CN112330996A - 一种直播教学的控制方法、装置、介质和电子设备 - Google Patents
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Abstract
本公开提供了一种直播教学的控制方法、装置、介质和电子设备。本公开在直播教学中通过确定与教学场景相关联的通道唯一标识信息和控件唯一标识信息申请与实时工作场景相关联的场景视频通道的直播视频流，并将接收到的直播视频流显示在控件唯一标识信息对应的播放控件上。在直播教学中通过教学终端实时控制实时工作场景中多个场景视频通道，配合教学场景，播放与教学场景相关联的直播视频流。解决了在直播教学中，教师端实时控制多个场景视频通道的问题。使教学过程更流畅，教学内容更丰富，提高了教学效率，使学生能够通过现场演示迅速理解教学内容。
Description
技术领域
本公开涉及计算机技术领域，具体而言，涉及一种直播教学的控制方法、装置、介质和电子设备。
背景技术
当前，在教学中，教师主要是通过板书、电子演示版、实验等方式向学生传递教学信息。但是这种教学方法脱离不了抽象和死板，学生在脱离实际的情况下，很难理解抽象化的理论知识。
当前，直播教学开始在兴起，可以将与教学场景相关联的实时工作场景在教学现场的显示界面中播放。
但是，当前的直播教学方式通常采用单机位直播的方式，存在知识信息遗漏和不全面的问题。而多机位多角度的直播方式，必须由实时工作人员参与机位切换，导致教学场景与实时工作场景不匹配的问题。
发明内容
提供该发明内容部分以便以简要的形式介绍构思，这些构思将在后面的具体实施方式部分被详细描述。该发明内容部分并不旨在标识要求保护的技术方案的关键特征或必要特征，也不旨在用于限制所要求的保护的技术方案的范围。
本公开的目的在于提供一种直播教学的控制方法、装置、介质和电子设备，能够解决上述提到的至少一个技术问题。具体方案如下：
根据本公开的具体实施方式，第一方面，本公开提供一种直播教学的控制方法，包括：
获取与教学场景相关联的触发信息；所述触发信息包括对应场景视频通道的通道唯一标识信息和显示界面中与所述场景视频通道对应的播放控件的控件唯一标识信息；
基于所述通道唯一标识信息和所述控件唯一标识信息生成并传送调用所述场景视频通道直播视频流的直播请求信息；
接收响应所述直播请求信息返回的直播响应数据流；
分析所述直播响应数据流，获取所述控件唯一标识信息和对应所述通道唯一标识信息的所述直播视频流；
在所述控件唯一标识信息对应的所述播放控件中播放所述直播视频流。
根据本公开的具体实施方式，第二方面，本公开提供另一种直播教学的控制方法，包括：
接收直播请求信息；
分析所述直播请求信息，获取对应场景视频通道的通道唯一标识信息和传送端显示界面中与所述场景视频通道对应的播放控件的控件唯一标识信息；
基于所述通道唯一标识信息获取对应所述场景视频通道的直播视频流；
基于所述通道唯一标识信息和所述直播视频流生成并传送直播响应数据流。
根据本公开的具体实施方式，第三方面，本公开提供一种直播教学的控制装置，包括：
获取触发信息单元，用于获取与教学场景相关联的触发信息；所述触发信息包括对应场景视频通道的通道唯一标识信息和显示界面中与所述场景视频通道对应的播放控件的控件唯一标识信息；
生成直播请求信息单元，用于基于所述通道唯一标识信息和所述控件唯一标识信息生成并传送调用所述场景视频通道直播视频流的直播请求信息；
接收直播响应数据流单元，用于接收响应所述直播请求信息返回的直播响应数据流；
分析直播响应数据流单元，用于分析所述直播响应数据流，获取所述控件唯一标识信息和对应所述通道唯一标识信息的所述直播视频流；
播放直播视频流单元，用于在所述控件唯一标识信息对应的所述播放控件中播放所述直播视频流。
根据本公开的具体实施方式，第四方面，本公开提供另一种直播教学的控制装置，包括：
接收直播请求信息单元，用于接收直播请求信息；
分析直播请求信息单元，用于分析所述直播请求信息，获取对应场景视频通道的通道唯一标识信息和传送端显示界面中与所述场景视频通道对应的播放控件的控件唯一标识信息；
获取直播视频流单元，用于基于所述通道唯一标识信息获取对应所述场景视频通道的直播视频流；
生成直播响应数据流单元，用于基于所述通道唯一标识信息和所述直播视频流生成并传送直播响应数据流。
根据本公开的具体实施方式，第五方面，本公开提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述程序被处理器执行时实现如第一方面或第二方面任一项所述直播教学的控制方法。
根据本公开的具体实施方式，第六方面，本公开提供一种电子设备，包括：一个或多个处理器；存储装置，用于存储一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行时，使得所述一个或多个处理器实现如第一方面或第二方面任一项所述直播教学的控制方法。
本公开实施例的上述方案与现有技术相比，至少具有以下有益效果：
本公开提供了一种直播教学的控制方法、装置、介质和电子设备。本公开在直播教学中通过确定与教学场景相关联的通道唯一标识信息和控件唯一标识信息申请与实时工作场景相关联的场景视频通道的直播视频流，并将接收到的直播视频流显示在控件唯一标识信息对应的播放控件上。在直播教学中通过教学终端实时控制实时工作场景中多个场景视频通道，配合教学场景，播放与教学场景相关联的直播视频流。解决了在直播教学中，教师端实时控制多个场景视频通道的问题。使教学过程更流畅，教学内容更丰富，提高了教学效率，使学生能够通过现场演示迅速理解教学内容。
附图说明
结合附图并参考以下具体实施方式，本公开各实施例的上述和其他特征、优点及方面将变得更加明显。贯穿附图中，相同或相似的附图标记表示相同或相似的元素。应当理解附图是示意性的，元件和元素不一定按照比例绘制。在附图中：
图1示出了根据本公开实施例的一种直播教学的控制方法的流程图；
图2示出了根据本公开实施例的另一种直播教学的控制方法的流程图；
图3示出了根据本公开实施例的一种直播教学的控制装置的单元框图；
图4示出了根据本公开实施例的另一种直播教学的控制装置的单元框图；
图5示出了根据本公开的实施例的电子设备连接结构示意图。
具体实施方式
下面将参照附图更详细地描述本公开的实施例。虽然附图中显示了本公开的某些实施例，然而应当理解的是，本公开可以通过各种形式来实现，而且不应该被解释为限于这里阐述的实施例，相反提供这些实施例是为了更加透彻和完整地理解本公开。应当理解的是，本公开的附图及实施例仅用于示例性作用，并非用于限制本公开的保护范围。
应当理解，本公开的方法实施方式中记载的各个步骤可以按照不同的顺序执行，和/或并行执行。此外，方法实施方式可以包括附加的步骤和/或省略执行示出的步骤。本公开的范围在此方面不受限制。
本文使用的术语“包括”及其变形是开放性包括，即“包括但不限于”。术语“基于”是“至少部分地基于”。术语“一个实施例”表示“至少一个实施例”；术语“另一实施例”表示“至少一个另外的实施例”；术语“一些实施例”表示“至少一些实施例”。其他术语的相关定义将在下文描述中给出。
需要注意，本公开中提及的“第一”、“第二”等概念仅用于对不同的装置、模块或单元进行区分，并非用于限定这些装置、模块或单元所执行的功能的顺序或者相互依存关系。
需要注意，本公开中提及的“一个”、“多个”的修饰是示意性而非限制性的，本领域技术人员应当理解，除非在上下文另有明确指出，否则应该理解为“一个或多个”。
本公开实施方式中的多个装置之间所交互的消息或者信息的名称仅用于说明性的目的，而并不是用于对这些消息或信息的范围进行限制。
下面结合附图详细说明本公开的可选实施例。
对本公开提供的第一实施例，即一种直播教学的控制方法的实施例。
下面结合图1对本公开实施例进行详细说明。
步骤S101，获取与教学场景相关联的触发信息。
本公开实施例的直播教学中通过教学终端实时控制工作场景中多个用于传送直播视频流的场景视频通道，配合教学场景，播放与教学场景相关联的直播视频流。所述与教学场景相关联的触发信息，也就是在直播教学中，教师根据讲授的教学内容发出触发信息。
所述触发信息包括对应场景视频通道的通道唯一标识信息和显示界面中与所述场景视频通道对应的播放控件的控件唯一标识信息。
由于教学场景涉及到多个不同地点的实时工作场景，这些实时工作场景设置不在一个国家或地区，因此，需要对来自不同视频场景的视频通道设置通道唯一标识信息(比如通道编号)，以便对视频通道进行调度。
控件唯一标识信息是在显示界面中区分播放控件的信息(比如控件编号)，以便将通道唯一标识信息对应的直播视频流在控件唯一标识信息对应的播放控件中播放。因此，本公开实施例中通道唯一标识信息与控件唯一标识信息具有映射关系。
可选的，所述获取与教学场景相关联的触发信息，包括以下步骤：
步骤S101-11，获取语音指令。
语音指令是一种特殊的预设语音，教师终端采集语音指令，并执行语音指令对应的任务。
步骤S101-12，基于所述语音指令获取所述触发信息的通道唯一标识信息。
例如，语音指令包括“通道6”，则获取所述通道唯一标识信息为6。
步骤S101-13，基于所述语音指令的触发，从当前备选播放控件的控件唯一标识信息中确定所述触发信息的控件唯一标识信息。
所述备选播放控件也就是能够用来播放当前直播视频流的播放控件。从备选播放控件中选择至少一个播放控件播放当前直播视频流。
当获取语音指令后，也就意味着需要确定与通道唯一标识信息相关联的控件唯一标识信息。
可选的，所述从当前备选播放控件的控件唯一标识信息中确定所述触发信息的控件唯一标识信息，至少包括以下一种确定方式：
方式一，从当前备选播放控件的控件唯一标识信息中确定主播放控件的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息。
在多个当前备选播放控件中存在一个主播放控件，用于播放重要的直播视频流。例如，主播放控件在显示界面中处于中心位置，且主播放控件的尺寸比其他播放控件的尺寸要大。
方式二，从当前备选播放控件的控件唯一标识信息中确定预先设定的播放控件的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息。
在多个当前备选播放控件中预先设定了播放控件，该播放控件专门用于播放与实时工作场景相关联的直播视频流。例如，存在备选播放控件：播放控件1、播放控件2、播放控件3和播放控件4，其中，预先设定了播放控件3专门用于播放实时工作场景1的直播视频流。
方式三，基于当前备选播放控件的预设控件播放顺序确定当前播放控件的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息。
如果存在多个播放控件同时播放不同实时工作场景，则基于预先设顶的控件播放顺序确定当前播放控件，且当前播放控件的控件唯一标识信息也就是所述触发信息的控件唯一标识信息。例如，有5个实时工作场景分别对应播放通道1、播放通道2、播放通道3、播放通道4和播放通道5；每个播放通道的通道唯一标识信息分别为：“1”、“2”、“3”、“4”和“5”，因而也存在5个当前备选播放控件；从中选择4个播放控件，且预设控件播放顺序为：播放控件1、播放控件2、播放控件3和播放控件4；现在播放控件1和播放控件2分别正在播放播放通道1和通道2对应的直播视频流，则基于预设控件播放顺序，对于新接收的播放通道3的直播视频流由播放控件3播放，也就是确定播放控件3的控件唯一标识信息“3”为所述触发信息的控件唯一标识信息。
方式四，从当前备选播放控件的控件唯一标识信息中确定待播放控件的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息。
待播放控件就是尚未播放直播视频流的播放控件。
可选的，所述获取与教学场景相关联的触发信息，包括以下步骤：
步骤S101-21，基于触发控件的触发，确定选择的场景视频通道对应的通道唯一标识信息为所述触发信息的通道唯一标识信息，以及选择的播放控件对应的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息。
例如，在显示界面上包括：用于引起获取触发信息的确认键、场景视频通道的下拉选择控件或滚动选择控件和播放控件的下拉选择控件或滚动选择控件；场景视频通道的下拉选择控件或滚动选择控件中包括与场景视频通道对应的通道号，通过选择通道号能够获取对应场景视频通道的通道唯一标识信息，也就是触发信息的通道唯一标识信息；播放控件的下拉选择控件或滚动选择控件中包括播放控件的控件唯一标识信息，通过选择播放控件的特征信息能够获取触发信息的控件唯一标识信息；通过确认键的触发，能够确定场景视频通道的下拉选择控件或滚动选择控件中的当前信息为触发信息的通道唯一标识信息，确定播放控件的下拉选择控件或滚动选择控件中的当前信息为触发信息的控件唯一标识信息。
为了简化确定触发信息的控件唯一标识信息，可选的，所述确定选择的播放控件对应的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息，包括：
步骤S101-21-1，确定处于活动状态的播放控件对应的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息。
例如，使被点击的播放控件处于活动状态，表明备选播放控件中处于活动状态的播放控件是被选择的播放控件，处于活动状态的播放控件对应的控件唯一标识信息也就是触发信息的控件唯一标识信息。
步骤S102，基于所述通道唯一标识信息和所述控件唯一标识信息生成并传送调用所述场景视频通道直播视频流的直播请求信息。
例如，向视频服务器传送直播请求信息。
步骤S103，接收响应所述直播请求信息返回的直播响应数据流。
直播响应数据流不同于通常意义的直播视频流，而是包括控件唯一标识信息和直播视频流。直播响应数据流中包括控件唯一标识信息的目的是为了在接收多个直播响应数据流时，明确该直播响应数据流在对应控件唯一标识信息的播放控件播放。
步骤S104，分析所述直播响应数据流，获取所述控件唯一标识信息和对应所述通道唯一标识信息的所述直播视频流。
步骤S105，在所述控件唯一标识信息对应的所述播放控件中播放所述直播视频流。
本公开实施例在直播教学中通过确定与教学场景相关联的通道唯一标识信息和控件唯一标识信息申请与实时工作场景相关联的场景视频通道的直播视频流，并将接收到的直播视频流显示在控件唯一标识信息对应的播放控件上。在直播教学中通过教学终端实时控制实时工作场景中多个场景视频通道，配合教学场景，播放与教学场景相关联的直播视频流。解决了在直播教学中，教师端实时控制多个场景视频通道的问题。使教学过程更流畅，教学内容更丰富，提高了教学效率，使学生能够通过现场演示迅速理解教学内容。
与本公开提供的第一实施例相关联的，本公开还提供了第二实施例，即另一种直播教学的控制方法。由于第二实施例与第一实施例县关联，所以描述得比较简单，相关的部分请参见第一实施例的对应说明即可。
如图2所示，一种直播教学的控制方法，包括以下步骤：
步骤S201，接收直播请求信息。
步骤S202，分析所述直播请求信息，获取对应场景视频通道的通道唯一标识信息和传送端显示界面中与所述场景视频通道对应的播放控件的控件唯一标识信息。
步骤S203，基于所述通道唯一标识信息获取对应所述场景视频通道的直播视频流。
步骤S204，基于所述通道唯一标识信息和所述直播视频流生成并传送直播响应数据流。
本公开实施例在直播教学中通过确定与教学场景相关联的通道唯一标识信息和控件唯一标识信息申请与实时工作场景相关联的场景视频通道的直播视频流，并将接收到的直播视频流显示在控件唯一标识信息对应的播放控件上。在直播教学中通过教学终端实时控制实时工作场景中多个场景视频通道，配合教学场景，播放与教学场景相关联的直播视频流。解决了在直播教学中，教师端实时控制多个场景视频通道的问题。使教学过程更流畅，教学内容更丰富，提高了教学效率，使学生能够通过现场演示迅速理解教学内容。
与本公开提供的第一实施例相对应，本公开还提供了第三实施例，即一种直播教学的控制装置。由于第三实施例基本相似于第一实施例，所以描述得比较简单，相关的部分请参见第一实施例的对应说明即可。下述描述的装置实施例仅仅是示意性的。
图3示出了本公开提供的一种直播教学的控制装置的实施例。
如图3所示，本公开提供一种直播教学的控制装置，包括：
获取触发信息单元301，用于获取与教学场景相关联的触发信息；所述触发信息包括对应场景视频通道的通道唯一标识信息和显示界面中与所述场景视频通道对应的播放控件的控件唯一标识信息；
生成直播请求信息单元302，用于基于所述通道唯一标识信息和所述控件唯一标识信息生成并传送调用所述场景视频通道直播视频流的直播请求信息；
接收直播响应数据流单元303，用于接收响应所述直播请求信息返回的直播响应数据流；
分析直播响应数据流单元304，用于分析所述直播响应数据流，获取所述控件唯一标识信息和对应所述通道唯一标识信息的所述直播视频流；
播放直播视频流单元305，用于在所述控件唯一标识信息对应的所述播放控件中播放所述直播视频流。
可选的，在所述获取触发信息单元301中，包括：
获取语音指令子单元，用于获取语音指令；
获取通道唯一标识信息子单元，用于基于所述语音指令获取所述触发信息的通道唯一标识信息；
确定控件唯一标识信息子单元，用于基于所述语音指令的触发，从当前备选播放控件的控件唯一标识信息中确定所述触发信息的控件唯一标识信息。
可选的，在所述确定控件唯一标识信息子单元中，至少包括以下一种确定子单元：
第一确定子单元，用于确定主播放控件的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息；
第二确定子单元，用于确定预先设定的播放控件的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息；
第三确定子单元，用于基于预设控件播放顺序确定当前播放控件的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息；
第四确定子单元，用于确定待播放控件的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息。
可选的，在所述获取触发信息单元301中，包括：
手动确定子单元，用于基于触发控件的触发，确定选择的场景视频通道对应的通道唯一标识信息为所述触发信息的通道唯一标识信息，以及选择的播放控件对应的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息。
可选的，在所述手动确定子单元中，包括：
活动状态子单元，用于确定处于活动状态的播放控件对应的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息。
本公开实施例在直播教学中通过确定与教学场景相关联的通道唯一标识信息和控件唯一标识信息申请与实时工作场景相关联的场景视频通道的直播视频流，并将接收到的直播视频流显示在控件唯一标识信息对应的播放控件上。在直播教学中通过教学终端实时控制实时工作场景中多个场景视频通道，配合教学场景，播放与教学场景相关联的直播视频流。解决了在直播教学中，教师端实时控制多个场景视频通道的问题。使教学过程更流畅，教学内容更丰富，提高了教学效率，使学生能够通过现场演示迅速理解教学内容。
与本公开提供的第二实施例相对应，本公开还提供了第四实施例，即另一种直播教学的控制装置。由于第四实施例基本相似于第二实施例，所以描述得比较简单，相关的部分请参见第二实施例的对应说明即可。下述描述的装置实施例仅仅是示意性的。
图4示出了本公开提供的一种直播教学的控制装置的实施例。
如图4所示，本公开提供一种直播教学的控制装置，包括：
接收直播请求信息单元401，用于接收直播请求信息；
分析直播请求信息单元402，用于分析所述直播请求信息，获取对应场景视频通道的通道唯一标识信息和传送端显示界面中与所述场景视频通道对应的播放控件的控件唯一标识信息；
获取直播视频流单元403，用于基于所述通道唯一标识信息获取对应所述场景视频通道的直播视频流；
生成直播响应数据流单元404，用于基于所述通道唯一标识信息和所述直播视频流生成并传送直播响应数据流。
本公开实施例在直播教学中通过确定与教学场景相关联的通道唯一标识信息和控件唯一标识信息申请与实时工作场景相关联的场景视频通道的直播视频流，并将接收到的直播视频流显示在控件唯一标识信息对应的播放控件上。在直播教学中通过教学终端实时控制实时工作场景中多个场景视频通道，配合教学场景，播放与教学场景相关联的直播视频流。解决了在直播教学中，教师端实时控制多个场景视频通道的问题。使教学过程更流畅，教学内容更丰富，提高了教学效率，使学生能够通过现场演示迅速理解教学内容。
本公开实施例提供了第五实施例，即一种电子设备，该设备用于直播教学的控制方法，所述电子设备，包括：至少一个处理器；以及，与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，
所述存储器存储有可被所述一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行如第一实施例或第二实施例所述直播教学的控制方法。
本公开实施例提供了第六实施例，即一种计算机存储介质，所述计算机存储介质存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令可执行如第一实施例或第二实施例中所述直播教学的控制方法。
下面参考图5，其示出了适于用来实现本公开实施例的电子设备的结构示意图。本公开实施例中的终端设备可以包括但不限于诸如移动电话、笔记本电脑、数字广播接收器、PDA(个人数字助理)、PAD(平板电脑)、PMP(便携式多媒体播放器)、车载终端(例如车载导航终端)等等的移动终端以及诸如数字TV、台式计算机等等的固定终端。图5示出的电子设备仅仅是一个示例，不应对本公开实施例的功能和使用范围带来任何限制。
如图5所示，电子设备可以包括处理装置(例如中央处理器、图形处理器等)501，其可以根据存储在只读存储器(ROM)502中的程序或者从存储装置508加载到随机访问存储器(RAM)503中的程序而执行各种适当的动作和处理。在RAM 503中，还存储有电子设备操作所需的各种程序和数据。处理装置501、ROM 502以及RAM 503通过总线504彼此相连。输入/输出(I/O)接口505也连接至总线504。
通常，以下装置可以连接至I/O接口505：包括例如触摸屏、触摸板、键盘、鼠标、摄像头、麦克风、加速度计、陀螺仪等的输入装置506；包括例如液晶显示器(LCD)、扬声器、振动器等的输出装置507；包括例如磁带、硬盘等的存储装置508；以及通信装置509。通信装置509可以允许电子设备与其他设备进行无线或有线通信以交换数据。虽然图5示出了具有各种装置的电子设备，但是应理解的是，并不要求实施或具备所有示出的装置。可以替代地实施或具备更多或更少的装置。
特别地，根据本公开的实施例，上文参考流程图描述的过程可以被实现为计算机软件程序。例如，本公开的实施例包括一种计算机程序产品，其包括承载在非暂态计算机可读介质上的计算机程序，该计算机程序包含用于执行流程图所示的方法的程序代码。在这样的实施例中，该计算机程序可以通过通信装置509从网络上被下载和安装，或者从存储装置508被安装，或者从ROM 502被安装。在该计算机程序被处理装置501执行时，执行本公开实施例的方法中限定的上述功能。
需要说明的是，本公开上述的计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质或者是上述两者的任意组合。计算机可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子可以包括但不限于：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机访问存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本公开中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。而在本公开中，计算机可读信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读信号介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于：电线、光缆、RF(射频)等等，或者上述的任意合适的组合。
在一些实施方式中，客户端、服务器可以利用诸如HTTP(HyperText TransferProtocol，超文本传输协议)之类的任何当前已知或未来研发的网络协议进行通信，并且可以与任意形式或介质的数字数据通信(例如，通信网络)互连。通信网络的示例包括局域网(“LAN”)，广域网(“WAN”)，网际网(例如，互联网)以及端对端网络(例如，ad hoc端对端网络)，以及任何当前已知或未来研发的网络。
上述计算机可读介质可以是上述电子设备中所包含的；也可以是单独存在，而未装配入该电子设备。
可以以一种或多种程序设计语言或其组合来编写用于执行本公开的操作的计算机程序代码，上述程序设计语言包括但不限于面向对象的程序设计语言—诸如Java、Smalltalk、C++，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“C”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算机上执行、部分地在用户计算机上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算机上部分在远程计算机上执行、或者完全在远程计算机或服务器上执行。在涉及远程计算机的情形中，远程计算机可以通过任意种类的网络——包括局域网(LAN)或广域网(WAN)—连接到用户计算机，或者，可以连接到外部计算机(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。
附图中的流程图和框图，图示了按照本公开各种实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段、或代码的一部分，该模块、程序段、或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个接连地表示的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或操作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。
描述于本公开实施例中所涉及到的单元可以通过软件的方式实现，也可以通过硬件的方式来实现。其中，单元的名称在某种情况下并不构成对该单元本身的限定。
本文中以上描述的功能可以至少部分地由一个或多个硬件逻辑部件来执行。例如，非限制性地，可以使用的示范类型的硬件逻辑部件包括：现场可编程门阵列(FPGA)、专用集成电路(ASIC)、专用标准产品(ASSP)、片上系统(SOC)、复杂可编程逻辑设备(CPLD)等等。
在本公开的上下文中，机器可读介质可以是有形的介质，其可以包含或存储以供指令执行系统、装置或设备使用或与指令执行系统、装置或设备结合地使用的程序。机器可读介质可以是机器可读信号介质或机器可读储存介质。机器可读介质可以包括但不限于电子的、磁性的、光学的、电磁的、红外的、或半导体系统、装置或设备，或者上述内容的任何合适组合。机器可读存储介质的更具体示例会包括基于一个或多个线的电气连接、便携式计算机盘、硬盘、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦除可编程只读存储器(EPROM或快闪存储器)、光纤、便捷式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)、光学储存设备、磁储存设备、或上述内容的任何合适组合。
以上描述仅为本公开的较佳实施例以及对所运用技术原理的说明。本领域技术人员应当理解，本公开中所涉及的公开范围，并不限于上述技术特征的特定组合而成的技术方案，同时也应涵盖在不脱离上述公开构思的情况下，由上述技术特征或其等同特征进行任意组合而形成的其它技术方案。例如上述特征与本公开中公开的(但不限于)具有类似功能的技术特征进行互相替换而形成的技术方案。
此外，虽然采用特定次序描绘了各操作，但是这不应当理解为要求这些操作以所示出的特定次序或以顺序次序执行来执行。在一定环境下，多任务和并行处理可能是有利的。同样地，虽然在上面论述中包含了若干具体实现细节，但是这些不应当被解释为对本公开的范围的限制。在单独的实施例的上下文中描述的某些特征还可以组合地实现在单个实施例中。相反地，在单个实施例的上下文中描述的各种特征也可以单独地或以任何合适的子组合的方式实现在多个实施例中。
尽管已经采用特定于结构特征和/或方法逻辑动作的语言描述了本主题，但是应当理解所附权利要求书中所限定的主题未必局限于上面描述的特定特征或动作。相反，上面所描述的特定特征和动作仅仅是实现权利要求书的示例形式。
Claims (10)
1.一种直播教学的控制方法，其特征在于，包括：
获取与教学场景相关联的触发信息；所述触发信息包括对应场景视频通道的通道唯一标识信息和显示界面中与所述场景视频通道对应的播放控件的控件唯一标识信息；
基于所述通道唯一标识信息和所述控件唯一标识信息生成并传送调用所述场景视频通道直播视频流的直播请求信息；
接收响应所述直播请求信息返回的直播响应数据流；
分析所述直播响应数据流，获取所述控件唯一标识信息和对应所述通道唯一标识信息的所述直播视频流；
在所述控件唯一标识信息对应的所述播放控件中播放所述直播视频流。
2.根据权利要求1所述的控制方法，其特征在于，所述获取与教学场景相关联的触发信息，包括：
获取语音指令；
基于所述语音指令获取所述触发信息的通道唯一标识信息；
基于所述语音指令的触发，从当前备选播放控件的控件唯一标识信息中确定所述触发信息的控件唯一标识信息。
3.根据权利要求2所述的控制方法，其特征在于，所述从当前备选播放控件的控件唯一标识信息中确定所述触发信息的控件唯一标识信息，至少包括以下一种确定方式：
从当前备选播放控件的控件唯一标识信息中确定主播放控件的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息；
从当前备选播放控件的控件唯一标识信息中确定预先设定的播放控件的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息；
基于当前备选播放控件的预设控件播放顺序确定当前播放控件的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息；
从当前备选播放控件的控件唯一标识信息中确定待播放控件的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息。
4.根据权利要求2所述的控制方法，其特征在于，所述获取与教学场景相关联的触发信息，包括：
基于触发控件的触发，确定选择的场景视频通道对应的通道唯一标识信息为所述触发信息的通道唯一标识信息，以及选择的播放控件对应的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息。
5.根据权利要求4所述的控制方法，其特征在于，所述确定选择的播放控件对应的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息，包括：
确定处于活动状态的播放控件对应的控件唯一标识信息为所述触发信息的控件唯一标识信息。
6.一种直播教学的控制方法，其特征在于，包括：
接收直播请求信息；
分析所述直播请求信息，获取对应场景视频通道的通道唯一标识信息和传送端显示界面中与所述场景视频通道对应的播放控件的控件唯一标识信息；
基于所述通道唯一标识信息获取对应所述场景视频通道的直播视频流；
基于所述通道唯一标识信息和所述直播视频流生成并传送直播响应数据流。
7.一种直播教学的控制装置，其特征在于，包括：
获取触发信息单元，用于获取与教学场景相关联的触发信息；所述触发信息包括对应场景视频通道的通道唯一标识信息和显示界面中与所述场景视频通道对应的播放控件的控件唯一标识信息；
生成直播请求信息单元，用于基于所述通道唯一标识信息和所述控件唯一标识信息生成并传送调用所述场景视频通道直播视频流的直播请求信息；
接收直播响应数据流单元，用于接收响应所述直播请求信息返回的直播响应数据流；
分析直播响应数据流单元，用于分析所述直播响应数据流，获取所述控件唯一标识信息和对应所述通道唯一标识信息的所述直播视频流；
播放直播视频流单元，用于在所述控件唯一标识信息对应的所述播放控件中播放所述直播视频流。
8.一种直播教学的控制装置，其特征在于，包括：
接收直播请求信息单元，用于接收直播请求信息；
分析直播请求信息单元，用于分析所述直播请求信息，获取对应场景视频通道的通道唯一标识信息和传送端显示界面中与所述场景视频通道对应的播放控件的控件唯一标识信息；
获取直播视频流单元，用于基于所述通道唯一标识信息获取对应所述场景视频通道的直播视频流；
生成直播响应数据流单元，用于基于所述通道唯一标识信息和所述直播视频流生成并传送直播响应数据流。
9.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，所述程序被处理器执行时实现如权利要求1至6中任一项所述的控制方法。
10.一种电子设备，其特征在于，包括：
一个或多个处理器；
存储装置，用于存储一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行时，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1至6中任一项所述的控制方法。
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