TH10757A3 - สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชุดจำนวนนับ 21-100 (วิธีปฏิบัติที่ 2) - Google Patents

Abstract

DC60 (04/09/58) สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชุด จำนวนนับ 21-100 (วิธีปฏิบัติที่ 2) เป็นสื่อที่ครูใช้ในการเรียนการสอน ในชั้นเรียน โดยมีลักษณะเป็นตัวเล่นไม้กระดานรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่มีการทำร่องในแนวนอนจำนวน 5 แถว ๆ ละ 20 ร่อง เพื่อไว้สำหรับตัวเล่นไม้ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลาง และมีกล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากไว้ใส่ ตัวเล่นไม้ ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลาง ในการอธิบายเกี่ยวกับการ การสอนจำนวนนับ 21-100 จะใช้จากการพิจารณา จำนวนของการวางตัวเล่นไม้ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลาง ซึ่งสิ่งประดิษฐ์นี้มีความเหมาะสมสำหรับการใช้เป็น สื่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในชั้นเรียนเรื่องการสอนจำนวนนับ 21-100 แก้ไข บทสรุป 04/09/2558 สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชุด จำนวนนับ 21-100 (วิธีปฏิบัติที่ 2) เป็นสื่อที่ครูใช้ในการเรียนการสอน ในชั้นเรียน โดยมีลักษณะเป็นตัวเล่นไม้กระดานรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่มีการทำร่องในแนวนอนจำนวน 5 แถว ๆ ละ 20 ร่อง เพื่อไว้สำหรับตัวเล่นไม้ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลาง และมีกล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากไว้ใส่ ตัวเล่นไม้ ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลาง ในการอธิบายเกี่ยวกับการ การสอนจำนวนนับ 21-100 จะใช้จากการพิจารณา จำนวนของการวางตัวเล่นไม้ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลาง ซึ่งสิ่งประดิษฐ์นี้มีความเหมาะสมสำหรับการใช้เป็น สื่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในชั้นเรียนเรื่องการสอนจำนวนนับ 21-100 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชุดจำนวนนับ 21-100 (ชุดที่ 2) เป็นสื่อที่ครูใช้ในการเรียนการสอน ในชั้นเรียนโดยมีลักษณะเป็นตัวเล่นไม้กระทานรูปสี่เหลียม จตุรัส ที่มีการทำร่องในแนวนอนจำนวน 5 แถว แถวละ 20 ร่องเพื่อไว้ สำหรับตัวเล่นไม้ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลางและมีกล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ไว้ ใส่ตัวเล่นไม้ทรงกลมทำสีเจาะรูตรงกลาง ในการอธิบายเกี่ยวกับการสอนจำนวนนับ 21-100 จะใช้จาก การพิจารณาจำนวนของการวางตัวเล่นไม้ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลาง ซึ่งสิ่งประดิษฐ์นี้มีความเหมาะสม สำหรับการใช้เป็นสื่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในชั้นเรียนเรื่อง การสอนจำนวน 21-100 และ อำนวยความสะดวกแก่ครูในการที่จะเลือกใช้สื่อคณิตศาตร์ที่ใช้ประกอบการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสม สร้างความรู้ความเข้าใจของนักเรียนในการสร้างความที่เป็นการพิสูจน์ทฤษฏี จากสิ่งที่เป็นรูปธรรม ไปสู่นามธรรม เป็นสื่อที่มีคุณภาพถูกต้องตามหลักวิชาการทางคณิตศาตร์ วัสดุที่มี ความแข็งแรง คงทน ลดต้นทุนและลดเวลาในการที่จะต้องประดิษฐ์สื่อหลาย ๆ ครั้ง และสะดวกใน การจัดเก็บ เสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และทัศนคติที่ดีในการเรียนรู้เกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์สำหรับ เด็กนักเรียนได้

Claims (1)

ข้อถือสิทธฺ์ (ทั้งหมด) ซึ่งจะไม่ปรากฏบนหน้าประกาศโฆษณา :แก้ไข 04/09/2558

1. สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชุด จำนวนนับ 21-100 (วิธีปฏิบัติที่ 2) โดยมีลักษณะเป็นตัวเล่นไม้ กระดานรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส (1) ที่มีการทำร่อง (2) ในแนวนอนจำนวน 5 แถวๆ ละ 20 ร่อง เพื่อไว้สำหรับตัวเล่นไม้ ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลาง (3) และมีกล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก (4) ไว้ใส่ตัวเล่นไม้ทรงกลมทำสี ที่เจาะรูตรงกลาง (3) ในการอธิบายเกี่ยวกับการสอนจำนวนนับ 21-100 จะใช้จากการพิจารณาจำนวนของ การวางตัวเล่นไม้ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลาง (3) มีลักษณะเฉพาะของตัวเล่นไม้กระดานรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส (1) ที่มีการทำร่อง (2) ในแนวนอนจำนวน 5 แถวๆ ละ 20 ร่อง และมีตัวเล่นไม้ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลาง (3) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชุดจำนวนนับ 21-100 (ชุดที่ 2) โดยมีลักษณะเป็นตัวเล่น ไม้กระทานรูปสี่เหลียม จตุรัส (1) ที่มีการทำร่อง (2) ในแนวนอนจำนวน 5 แถวแถวละ 20 ร่องเพื่อไว้ สำหรับตัวเล่นไม้ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลาง (3) และมีกล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก (4) ไว้ใส่ตัวเล่นไม้ทรงกลม ทำสีเจาะรูตรงกลาง (3) ในการอธิบายเกี่ยวกับการสอนจำนวนนับ 21-100 จะใช้จากการพิจารณาจำนวน ของการวางตัวเล่นไม้ทรงกลมทำสีที่เจาะรูตรงกลาง