CN108346329A - 一种学生家庭作业展示方法及装置 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种学生家庭作业显示方法及装置。本发明提供的一种学生家庭作业显示方法，每个用户是一个独立的用户视图，每个科目的作业也是一个独立的作业视图，用户视图之间是相互独立，不会遮挡、覆盖等，作业视图之间也是相互独立，不会相互遮挡、覆盖等，是一种非常直观、简约、清晰的方法；本发明还提供的一种学生家庭作业显示装置，适应于中小学和各种托教机构等，配套有APP和PC端软件，功能专一、操作简单、成本低。

Description

一种学生家庭作业展示方法及装置

技术领域

本发明涉及一种学生家庭作业展示方法及装置。

背景技术

家庭作业就是老师将课堂上所学到的知识，以作业的形式布置下去，来进行巩固的方法,通过家庭作业让家长了解孩子在学校学了一些什么东西的方法.目前,中小学生的家庭作业科目多，每科作业内容也不少，以河南为例，小学一、二年级主要是语文、数学；三年级以后再增加一个英语作业，偶尔有其他科目的作业；初中科目就比较多了：语文、数学、外语、政治、历史、科学、生物、物理、化学等作业。

老师布置家庭作业的方式主要有三种：第一种就是传统的布置作业内容，让孩子们自己记录下来，回去后做作业，这种方式存在的问题是：学生往往记不住、漏记、少记作业，甚至有些孩子为了逃避作业，故意漏记作业等，家长陪孩子做作业的时候，尤其是低年级的孩子，往往需要再打电话问老师，问其他家长来确认作业，比较麻烦；第二种方式是老师建立一些微信或qq群，把作业发到群里，家长需要在很多聊天内容里翻来翻去找作业，比较繁琐；第三种方式就是使用一些应用软件，特别是手机APP软件，老师把作业发到这些应用软件里面，孩子或家长自己到这些应用软件里面查看作业，问题是使用这些APP功能比较多，信息量大，孩子和家长都觉得使用起来比较麻烦，不够直观，不便捷，而且，家长为了防止孩子沉溺手机，往往也不会给孩子配置智能手机。

有些学生家长上班比较忙碌，尤其是低年级孩子放学时间较早，家长只能把孩子放到托教机构做作业，或者干脆就住宿在托教那里。托教老师要辅导的是不同年级、不同班级的孩子，孩子记不住作业是常有的事情，问了半天，可能也是支支吾吾。不管采用哪一种布置作业方式，对于托教老师来说，使用和实践起来都很繁琐。

因此，对于孩子、家长、以及相关的托教老师来说，最需要的就是类似一个小黑板，挂在家里最显眼的地方，上面就直截了当的写着今天的作业是什么，一个科目一个科目的，都清清楚楚的。

孩子回来直接看这个小黑板，按照小黑板上的作业一项一项的写，写完一个就可以打个勾勾，表示这个作业写完了。

家长只需要看这个小黑板，就知道今天的作业是什么，就知道孩子什么作业完成了，什么作业还没有完成，检查已经完成的作业，修改补正就好了。

对于托教的辅导老师来说，不管多少个孩子的作业，都很清晰的在这个小黑板上，准确无误的显示出来了，十分方便。

当然，对于老师来说，学生使用这个小黑板，能把结果及时反馈，可以详细的掌握学生们完成作业情况，完成作业的时间，详细的统计数据，便于教师改进布置作业数量，把握作业难以程度的分配，不断改进教学方法等。

发明内容

有鉴于此，本发明的目的在于提供一种学生家庭作业展示方法及装置，能简单、直观、清晰的显示家庭作业，且该装置价格低廉、操作简单。

一种学生家庭作业展示方法，其特征在于，整个显示视图至少包括一个用户视图，所述用户视图包括：用户状态栏、容器栏，每一个用户视图对应一个用户；

所述用户状态栏包括：用户名称，时间，时间设置，作业状态；

所述用户名称，为绑定该装置且对应该用户视图的用户名称；

所述容器栏，用于显示所述用户在所述时间下的所有作业视图。

对于本技术方案中，如果有多个用户视图，则进一步地，优选多个所述用户视图相互之间不能被覆盖或遮挡。用户视图相互之间不能被覆盖或遮挡，在技术上容易实现，这样防止用户因为其它用户视图的遮挡或覆盖，而错过作业，误以为没有作业等情况。

对于本技术方案中，如果有多个用户视图，则进一步地，优选多个所述用户视图能动态的调整大小。当有新的用户视图增加时候，原有的用户视图能动态的调整大小，使新增加的用户视图增加进来。

为实现以上家庭作业展示方法的目的，本发明采用如下技术方案2：

一种学生家庭作业展示方法，其特征在于，整个显示视图分为用户列表区、状态显示区、作业显示区；

所述用户列表区包括:列表、上下滑动提示符号；

所述列表用于显示所有绑定该装置的用户；

所述上下滑动提示符号，用于提示使用者可以对所述列表进行上下滑动操作；

所述状态显示区，包括：用户名称，时间，时间设置，作业状态，用户总数；用户名称，为所述列表中选中的用户名称；

所述作业显示区，用于显示对应所述用户名称和所述时间下的所有作业视图。

不管本发明采用的是技术方案1，还是技术方案2，所述作业视图包括：科目名称、作业内容、完成状态；

所述科目名称，用于标识所述作业视图是哪个科目的作业；

所述作业内容，用于显示该科目老师布置的作业内容；

所述完成状态，用于标识该作业是否完成，包括完成标志、未完成标志；

所述完成标志，用于标志该作业视图的作业内容已完成；所述未完成标志，用于标志该作业视图的作业内容没有完成；

不管本发明采用的是技术方案1，还是技术方案2，所述时间设置，用于设置时间及时间的显示格式；所述时间，用于显示所述时间设置里设置的时间。

不管本发明采用的是技术方案1，还是技术方案2，所述作业状态包括：作业总数、已完成数、未完成数；所述作业总数等于所述用户名称及所述时间下的所有作业视图总数，所述已完成数等于所述用户名称及所述时间下的所有作业视图中的完成状态设置成完成标志的作业视图总数；所述未完成数等于所述作业总数减去所述已完成数；

针对两种方案所述的作业视图，进一步地，优选每个所述作业视图的内容全部且完整的显示，多个所述作业视图之间不能被相互覆盖或遮挡。作业视图相互之间不能被覆盖或遮挡，这样防止用户因为某些作业视图被其它作业视图遮挡或覆盖，而漏写作业，误以为没有作业等情况。

针对两种方案所述的作业视图，进一步地，优选所述作业视图能动态的调整大小。当有新的作业视图增加时候，原有的作业视图能动态的调整大小，使新增加的作业视图增加进来。

为实现本发明一种学生家庭作业展示装置的目的，本发明采用如下技术方案：

一种学生家庭作业展示装置，其特征在于，包括：处理模块、显示模块、存储模块、网络模块、移动传感模块，所述装置用于学生家庭作业展示，所述存储模块存储有计算机可执行指令，所述计算机可执行指令被处理模块执行，所述显示模块、存储模块、网络模块、移动传感模块均与处理模块电性相连。

本发明采用以上技术方案，至少具备以下有益效果：

本发明提供了一种家庭作业的展示方法和装置：

对于小学生来说，使用就特别方便，该显示装置屏幕大，功能专一，不像手机APP功能太多太复杂，反而不利于学习，作业视图之间相互独立，不存在相互覆盖或遮挡，一目了然，防止多个作业视图相互遮挡，导致学生疏忽而漏掉作业。小孩写完一个科目的作业后，直接点击该科目的作业视图，选择完成即可。

对于家长来说，不需要翻手机查看孩子作业是什么，也不需要给老师或者其他家长发信息或打电话来问当天的作业，直接看该装置即可，孩子作业完成情况也一目了然，还可以很轻松的查阅以往作业完成情况。

对于托教机构的辅导老师来说，不同年级的学生作业都清清楚楚的显示在装置上，节省时间和精力，更有针对性的监督和辅导学生作业了。

对于任课老师也很特别有用，在APP或PC端软件，就可以详细的掌握学生们完成作业情况，完成作业的时间，详细的统计数据，便于教师改进布置作业数量，把握作业难以程度的分配，不断改进教学方法等。

该装置可以做成画框一样挂在墙上，屏保模式下就像电子相册/画册一样，起到了很好的装饰作业，另外该装置上有移动传感模块，使用者只要一挥手，就切换到作业视图模式，非常方便，实用。

附图说明

图1为本发明一种学生家庭作业展示装置原理图；

图2为本发明一种学生家庭作业展示方法的单用户当日一种显示示意图；

图3为本发明一种学生家庭作业展示方法的单用户当日另一种显示示意图；

图4为本发明一种学生家庭作业展示方法的作业状态示意图；

图5为本发明一种学生家庭作业展示方法的作业视图示意图；

图6为本发明一种学生家庭作业展示方法的单用户历史作业显示示意图；

图7为本发明一种学生家庭作业展示方法的单用户多天作业显示示意图；

图8为本发明一种学生家庭作业展示方法的双用户当日显示示意图；

图9为本发明一种学生家庭作业展示方法的双用户分别是当日和历史时间显示示意图；

图10为本发明一种学生家庭作业展示方法的多用户列表当日显示示意图；

图11为本发明一种学生家庭作业展示方法的多用户列表历史时间显示示意图；

图中：1、用户视图；2、用户状态栏；3、容器栏；4、用户名称；5、时间；6、时间设置；7、作业状态；71、作业总数；72、已完成数；73、未完成数；8、作业视图；81、科目名称；82、作业内容；83、完成状态；2'、状态显示区；2'1、用户总数；3'、作业显示区；9、用户列表区；91、列表；92、上下滑动提示符号；101、处理模块；102显示模块；103、存储模块；104、网络模块；105、移动传感模块。

具体实施方式

本发明的一种学生家庭作业展示方法是针对每个用户提供独立的用户视图/作业展示区，每个科目的作业也是一个独立的作业视图，不同用户之间是相互独立，不会遮挡、覆盖等，不同作业视图之间也是相互独立，也不会不会遮挡、覆盖的一种非常直观、简约、清晰的方法。

下面通过附图和实施例，对本发明的一种学生家庭作业展示方法两种技术方案做进一步的详细描述。

如图2-图9所示，本发明提供的一种学生家庭作业展示方法的一个实施例：整个显示视图，至少包括一个用户视图1，用户视图1包括：用户状态栏2、容器栏3；用户状态栏2包括：用户名称4，时间5，时间设置6，作业状态7；用户名称4显示的是绑定该装置且对应该用户视图的用户名称；容器栏3显示了当前用户名称在当前时间下的所有作业视图8。

如图2、图3和图6为单个用户使用，因此有一个用户视图；图7-图9为双用户使用情况，因此有两个用户视图，多个用户视图之间不能被覆盖和/或遮挡；当有新的用户视图增加的情况下，用户视图能进行动态的调整大小，进而保证所有用户视图之间不能被覆盖和/或遮挡，如从单用户视图变成双用户视图情况，用户视图自动的调整了大小，以保证用户视图之间不能被覆盖和/或遮挡。

容器栏3用于显示该用户名称4在当前时间5下的所有作业视图8，每个作业视图8的作业内容全部且完整的显示，多个作业视图相互之间不能被覆盖和/或遮挡，

如图2、图3中作业视图的两种显示方式：图2的作业视图在容器栏内相互独立显示，图3的作业视图等分容器栏，两种显示方式可以在软件里设置；两种显示方式中，作业视图都能动态的调整大小，当有新的作业视图时候，原有容器栏中的作业视图可以动态的调整视图内容的字体大小，进而改变作业视图的大小，从而满足作业视图之间不能被覆盖和/或遮挡。

时间5为时间设置6里设置的时间；时间设置6用于设置时间及时间的显示格式，设定时间后，时间5显示成设定时间，并在用户视图1的容器栏3内显示用户名称4和时间5对应的作业视图8；如图6、图7左侧用户视图、图9右侧用户视图和图11都是通过时间设置6，设置时间后，查看到该用户在这一天的作业视图；时间设置6也可以设定时间5显示的格式，设定时间格式后，在所述时间5显示设置的时间格式，如图2-图11的时间5显示的各种时间格式。

图4显示了作业状态信息，作业状态信息能帮助学生、家长、老师了解学生作业完成状态。作业状态7包括：作业总数71、已完成数72、未完成数73；作业总数71等于该用户名称4在时间5的作业视图8的总数；已完成数72等于在该用户名称4在时间5的所有作业视图8中的完成状态设置成完成标志831的作业视图8总数；未完成数73等于作业总数71减去已完成数72。其中作业总数71自动统计，已完成数72依据用户设定自动统计，未完成数73也是自动计算结果。

每一门课程的作业，都以一个独立的作业视图8的形式呈现，如图5所示，作业视图8包括：科目名称81、作业内容82、完成状态83。科目名称81，用于标识该作业视图8是哪个科目的作业，比如数学老师布置的作业，则该作业视图的科目名称81显示为“数学”；作业内容82，用于显示该科目老师布置的具体作业内容；

完成状态83，用于标识该作业是否完成，包括完成标志831、未完成标志832。完成标志831表示该作业视图8的作业已经完成，未完成标志832表示该作业视图的作业没有完成，如图6、图7左侧用户视图、图9右侧用户视图、图11所示。当天布置的作业默认不显示完成状态83，如图2、图3、图8、图9左侧用户视图、图10所示；完成状态83的标志设置，主要在于用户设置，当孩子做完一个科目的作业，可以自己双击对应科目的作业视图8，打开完成状态83的设置窗口（没有画出示意图），可以选择完成、未完成或取消不改变状态；如果用户在作业的有效时间区间内没有主动设置完成状态83，则该作业视图8的完成状态83会自动显示成未完成标志832。

用户使用时候非常方便简单，只需看对应的用户视图1即可，在用户视图1的状态栏2内，时间5的时间默认显示成当日，时间格式模为时间设置6的默认设置，容器栏3内显示了该用户在时间5下所有作业视图8。如果想要查看昨天或历史某天的作业，可以点击时间设置6，将时间设置成昨天或历史某天，则时间5变更成时间设置6设置的时间，同时，容器栏3内的显示内容变更成该用户和时间5下的所有作业视图8。另外，还可以查看作业状态7，直接了解作业的完成情况。

该实施例的作业展示方法适用于该装置绑定单个用户或少量用户情况下使用。原因是随着用户数量的增加，用户视图/作业视图为了保证相互之间不被覆盖和/或遮挡，用户视图/作业视图能动态的调整大小，但是这种调整是有一个限度的，为了保证视图中字体的清楚，完整，在软件里可以设定最小字体，当调整到最小字体的时候，就是用户视图/作业视图的极限了，因此本实施例适合与单个用户或少量用户使用，比如家庭使用。如果用户数量较多的时候，比如托教、辅导机构等，就适应于下面的实施例。

如图10、图11所示，本发明提供的一种学生家庭作业展示方法的另一个实施例：本实施例将整个显示视图分为用户列表区9、状态显示区2'、作业显示区3'；

用户列表区9包括:列表91、上下滑动提示符号92；列表91内罗列了所有的用户名称；上下滑动提示符号92用于提示使用者可以对列表91进行上下滑动操作；

状态显示区2'，包括：用户名称4，时间5，时间设置6，作业状态7，用户总数2'1；当使用者在列表91中选中某个用户名称时，用户名称4显示为该名称；时间5，时间设置6，作业状态7和作业视图8同上一个实施例描述。

作业显示区3'用于显示在当前用户名称4和时间5下的所有作业视图8，在作业显示区3'，每个作业视图的内容全部且完整的显示，多个作业视图8之间不能被覆盖和/遮挡。

用户使用时候非常方便简单，只需在用户列表区9，通过上下滑动提示符号92上下滑动列表91，找到要查看的用户名称，选中后，在状态显示区2'的用户名称4即显示成所选用户名称，时间5的时间默认显示成当日，时间格式模为时间设置6的默认设置，作业显示区3'内的显示内容变更成，当前用户名称4和时间5下的所有作业视图8。如果想要查看昨天或历史某天的作业，可以点击时间设置6，将时间设置成昨天或历史某天，则时间5变更成时间设置6设置的时间，同时，作业显示区3'内的显示内容变更成该用户名称4和时间5下的所有作业视图8，作业状态7也直观的反应了作业完成情况。

本发明还提供了一种学生家庭作业展示装置，如图1所示，家庭作业展示装置包括：处理模块101、显示模块102、存储模块103、网络模块104、移动传感模块105；存储模块103存储有计算机可执行指令，计算机可执行指令被处理模块101执行，显示模块102、存储模块103、网络模块104、移动传感模块105均与处理模块101连接，该装置通过网络模块104和服务器的数据库进行连接，能将数据库的作业下载并存储在存储模块103，并将作业在显示模块102显示。

该装置除了主要用于学生家庭作业展示之外，为了保护显示模块，可以设置屏保模式。屏保模式用来播放图片或者照片，此时整个装置就像一幅画或电子相册一样，退出屏保的方法，只需触摸显示模块102，或者只需要在装置前面挥一挥手，移动传感模块105感应到移动信号后，发送信号给处理模块101，即可退出屏保。播放的图片或照片，可以是通过网络模块104在服务器端放置的照片，也可以是存错模块104中事先放置的图片或照片。

该装置用于学生家庭作业展示方法的时候，应先进行如下操作。

注册装置及用户：

首次使用该装置的时候，应通过APP或PC端软件，将该装置注册到服务器的数据库中，再把将要使用该装置的一个或多个用户（这里称为学生用户）通过APP或PC端软件注册到服务器的数据库，并绑定到已经注册过的该装置上，每个学生用户有一个唯一的标识。

其次是教师用户通过APP或PC端软件注册到服务器的数据库，再添加其它用户为好友（主要是学生用户或其他教师用户）；教师用户可以组建群组，邀请其它相关的用户加入群组，被邀请的用户只要同意即可加入群组。

教师用户发布作业：

首先，教师用户通过APP或PC端软件编辑作业内容；

其次，设置作业时间，布置作业的时间只能选择当日或将来的时间，不能选择历史时间。如果不选择时间，直接发送，则默认是当日时间；也可以选择一个时间区间，表示要布置的作业是在这个时间区间内有效，比如老师布置的作业是周六和周日的作业，那么就可以选择时间区间是周六到周日这个时间区间。

再次，选择/设置接收对象，目的是设定作业接收的用户或群组，教师用户可以将编辑好的作业发送给选定的用户或群组，当发送到群组的时候，表示群组内的所有用户均能收到。

最后一步就是发送了，教师用户点击发送后，即可将作业内容发送到指定的用户及群组，该用户对应的装置就会在对应的时间内显示该作业视图。

学生用户查看作业：

首先确保该装置网络模块101连接到网络；

其次，当检测到该装置绑定的用户在数据库中有新增作业的时候，就将该科目的作业存储在存储模块103，并在用户名称4和时间5下生产对应科目的作业视图8。

学生或家长或老师如果想要查看历史某一天的作业完成情况，可以通过时间设置6，来设置到对应的历史时间，进而查看当日的作业视图。

以上所述的具体实施方式，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限定本发明的保护范围，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种学生家庭作业展示方法，其特征在于，整个显示视图至少包括一个用户视图，所述用户视图包括：用户状态栏、容器栏，每一个用户视图对应一个用户；

所述用户状态栏包括：用户名称，时间，时间设置，作业状态；

所述用户名称，为绑定该装置且对应该用户视图的用户名称；

所述容器栏，用于显示所述用户在所述时间下的所有作业视图。

2.根据权利要求1所述的一种学生家庭作业展示方法，其特征在于，多个所述用户视图相互之间不能被覆盖或遮挡。

3.根据权利要求1所述的一种学生家庭作业展示方法，其特征在于，所述用户视图能动态的调整大小。

4.一种学生家庭作业展示方法，其特征在于，整个显示视图分为用户列表区、状态显示区、作业显示区；

所述用户列表区包括:列表、上下滑动提示符号；

所述列表用于显示所有绑定该装置的用户；

所述上下滑动提示符号，用于提示使用者可以对所述列表进行上下滑动操作；

所述状态显示区，包括：用户名称，时间，时间设置，作业状态，用户总数；用户名称，为所述列表中选中的用户名称；

所述作业显示区，用于显示对应所述用户名称和所述时间下的所有作业视图。

5.根据权利要求1或4所述的一种学生家庭作业展示方法，所述作业视图包括：科目名称、作业内容、完成状态；

所述科目名称，用于标识所述作业视图是哪个科目的作业；

所述作业内容，用于显示该科目老师布置的作业内容；

所述完成状态，用于标识该作业是否完成，包括完成标志、未完成标志；

所述完成标志，用于标志该作业视图的作业内容已完成；所述未完成标志，用于标志该作业视图的作业内容没有完成。

6.根据权利要求1或4所述的一种学生家庭作业展示方法，其特征在于，

所述时间设置，用于设置时间及时间的显示格式；所述时间，用于显示所述时间设置里设置的时间。

7.根据权利要求1或4所述的一种学生家庭作业展示方法，其特征在于，

所述作业状态包括：作业总数、已完成数、未完成数；

所述作业总数等于所述用户名称及所述时间下的所有作业视图总数，所述已完成数等于所述用户名称及所述时间下的所有作业视图中的完成状态设置成完成标志的作业视图总数；

所述未完成数等于所述作业总数减去所述已完成数。

8.根据权利要求1或4所述的一种学生家庭作业展示方法，其特征在于，每个所述作业视图的内容全部且完整的显示，多个所述作业视图之间不能被相互覆盖或遮挡。

9.根据权利要求1或4所述的一种学生家庭作业展示方法，其特征在于，所述作业视图能动态的调整大小。

10.一种学生家庭作业展示装置，其特征在于，包括：处理模块、显示模块、存储模块、网络模块、移动传感模块，所述装置用于学生家庭作业展示，所述存储模块存储有计算机可执行指令，所述计算机可执行指令被处理模块执行，所述显示模块、存储模块、网络模块、移动传感模块均与处理模块电性相连。