、平台、服务器、程序和方法包括多个学习活动。在一些实施例中，每个活动基本上与技能、兴趣或专长的一个或更多个具体领域相关。在一些实施例中，一个或更多个活动选自作为非限制性示例包括演示、如何到文章、如何到视频和模拟的非正式的活动。在一些实施例中，一个或更多个活动选自作为非限制性示例包括歌曲、圣歌、书籍、诗歌、谜题、游戏、艺术活动、和可打印活动的学前活动。在一些实施例中，一个或更多个活动选自作为非限制性示例包括书籍、游戏、谜题、艺术、音乐、阅读作业、文章、视频、演示、模拟、小测验、考试、工作表、习题集、头脑风暴和期刊的K-12活动。在一些实施例中，一个或更多个活动选自作为非限制性示例包括书籍、阅读作业、演讲、文章、视频、演示、模拟、模拟考试、小测验、考试、论文、实验室实验、习题集、头脑风暴和期刊的高等教育活动。在一些实施例中，一个或更多个活动选自作为非限制性示例包括书籍、文章、头脑风暴、协作、组活动、多玩家游戏、视频、讲座、角色扮演、模拟、演示、小测验和考试的业务活动。
在一些实施例中，多个活动根据被设计用于通过个体活动的相互增强在技能、兴趣或专长的至少一个领域中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织。在其他进一步的实施例中，教学计划以通过添加到一个或更多个以前的活动的教育消息的一个或更多个活动日益增多地构建理解的方式互连与科目关联的两个或更多个活动。在一些实施例中，教学设计者构建教学计划。在其他实施例中，学习者的导师构建教学计划。在其他的实施例中，软件模块根据一个或更多个公布的教育标准的要求构建教学计划。
在各种实施例中，教学计划作为非限制性示例集中于课程、学习单元和研究水平。在一些实施例中，教学计划集中于课程，该课程是对于具体教育目标或公布的教育标准的具体要素教导的一个或更多个学习活动。在一些实施例中，教学计划集中于学习单元，该学习单元是对于一般教育目标或公布的教育标准的一般要素教导的一个或更多个课程。在一些实施例中，教学计划集中于研究水平，该研究水平是对于多个一般教育目标或公布的教育标准的首要要素教导的一个或更多个学习单元。
在一些实施例中，教学计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动。在进一步的实施例中，教学计划通过与用于显示在引导的环境中的所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块交互标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动。在更进一步的实施例中，教学计划通过将活动涉及到用于显示在引导的环境中的一个或更多个所述学习活动并提供对其的访问的软件模块标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动。在一些实施例中，教学计划标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动。在进一步的实施例中，教学计划通过与用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块交互标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动。在更进一步的实施例中，教学计划通过将活动涉及到用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动。在一些实施例中，教学计划通过例如标题、名称、数量或通过一个或更多个代表性的图像标识一个或更多个学习活动。
在一些实施例中，学习活动包括视觉和音频内容，例如，文本、图像、视频、音频、移动、交互性和动画。在进一步的实施例中，交互式内容允许学习者通过文本、超链接、图形图标和其他视觉元素、图形元素的操纵、听觉元素和运动元素与学习活动交互。鉴于这里提供的公开内容，学习活动是通过使用本领域已知的机器、软件和语言通过本领域技术人员已知的技术创建的。本领域技术人员将认识到，作为非限制性示例包括以下格式的若干数字多媒体格式都是适合的：RealWindows JavaTM、HTML5、XHTML5、音频视频交错(AVI)以及运动图像专家组(MPEG)。
在一些实施例中，一个或多个活动可用于英语以外的语言，以有助于非英语学习者的教育。在其他实施例中，一个或多个活动可用于英语以外的语言以便集中于语言课程。在进一步的实施例中，一个或多个活动提供作为非限制性的示例包括以下语言的一种或更多种语言：英语、西班牙语、意大利语、葡萄牙语、法语、荷兰语、波兰语、德语、俄语、乌克兰语、普通话、吴语、粤语、印地文、旁遮普语、孟加拉语、马拉地语、乌尔都语、阿拉伯语、土耳其语、泰米尔语、波斯语、日语、韩语、越南语、泰语、缅甸语、马来语、泰卢固语、爪哇语和他加禄语。
显示在引导的环境中的活动并提供对其的访问
这里描述的系统、平台、服务器、程序和方法包括用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块。引导的环境是教育环境，诸如其中由一个或更多个导师指导或引导学习活动的现场的、记录的、远程的或在线环境。例如，引导的环境包括教室、实验室和电子学习环境。在这里，由在引导的环境中的学习者执行的学习活动被称为引导的工作。
如这里描述的那样，在一些实施例中，学习活动根据被设计用于通过个体活动的相互增强在技能、兴趣或专长的至少一个领域中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织。在进一步的实施例中，教学计划以利用向一个或更多个以前的活动的教育消息附加的一个或更多个活动日益增多地构建理解的方式互连与科目关联的两个或更多个活动。在一些实施例中，软件模块被适配专用于由导师使用，并且进一步被适配用于支持导师实现教学计划。在进一步的实施例中，软件模块只对于被课程递送服务器标识为导师的人可用。在其他的实施例中，对于模块的访问不被限制。
在一些实施例中，用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块提供对于教学计划的访问。在进一步的实施例中，教学计划例如以文本格式、在线格式或图形格式可用。在其他的实施例中，软件模块并不提供对教学计划的访问，而是提供对根据计划被组织的学习活动的访问。在一些实施例中，教学计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动(例如，引导的工作)。在进一步的实施例中，用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块显示被教学计划标识为引导的工作的那些学习活动并提供对其的访问。在一些实施例中，导师标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动。在进一步的实施例中，用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块显示被导师标识为引导的工作的那些学习活动并提供对其的访问。在其他的实施例中，用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块显示与课程递送服务器关联的所有学习活动并提供对其的访问。
在一些实施例中，用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块显示关联课程的名称、学习单元、研究水平或教学计划。在一些实施例中，软件模块作非限制性示例显示学习活动的名称、学习活动的题目、学习活动的类型。在一些实施例中，软件模块显示与每个学习活动关联的一个或更多个图像。在进一步的实施例中，图像是照片、屏幕捕获、视频、图示或动画。在一些实施例中，显示被组织用于传送在学习活动之间的关系。在进一步的实施例中，显示被组织用于传送次序、层级、分组、相对复杂性或相对难度。在一些实施例中，显示被适配用与在引导的学习环境中被导师使用。在进一步的实施例中，显示被适配用与在教室环境中被教师使用。
在一些实施例中，用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块提供到学习活动的超链接以支持导师在引导的环境中使用或演示活动。在一些实施例中，软件模块提供对于全长度、全特征学习活动的访问。在其他的实施例中，软件模块提供对于删节或简化活动的访问。在一些实施例中，导师作为现场或记录的教导的一部分访问在引导的环境中的学习活动。在进一步的实施例中，导师访问在引导的环境中的学习活动以向学习者建模或者演示活动。
在一些实施例中，软件模块是前后关联的以使得它显示作为非限制性示例适于导师在引导的环境中集中于的当前题目、导师在引导的环境中集中于的教学计划的当前部分或电子学习课程递送服务器的当前导航状态的学习活动并提供对其的访问。在其他的实施例中，软件模块不是前后关联的，并且显示与课程递送服务器关联的所有学习活动并提供对其的访问。
参照图2，在特定实施例中，用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块经由基于web的课程递送应用的选项卡式导航侧栏可用。在进一步的实施例中，软件模块包括提供对将特定学习活动标识为引导的工作并且将特定学习活动标识为独立的工作的教学计划的访问的超链接按钮。在更进一步的实施例中，软件模块显示被标识为引导的工作并供在诸如教室或训练室的引导的环境中的导师使用的特定学习活动的名称。在更进一步的实施例中，软件模块显示用于每个活动的代表性图像。在更进一步的实施例中，与每个活动关联的文本和图像被超链接到学习活动，以使得导师可迅速并且容易地访问在引导的环境中的学习活动。继续参照图2，在特定实施例中，用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块是前后关联的，并显示适于更大的基于web的课程递送服务器的当前导航状态的学习活动。
在一些实施例中，为了进一步出于支持导师实现教学计划的目的，部分地或者整体地作为web应用、移动应用、独立应用或对web浏览器应用的扩展的一部分实现用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块。
分配活动作为独立的工作
这里描述的系统、平台、服务器、程序和方法包括用于向一个或更多个学习者分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块。独立的工作是由导师建议或分配的要由一个或更多个学习者在没有连续引导的情况下尝试或执行的工作。如这里使用的独立的工作可包括在其中导师存在但并不连续地提供引导的引导的环境中执行被的家庭作业或者工作。在一些情况下，独立的工作将由个体学习者尝试或执行。在其他情况下，独立的工作将由多组的学习者协作尝试或执行。在一些实施例中，软件模块被适配用与由导师使用并进一步被适配用与支持导师实现教学计划。在进一步的实施例中，软件模块仅可用于被课程递送服务器标识为导师的人。
在一些实施例中，教学计划标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动。在进一步的实施例中，用于向一个或更多个学习者分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块允许分配被教学计划标识为独立的工作的那些。在一些实施例中，导师标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动。在进一步的实施例中，用于向一个或更多个学习者分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块允许跟配被导师标识为独立的工作的学习活动。在其他的实施例中，用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块允许分配与课程递送服务器关联的任何学习活动。
在各种实施例中，用于分配学习活动作为独立的工作的软件模块允许导师通过例如技能、兴趣或专长的领域、教育目标、名称、长度或难度分类、搜索或过滤学习活动。在各种实施例中，用于分配学习活动作为独立的工作的软件模块显示关于学习活动的信息以帮助导师标识和选择作为非限制性示例包括名称、类型、技能、兴趣或专长的领域、教育目标、长度、难度、关联课程、学习单元、研究水平或教学计划和关联的图像或屏幕捕获的具体活动。在各种实施例中，用于分配学习活动作为独立的工作的软件模块进一步帮助导师通过以被组织用于传送次序、层级、分组、相关复杂性或相对难度的方式显示可用于分配的活动标识和选择具体活动。在一些实施例中，用于分配学习活动作为独立的工作的软件模块允许导师在分配活动作为独立的工作之前在引导的环境中预览学习者的学习活动。在进一步的实施例中，预览为活动的删节或简化版本。在其他实施例中，预览是活动的全长度、全特征版本。
在一些实施例中，导师通过选择与学习活动关联的要素选择用于被分配为独立的工作的活动，这些要素作为非限制性示例包括文本、图标、复选框或其他形式的要素。在一些实施例中，导师通过使用作为非限制性示例包括鼠标、轨迹球、跟踪板或触针的指点设备选择与学习活动关联的要素。在进一步的实施例中，导师利用作为非限制性示例包括单击、双击、右击、切换点击、控制点击、命令点击、拖拽或画线、圆或其他形状的动作利用指点设备进行选择。在一些实施例中，导师利用使用触摸屏或多点触摸屏选择与学习活动关联的要素。在进一步的实施例中，导师利用作为非限制性示例包括敲击、双敲击、拖拽、挤压或画线、圆或其他形状的动作利用触摸屏或多点触摸屏进行选择。在其他的实施例中，导师通过使用麦克风以捕获声音或其他的声音输入选择与学习者关联的要素。在一些实施例中，导师通过键入学习活动的名称或与学习活动关联的其他文本使用键盘或者备选文本输入设备选择学习者。
在进一步的实施例中，导师作为非限制性示例为单个学习者、一组学习者和学习者的班级分配学习活动作为独立的工作。在各种实施例中，软件模块允许导师对于被分配为独立的工作的每个学习活动配置附加参数，这些参数作为非限制性示例包括到期日、过期日，点值、学习者通知和独立的工作可用于用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块的时间量。在一些实施例中，用于分配学习活动作为独立的工作的软件模块仅由被课程递送服务器标识为导师的人可访问。在其他的实施例中，对于模块的访问不这样被限制。
参照图3，在特定实施例中，用于分配学习活动作为独立的工作的软件模块经由基于web的课程递送应用的选项卡式导航侧栏可用。在进一步的实施例中，软件模块基于教学计划推荐被分配为独立的工作的特定学习活动。在更进一步的实施例中，软件模块显示被推荐用于被分配为独立的工作的特定学习活动的名称。在更进一步的实施例中，软件模块显示用于每个活动的代表性图像。在更进一步的实施例中，与每个活动关联的文本和图像被超链接到学习活动，以使得导师可迅速并且容易地预览在诸如教室的引导的环境中的学习活动。在特定实施例中，导师通过与复选框交互从推荐的活动分配活动。继续参照图3，在特定实施例中，用于显示在引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块是前后关联的，并显示适于更大的基于web的课程递送服务器的当前导航状态的学习活动。
在一些实施例中，为了进一步出于支持导师实现教学计划的目的，部分或者整体地作为web应用、移动应用、独立应用或对web浏览器应用的扩展的一部分实现用于向一个或更多个学习者分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块。
显示被分配为独立的工作的活动并提供对其的访问
这里描述的系统、平台、服务器、程序和方法包括用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块。在一些实施例中，用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块被适配用于由学习者使用以迅速和容易地标识他们要求或者被分配为在连续的引导的环境外面完成的活动并且提供对于这些学习活动的访问。在进一步的实施例中，软件模块由学习者或导师可访问。
在各种实施例中，用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块允许学习者通过例如技能、兴趣或专长的领域、教育目标、名称、分配的日期、到期日、过期日、长度或难度分类、搜索或过滤学习活动。在各种实施例中，用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块显示关于学习活动的信息，以帮助学习者选择和完成作为非限制性示例包括名称、类型、技能、兴趣或专长的领域、教育目标、长度、难度、关联课程、学习单元、研究水平或教学计划和关联的图像或屏幕捕获的具体活动。在各种实施例中，用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块进一步帮助学习者通过以被组织用于传送次序、层级、分组、相关复杂性或相对难度的方式显示被分配的活动标识和选择具体活动。
在一些实施例中，用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块进一步被配置用于生成用于一个或更多个学习者的电子通知。在各种实施例中，软件模块作为非限制性示例为新的分配、接近到期日和接近过期日生成通知。在各种实施例中，软件模块生成作为非限制性示例包括SMS、MMS、电子邮件、web邮件、博客帖子、微博帖子、社交网络消息和语音邮件的形式的通知。
参照图4，在特定实施例中，用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块呈现根据科目被组织的活动。在进一步的实施例中，学习者根据科目将被分配为独立的工作的活动分类。继续参照图4，在特定实施例中，被分配为独立的工作的学习活动按照屏幕捕获的形式根据科目、名称和代表性图像被标识。在进一步的实施例中，用于每个分配的学习活动的名称和图像被连接到活动并提供对活动的直接访问。
在一些实施例中，为了进一步出于支持学习者完成独立的学习活动的目的，部分或者整体地作为web应用、移动应用、独立应用或对web浏览器应用的扩展的一部分实现用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块。
监视学习者进展
这里描述的系统、平台、服务器、程序和方法还包括用于监视一个或更多个学习者的进展的软件模块。在一些实施例中，用于监视学习者进展的软件模块被适配用于由导师用于一个或更多个学习者。在进一步的实施例中，软件模块仅由导师可访问。在各种实施例中，用于监视学习者进展的软件模块允许导师监视例如单个学习者、一组学习者或者学习者的班级的进展。在进一步的实施例中，一组或一班学习者的进展被集体监视。在其他的实施例中，在个体学习者的水平上监视一组或一班学习者的进展。在一些实施例中，用于监视学习者进展的软件模块被适配用于由学习者使用。在进一步的实施例中，软件模块由导师或学习者可访问。在更进一步的实施例中，用于监视学习者进展的软件模块允许学习者监视其自身的进展。在更进一步的实施例中，用于监视学习者进展的软件模块允许学习者比较他们的进展与一组或者一班学习者的集体进展。在更进一步的实施例中，用于监视学习者进展的软件模块允许学习者比较他们的进展与导师期望的进展。
在一些实施例中，用于监视学习者进展的软件模块生成屏幕上进展报告。在进一步的实施例中，软件模块生成可打印的进展报告。在一些实施例中，软件模块报告被分配的每个学习活动的名称。在一些实施例中，软件模块报告完成的每个学习活动的名称。在一些实施例中，用于监视学习者进展的软件模块报告完成的学习活动的数目。在进一步的实施例中，软件模块报告在具体活动组内完成的活动的百分比。在更进一步的实施例中，软件模块报告已由学习者完成的每个活动的次数。在各种实施例中，例如，软件模块报告针对每个学习活动的分配日期、针对每个学习活动的完成日期、每个学习活动的难度和针对每个学习活动的过去的天数。在一些实施例中，软件模块报告实现的教育目标。在进一步的实施例中，结合教学计划的目标或者公布的教育标准中的目标报告实现的教育目标。在一些实施例中，软件模块报告在总体教学计划或者公布的教育标准内的学习者进展。在一些实施例中，用于监视学习者进展的软件模块标识被分配为独立的工作的学习活动。在进一步的实施例中，软件模块允许与其他的活动分离地监视独立的活动。
参照图5，在特定实施例中，用于监视学习者进展的软件模块基于教育目标的多个类别组织关于学习者进展的信息。现在参照图6，在特定实施例中，用于监视学习者进展的软件模块报告关于对于每个类别的教育目标教导的每个学习活动的信息。在进一步的实施例中，软件模块报告是否完成了每个活动以及已完成多少次。
鉴于这里提供的公开内容，本领域技术人员将认识到，在各种实施例中以多种方式实现用于监视一个或更多个学习者的进展的软件模块。在一些实施例中，用于监视一个或更多个学习者的进展的软件模块是被集成到这里描述的课程递送服务器的一个或更多个GUI中的特征。在一些实施例中，用于监视学习者进展的软件模块包括web浏览器插件、附加、追加或扩展。在进一步的实施例中，作为非限制性示例，可经由点击、右击、菜单选择、键击、触摸屏手势或语音命令访问网络浏览器、插件、附加、追加或扩展。在一些实施例中，用于监视学习者进展的软件模块包括独立应用，该独立应用是作为独立的计算机处理被运行的程序，而不是对现有处理的追加。在进一步的实施例中，监视学习者进展的独立应用被编译并且是可执行的。在一些实施例中，独立应用与被分离地实现的课程递送服务器通信并被适配用于与其结合使用。在一些实施例中，用于监视学习者进展的软件模块包括移动应用。在进一步的实施例中，移动应用与被分离地实现的课程递送服务器通信并被适配用于与其结合使用。
数字处理设备
这里描述的系统、平台、服务器、程序和方法包括数字处理设备。数字处理设备包括实施设备的功能的一个或更多个硬件中央处理单元(CPU)。数字处理设备还包括被配置用于执行可执行指令的操作系统。在一些实施例中，数字处理设备还包括存储器设备、显示器、输入设备，并且可选地包括声音输出设备。在一些实施例中，数字处理设备与因特网连接以使得它访问万维网。在其他实施例中，数字处理设备与内联网连接。在其他实施例中，数字处理设备与数据存储设备连接。在一些实施例中，数字处理设备是非便携式设备，诸如服务器或台式计算机。在其他实施例中，数字处理设备是便携式设备，诸如膝上型或平板计算机。在其他实施例中，数字处理设备是移动设备，诸如智能电话或数字音乐播放器。
数字处理设备包括被配置用于执行可执行指令的操作系统。操作系统为例如包括程序和数据的软件，该软件管理设备的硬件并提供用于执行应用的服务。本领域技术人员将认识到，作为非限制性示例，适当的计算机操作系统包括MacOS和诸如的UNIX类操作系统。在一些实施例中，操作系统由云计算提供。本领域技术人员还将认识到，作为非限制性示例，适当的移动智能电话操作系统包括OS、 Research InBlackBerryWindowsOS、WindowsOS、和
在一些实施例中，数字处理设备包括存储器设备。存储器是用来在暂时性或永久性的基础上存储数据或程序的一个或更多个物理装置。在一些实施例中，存储器是易失性的并且需要电力以保持存储的信息。在一些实施例中，存储器是非易失性的并且当数字处理设备不被通电时保持存储的信息。
在一些实施例中，数字处理设备包括视觉显示器。在一些实施例中，显示器是阴极射线管(CRT)。在一些实施例中，显示器是液晶显示器(LCD)。在进一步的实施例中，显示器是薄膜晶体管液晶显示器(TFT-LCD)。在一些实施例中，显示器是等离子显示器。在其他的实施例中，显示器是视频投影仪。在更进一步的实施例中，显示器是诸如这里公开的设备的组合。
在一些实施例中，数字处理设备包括输入设备。在一些实施例中，输入设备是键盘或键区。在一些实施例中，输入设备是作为非限制性示例包括鼠标、轨迹球、跟踪板、游戏杆、游戏控制器或触针的指点设备。在一些实施例中，输入设备是触摸屏或多点触摸屏。在其他实施例中，输入设备是捕获语音或者其他声音输入的麦克风。在其他实施例中，输入设备是用于捕获移动或视觉输入的视频照相机。在更进一步的实施例中，输入设备是诸如这里公开的设备的组合。
在一些实施例中，数字处理设备可选地包括声音输出设备。在一些实施例中，声音输出设备是一对头戴式耳机、耳机或耳塞。在一些实施例中，声音输出设备是电声换能器或扬声器。在进一步的实施例中，声音输出设备是平板扬声器，螺带磁性扬声器或弯曲波扬声器。在其他实施例中，声音输出设备是压电扬声器。在更进一步的实施例中，声音输出设备是诸如这里公开的设备的组合。
根据这里提供的描述，适当的数字处理设备作为非限制性示例包括服务器计算机、台式计算机、膝上型计算机、笔记本计算机、平板计算机、上网本计算机、智能计算机、亚笔记本计算机、超移动PC、手持计算机、个人数字助理、因特网设备、智能电话、音乐播放器和便携式视频游戏系统。本领域技术人员将认识到，许多移动智能电话适合在这里描述的系统中使用。适当的平板计算机包括本领域技术人员已知的具有小册子、盖板和可转换配置的那些。作为非限制性示例，适当的便携式视频游戏系统包括Nintendo DSTM和PSPTM。
计算机网络
这里公开的系统、平台、服务器、程序和方法包括可选地连接到计算机网络的数字处理设备。计算机网络是通过通信信道互连的计算机和/或设备的集合，该集合有助于用户之间的通信，并允许用户共享资源。鉴于这里提供的公开内容，通过使用本领域已知的硬件、固件和软件通过本领域技术人员已知的技术创建计算机网络。在一些实施例中，计算机网络是诸如内联网的私人网络。在一些实施例中，计算机网络是因特网。在进一步的实施例中，因特网提供对于万维网的访问，并且经由web向数字处理设备提供计算机程序和/或移动应用。在更进一步的实施例中，因特网提供对于万维网的访问，并且经由云计算向数字处理设备提供计算机程序和/或移动应用。在其他的实施例中，计算机网络包括数据存储设备，这些数据存储设备作为非限制性示例包括CD-ROM、DVD、快闪存储器设备、固态存储器、磁盘驱动、磁带驱动、光盘驱动和云计算系统和服务等。在进一步的实施例中，通过数据存储设备向数字处理设备提供计算机程序和/或移动应用。
非瞬态计算机可读存储介质
在一些实施例中，这里公开的系统、平台、服务器、程序和方法包括通过包括可通过可选地联网的数字处理设备的操作系统执行的指令的程序编码的一个或更多个计算机可读存储介质。在进一步的实施例中，计算机可读存储介质是数字处理设备的有形部件。在更进一步的实施例中，计算机可读存储介质可选地从数字处理设备可去除。在一些实施例中，作为非限制性示例，计算机可读存储介质包括CD-ROM、DVD、快闪存储器设备、固态存储器、磁盘驱动、磁带驱动、光盘驱动和云计算系统和服务等。在一些情况下，在介质上永久地、基本上永久地、半永久地或者非瞬态地编码程序和指令。
计算机程序
这里公开的系统、平台、服务器、程序和方法包括至少一个计算机程序。计算机程序包括可在数字处理设备的CPU中执行、被编写为执行特定的任务的指令序列。本领域技术人员将认识到，可通过各种版本的各种语言编写计算机程序。在一些实施例中，计算机程序包括指令序列。在一些实施例中，计算机程序包括多个指令序列。在一些实施例中，从一个位置递送计算机程序。在其他实施例中，从多个位置递送计算机程序。在一些实施例中，从云计算服务递送计算机程序。在各种实施例中，计算机程序部分或者整体地包括一个或更多个web应用、一个或更多个移动应用、一个或更多个独立应用、一个或更多个web浏览器插件、扩展、附加或追加或它们的组合。
网络应用
在一些实施例中，计算机程序包括通过一种或更多种标记语言、样式语言、客户机侧脚本语言、服务器侧编码语言或它们的组合编写的web应用。在一些实施例中，在一定程度上以诸如超文本标记语言(HTML)、可扩展超文本标记语言(XHTML)或可扩展标记语言(XML)的标记语言编写计算机程序。在一些实施例中，在一定程度上以诸如层叠样式表(CSS)的样式语言编写计算机程序。在一些实施例中，在一定程度上以诸如异步Javascript和XML(AJAX)、Actionscript、Javascript或的客户机侧脚本语言编写计算机程序。在一些实施方案中，在一定程度上通过诸如活动服务器页面(ASP)、Perl、JavaTM、超文本预处理器(PHP)、PythonTM和Ruby的服务器侧编码语言编写计算机程序。在一些实施例中，计算机程序利用诸如Ruby on Rails(ROR)或.NET的网络构架。在一些实施例中，在一定程度上通过诸如结构化查询语言(SQL)的询问语言编写计算机程序。在一些实施例中，计算机程序利用诸如SQL Server、MySQLTM和的数据库系统。
在一些实施例中，课程递送服务器被实现为web应用。在进一步的实施例中，根据教学计划被组织的学习活动是web应用的一部分。在进一步的实施例中，用于显示在引导的环境中的一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块是web应用的一部分。在进一步的实施例中，用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块是web应用的一部分。在进一步的实施例中，用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块是web应用的一部分。
移动应用
在一些实施例中，计算机程序包括向移动数字处理设备提供的移动应用。在一些实施例中，在制造时向移动数字处理设备提供移动应用。在其他的实施例中，通过这里描述的计算机网络向移动数字处理设备提供移动应用。
鉴于这里提供的公开，通过使用本领域已知的硬件、语言和开发环境通过本领域技术人员已知的技术创建移动应用。本领域技术人员将认识到，按照若干语言编写移动应用。作为非限制性示例，适当的编程语言包括C、C++、C#、Objective-C、JavaTM、Javascript、Pascal、Object Pascal、PythonTM、Ruby、VB.NET、WML、和具有以及不具有CSS的XHTML/HTML或它们的组合。
本领域技术人员还将认识到，可从几个来源得到移动应用开发环境。作为非限制性示例，商业上可得到的开发环境包括AirplaySDK、alcheMo、Celsius、Bedrock、FlashLite、.NET Compact Framework、Rhomobile和WorkLight MobilePlatform。可以没有成本地得到其他的开发环境，作为非限制性示例，包括Lazarus、MobiFlex、MoSync和Phonegap。并且，移动设备制造商分发作为非限制性示例包括和(iOS)SDK、AndroidTMSDK、SDK、BREW SDK、OS SDK、Symbian SDK、webOS SDK和Mobile SDK的软件开发人员套件。
本领域技术人员将认识到，作为非限制性示例包括AppStore、AndroidTMMarket、App World、用于Palm设备的App Store、用于webOS的App Catalo、用于Mobile的Marketplace、用于设备的Ovi Store、Apps和DSi Shop的几个商业论坛可用于分发移动应用。
在一些实施例中，课程递送服务器被实现为移动应用。在一些实施例中，根据教学计划被组织的学习活动被实现为一个或多个移动应用。在一些的实施例中，用于显示在引导的环境中的一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块被实现为移动应用。在一些实施例中，用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块被实现为移动应用。在一些实施例中，用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块被实现为移动应用。
独立应用
在一些实施例中，计算机程序包括独立应用，独立应用是作为独立的计算机过程被运行的程序，而不是对现有过程的追加，例如，不是插件。本领域技术人员将认识到，独立应用常常被编译。编译器是将以编程语言编写的源代码转换成诸如汇编语言或机器代码的二进制目标代码的计算机程序。作为非限制性示例，适当的编译编程语言包括C、C++、Objective-C、COBOL、Delphi、Eiffel、JavaTM、Lisp、Visual Basic和VB.NET或它们的组合。常常执行编译，以至少部分地创建可执行程序。在一些实施例中，计算机程序包括一个或更多个可执行编译应用。
在一些实施例中，课程递送服务器被实现为独立应用。在一些实施例中，根据教学计划被组织的学习活动被实现为独立应用。在一些实施例中，用于显示在引导的环境中的一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块实现为独立应用。在一些实施例中，用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块被实现为独立式应用。在一些的实施例中，用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块实现为独立应用。
web浏览器插件
在一些实施例中，计算机程序包括web浏览器插件。在计算中，插件是向更大的软件应用添加具体功能的一个或更多个软件部件。软件应用的制作人支持插件以使得第三方开发人员能够创建扩展应用的能力，以支持容易地添加新的特征并减小应用的尺寸。当被支持时，插件使得能够定制软件应用的功能。例如，插件一般用于web浏览器中以播放视频、产生交互、扫描病毒并显示特定文件类别。本领域技术人员将熟悉包括Player、 和的几种网络浏览器插件。在一些实施例中，工具栏包括一个或多个web浏览器扩展、附加或追加。在一些实施例中，工具栏包括一个或多个浏览条、工具带或桌面区。
鉴于这里提供的公开内容，本领域技术人员将认识到，使得能够在各种编程语言中开发插件的若干插件框架是可用的，这些插件框架作为非限制性示例包括C++、Delphi、JavaTM、PHP、PythonTM和VB.NET或它们的组合。
web浏览器(也被称为因特网浏览器)是被设计用于与网络连接的数字处理设备一起使用、用于检索、呈现和在万维网上穿越信息资源的软件应用。作为非限制性示例，适当的web浏览器包括InternetChrome、Opera和KDE Konqueror。在一些实施例中，web浏览器是移动web浏览器。移动web浏览器(也被称为微浏览器、迷你浏览器和无线浏览器)被设计用于在作为非限制性示例包括手持计算机、平板计算机、笔记本计算机、亚笔记本计算机、智能电话、音乐播放器、个人数字助理(PDA)和手持视频游戏系统的移动数字处理设备上使用。作为非限制性示例，适当的移动web浏览器包括浏览器、RIMBrowser、Blazer、Browser、用于移动的InternetMobile、Basic Web、Browser、OperaMobile和PSPTM浏览器。
在一些实施例中，用于显示在引导的环境中的一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块被实现为web浏览器扩展、插件、附加或追加。在一些实施例中，用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块被实现为web浏览器扩展、插件、附加或追加。在一些实施例中，用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块被实现为web浏览器扩展、插件、附加或追加。
软件模块
在一些实施例中，这里公开的系统、平台、服务器、程序和方法包括软件、服务器和/或数据库模块或其使用。鉴于这里提供的公开内容，通过使用本领域已知的机器、软件和语言通过本领域技术人员已知的技术创建软件模块。通过多种方式实现这里公开的软件模块。在各种实施例中，软件模块包括文件、代码片段、编程对象、编程结构或它们的组合。在进一步的各种实施例中，软件模块包括多个文件、多个代码片段、多个编程对象、多个编程结构或它们的组合。在各种实施例中，作为非限制性示例，一个或更多个软件模块包括web应用、移动应用和独立应用。在一些实施例中，软件模块处于一个计算机程序或应用中。在其他实施例中，软件模块处于多于一个的计算机程序或应用中。在一些实施例中，软件模块在一个机器上被托管。在其他实施例中，软件模块在多于一个的机器上被托管。在进一步的实施例中，软件模块在云计算平台上被托管。在一些实施例中，软件模块在一个位置的一个或更多个机器上被托管。在其他实施例中，软件模块在多于一个位置的一个或更多个机器上被托管。
某些实施例
在一些实施例中，这里公开的是一种电子学习课程递送平台，该电子学习课程递送平台包括：用于使数字处理设备致力于提供多个学习活动的装置，其中所述活动根据被设计用于在技能、兴趣或专长中的至少一个领域中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动；用于使数字处理设备致力于显示在引导的环境中的所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的装置，其中所述装置被适配用于支持导师实现所述教学计划；用于使数字处理设备致力于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的装置，其中所述装置仅由导师可访问；以及用于使数字处理设备致力于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的装置，其中所述装置由导师或学习者可访问。在一些实施例中，多个学习活动包括选自艺术、文章、图书、头脑风暴、协作、创作、示范、电子书、短文、考试、游戏、组活动、期刊、实验室实验、演讲、多玩家游戏、音乐、习题集、谜题、小测验、阅读作业、角色扮演、模拟、歌曲、视频和工作表的一个或更多个活动。在一些实施例中，用于使数字处理设备致力于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的装置允许向一个学习者、向多个学习者或者向限定的一组学习者的分配。在其他的实施例中，限定的一组学习者是学习者的班。在一些实施例中，用于使数字处理设备致力于分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的装置允许向学习者预览独立的活动。在一些实施例中，用于使数字处理设备致力于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的装置允许分配所述多个活动中的任何活动。在一些实施例中，用于使数字处理设备致力于分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的装置仅允许分配由所述教学计划标识的那些活动。在一些实施例中，独立的学习活动是家庭作业。在一些实施例中，用于使数字处理设备致力于分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的装置允许配置每个活动可用于用于显示独立的学习活动并提供对其的访问的所述模块的时间量。在一些实施例中，用于使数字处理设备致力于分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的装置允许配置由用于显示独立的学习活动并提供对其的访问的所述模块指示的每个活动的到期日和过期日。在一些实施例中，用于使数字处理设备致力于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的装置包括以下中的一个或更多个：移动应用、独立应用或web浏览器插件、附加、追加、工具栏或扩展。在一些实施例中，用于使数字处理设备致力于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的装置生成用于一个或更多个学习者的电子通信，其中所述通信选自电子邮件、web邮件、SMS、MMS、微博帖子、社交网络帖子、即时消息或语音邮件。在一些实施例中，用于使数字处理设备致力于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的装置允许通过分配导师、分配日期、到期日、科目和活动类型中的一种或更多种分类、组织或过滤活动。在一些实施例中，电子学习平台还包括用于使数字处理设备致力于监视学习者进展的装置，其中所述装置仅由导师可访问。在其他实施例中，用于使数字处理设备致力于监视学习者进展的装置标识被分配为独立的工作的学习活动并允许与其他活动分离地监视独立的活动。在其他实施例中，用于使数字处理设备致力于监视学习者进展的手段生成可打印的报告。
在一些实施例中，这里公开了一种编码有计算机程序的非瞬态计算机可读存储介质，该计算机程序包括：用于使数字处理设备致力于提供多个学习活动的装置，其中所述活动根据被设计用于在技能、兴趣或专长中的至少一个领域中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动；用于使数字处理设备致力于显示在引导的环境中的所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的装置，其中所述装置被适配用于支持导师实现所述教学计划；用于使数字处理设备致力于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的装置，其中所述装置仅由导师可访问；以及用于使数字处理设备致力于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的装置，其中所述装置由导师或学习者可访问。在一些实施例中，计算机程序还包括用于使数字处理设备致力于监视学习者进展的装置，其中所述装置仅从导师账户可访问。
在一些实施例中，这里公开了用于递送电子学习课程的计算机实现的方法，该方法包括以下的步骤：向包括被配置用于执行可执行指令的数字处理设备提供可执行指令，以创建课程递送服务器，其中所述服务器包括：用于使数字处理设备致力于提供多个学习活动的装置，其中所述活动根据被设计用于在技能、兴趣或专长中的至少一个领域中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动；用于使数字处理设备致力于显示在引导的环境中的所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的装置，其中所述装置被适配用于支持导师实现所述教学计划；用于使数字处理设备致力于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的装置，其中所述装置仅由导师可访问；以及用于使数字处理设备致力于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的装置，其中所述装置由导师或学习者可访问。在一些实施例中，用于使数字处理设备致力于显示在引导的环境中的一个或更多个学习活动并提供对其的访问的装置和用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的装置是被适配用于一个或更多个教师的基于学校的系统的一部分，并且用于使数字处理设备致力于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的所述装置是被适配用于一个或更多个学生的基于家庭的系统的一部分。
示例
以下例示性的示例是这里描述的系统、平台、服务器、程序和方法的实施例的代表，并且不意味着任何的限制。
示例1
某个31岁的高中生物老师正教导关于植物和动物细胞中的有丝分裂的学习单元。为了教导该单元，他正在实施由学校科学部门内的委员会开发的一个教学计划。该计划基于已公布的科学教育的国家标准。教学计划包括标题、摘要和五个明确提出的教育目标。对于教师计划花费在有丝分裂单元上的每一天，教学计划包括用于在教室环境中使用的交互式学习活动的列表和用于被分配为独立的工作的交互式学习活动的列表。教师计划使用连接到LCD投影仪和基于web的课程递送服务器的台式计算机，从而为课堂演示在被标识为用于在教室中使用的学习活动描绘的事件。教师计划分配被标识用于被分配作为独立的工作活动，该工作为家庭作业或他的学生将在课堂中完成的工作，但同时他并没有继续指导工作。
在有丝分裂单元的第一天，教师用他的计算机上的web浏览器访问课程递送服务器的用于显示在诸如教室的引导的环境中的学习活动并提供对其的访问的软件模块。该软件模块为他提供了到教学计划大纲的方便的链接。该模块还向教师提供在计划中被标识用于在课堂中使用的每个学习活动的链接的名称和图像。教师递送课程并且能够迅速地访问并向课堂显示每个活动。当学生的注意力开始漂移时，他使用该模块以迅速移动到下一个活动。教师能留在题目上并介绍他安排的所有信息。
示例2
参见示例1中的教师，在上课期间，教师注意到，他的班级中的几个学生看起来对如下事实特别感兴趣，即，每个人类细胞中的DNA分子，若伸展开并首尾相接，将超过2米。当教师注意到这种概念引起一些人的兴趣时，他立即使用他的鼠标以访问与课程递送服务器关联的用于分配学习活动作为独立的工作的软件模块。该模块向教师提供在计划中被标识为用于被分配为独立的工作的每个学习活动的链接的名称和图像。教师使用由软件模块呈现的名称和图像的列表迅速地标识集中于组蛋白以及它们在将DNA组装和排序成核小体时起到的作用的学习活动。通过点击紧挨着学习活动的名称和图像的复选框，他即时分配参与整个课堂的活动作为家庭作业。虽然该到期日是可配置的，但缺省值是下一校日的到期日。
示例3
在示例2中描述的班级中的每个学生被分配有经由3G蜂窝电信网络连接到万维网的一些学生已在他们的与课程递送服务器通信的平板计算机中安装了移动应用。移动应用包括用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块。使用移动应用的那些学生立即发送具有被分配为家庭作业的活动的名称、活动的图像、关于到期日的通知和用于访问活动的超链接的MMS。班级中的其他学生经由他们的平板计算机上的web浏览器访问用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块。这些学生立即向他们的基于学校web的电子邮件账户发送电子邮件。电子邮件类似地包括被分配为家庭作业的活动的名称、活动的图像、关于到期日的通知和用于访问活动的超链接。当学生访问软件模块时，在可通过班级科目被分类的GUI中，向他们呈现所有的他们的分配的家庭作业，包括关于组蛋白的生物活动。模块呈现每个活动的名称、其到期日和每个活动的代表性图像。与每个学习活动关联的文本和图像被直接链接到活动。教师期望他的所有学生在下一校日开课之前使用该超链接以访问并参与分配的学习活动。
示例4
参照示例3中的教师，在下午8:45，教师使用他的家用膝上型计算机访问用于监视他的学生的进展的基于web的软件模块。该模块与课程递送服务器通信并且是学生不可访问的。软件模块呈现反映班级的已尝试最近的分配的独立的学习活动的百分比以及班级的已完成活动的百分比的统计数据。教师可看到，他的班级的55％已访问了学习活动并且48％已完成了活动。教师导航由软件模块提供的GUI以观看用于这一独立的作业的个体数据。他使用模块的通知特征以仅向还没有尝试学习活动的那些学生发送提醒消息。瞬间，适当的学生被发送他们的选择的电子通信方法的提醒。一些学生接收MMS，其他的学生接收电子邮件。下一天，在紧挨着其生物课开始之前，教师复查由用于监视他的学生的进展的软件模块创建的进展报告。他看到，只有三个学生还没有完成学习活动。他通过询问这三个学生关于组蛋白的问题以确定他们是否充分理解以能够进入下一相关的题目，开始下一课程。

Claims (20)

1.一种电子学习课程递送平台，包括：
(a)被可选地连接到计算机网络的数字处理设备，其中所述处理设备包括被配置用于执行可执行指令的操作系统；以及
(b)向所述数字处理设备提供的计算机程序，包括创建课程递送服务器的可执行指令，其中所述服务器包括：
i.多个学习活动，其中所述活动根据被设计用于在技能、兴趣或专长中的至少一个领域中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，其中所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动；
ii.用于在引导的环境中显示所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块被适配用于支持导师实现所述教学计划；
iii.用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块，其中所述模块仅由导师可访问；以及
iv.用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块由导师或学习者可访问。
2.根据权利要求1所述的电子学习平台，其中所述多个学习活动包括选自艺术、文章、图书、头脑风暴、协作、作文、示范、电子书、短文、考试、游戏、组活动、期刊、实验室实验、演讲、多玩家游戏、音乐、习题集、谜题、小测验、阅读作业、角色扮演、模拟、歌曲、视频和工作表的一个或更多个活动。
3.根据权利要求1所述的电子学习平台，其中用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的所述软件模块允许向一个学习者、向多个学习者或者向限定的一组学习者的分配。
4.根据权利要求3所述的电子学习平台，其中所述限定的一组学习者是学习者的班。
5.根据权利要求1所述的电子学习平台，其中用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的所述软件模块允许向学习者预览独立的活动。
6.根据权利要求1所述的电子学习平台，其中用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的所述软件模块允许分配所述多个活动中的任何活动。
7.根据权利要求1所述的电子学习平台，其中用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的所述软件模块仅允许分配由所述教学计划标识的那些活动。
8.根据权利要求1所述的电子学习平台，其中所述独立的学习活动是家庭作业。
9.根据权利要求1所述的电子学习平台，其中用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的所述软件模块允许配置每个活动可用于所述模块以用于显示独立的学习活动并提供对其的访问的时间量。
10.根据权利要求1所述的电子学习平台，其中用于分配一个或更多个学习活动作为独立的工作的所述软件模块允许配置由用于显示独立的学习活动并提供对其的访问的所述模块指示的每个活动的到期日和过期日。
11.根据权利要求1所述的电子学习平台，其中用于显示独立的学习活动并提供对其的访问的所述软件模块包括以下中的一个或更多个：移动应用、独立应用或web浏览器插件、附加、追加、工具栏或扩展。
12.根据权利要求1所述的电子学习平台，其中用于显示独立的学习活动并提供对其的访问的所述软件模块生成用于一个或更多个学习者的电子通信，其中所述通信选自电子邮件、web邮件、SMS、MMS、微博帖子、社交网络帖子、即时消息或语音邮件。
13.根据权利要求1所述的电子学习平台，其中用于显示独立的学习活动并提供对其的访问的所述软件模块允许通过分配导师、分配日期、到期日、科目和活动类型中的一种或更多种来分类、组织或过滤活动。
14.根据权利要求1所述的电子学习平台，还包括用于监视学习者进展的软件模块，其中所述模块仅由导师可访问。
15.根据权利要求14所述的电子学习平台，其中用于监视学习者进展的所述软件模块标识被分配为独立的工作的学习活动并允许与其他活动分离地监视独立的活动。
16.根据权利要求14所述的电子学习平台，其中用于监视学习者进展的所述软件模块生成可打印的报告。
17.一种编码有计算机程序的非瞬态计算机可读介质，所述计算机程序包括数字处理设备的操作系统可执行的指令，其中所述指令创建课程递送服务器，其中所述服务器包括：
i.多个学习活动，其中所述活动根据被设计用于在技能、兴趣或专长中的至少一个领域中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，其中所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动；
ii.用于在引导的环境中显示所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块被适配用于支持导师实现所述教学计划；
iii.用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块，其中所述模块仅由导师可访问；以及
iv.用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块由导师或学习者可访问。
18.根据权利要求17所述的课程递送服务器，还包括用于监视学习者进展的软件模块，其中所述模块仅从导师账户可访问。
19.一种用于递送电子学习课程的计算机实现的方法，包括以下步骤：
(a)向包括被配置用于执行可执行指令的操作系统的数字处理设备提供可执行指令，以创建课程递送服务器，其中所述服务器包括：
i.多个学习活动，其中所述活动根据被设计用于在技能、兴趣或专长中的至少一个领域中实现一个或更多个教育目标的教学计划被组织，其中所述计划标识用于在引导的环境中使用的一个或更多个学习活动并且标识用于被分配为独立的工作的一个或更多个学习活动；
ii.用于在引导的环境中显示所述一个或更多个学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块被适配用于支持导师实现所述教学计划；
iii.用于向一个或更多个学习者分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的软件模块，其中所述模块仅由导师可访问；以及
iv.用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的软件模块，其中所述模块由导师或学习者可访问。
20.根据权利要求19所述的电子学习课程递送方法，其中用于在引导的环境中显示一个或更多个学习活动并提供对其的访问的所述软件模块和用于分配所述一个或更多个学习活动作为独立的工作的所述软件模块是被适配用于一个或更多个教师的基于学校的系统的一部分，并且用于显示被分配为独立的工作的学习活动并提供对其的访问的所述软件模块是被适配用于一个或更多个学生的基于家庭的系统的一部分。
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