RU195918U1 - Тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти методом запоминания расцветки элементов составной фигуры - Google Patents

Abstract

Полезная модель «Тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти методом запоминания расцветки элементов составной фигуры» относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти у больных неврологической клиники с органическими поражениями головного мозга различной этиологии.Полезная модель содержит выполненное из непрозрачного пластика основание (1) квадратной формы, в центре одной из боковых сторон которого выполнена ручка (2), а на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) выполнены буртики (3), расположенные по периметру обоих поверхностей основания (1), и линии-выступы (4) одинаковой высоты, формирующие составные фигуры (6), состоящие из отдельных элементов (5), границами которых являются линии-выступы (4) и буртики (3); при этом составные фигуры (6) на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) одинаковы, а на лицевую поверхность основания (1) нанесена метка (7).Таким образом, «Тренажер-квадрат» за счет своих конструктивных особенностей позволяет проводить групповые занятия по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти методом запоминания расцветки элементов составной фигуры с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, без использования дополнительных элементов типа рабочих карточек.Заявленный «Тренажер-квадрат» вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных нейропсихологический тренинг.Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Тренажер-квадрат» может найти широкое применение в клинической практике, а также в различных областях практической психологии и педагогики.

Description

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации неврологических и нейрохирургических клиник при проведении занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти у больных неврологической клиники методом запоминания расцветки элементов составной фигуры.

Важное значение для эффективности восстановительного обучения играют формы его организация, используемые в ходе занятий с больными неврологической клиники, имеющими нарушения различных психических функций.

Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, использования влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).

Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использования социальной среды и других социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных во время их нахождения в неврологической клинике.

Групповые занятия позволяют реализовать прежде всего деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперацию, соревновательность и т.д. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).

Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).

Использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением у больных неврологической клиники различных видов памяти, в том числе и зрительной памяти.

Зрительная память является одним из видов памяти, обеспечивающим фиксацию и воспроизведение зрительных образов.

Нарушение зрительной памяти возникает у больных неврологической клиники вследствие поражения затылочных отделов коры головного мозга, вызванных различными заболеваниями, связанными с отравлениями, инфекциями, травмами, сосудистыми заболеваниями головного мозга.

Для восстановления нарушенной зрительной памяти у больных неврологической клиники используются различные упражнения, в ходе которых осуществляется запоминание изображений с последующим узнаванием данного изображения среди группы других, внешне схожих изображений (метод пассивного узнавания) или воспроизведением данного изображения по памяти, путем его рисования (метод активного воспроизведения).

Однако, активное воспроизведение запоминаемого изображения по памяти является для ряда больных неврологической клиники затруднительным, поэтому в практической работе часто используются упражнения, основанные на воспроизведении не целого изображения, а его отдельных фрагментов, или воспроизведения цвета элементов из которых состоит запоминаемое изображение.

Для практических занятий по восстановлению нарушенной зрительной памяти у больных неврологической клиники используются различные печатные тренажеры и устройства.

Так, известен «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия» на одной из страниц которого в верхней части расположены цветные изображения различных предметов, а в нижней части - аналогичные изображения, но не содержащие цвета. Занимающемуся необходимо постараться запомнить цвета изображений предметов, после закрыть их листом бумаги, и раскрасить по памяти цветными карандашами или фломастерами изображения предметов, находящиеся в нижней части страницы (Теремкова Н.Э. Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, Выпуск 2, ООО «Стрекоза», г. Москва, 2016, стр. 3).

Недостатками данного печатного тренажера при его использовании для занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти являются:

а) данный печатный тренажер не предназначен для использования в ходе групповых занятий;

б) возможность только однократного использования печатных материалов тренажера;

в) малый объем рабочего материала, недостаточный для проведения долгосрочных курсов восстановительных занятий;

г) отсутствие возможности изменения степени сложности заданий на запоминание;

д) сложность раскрашивания мелких деталей изображений для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук;

е) рабочие материалы данного печатного тренажера предназначены для занятий с детьми, поэтому могут вызывать негативную реакцию у взрослых больных.

Также, из существующего уровня техники известно устройство «Тренажер для занятий по восстановлению зрительной памяти и внимания у больных неврологической клиники» (Патент RU 166674 U1 от 10.12.2016 г.).

Конструктивно данное устройство состоит из обложки с закрепленной на ней рабочей пластиной, на которой расположено изображение группы геометрических фигур, выполненное посредством выступающих на 0,5-1 мм контурных линий темного цвета.

В ходе занятий с данным устройством используются рабочие карточки, содержащие цветные изображения, аналогичные изображению группы геометрических фигур на рабочей пластине.

Занимающемуся необходимо запомнить расцветку группы геометрических фигур на рабочей карточке, после чего раскрасить по памяти изображение группы геометрических фигур на рабочей пластине посредством цветных водных маркеров.

Недостатками данного устройства при его использовании для занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти являются:

а) данное устройство не предназначено для использования в ходе групповых занятий;

б) необходимость использования дополнительных элементов типа рабочих карточек.

С целью преодоления вышеперечисленных недостатков разработан «Тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти методом запоминания расцветки элементов составной фигуры» (далее по тексту «Тренажер-квадрат»).

Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение являются:

а) обеспечение возможности проведения групповых занятий по восстановлению зрительной памяти у больных неврологической клиники;

б) обеспечение возможности проведения групповых занятий, направленных на профилактическую тренировку зрительной памяти у больных, нарушение памяти которых проявляется в незначительной степени;

в) отсутствие необходимости использования дополнительных элементов типа рабочих карточек за счет того, что формирование заданий осуществляется непосредственно самими больными;

г) обеспечение возможности проведение занятий для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет того, что элементы составной фигуры ограничены выступающими линиями, не позволяющих пишущему элементу маркера выходить за их пределы;

д) обеспечение возможности проведения занятий в различных условиях, при отсутствии рабочего стола, например, на прогулках больных;

е) простота конструкции «Тренажера-квадрата», способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.

Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение функциональных возможностей «Тренажера для занятий по восстановлению зрительной памяти и внимания у больных неврологической клиники», обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Тренажера-квадрата», позволяющих проводить групповые занятия по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти методом запоминания расцветки элементов составной фигуры с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, без использования дополнительных элементов типа рабочих карточек.

Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Тренажер-квадрат» содержит выполненное из непрозрачного пластика основание квадратной формы, в центре одной из боковых сторон которого выполнена ручка, а на лицевой и оборотной поверхностях основания выполнены буртики, расположенные по периметру обоих поверхностей основания, и линии-выступы одинаковой высоты, формирующие составные фигуры, состоящие из отдельных элементов, границами которых являются линии-выступы и буртики; при этом составные фигуры на лицевой и оборотной поверхностях основания одинаковы, а на лицевую поверхность основания нанесена метка.

В предпочтительном варианте «Тренажера-квадрата» каждая составная фигура состоит из 5-40 элементов.

В предпочтительном варианте «Тренажера-квадрата» высота буртиков равна высоте линий-выступов.

В предпочтительном варианте «Тренажера-квадрата» на поверхность линий-выступов нанесено покрытие черного цвета.

В предпочтительном варианте «Тренажера-квадрата» метка выполнена в виде кружка.

В предпочтительном варианте «Тренажера-квадрата» на поверхности основания нанесено фоновое покрытие белого цвета.

Сущность полезной модели «Тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти методом запоминания расцветки элементов составной фигуры» поясняется чертежами, на которых изображено:

На фиг. 1 - общий вид «Тренажера-квадрата»;

На фиг. 2 - вид «Тренажера-квадрата» со стороны ручки.

Заявленный «Тренажер-квадрат» представляет собой (см. фиг. 1, 2) выполненное из непрозрачного пластика основание (1) квадратной формы, в центре одной из боковых сторон которого выполнена пустотелая ручка (2), а на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) выполнены буртики (3) и линии-выступы (4), формирующие составные фигуры (6), состоящие из отдельных элементов (5), которые предназначены для раскрашивания в ходе занятий посредством легко стирающихся водных маркеров разных цветов.

Под понятием «составная фигура» понимается плоская фигура, состоящая из отдельных элементов: «Фигуры могут быть плоскими или объемными, простыми или составными… Простая фигура состоит из одного элемента, составная, по крайней мере, из двух» (Студопедия. Ваша энциклопедия, найдено 25.11.2019 г. в сети интернет по адресу https://studopedia.ru/20_24235_prostranstvennaya-struktura-elementi-prostranstvo-ploskost-figura-velichina-polozhenie-poryadok.html).

Таким образом, элементы (5), из которых состоит составная фигура (6) представляют собой простые геометрические фигуры, такие как круг, четырехугольник, треугольник и др.

Указанные ниже размеры данного конкретного «Тренажера-квадрата» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.

Размер стороны основания (1) «Тренажера-квадрата» составляют 80-120 мм, а его толщина равна 2-4 мм.

Ручка (2) имеет коническую форму длиной 80-100 мм, с диаметром на конце 20-25 мм и толщиной стенок 2-3 мм.

Буртики (3) выполнены по периметру лицевой и оборотной поверхностей основания (1) и имеют одинаковую ширину, составляющую 3-5 мм.

Высота буртиков (3) и высота линий-выступов (4) одинакова и составляет 1-2 мм.

Толщина линий-выступов (4) одинакова и составляет 1-2 мм, а на поверхность линий-выступов (4) нанесено (например, краской) покрытие черного цвета.

Выполненные на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) составные фигуры (6) являются одинаковыми и имеют квадратный контур, а их наружными границами являются выполненные по периметру основания (1) буртики (3).

Каждая составная фигура (6) состоит из 5-40 отдельных элементов (5), представляющих собой образованные линиями-выступами (4) и буртиками (3) простые фигуры (см. выше), которые могут быть расположены симметрично относительно осей составной фигуры (6) или в случайном порядке.

Таким образом, формирующие составные фигуры (6) буртики (3) и линии-выступы (4), служат границами для пишущего элемента водного маркера, облегчая процесс раскрашивания элементов (5) составной фигуры (6) для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, не препятствуя при этом последующему легкому удалению следов водных маркеров посредством губки, предназначенной для их стирания.

Для удобства занятий больных с «Тренажером-квадратом», на лицевую поверхность основания (1) нанесена (например, посредством темной краски) метка (7), которая может быть выполнена, например, в виде кружка.

Для лучшего восприятия больными составных фигур (6), на обе поверхности основания (1), ограниченные буртиками (3), нанесено фоновое покрытие (например, краской) белого цвета.

Работа с «Тренажером-квадратом для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти методом запоминания расцветки элементов составной фигуры» осуществляется следующим образом.

Перед началом проведения занятий, специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения зрительной памяти.

При этом одного из больных группы специалист назначает формирующим задание, а другого больного - выполняющим задание.

Далее, больной, формирующий задание, удерживая «Тренажер-квадрат» за ручку (2), раскрашивает водными маркерами разных цветов элементы (5) составной фигуры (6) на лицевой поверхности основания (1). При этом количество раскрашиваемых элементов (5) и количество цветов используемых маркеров задается специалистом.

После этого «Тренажер-квадрат» передается больному, выполняющему задание, который в течении заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает цвета раскрашенных элементов (5) составной фигуры (6) на лицевой поверхности основания (1).

Далее больной, выполняющий задание, поворачивает «Тренажер-квадрат» лицевой поверхностью основания (1) вниз, после чего пытается воспроизвести по памяти расцветку элементов (5) составной фигуры (6), раскрашивая водными маркерами аналогичных цветов элементы (5) составной фигуры (6) на оборотной поверхности основания (1).

В случае возникновения затруднений, больной, выполняющий задание, может на короткое время повернуть «Тренажер-квадрат», получив таким образом подсказку.

Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем сравнения расцветки элементов (5) составной фигуры (6) на лицевой и оборотной поверхностях основания (1) за счет одного или нескольких поворотов «Тренажера-квадрата», удерживаемого за ручку (2).

Далее, все следы цветных маркеров удаляются губкой для их стирания, больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.

Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться другим методом, основанном на одновременном использовании двух «Тренажеров-квадратов».

В данном случае, каждый из больных удерживая используемый «Тренажер-квадрат» за ручку (2), раскрашивает определенное количество элементов (5) составной фигуры (6) на лицевой поверхности основания (1), после чего оба больных, показывают друг другу используемые «Тренажеры-квадраты» и в течении заданного специалистом времени (от 20 и более секунд) запоминают расцветку раскрашенных элементов (5) составных фигур (6).

Далее, каждый из больных пытается воспроизвести запомненную им расцветку элементов (5) составной фигуры (6), раскрашивая по памяти элементы (5) составной фигуры (6) на оборотной поверхности основания (1) используемого «Тренажера-квадрата».

Проверка правильности выполнения заданий осуществляется путем поочередного сравнения расцветки элементов (5) составной фигуры (6) на лицевой поверхности основания (1) «Тренажера-квадрата» одного больного и расцветки элементов (5) составной фигуры (6) на оборотной поверхности основания (1) «Тренажера-квадрата» другого больного.

После освоения использования «Тренажера-квадрата» под руководством специалиста, больные получают возможность проведения с ним самостоятельных групповых занятий.

По мере достижения больными положительных результатов в восстановлении зрительной памяти производится усложнение заданий путем:

а) увеличения количества раскрашиваемых элементов (5) составной фигуры (6) на лицевой поверхности основания (1);

б) увеличения количества цветов, которыми раскрашиваются элементы (5) составной фигуры (6);

в) уменьшения интервала времени, в течение которого осуществляется запоминание расцветки элементов (5) составной фигуры (6).

Наряду с занятиями по восстановлению зрительной памяти, «Тренажер-квадрат» предназначен и для использования в ходе профилактической тренировки зрительной памяти, главным отличием которой является увеличение количества раскрашиваемых и запоминаемых элементов (5) составной фигуры (6) и уменьшение интервала времени на их запоминание.

Кроме этого «Тренажер-квадрат» может эффективно использоваться и в ряде других случаев:

а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушение формирования зрительной памяти;

б) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;

в) в качестве развивающей игры, направленной на развитие и тренировку зрительной памяти у здоровых детей;

г) в качестве тренажера памяти для здоровых взрослых людей, желающих совершенствовать свою зрительную память.

Таким образом, «Тренажер-квадрат» за счет своих конструктивных особенностей позволяет проводить групповые занятия по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти методом запоминания расцветки элементов составной фигуры с широким контингентом больных неврологической клиники, включая больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук, без использования дополнительных элементов типа рабочих карточек.

Заявленный «Тренажер-квадрат» вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных нейропсихологический тренинг.

Благодаря простоте конструкции и удобству использования, «Тренажер-квадрат» может найти широкое применение в клинической практике, а также в различных областях практической психологии и педагогики.

Claims (6)

1. Тренажер-квадрат для групповых занятий по восстановлению и профилактической тренировке зрительной памяти методом запоминания расцветки элементов составной фигуры, характеризующийся тем, что содержит выполненное из непрозрачного пластика основание квадратной формы, в центре одной из боковых сторон которого выполнена ручка, а на лицевой и оборотной поверхностях основания выполнены буртики, расположенные по периметру обеих поверхностей основания, и линии-выступы одинаковой высоты, формирующие составные фигуры, состоящие из отдельных элементов, границами которых являются линии-выступы и буртики; при этом составные фигуры на лицевой и оборотной поверхностях основания одинаковы, а на лицевую поверхность основания нанесена метка.

2. Тренажер-квадрат по п. 1, отличающийся тем, что каждая составная фигура состоит из 5-40 элементов.

3. Тренажер-квадрат по п. 1, отличающийся тем, что высота буртиков равна высоте линий-выступов.

4. Тренажер-квадрат по п. 1, отличающийся тем, что на поверхность линий-выступов нанесено покрытие черного цвета.

5. Тренажер-квадрат по п. 1, отличающийся тем, что метка выполнена в виде кружка.

6. Тренажер-квадрат по п. 1, отличающийся тем, что на поверхности основания нанесено фоновое покрытие белого цвета.

Images