CN103905478A

CN103905478A - 一种发布作业的方法及一作业管理服务器

Info

Publication number: CN103905478A
Application number: CN201210572940.9A
Authority: CN
Inventors: 李少明
Original assignee: Peking University Founder Group Co Ltd; Beijing Founder Electronics Co Ltd
Current assignee: Peking University Founder Group Co Ltd; Beijing Founder Electronics Co Ltd
Priority date: 2012-12-25
Filing date: 2012-12-25
Publication date: 2014-07-02

Abstract

本发明公开了一种发布作业的方法及一作业管理服务器。该方法应用于一作业管理服务器中，所述作业管理服务器与至少一个学生客户端连接，所述方法包括：获得至少一个用于表征所述至少一个学生客户端用户身份的至少一个第一用户识别信息；基于所述至少一个第一用户识别信息，获得与所述至少一个学生客户端用户相对应的至少一个第一作业文件；将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

Description

一种发布作业的方法及一作业管理服务器

技术领域

本发明涉及互联网领域，尤其涉及一种发布作业的方法及一作业管理服务器。

背景技术

随着计算机技术的发展，越来越多的电子设备进入人们的工作、生活、娱乐等方方面面。在学校的日常教学中，也使用了很多多媒体电子设备，比如，投影仪，笔记本电脑。

目前，上述多媒体电子设备应用于课堂教学。而在课后，教师会对学生布置作业以了解学生对知识的掌握情况。通常，教师在教学领域中主要通过下面几种方法进行作业发布，方式一：教师针对教辅教材中的课后练习，划出待做的作业试题，在课堂上通知学生，然后，在学生第二天交上来的作业本上，对提交的作业进行批改，并返还给学生；方式二：教师针对教学需求，从互联网或资源库中获取针对性试题，经过整理形成word作业文档，并以附件形式或内容形式，通过电子邮件、彩信等形式发布出去，学生每天定时获取到相应的作业内容，然后，学生通过对着电子文档在纸质作业本中进行练习，第二天纸质作业交给老师，或者在word文档中答题，完成后放在指定邮箱或论坛中，最后，教师根据学生提交的作业进行批改，根据共性错误进行讲解。

但本申请发明人在实现本发明实施例中技术方案的过程中，发现上述技术至少存在如下技术问题：

由于教师所发的电子邮件或者彩信均由教师选择目标邮箱地址或者手机号码，学生客户端只能被动的接收电子邮件或者彩信，电子邮件或者彩信对应的网络服务器不能够根据学生客户端用户的身份自动将该用户对应的作业文件发送给该学生客户端，那么，就存在网络服务器无法根据学生客户端用户身份发布与其对应的作业文件的技术问题。

发明内容

本发明提供一种发布作业的方法及一作业管理服务器，用以解决现有技术中存在的网络服务器无法根据学生客户端用户身份发布与其对应的作业文件的技术问题。

一方面，本发明通过本申请的一个实施例，提供一种发布作业的方法，应用于一作业管理服务器中，所述作业管理服务器与至少一个学生客户端连接，所述方法包括：获得至少一个用于表征所述至少一个学生客户端用户身份的至少一个第一用户识别信息；基于所述至少一个第一用户识别信息，获得与所述至少一个学生客户端用户相对应的至少一个第一作业文件；将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

可选的，在所述获得至少一个用于表征所述至少一个学生客户端用户身份的至少个一用户识别信息之前，所述方法还包括：获得通过由与所述作业管理服务器连接的至少一个教师客户端上传的至少一个第二作业文件；基于所述至少一个第二作业文件的内容，获得至少一个第三作业文件；保存所述至少一个第三作业文件，并基于所述至少一个第三作业文件获得所述至少一个第一作业文件。

可选的，在所述保存所述至少一个第三作业文件之前，所述方法还包括：获得至少一个用于表征所述至少一个教师客户端用户身份的至少一个第二用户识别信息；基于所述至少一个第二用户识别信息，修改所述至少一个第二作业文件的属性信息；基于修改后的所述至少一个第二作业文件，获得所述至少一个第三作业文件。

可选的，所述基于所述至少一个第三作业文件获得所述至少一个第一作业文件，具体为：通过提取所述至少一个第三作业文件的内容中的不包含答案信息的内容，获得所述至少一个第一作业文件。

可选的，所述将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端，具体包括：获得由所述至少一个学生客户端发送的至少一个下载请求；响应所述至少一个下载请求，将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

可选的，在所述将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端之后，所述方法还包括：获得由所述至少一个学生客户端发送的至少一个第四作业文件；提取所述至少一个第四作业文件的内容中的至少一个题号及与所述至少一个题号中每个题号所对应答案信息，并按所述至少一个题号逐个将所述至少一个第四作业文件中的至少一个第二答案信息与所述至少一个第三作业文件中的至少一个第一答案信息进行比对；当所述第二答案信息与所述第一答案信息不一致时，确定所述第二答案信息对应的作业题为错；当所述第二答案信息与所述第一答案信息一致时，确定所述第二答案信息对应的作业题为对。

另一方面，本发明通过本申请的另一实施例提供一种作业管理服务器，所述作业管理服务器与至少一个学生客户端连接，所述作业管理服务器包括：获得单元，用于获得至少一个用于表征所述至少一个学生客户端用户身份的至少一个第一用户识别信息；基于所述至少一个第一用户识别信息，获得与所述至少一个学生客户端用户相对应的至少一个第一作业文件；发送单元，用于将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

可选的，所述获得单元具体包括：第一获得子单元，用于获得至少一个用于表征所述至少一个学生客户端用户身份的至少一个第一用户识别信息；第二获得子单元，用于基于所述至少一个第一用户识别信息，获得与所述至少一个学生客户端用户相对应的至少一个第一作业文件。

可选的，所述作业管理服务器还与至少一个教师客户端连接；所述获得单元，还包括：第三获得子单元，用于获得通过由与所述作业管理服务器连接的至少一个教师客户端上传的至少一个第二作业文件；第四获得子单元，用于基于所述至少一个第二作业文件的内容，获得至少一个第三作业文件；第五获得子单元，用于保存所述至少一个第三作业文件，并基于所述至少一个第三作业文件获得所述至少一个第一作业文件。

可选的，所述作业管理服务器还包括：修改单元，用于获得至少一个用于表征所述至少一个教师客户端用户身份的至少一个第二用户识别信息；基于所述至少一个第二用户识别信息，修改所述至少一个第二作业文件的属性信息；基于修改后的所述至少一个第二作业文件，获得所述至少一个第三作业文件。

可选的，所述第五获得子单元，具体用于：通过提取所述至少一个第三作业文件的内容中的不包含答案信息的内容，获得所述至少一个第一作业文件。

可选的，所述发送单元具体包括：第三获得子单元，用于获得由所述至少一个学生客户端发送的至少一个下载请求；第一发送子单元，用于响应所述至少一个下载请求，将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

可选的，所述作业管理服务器还包括：批改单元，用于获得由所述至少一个学生客户端发送的至少一个第四作业文件；提取所述至少一个第四作业文件的内容中的至少一个题号及与所述至少一个题号中每个题号所对应答案信息，并按所述至少一个题号逐个将所述至少一个第四作业文件中的至少一个第二答案信息与所述至少一个第三作业文件中的至少一个第一答案信息进行比对；当所述第二答案信息与所述第一答案信息不一致时，确定所述第二答案信息对应的作业题为错；当所述第二答案信息与所述第一答案信息一致时，确定所述第二答案信息对应的作业题为对。

本申请实施例中提供的一个或多个技术方案，至少具有如下技术效果或优点：

1、由于作业管理装置根据表征至少一个学生客户端用户身份的至少一个用户身份标识信息，将与至少一个学生客户端中每个学生客户端对应的至少一个第一作业文件对应的发送给上述至少一个客户端，比如，作业管理装置根据标识一年级学生A的用户身份标识信息，将对应的一年级学生A应该要完成的至少一个第一作业文件发送给学生A的学生客户端，这样就使得作业管理服务器能够根据学生客户端的用户身份标识信息来发布相应的作业文件给学生客户端，有效地解决了现有技术中存在的网络服务器无法根据学生客户端用户身份发布与其对应的作业文件的技术问题，进而提高了作业管理服务器的智能化程度，提高用户体验。

2、由于作业管理服务器获得至少一个用于表征至少一个教师客户端用户身份的至少一个第二用户识别信息，然后，基于至少一个第二用户识别信息，修改至少一个第二作业文件的属性信息，接下来，基于修改后的至少一个第二作业文件，获得至少一个第三作业文件，也就是说，基于至少一个教师客户端用户的身份，根据其修改操作来修改至少一个第二作业文件的属性信息，再将修改后的至少一个第二作业文件处理，获得至少一个第三作业文件，这样就使得作业管理服务器能够在教师客户端用户上传至少一个第二作业文件之后，接收教师客户端用户对至少一个第二作业文件的修改，提高了用户体验。

3、由于作业管理服务器在获得由至少一个学生客户端发送的至少一个第四作业文件之后，提取至少一个第四作业文件的内容中的至少一个题号及与至少一个题号中每个题号所对应答案信息，并按至少一个题号逐个将至少一个第四作业文件中的至少一个第二答案信息与至少一个第三作业文件中的至少一个第一答案信息进行比对，并以此来对第二答案信息对应的作业题进行批改，这样就使得作业管理服务器能够自动对学生客户端上传的作业文件中的作业题进行批改，提高了教师批改作业的效率，节约时间，简化作业的批改过程。

附图说明

图1为本发明一实施例中的发布作业的方法流程图；

图2为本发明一实施例中的教师客户端上传作业的方法流程图；

图3为本发明一实施例中的作业管理服务器的结构示意图。

具体实施方式

本申请实施例通过提供一种发布作业的方法及一作业管理服务器，解决了现有技术中存在的网络服务器无法根据学生客户端用户身份发布与其对应的作业文件的技术问题。

本申请实施例中的技术方案为解决上述存在的网络服务器无法根据学生客户端用户身份发布与其对应的作业文件的问题，总体思路如下：

通过作业管理装置根据表征至少一个学生客户端用户身份的至少一个用户身份标识信息，将与至少一个学生客户端中每个学生客户端对应的至少一个第一作业文件对应的发送给上述至少一个客户端，比如，作业管理装置根据标识一年级学生A的用户身份标识信息，将对应的一年级学生A应该要完成的至少一个第一作业文件发送给学生A的学生客户端，这样就使得作业管理服务器能够根据学生客户端的用户身份标识信息来发布相应的作业文件给学生客户端，有效地解决了现有技术中存在的网络服务器无法根据学生客户端用户身份发布与其对应的作业文件的技术问题，进而提高了作业管理服务器的智能化程度，提高用户体验。

下面通过附图以及具体实施例对本发明技术方案做详细的说明，应当理解本发明实施例以及实施例中的具体特征是对本发明技术方案的详细的说明，而不是对本发明技术方案的限定，在不冲突的情况下，本发明实施例以及实施例中的技术特征可以相互组合。

一方面，本发明通过本申请的一个实施例，提供一种发布作业的方法，该方法应用于一作业管理服务器中，该作业管理服务器与至少一个学生客户端连接。在具体实施过程中，该至少一个学生客户端可以为一安装在电子设备上的应用程序，该电子设备可以为平板电脑、智能手机，笔记本电脑；至少一个学生客户端可以为1个，3个，6个，20个，本申请不做具体限定。

如图1所示，该方法包括：

S101：获得至少一个用于表征至少一个学生客户端用户身份的至少一个第一用户识别信息；

S102：基于至少一个第一用户识别信息，获得与至少一个学生客户端用户相对应的至少一个第一作业文件；

S103：将至少一个第一作业文件发送给至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

下面以作业管理服务器连接一个学生客户端为例，对上述方案进行详细说明。

例如，当前作业管理服务器要发布至少一个第一作业文件给上述至少一个学生客户端，其中，第一作业文件即为学生客户端能够下载下来的作业文件，是不包含作业题的答案的作业文件。首先，学生客户端用户输入登录名和密码，即第一用户识别信息，该用户识别信息是唯一表征学生客户端用户身份的信息，其中，登录名可以为学号，学生证号等。然后，通过一作业下载接口连接到作业管理服务器，并将上述第一用户识别信息发送给作业管理服务器，此时，执行S101，作业服务管理器获得上述第一用户识别信息。

然后，执行S102，即：基于至少一个第一用户识别信息，获得与至少一个学生客户端用户相对应的至少一个第一作业文件。

具体来说，在获得上述第一用户识别信息之后，作业管理服务器会对学生客户端用户的下载权限进行验证，如在作业管理服务器中存储的下载权限名单中，查找是否存在上述第一用户识别信息；当存在上述第一用户识别信息时，就表示该学生客户端用户有权限下载作业文件；反之，则表示该学生客户端用户不具有权限下载作业文件。接下来，作业管理服务器会根据第一用户识别信息，在其作业库中查找与该学生客户端用户对应的至少一个第一作业文件。

比如，该学生客户端用户为一年级1班的学生A，当他通过权限验证之后，作业管理服务器会根据他的第一用户识别信息，可以是学号，也可以是学生证号，在作业库中查找一年级1班对应的至少一个第一作业文件。

接下来，在作业管理服务器找到上述至少一个第一作业文件后，进入S103，即：将至少一个第一作业文件发送给至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

在具体实施过程中，S103可以包括：获得由至少一个学生客户端发送的至少一个下载请求；响应至少一个下载请求，将至少一个第一作业文件发送给至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

具体来说，当作业管理服务器查找到上述至少一个第一作业文件之后，作业管理服务器会将查找到的这些第一作业文件的相关信息，比如，作业标题，发布时间，发布者等信息先发送给学生客户端，由学生客户端用户决定是否要下载一个或者多个第一作业文件。当学生客户端用户选定要下载的文件之后，学生客户端会先向作业管理服务器发送至少一个下载请求，这些下载请求与待下载的作业文件是一一对应的。在作业管理服务器获得上述至少一个下载请求后，响应这些下载请求，将与其对应的至少一个第一作业文件发送给学生客户端。

在实际应用中，S103还可以为：在至少一个第一作业文件被上传到作业服务器时，均会被设定一预设发布时间，那么，在预设发布时间到达的时刻之后，作业管理服务器可以将查找到上述至少一个第一作业文件直接发送给学生客户端，就像现有技术中的网络服务器推送一样，在学生客户端，还会有数量提示，提示作业管理服务器推送了多少个第一作业文件。

至此，作业管理服务器根据学生客户端用户的身份发送与其身份对应的作业文件的过程就完成了，提高了作业管理服务器的智能化程度，提供良好的用户体验。

在另一实施例中，作业管理服务器还可以与至少一个教师客户端连接，其中，该至少一个教师客户端与上述至少一个学生客户端一致，为安装在电子设备上的应用程序，该电子设备可以为平板电脑、智能手机，笔记本电脑；至少一个教师客户端可以为1个，3个，6个，20个，本申请不做具体限定。在本实施例中，至少一个教师客户端为一个笔记本电脑。

那么，下面具体描述获得至少一个第一作业文件的过程，如图2所示，在S101之前，该方法还可以包括：

S201：获得通过由与作业管理服务器连接的至少一个教师客户端上传的至少一个第二作业文件；

S202：基于至少一个第二作业文件的内容，获得至少一个第三作业文件；

S203：保存至少一个第三作业文件，并基于至少一个第三作业文件获得至少一个第一作业文件。

首先，教师将编辑好的至少一个第二作业文件上传给作业管理服务器，其中，该至少一个第二作业文件即为教师编辑的作业文件，包含有作业题的答案信息。该至少一个第二作业文件可以为word文档，也可以为txt文档，当然，还可以为PDF文档，本申请不做具体限定。比如，教师通过教师客户端可以按照表1的格式编辑至少一个word文档，即至少一个第二作业文件。表1如下所示：

表1

然后，教师在word显示界面中点击“发布”按钮，此时，教师客户端调用一发布接口，与作业管理服务器连接，并将上述文档发送给作业管理装置，此时，执行S201，即：获得通过由与作业管理服务器连接的至少一个教师客户端上传的至少一个第二作业文件。

接下来，进入S202，即：基于至少一个第二作业文件的内容，获得至少一个第三作业文件。

具体来说，将每一个第二作业文件的内容中文字部分和图片部分分别提取出来，并将其保存成如HTML，XHTML等网页代码格式的文件，即至少一个第三作业文件。这里所说的至少一个第三作业文件仍然包含有作业题的答案信息，即为至少一个第二作业文件的代码格式文件。

接下来，在将至少一个第二作业文件转换格式成所述至少一个第三作业文件之后，执行S203，即：保存至少一个第三作业文件，并基于至少一个第三作业文件获得至少一个第一作业文件。

具体来说，将上述网页代码格式的至少一个第三作业文件保存在作业管理服务器的存储单元中，然后，在对至少一个第三作业文件的内容进一步处理，比如，提取至少一个第三作业文件的内容中的不包含答案信息的内容，并将提取后的内容保存为至少一个第一作业文件。

在实际应用中，为了使得教师客户端用户在上传了至少一个第二作业文件之后，能够实时的对上述第二作业文件进行修改，那么，在S203之前，方法还包括：获得至少一个用于表征至少一个教师客户端用户身份的至少一个第二用户识别信息；基于至少一个第二用户识别信息，修改至少一个第二作业文件的属性信息；基于修改后的至少一个第二作业文件，获得至少一个第三作业文件。

具体来说，在作业管理服务器获得由教师客户端发送的至少一个第二文件之后，教师客户端用户能够同样通过登录名和密码，即第二用户识别信息，与作业管理服务器连接，然后，对第二用户识别信息进行权限验证，确认该教师客户端用户为有修改权限的用户，获得并响应教师客户端用户的修改操作，对至少一个第二作业文件中的一个或者多个第二作业文件的属性信息，比如，作业标题、发布时间、发布者，当然，还可以修改一个或者多个第二作业文件的内容，此时，如若教师客户端用户点击一“修改”按钮，那么，教师客户端弹出至少一个文件编辑界面，以供教师客户端用户对第二作业文件的内容进行修改。最后，将修改后的至少一个第二作业文件重新上传作业管理服务器，并以S202中的方式进行处理，获得至少一个第三作业文件，具体过程在此不再一一赘述。

在另一实施例中，在学生客户端用户下载至少一个第一作业文件，完成答题之后，该方法还可以包括：获得由至少一个学生客户端发送的至少一个第四作业文件；提取至少一个第四作业文件的内容中的至少一个题号及与至少一个题号中每个题号所对应答案信息，并按至少一个题号逐个将至少一个第四作业文件中的至少一个第二答案信息与至少一个第三作业文件中的至少一个第一答案信息进行比对；当第二答案信息与第一答案信息不一致时，确定第二答案信息对应的作业题为错；当第二答案信息与第一答案信息一致时，确定第二答案信息对应的作业题为对。

具体来说，学生客户端将至少一个第四作业文件发送给作业管理服务器，其中，这里所说的至少一个第四作业文件为学生客户端用户在至少一个第一作业文件的基础上完成作业题后的作业文件，包含有学生客户端用户所回答的作业题答案信息。此时，作业管理服务器获得该至少一个第四作业文件，然后，将这些第四作业文件中的题号以及与这些题号一一对应的答案信息从第四作业文件的内容中提取出来，并将这些答案信息，即第二答案信息，与至少一个第三作业文件中的至少一个第一答案信息按题号逐个进行比对。当比对一致时，就确定这个题学生答对了；当比对不一致时，就确定这个题学生答错了。

在实际应用中，作业管理服务器还能够将做错的题目和做对的题目进行统计，并将统计结果发送给教师客户端，以供教师客户端用户对学生客户端用户的作业情况进行了解。教师客户端用户还可以针对每一个学生的作业情况发布评语和答案给学生。

根据上面的描述可知，由于作业管理装置根据表征至少一个学生客户端用户身份的至少一个用户身份标识信息，将与至少一个学生客户端中每个学生客户端对应的至少一个第一作业文件对应的发送给上述至少一个客户端，比如，作业管理装置根据标识一年级学生A的用户身份标识信息，将对应的一年级学生A应该要完成的至少一个第一作业文件发送给学生A的学生客户端，这样就使得作业管理服务器能够根据学生客户端的用户身份标识信息来发布相应的作业文件给学生客户端，提高了作业管理服务器的智能化程度，提高用户体验；进一步，由于作业管理服务器获得至少一个用于表征至少一个教师客户端用户身份的至少一个第二用户识别信息，然后，基于至少一个第二用户识别信息，修改至少一个第二作业文件的属性信息，接下来，基于修改后的至少一个第二作业文件，获得至少一个第三作业文件，也就是说，基于至少一个教师客户端用户的身份，根据其修改操作来修改至少一个第二作业文件的属性信息，再将修改后的至少一个第二作业文件处理，获得至少一个第三作业文件，这样就使得作业管理服务器能够在教师客户端用户上传至少一个第二作业文件之后，接收教师客户端用户对至少一个第二作业文件的修改，提高了用户体验；进一步，由于作业管理服务器在获得由至少一个学生客户端发送的至少一个第四作业文件之后，提取至少一个第四作业文件的内容中的至少一个题号及与至少一个题号中每个题号所对应答案信息，并按至少一个题号逐个将至少一个第四作业文件中的至少一个第二答案信息与至少一个第三作业文件中的至少一个第一答案信息进行比对，并以此来对第二答案信息对应的作业题进行批改，这样就使得作业管理服务器能够自动对学生客户端上传的作业文件中的作业题进行批改，提高了教师批改作业的效率，节约时间，简化作业的批改过程。

另一方面，本发明通过本申请的另一实施例提供一种作业管理服务器，作业管理服务器与至少一个学生客户端连接，如图3所示，作业管理服务器包括：获得单元10，用于获得至少一个用于表征至少一个学生客户端用户身份的至少一个第一用户识别信息；基于至少一个第一用户识别信息，获得与至少一个学生客户端用户相对应的至少一个第一作业文件；发送单元20，用于将至少一个第一作业文件发送给至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

进一步，获得单元10具体包括：第一获得子单元，用于获得至少一个用于表征至少一个学生客户端用户身份的至少一个第一用户识别信息；第二获得子单元，用于基于至少一个第一用户识别信息，获得与至少一个学生客户端用户相对应的至少一个第一作业文件。

进一步，作业管理服务器还与至少一个教师客户端连接；获得单元10，还包括：第三获得子单元，用于获得通过由与作业管理服务器连接的至少一个教师客户端上传的至少一个第二作业文件；第四获得子单元，用于基于至少一个第二作业文件的内容，获得至少一个第三作业文件；第五获得子单元，用于保存至少一个第三作业文件，并基于至少一个第三作业文件获得至少一个第一作业文件。

进一步，作业管理服务器还包括：修改单元，用于获得至少一个用于表征至少一个教师客户端用户身份的至少一个第二用户识别信息；基于至少一个第二用户识别信息，修改至少一个第二作业文件的属性信息；基于修改后的至少一个第二作业文件，获得至少一个第三作业文件。

进一步，第五获得子单元，具体用于：通过提取至少一个第三作业文件的内容中的不包含答案信息的内容，获得至少一个第一作业文件。

进一步，发送单元20具体包括：第三获得子单元，用于获得由至少一个学生客户端发送的至少一个下载请求；第一发送子单元，用于响应下载请求，将至少一个第一作业文件发送给至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

进一步，作业管理服务器还包括：批改单元，用于获得由至少一个学生客户端发送的至少一个第四作业文件；提取至少一个第四作业文件的内容中的至少一个题号及与至少一个题号中每个题号所对应答案信息，并按至少一个题号逐个将至少一个第四作业文件中的至少一个第二答案信息与至少一个第三作业文件中的至少一个第一答案信息进行比对；当第二答案信息与第一答案信息不一致时，确定第二答案信息对应的作业题为错；当第二答案信息与第一答案信息一致时，确定第二答案信息对应的作业题为对。

根据上面的描述，上述电子设备用于实现上述作业发布的方法，所以，该电子设备的工作过程与上述方法的一个或多个实施例一致，在此就不一一赘述了。

上述本申请实施例中的技术方案，至少具有如下的技术效果或优点：

本领域内的技术人员应明白，本发明的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。因此，本发明可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本发明可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质（包括但不限于磁盘存储器、CD-ROM、光学存储器等）上实施的计算机程序产品的形式。

本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备（系统）、和计算机程序产品的流程图和／或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和／或方框图中的每一流程和／或方框、以及流程图和／或方框图中的流程和／或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和／或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和／或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和／或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims

1.一种发布作业的方法，应用于一作业管理服务器中，其特征在于，所述作业管理服务器与至少一个学生客户端连接，所述方法包括：

获得至少一个用于表征所述至少一个学生客户端用户身份的至少一个第一用户识别信息；

基于所述至少一个第一用户识别信息，获得与所述至少一个学生客户端用户相对应的至少一个第一作业文件；

将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述获得至少一个用于表征所述至少一个学生客户端用户身份的至少个一用户识别信息之前，所述方法还包括：

获得通过由与所述作业管理服务器连接的至少一个教师客户端上传的至少一个第二作业文件；

基于所述至少一个第二作业文件的内容，获得至少一个第三作业文件；

保存所述至少一个第三作业文件，并基于所述至少一个第三作业文件获得所述至少一个第一作业文件。

3.如权利要求2所述的方法，其特征在于，在所述保存所述至少一个第三作业文件之前，所述方法还包括：

获得至少一个用于表征所述至少一个教师客户端用户身份的至少一个第二用户识别信息；

基于所述至少一个第二用户识别信息，修改所述至少一个第二作业文件的属性信息；

基于修改后的所述至少一个第二作业文件，获得所述至少一个第三作业文件。

4.如权利要求2所述的方法，其特征在于，所述基于所述至少一个第三作业文件获得所述至少一个第一作业文件，具体为：

通过提取所述至少一个第三作业文件的内容中的不包含答案信息的内容，获得所述至少一个第一作业文件。

5.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端，具体包括：

获得由所述至少一个学生客户端发送的至少一个下载请求；

响应所述至少一个下载请求，将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

6.如权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端之后，所述方法还包括：

获得由所述至少一个学生客户端发送的至少一个第四作业文件；

提取所述至少一个第四作业文件的内容中的至少一个题号及与所述至少一个题号中每个题号所对应答案信息，并按所述至少一个题号逐个将所述至少一个第四作业文件中的至少一个第二答案信息与所述至少一个第三作业文件中的至少一个第一答案信息进行比对；

当所述第二答案信息与所述第一答案信息不一致时，确定所述第二答案信息对应的作业题为错；

当所述第二答案信息与所述第一答案信息一致时，确定所述第二答案信息对应的作业题为对。

7.一种作业管理服务器，其特征在于，所述作业管理服务器与至少一个学生客户端连接，所述作业管理服务器包括：

获得单元，用于获得至少一个用于表征所述至少一个学生客户端用户身份的至少一个第一用户识别信息；基于所述至少一个第一用户识别信息，获得与所述至少一个学生客户端用户相对应的至少一个第一作业文件；

发送单元，用于将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

8.如权利要求7所述的作业管理服务器，其特征在于，所述获得单元具体包括：

第一获得子单元，用于获得至少一个用于表征所述至少一个学生客户端用户身份的至少一个第一用户识别信息；

第二获得子单元，用于基于所述至少一个第一用户识别信息，获得与所述至少一个学生客户端用户相对应的至少一个第一作业文件。

9.如权利要求8所述的作业管理服务器，其特征在于，所述作业管理服务器还与至少一个教师客户端连接；

所述获得单元，还包括：

第三获得子单元，用于获得通过由与所述作业管理服务器连接的至少一个教师客户端上传的至少一个第二作业文件；

第四获得子单元，用于基于所述至少一个第二作业文件的内容，获得至少一个第三作业文件；

第五获得子单元，用于保存所述至少一个第三作业文件，并基于所述至少一个第三作业文件获得所述至少一个第一作业文件。

10.如权利要求9所述的作业管理服务器，其特征在于，所述作业管理服务器还包括：

修改单元，用于获得至少一个用于表征所述至少一个教师客户端用户身份的至少一个第二用户识别信息；基于所述至少一个第二用户识别信息，修改所述至少一个第二作业文件的属性信息；基于修改后的所述至少一个第二作业文件，获得所述至少一个第三作业文件。

11.如权利要求8所述的作业管理服务器，其特征在于，所述第五获得子单元，具体用于：通过提取所述至少一个第三作业文件的内容中的不包含答案信息的内容，获得所述至少一个第一作业文件。

12.如权利要求8所述的作业管理服务器，其特征在于，所述发送单元具体包括：

第三获得子单元，用于获得由所述至少一个学生客户端发送的至少一个下载请求；

第一发送子单元，用于响应所述至少一个下载请求，将所述至少一个第一作业文件发送给所述至少一个学生客户端中的每个学生客户端。

13.如权利要求8所述的作业管理服务器，其特征在于，所述作业管理服务器还包括：

批改单元，用于获得由所述至少一个学生客户端发送的至少一个第四作业文件；提取所述至少一个第四作业文件的内容中的至少一个题号及与所述至少一个题号中每个题号所对应答案信息，并按所述至少一个题号逐个将所述至少一个第四作业文件中的至少一个第二答案信息与所述至少一个第三作业文件中的至少一个第一答案信息进行比对；当所述第二答案信息与所述第一答案信息不一致时，确定所述第二答案信息对应的作业题为错；当所述第二答案信息与所述第一答案信息一致时，确定所述第二答案信息对应的作业题为对。