CN113709526A - 一种教学视频生成方法、装置、计算机设备及存储介质 - Google Patents

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Abstract

本公开提供了一种教学视频生成方法、装置、计算机设备及存储介质，其中，该方法包括：接收第一用户端在教学直播过程中发送的至少一个标记请求，所述标记请求用于对所述教学直播的直播时刻进行标记；基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段；确定所述至少一个视频片段对应的标签信息；基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。

Description

一种教学视频生成方法、装置、计算机设备及存储介质
技术领域
本公开涉及计算机技术领域，具体而言，涉及一种教学视频生成方法、装置、计算机设备及存储介质。
背景技术
相关技术中，在生成教学视频时，往往是通过对教学直播进行录制的方式，从而在教学直播结束后生成对应的教学视频。
而为了提升直播效果，教师在进行教学直播时往往会穿插一些趣味互动，但对于想要通过录制得到的教学视频进行学习或者复习的用户来说，更需要的内容应该是教学视频中相关知识点的讲解而不是所述趣味互动；此外，录制得到的教学视频的时长往往很长，为用户对目标教学内容的查找带来了不便，从而降低了用户的学习效率。
发明内容
本公开实施例至少提供一种教学视频生成方法、装置、计算机设备及存储介质。
第一方面，本公开实施例提供了一种教学视频生成方法，包括：
接收第一用户端在教学直播过程中发送的至少一个标记请求，所述标记请求用于对所述教学直播的直播时刻进行标记；
基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段；
确定所述至少一个视频片段对应的标签信息；
基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。
一种可能的实施方式中，在接收到多个标记请求的情况下，所述基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段，包括：
确定所述多个标记请求分别对应的多个直播时刻；
裁剪出每相邻两个直播时刻之间的至少一个视频，并将所述至少一个视频作为所述至少一个视频片段。
一种可能的实施方式中，在接收到一个标记请求的情况下，所述基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段，包括：
确定所述标记请求对应的直播时刻；
将从所述直播时刻开始到直播结束时刻之间的视频作为所述视频片段。
一种可能的实施方式中，所述确定所述至少一个视频片段对应的标签信息，包括：
针对任一视频片段，对该视频片段进行识别，确定该视频片段对应的文本信息；所述识别包括音频识别和/或对视频画面中的图文进行识别；基于所述文本信息，确定该视频片段对应的标签；或者，
接收所述第一用户端发送的所述至少一个视频片段对应的标签信息。
一种可能的实施方式中，针对任一视频片段，所述基于所述文本信息，确定该视频片段对应的标签，包括：
确定所述文本信息中的候选关键词；
基于所述候选关键词与所述文本信息之间的关联度，从所述候选关键词中确定目标关键词，并将所述目标关键词作为所述视频片段对应的标签。
一种可能的实施方式中，在生成至少一个第一教学视频之后，所述方法还包括：
接收第二用户端发送的视频发送请求，所述视频发送请求用于将第二教学视频发送至所述第一用户端；所述第二教学视频为基于所述第二用户端发送的标记请求生成的视频；
基于所述第一教学视频对应的第一直播时刻和所述第二教学视频对应的第二直播时刻，确定目标视频，并将所述目标视频发送至所述第一用户端。
一种可能的实施方式中，基于所述第一教学视频对应的第一直播时刻和所述第二教学视频对应的第二直播时刻，确定目标视频，包括：
根据所述第一教学视频和/或所述第二教学视频得到原始教学视频；
基于所述第一直播时刻和所述第二直播时刻，对所述原始教学视频重新划分；
将重新划分得到的视频作为目标视频。
第二方面，本公开实施例还提供一种教学视频生成装置，包括：
接收模块，用于接收第一用户端在教学直播过程中发送的至少一个标记请求，所述标记请求用于对所述教学直播的直播时刻进行标记；
第一生成模块，用于基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段；
确定模块，用于确定所述至少一个视频片段对应的标签信息；
第二生成模块，用于基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。
一种可能的实施方式中，在接收到多个标记请求的情况下，所述第一生成模块，在基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段时，用于：
确定所述多个标记请求分别对应的多个直播时刻；
裁剪出每相邻两个直播时刻之间的至少一个视频，并将所述至少一个视频作为所述至少一个视频片段。
一种可能的实施方式中，在接收到一个标记请求的情况下，所述第一生成模块，在基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段时，用于：
确定所述标记请求对应的直播时刻；
将从所述直播时刻开始到直播结束时刻之间的视频作为所述视频片段。
一种可能的实施方式中，所述确定模块，在确定所述至少一个视频片段对应的标签信息时，用于：
针对任一视频片段，对该视频片段进行识别，确定该视频片段对应的文本信息；所述识别包括音频识别和/或对视频画面中的图文进行识别；基于所述文本信息，确定该视频片段对应的标签；或者，
接收所述第一用户端发送的所述至少一个视频片段对应的标签信息。
一种可能的实施方式中，针对任一视频片段，所述确定模块，在基于所述文本信息，确定该视频片段对应的标签时，用于：
确定所述文本信息中的候选关键词；
基于所述候选关键词与所述文本信息之间的关联度，从所述候选关键词中确定目标关键词，并将所述目标关键词作为所述视频片段对应的标签。
一种可能的实施方式中，所述装置还包括发送模块，在生成至少一个第一教学视频之后，所述发送模块用于：
接收第二用户端发送的视频发送请求，所述视频发送请求用于将第二教学视频发送至所述第一用户端；所述第二教学视频为基于所述第二用户端发送的标记请求生成的视频；
基于所述第一教学视频对应的第一直播时刻和所述第二教学视频对应的第二直播时刻，确定目标视频，并将所述目标视频发送至所述第一用户端。
一种可能的实施方式中，所述发送模块，在基于所述第一教学视频对应的第一直播时刻和所述第二教学视频对应的第二直播时刻，确定目标视频时，用于：
根据所述第一教学视频和/或所述第二教学视频得到原始教学视频；
基于所述第一直播时刻和所述第二直播时刻，对所述原始教学视频重新划分；
将重新划分得到的视频作为目标视频。
第三方面，本公开实施例还提供一种计算机设备，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当计算机设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行上述第一方面，或第一方面中任一种可能的实施方式中的步骤。
第四方面，本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述第一方面，或第一方面中任一种可能的实施方式中的步骤。
本公开实施例提供的教学视频生成方法、装置、计算机设备及存储介质，通过接收第一用户端在教学直播过程中发送的至少一个标记请求，并基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段，从而使得最终生成的教学视频能够更加符合用户的个性化需求；另一方面，通过确定所述至少一个视频片段对应的标签信息；基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。这样，最终生成的教学视频有对应的标签信息，且时长相较于完整的教学直播录制视频更短，方便用户对目标教学内容的查找，从而可以提高用户的学习效率。
为使本公开的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。
附图说明
为了更清楚地说明本公开实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，此处的附图被并入说明书中并构成本说明书中的一部分，这些附图示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于说明本公开的技术方案。应当理解，以下附图仅示出了本公开的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1示出了本公开实施例所提供的一种教学视频生成方法的流程图；
图2示出了本公开实施例所提供的教学视频生成方法中，确定视频片段对应的标签的具体方法的流程图；
图3示出了本公开实施例所提供的教学视频生成方法中，向所述第一用户端发送教学视频的具体方法的流程图；
图4示出了本公开实施例所提供的一种教学视频生成装置的示意图；
图5示出了本公开实施例所提供的一种计算机设备的结构示意图。
具体实施方式
为使本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例中附图，对本公开实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本公开一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本公开实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本公开的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本公开的范围，而是仅仅表示本公开的选定实施例。基于本公开的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。
应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
本文中术语“和/或”，仅仅是描述一种关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。另外，本文中术语“至少一种”表示多种中的任意一种或多种中的至少两种的任意组合，例如，包括A、B、C中的至少一种，可以表示包括从A、B和C构成的集合中选择的任意一个或多个元素。
经研究发现，为了提升直播效果，教师在进行教学直播时往往会穿插一些趣味互动，但对于想要通过录制得到的教学视频进行学习或者复习的用户来说，更需要的内容应该是教学视频中相关知识点的讲解而不是所述趣味互动；此外，录制得到的教学视频的时长往往很长，为用户对目标教学内容的查找带来了不便，从而降低了用户的学习效率。
基于上述研究，本公开提供了一种教学视频生成方法、装置、计算机设备及存储介质，通过接收第一用户端在教学直播过程中发送的至少一个标记请求，并基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段，从而使得最终生成的教学视频能够更加符合用户的个性化需求；另一方面，通过确定所述至少一个视频片段对应的标签信息；基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。这样，最终生成的教学视频有对应的标签信息，且时长相较于完整的教学直播录制视频更短，方便用户对目标教学内容的查找，从而可以提高用户的学习效率。
为便于对本实施例进行理解，首先对本公开实施例所公开的一种教学视频生成方法进行详细介绍，本公开实施例所提供的教学视频生成方法的执行主体一般为具有一定计算能力的计算机设备，该计算机设备例如包括：服务器或其它处理设备。在一些可能的实现方式中，该教学视频生成方法可以通过处理器调用存储器中存储的计算机可读指令的方式来实现。
参见图1所示，为本公开实施例提供的教学视频生成方法的流程图，所述方法包括步骤S101～S104，其中：
S101：接收第一用户端在教学直播过程中发送的至少一个标记请求，所述标记请求用于对所述教学直播的直播时刻进行标记。
S102：基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段。
S103：确定所述至少一个视频片段对应的标签信息。
S104：基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。
以下是对上述步骤的详细介绍。
针对S101，所述标记请求可以是所述第一用户端的标记按钮被触发之后生成的，其中所述第一用户端可以是教师端或者学生端。示例性的，以应用场景为教育直播应用程序(Application，APP)为例(当然，也可以为嵌入在APP中的小程序、公众号或者网页链接、网页落地页等)，在所述第一用户端的直播页面中设置有对应的标记按钮，所述标记按钮在被触发操作触发后，即可生成用于记录当前直播时刻的标记请求，而服务器在接收到所述标记请求之后，可以如表1记录所述标记请求的次数和对应的直播时刻：
表1
标记请求次数 标记请求对应的直播时刻
第1次 2分30秒
第2次 5分
第3次 13分
表1中的第2行表示第1次标记请求对应的直播时刻为2分30秒；第3行表示第2次标记请求对应的直播时刻为第5分钟；第4行表示第3次标记请求对应的直播时刻为第13分钟。
S102：基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段。
这里，在生成至少一个视频片段时，可以是在教学直播时实时生成的，比如在接收到某一标记请求时开始录制，在接收到下一标记请求时结束录制从而生成视频片段；
或者，所述视频片段还可以是在教学直播结束之后根据教学直播时接收到标记请求生成的，示例性的，可以对教学直播进行全程录制，在教学直播结束后即可生成针对整个教学直播的完整视频，此时根据所述第一用户端在教学直播过程发送的多个标记请求，确定所述多个标记请求分别对应的多个直播时刻，裁剪出每相邻两个直播时刻之间的至少一个视频，并将所述至少一个视频作为所述至少一个视频片段。
需要说明的是，在已经生成了至少一个视频片段之后，还可进行再编辑，例如编辑每一个视频片段的起始时间、标签信息、新增视频片段、删除视频片段、合并视频片段等。
示例性的，假设在直播过程中生成了5个视频片段，在回看的时候，第一用户端可以新增相应的标记请求，将原始的5个视频片段重新裁剪成3个视频片段、6个视频片段等，此处不再赘述。
进一步的，根据接收到的标记请求的数量的不同，在生成视频片段时的策略也不同。
在一些可能的实施方式中，标记请求还可以分为起始请求以及结束请求，每一个起始请求对应的直播时刻为相应视频片段的起始时刻，每一个结束请求对应的直播时刻为相应视频片段的结束时刻。
在一些可能的实施方式中，起始请求和结束请求可以同时存在，也可以单独存在，当起始请求和结束请求同时存在时，通常可以交错设置；当然，也可以单独设置多个起始请求，也可单独设置多个结束请求。
情况1、接收到的标记请求的数量为大于1的偶数。
此时，可以先确定各个标记请求分别对应的直播时刻，以及各自对应的类型，切分出所述视频片段。
示例性的，以在教学直播结束后对录制的完整视频进行切分为例，假设第1个标记请求为开始请求，第2个标记请求为结束请求，第3个标记请求为开始请求，第4个标记请求为结束请求，且第1个标记请求～第4个标记请求对应的直播时刻分别为第3分钟、第5分钟、第10分钟、第15分钟，则可以从所述完整视频中切分出该视频的第3～5分钟的视频和第10～15分钟的视频作为所述视频片段。
另外，假设第1个标记请求为结束请求，第2个标记请求为开始请求，第3个标记请求为结束请求，第4个标记请求为开始请求，且第1个标记请求～第4个标记请求对应的直播时刻分别为第3分钟、第5分钟、第10分钟、第15分钟，整个完整视频时长为20分钟，则可以从所述完整视频中切分出该视频的第0～3分钟的视频、第5～10分钟以及第15～20分钟的视频作为所述视频片段。
另外，假设第1个标记请求为结束请求，第2个标记请求为结束请求，第3个标记请求为开始请求，第4个标记请求为开始请求，且第1个标记请求～第4个标记请求对应的直播时刻分别为第3分钟、第5分钟、第10分钟、第15分钟，整个完整视频时长为20分钟，则可以从所述完整视频中切分出该视频的第0～3分钟的视频、第3～5分钟、第10～15分钟的视频以及第15～20分钟的视频作为所述视频片段。
情况2、接收到的标记请求的数量为1。
此时，可以先确定该标记请求对应的直播时刻以及该标记请求的类型，然后将从所述直播时刻开始到直播结束时刻之间的视频作为所述视频片段(若该标记请求为开始请求)，或者将从直播开始时刻到所述直播时刻之间的视频作为所述视频片段(若该标记请求为结束请求)。
示例性的，以在教学直播结束后对录制的完整视频进行切分为例，假设第1个标记请求为开始请求，且第1个标记请求对应的直播时刻为第15分钟，所述录制的完整视频为20分钟，则可以从所述完整视频中切分出该视频的第15～20分钟作为所述视频片段。
示例性的，以在教学直播结束后对录制的完整视频进行切分为例，假设第1个标记请求为结束请求，且第1个标记请求对应的直播时刻为第15分钟，所述录制的完整视频为20分钟，则可以从所述完整视频中切分出该视频的第0～15分钟作为所述视频片段。
情况3、接收到的标记请求的数量为大于1的奇数。
此时，可以先确定各个标记请求分别对应的直播时刻，以及各自对应的类型，切分出所述视频片段。
示例性的，以在教学直播结束后对录制的完整视频进行切分为例，假设第1个标记请求为开始请求，第2个标记请求为结束请求，第3个标记请求为开始请求，第4个标记请求为结束请求，第5个标记请求为开始请求，且第1个标记请求～第5个标记请求对应的直播时刻分别为第3分钟、第5分钟、第10分钟、第15分钟、第18分钟，所述录制的完整视频为20分钟，则可以从所述完整视频中切分出该视频的第0～3分钟的视频、第3～5分钟的视频、第5～10分钟的视频、第10～18分钟的视频以及第18～20分钟的视频作为所述视频片段。
实际应用中，可以生成视频片段对应的标签，以便于用户对视频片段进行查找和观看。
S103：确定所述至少一个视频片段对应的标签信息。
这里，所述视频片段对应的标签信息可以是所述视频片段的标题、简介、关键词等。
在确定所述至少一个视频片段对应的标签信息时可以通过以下方式中的任意一种：
方式1、自动生成所述至少一个视频片段对应的标签信息。
在视频片段的数量较多的情况下，为了提高生成视频片段对应的标签信息的效率，可以为所述视频片段自动生成对应的标签信息。
具体的，针对任一视频片段，通过对该视频片段进行识别，可以确定该视频片段对应的文本信息；然后基于所述文本信息，可以确定该视频片段对应的标签。
其中，所述识别包括音频识别和/或对视频画面中的图文进行识别，所述音频识别可以通过自动语音识别(Automatic Speech Recognition，ASR)技术自动将视频片段中的音频数据转换为文本信息；所述对视频画面中的图文进行识别，可以是针对所述视频画面中的教学资料(比如教学课件等)中的图文进行识别，从而确定出视频片段对应的文本信息。
一种可能的实施方式中，如图2所示，可以通过以下步骤基于所述文本信息，确定该视频片段对应的标签：
S201：确定所述文本信息中的候选关键词。
这里，可以对所述文本信息进行分词处理，得到分词处理之后的多个词，所述分词处理包括使用最大匹配算法、N-gram模型等；再通过与关键词词库进行匹配，得到所述文本信息中的多个候选关键词。
示例性的，通过对文本信息“秦始皇是中国古代杰出的战略家和改革家，首次完成中国大一统的人物，也是中国第一个称皇帝的君主”，可以识别出对应的候选关键词为“秦始皇”、“中国”、“第一个”、“皇帝”。
S202：基于所述候选关键词与所述文本信息之间的关联度，从所述候选关键词中确定目标关键词，并将所述目标关键词作为所述视频片段对应的标签。
这里，在从所述候选关键词中确定目标关键词时，可以通过所述候选关键词与教师预设的教学直播标题之间的相似度确定，所述相似度包括Jaccard相似度、余弦相似性、编辑距离等文本相似度以及语义相似度等。
示例性的，教师在进行教学直播前为教学直播间起名为“三角函数讲解”，所述候选关键词为“三角函数”、“sin”、“45°”、“夹角”，则可以确定其中文本相似度较高的“三角函数”以及语义相似度较高的“sin”为所述目标关键词。
实际应用中，在所述目标关键词的数量为1的情况下，可以直接将所述目标关键词作为所述视频片段对应的标签，比如将确定的所述目标关键词“三角函数”作为所述视频片段对应的标题。
此外，在所述目标关键词为多个的情况下，还可以根据所述关联度与标签信息的预设关系，将所述关联度最高的目标关键词作为所述标签信息中的标题，将其余所述目标关键词作为所述标签信息中的关键词和/或简介。
方式2、接收用户端发送所述至少一个视频片段对应的标签信息。
这里，在所述第一用户端的直播页面中，可以展示多个候选标签信息(候选词)，比如教师或者助教可以提前为该场教学直播设置多个候选标签信息(候选词)，比如“三角函数”、“变换”、“sin”、“cos”等，用户在发送标签信息时，可以直接使用所述候选标签信息(候选词)进行组合，从而可以减少输入时所需要的时间。
实际应用中，接收的用户端发送所述至少一个视频片段对应的标签信息，可以是所述第一用户端在所述教学直播过程中发送的标签信息；或者，也可以是所述第一用户端在教学直播结束后发送的标签信息。
S104：基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。
实际应用中，在确定出所述视频片段对应的标签信息后，即可使用该标签信息为该视频片段进行命名，并将命名后生成的所述第一教学视频保存在数据库中。
具体实施中，若生成的视频片段的数量较多，往往不便于用户对相关教学内容进行查找，因此可以按照一定的规则将视频片段进行融合，从而减少所述教学视频的数量。
一种可能的实施方式中，当某一个视频片段结束时对应的直播时刻，与该视频片段之后的一个视频片段开始时对应的直播时刻之间的间隔小于预设间隔，可以将这两个视频片段进行拼接，得到所述第一教学视频，并将两个视频片段分别对应的标签作为所述第一教学视频的标签。
示例性的，以在教学直播结束后对录制的完整视频进行切分为例，切分后得到的所述视频片段为该视频的第3～5分钟的视频和第5分3秒～第7分钟的视频，第一个视频片段结束时对应的直播时刻，与第二个视频片段开始时对应的直播时刻之间的间隔为3秒，小于预设间隔，则可以将两个视频片段进行拼接，拼接后生成的第一教学视频时长可以为3分57秒，其中前2分钟为所述完整视频的第3～5分钟的视频，后1分57秒为所述完整视频的第5分3秒～第7分钟的视频；或者，为了用户观看流畅，也可以使用所述完整视频对应的内容把间隔的3秒的视频内容进行补齐，从而使得拼接后生成的第一教学视频时长是4分钟，为所述完整视频的第3～7分钟的视频，并按照视频片段对应的直播时刻的先后顺序将两个视频片段各自对应的标题进行拼接，生成所述第一教学视频的标签(比如标题A+标题B)。
实际应用中，生成所述第一教学视频之后，可以响应所述第一用户端发送的视频获取请求，将所述第一教学视频发送至所述第一用户端。
一种可能的实施方式中，如图3所示，第二用户端还可以通过以下步骤向所述第一用户端发送教学视频：
S301：接收第二用户端发送的视频发送请求，所述视频发送请求用于将第二教学视频发送至所述第一用户端；所述第二教学视频为基于所述第二用户端发送的标记请求生成的视频。
这里，所述第二用户端可以是所述与所述第一用户端对应的用户端，比如所述第一用户端可以是某一学生端，则对应的所述第二用户端可以是该学生端对应的教师端；所述第一用户端可以是某一教师端，则对应的第二用户端可以是该教师端对应的学生端。
具体的，所述第二教学视频的生成方法可以与所述第一教学视频生成方法相同，实施步骤可以参照上述S101～S104的具体内容，在此不再赘述。
S302：基于所述第一教学视频对应的直播时刻和所述第二教学视频对应的直播时刻，确定目标视频，并将所述目标视频发送至所述第一用户端。
这里，在确定所述目标视频时，可以根据所述第一教学视频和/或所述第二教学视频得到原始教学视频；基于所述第一直播时刻和所述第二直播时刻，对所述原始教学视频重新划分；将重新划分得到的视频作为目标视频。
在基于所述第一直播时刻和所述第二直播时刻，对所述原始教学视频重新划分时，可以分为以下两种情况：
情况1、所述第一教学视频和所述第二教学视频重合(有完全相同的部分视频内容)。
此时，由于将要发送给所述第一用户端的第二教学视频与所述第一教学视频有重合的部分，因此在进行划分时，可以按照所述第一直播时刻和所述第二直播时刻，确定重新划分时的目标直播时刻，并基于所述目标直播时刻对所述原始教学视频重新划分，得到所述目标视频，其中，所述目标直播时刻对应的教学视频内容，包含所述第一教学视频和所述第二教学视频分别对应的教学视频内容。
示例性的，以在教学直播结束后对录制的完整视频进行切分为例，切分后得到的所述第一教学视频为该视频的第3～5分钟的视频，所述第二教学视频为该视频的第4～6分钟的视频，所述第一教学视频和所述第二教学视频有重合部分，则可以确定重新划分时的目标直播时刻为3分钟和6分钟，所述目标视频为所述完整视频的第3～6分钟的视频。
情况2、所述第一教学视频和所述第二教学视频不重合。
此时，可以将所述第二教学视频作为所述目标视频发送至所述第一用户端。
本公开实施例提供的教学视频生成方法，通过接收第一用户端在教学直播过程中发送的至少一个标记请求，并基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段，从而使得最终生成的教学视频能够更加符合用户的个性化需求；另一方面，通过确定所述至少一个视频片段对应的标签信息；基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。这样，最终生成的教学视频有对应的标签信息，且时长相较于完整的教学直播录制视频更短，方便用户对目标教学内容的查找，从而可以提高用户的学习效率。
需要说明的是，前述内容中对于视频片段的切分仅精确到分钟，在实际的应用过程中，可以切分的更为细致，如毫秒级等，对此不做赘述。
本领域技术人员可以理解，在具体实施方式的上述方法中，各步骤的撰写顺序并不意味着严格的执行顺序而对实施过程构成任何限定，各步骤的具体执行顺序应当以其功能和可能的内在逻辑确定。
基于同一发明构思，本公开实施例中还提供了与教学视频生成方法对应的教学视频生成装置，由于本公开实施例中的装置解决问题的原理与本公开实施例上述教学视频生成方法相似，因此装置的实施可以参见方法的实施，重复之处不再赘述。
参照图4所示，为本公开实施例提供的一种教学视频生成装置的架构示意图，所述装置包括：接收模块401、第一生成模块402、确定模块403、第二生成模块404；其中，
接收模块401，用于接收第一用户端在教学直播过程中发送的至少一个标记请求，所述标记请求用于对所述教学直播的直播时刻进行标记；
第一生成模块402，用于基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段；
确定模块403，用于确定所述至少一个视频片段对应的标签信息；
第二生成模块404，用于基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。
一种可能的实施方式中，在接收到多个标记请求的情况下，所述第一生成模块402，在基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段时，用于：
确定所述多个标记请求分别对应的多个直播时刻；
裁剪出每相邻两个直播时刻之间的至少一个视频，并将所述至少一个视频作为所述至少一个视频片段。
一种可能的实施方式中，在接收到一个标记请求的情况下，所述第一生成模块402，在基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段时，用于：
确定所述标记请求对应的直播时刻；
将从所述直播时刻开始到直播结束时刻之间的视频作为所述视频片段。
一种可能的实施方式中，所述确定模块403，在确定所述至少一个视频片段对应的标签信息时，用于：
针对任一视频片段，对该视频片段进行识别，确定该视频片段对应的文本信息；所述识别包括音频识别和/或对视频画面中的图文进行识别；基于所述文本信息，确定该视频片段对应的标签；或者，
接收所述第一用户端发送的所述至少一个视频片段对应的标签信息。
一种可能的实施方式中，针对任一视频片段，所述确定模块403，在基于所述文本信息，确定该视频片段对应的标签时，用于：
确定所述文本信息中的候选关键词；
基于所述候选关键词与所述文本信息之间的关联度，从所述候选关键词中确定目标关键词，并将所述目标关键词作为所述视频片段对应的标签。
一种可能的实施方式中，所述装置还包括发送模块405，在生成至少一个第一教学视频之后，所述发送模块405用于：
接收第二用户端发送的视频发送请求，所述视频发送请求用于将第二教学视频发送至所述第一用户端；所述第二教学视频为基于所述第二用户端发送的标记请求生成的视频；
基于所述第一教学视频对应的第一直播时刻和所述第二教学视频对应的第二直播时刻，确定目标视频，并将所述目标视频发送至所述第一用户端。
一种可能的实施方式中，所述发送模块405，在基于所述第一教学视频对应的第一直播时刻和所述第二教学视频对应的第二直播时刻，确定目标视频时，用于：
根据所述第一教学视频和/或所述第二教学视频得到原始教学视频；
基于所述第一直播时刻和所述第二直播时刻，对所述原始教学视频重新划分；
将重新划分得到的视频作为目标视频。
本公开实施例提供的教学视频生成装置，通过接收第一用户端在教学直播过程中发送的至少一个标记请求，并基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段，从而使得最终生成的教学视频能够更加符合用户的个性化需求；另一方面，通过确定所述至少一个视频片段对应的标签信息；基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。这样，最终生成的教学视频有对应的标签信息，且时长相较于完整的教学直播录制视频更短，方便用户对目标教学内容的查找，从而可以提高用户的学习效率。
关于装置中的各模块的处理流程、以及各模块之间的交互流程的描述可以参照上述方法实施例中的相关说明，这里不再详述。
基于同一技术构思，本公开实施例还提供了一种计算机设备。参照图5所示，为本公开实施例提供的计算机设备500的结构示意图，包括处理器501、存储器502、和总线503。其中，存储器502用于存储执行指令，包括内存5021和外部存储器5022；这里的内存5021也称内存储器，用于暂时存放处理器501中的运算数据，以及与硬盘等外部存储器5022交换的数据，处理器501通过内存5021与外部存储器5022进行数据交换，当计算机设备500运行时，处理器501与存储器502之间通过总线503通信，使得处理器501在执行以下指令：
接收第一用户端在教学直播过程中发送的至少一个标记请求，所述标记请求用于对所述教学直播的直播时刻进行标记；
基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段；
确定所述至少一个视频片段对应的标签信息；
基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。
一种可能的实施方式中，所述处理器501的指令中，在接收到多个标记请求的情况下，所述基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段，包括：
确定所述多个标记请求分别对应的多个直播时刻；
裁剪出每相邻两个直播时刻之间的至少一个视频，并将所述至少一个视频作为所述至少一个视频片段。
一种可能的实施方式中，所述处理器501的指令中，在接收到一个标记请求的情况下，所述基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段，包括：
确定所述标记请求对应的直播时刻；
将从所述直播时刻开始到直播结束时刻之间的视频作为所述视频片段。
一种可能的实施方式中，所述处理器501的指令中，所述确定所述至少一个视频片段对应的标签信息，包括：
针对任一视频片段，对该视频片段进行识别，确定该视频片段对应的文本信息；所述识别包括音频识别和/或对视频画面中的图文进行识别；基于所述文本信息，确定该视频片段对应的标签；或者，
接收所述第一用户端发送的所述至少一个视频片段对应的标签信息。
一种可能的实施方式中，所述处理器501的指令中，针对任一视频片段，所述基于所述文本信息，确定该视频片段对应的标签，包括：
确定所述文本信息中的候选关键词；
基于所述候选关键词与所述文本信息之间的关联度，从所述候选关键词中确定目标关键词，并将所述目标关键词作为所述视频片段对应的标签。
一种可能的实施方式中，所述处理器501的指令中，在生成至少一个第一教学视频之后，还包括：
接收第二用户端发送的视频发送请求，所述视频发送请求用于将第二教学视频发送至所述第一用户端；所述第二教学视频为基于所述第二用户端发送的标记请求生成的视频；
基于所述第一教学视频对应的直播时刻和所述第二教学视频对应的直播时刻，确定目标视频，并将所述目标视频发送至所述第一用户端。
一种可能的实施方式中，基于所述第一教学视频对应的第一直播时刻和所述第二教学视频对应的第二直播时刻，确定目标视频，包括：
根据所述第一教学视频和/或所述第二教学视频得到原始教学视频；
基于所述第一直播时刻和所述第二直播时刻，对所述原始教学视频重新划分；
将重新划分得到的视频作为目标视频。
本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述方法实施例中所述的教学视频生成方法的步骤。其中，该存储介质可以是易失性或非易失的计算机可读取存储介质。
本公开实施例还提供一种计算机程序产品，该计算机程序产品承载有程序代码，所述程序代码包括的指令可用于执行上述方法实施例中所述的教学视频生成方法的步骤，具体可参见上述方法实施例，在此不再赘述。
其中，上述计算机程序产品可以具体通过硬件、软件或其结合的方式实现。在一个可选实施例中，所述计算机程序产品具体体现为计算机存储介质，在另一个可选实施例中，计算机程序产品具体体现为软件产品，例如软件开发包(Software Development Kit，SDK)等等。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统和装置的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。在本公开所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本公开各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。
所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个处理器可执行的非易失的计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本公开的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本公开各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(Read-OnlyMemory，ROM)、随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本公开的具体实施方式，用以说明本公开的技术方案，而非对其限制，本公开的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本公开进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本公开揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本公开实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本公开的保护范围之内。因此，本公开的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。

Claims (10)

1.一种教学视频生成方法，其特征在于，包括：
接收第一用户端在教学直播过程中发送的至少一个标记请求，所述标记请求用于对所述教学直播的直播时刻进行标记；
基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段；
确定所述至少一个视频片段对应的标签信息；
基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在接收到多个标记请求的情况下，所述基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段，包括：
确定所述多个标记请求分别对应的多个直播时刻；
裁剪出每相邻两个直播时刻之间的至少一个视频，并将所述至少一个视频作为所述至少一个视频片段。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在接收到一个标记请求的情况下，所述基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段，包括：
确定所述标记请求对应的直播时刻；
将从所述直播时刻开始到直播结束时刻之间的视频作为所述视频片段。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述确定所述至少一个视频片段对应的标签信息，包括：
针对任一视频片段，对该视频片段进行识别，确定该视频片段对应的文本信息；所述识别包括音频识别和/或对视频画面中的图文进行识别；基于所述文本信息，确定该视频片段对应的标签；或者，
接收所述第一用户端发送的所述至少一个视频片段对应的标签信息。
5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，针对任一视频片段，所述基于所述文本信息，确定该视频片段对应的标签，包括：
确定所述文本信息中的候选关键词；
基于所述候选关键词与所述文本信息之间的关联度，从所述候选关键词中确定目标关键词，并将所述目标关键词作为所述视频片段对应的标签。
6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在生成至少一个第一教学视频之后，所述方法还包括：
接收第二用户端发送的视频发送请求，所述视频发送请求用于将第二教学视频发送至所述第一用户端；所述第二教学视频为基于所述第二用户端发送的标记请求生成的视频；
基于所述第一教学视频对应的第一直播时刻和所述第二教学视频对应的第二直播时刻，确定目标视频，并将所述目标视频发送至所述第一用户端。
7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，基于所述第一教学视频对应的第一直播时刻和所述第二教学视频对应的第二直播时刻，确定目标视频，包括：
根据所述第一教学视频和/或所述第二教学视频得到原始教学视频；
基于所述第一直播时刻和所述第二直播时刻，对所述原始教学视频重新划分；
将重新划分得到的视频作为目标视频。
8.一种教学视频生成装置，其特征在于，包括：
接收模块，用于接收第一用户端在教学直播过程中发送的至少一个标记请求，所述标记请求用于对所述教学直播的直播时刻进行标记；
第一生成模块，用于基于所述至少一个标记请求对应的直播时刻，生成至少一个视频片段；
确定模块，用于确定所述至少一个视频片段对应的标签信息；
第二生成模块，用于基于所述至少一个视频片段和所述至少一个视频片段对应的标签信息，生成至少一个第一教学视频。
9.一种计算机设备，其特征在于，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当计算机设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行如权利要求1至7任一项所述的教学视频生成方法的步骤。
10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行如权利要求1至7任一项所述的教学视频生成方法的步骤。
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SE01 Entry into force of request for substantive examination
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GR01 Patent grant
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