RU190715U1 - Simulator-hexagonal prism for group classes on the restoration of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic - Google Patents

Simulator-hexagonal prism for group classes on the restoration of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic Download PDF

Info

Publication number
RU190715U1
RU190715U1 RU2019105675U RU2019105675U RU190715U1 RU 190715 U1 RU190715 U1 RU 190715U1 RU 2019105675 U RU2019105675 U RU 2019105675U RU 2019105675 U RU2019105675 U RU 2019105675U RU 190715 U1 RU190715 U1 RU 190715U1
Authority
RU
Russia
Prior art keywords
hollow body
patients
simulator
hexagonal prism
restoration
Prior art date
Application number
RU2019105675U
Other languages
Russian (ru)
Inventor
Альберт Серафимович Кадыков
Леонид Евгеньевич Селявко
Original Assignee
Федеральное государственное бюджетное научное учреждение "Научный центр неврологии" (ФГБНУ НЦН)
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by Федеральное государственное бюджетное научное учреждение "Научный центр неврологии" (ФГБНУ НЦН) filed Critical Федеральное государственное бюджетное научное учреждение "Научный центр неврологии" (ФГБНУ НЦН)
Priority to RU2019105675U priority Critical patent/RU190715U1/en
Application granted granted Critical
Publication of RU190715U1 publication Critical patent/RU190715U1/en

Links

Images

Classifications

    • AHUMAN NECESSITIES
    • A61MEDICAL OR VETERINARY SCIENCE; HYGIENE
    • A61HPHYSICAL THERAPY APPARATUS, e.g. DEVICES FOR LOCATING OR STIMULATING REFLEX POINTS IN THE BODY; ARTIFICIAL RESPIRATION; MASSAGE; BATHING DEVICES FOR SPECIAL THERAPEUTIC OR HYGIENIC PURPOSES OR SPECIFIC PARTS OF THE BODY
    • A61H99/00Subject matter not provided for in other groups of this subclass
    • GPHYSICS
    • G09EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09BEDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B1/00Manually or mechanically operated educational appliances using elements forming, or bearing, symbols, signs, pictures, or the like which are arranged or adapted to be arranged in one or more particular ways
    • GPHYSICS
    • G09EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09BEDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B19/00Teaching not covered by other main groups of this subclass

Landscapes

  • Engineering & Computer Science (AREA)
  • Business, Economics & Management (AREA)
  • Health & Medical Sciences (AREA)
  • Physics & Mathematics (AREA)
  • Educational Administration (AREA)
  • Educational Technology (AREA)
  • General Physics & Mathematics (AREA)
  • Theoretical Computer Science (AREA)
  • Physical Education & Sports Medicine (AREA)
  • Epidemiology (AREA)
  • Pain & Pain Management (AREA)
  • Entrepreneurship & Innovation (AREA)
  • Rehabilitation Therapy (AREA)
  • Life Sciences & Earth Sciences (AREA)
  • Animal Behavior & Ethology (AREA)
  • General Health & Medical Sciences (AREA)
  • Public Health (AREA)
  • Veterinary Medicine (AREA)
  • Instructional Devices (AREA)

Abstract

Полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации при проведении групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники. Создан тренажер-шестиугольная призма для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники, содержащий пустотелый корпус, выполненный из пластика, имеющий форму прямой шестиугольной призмы, боковые грани которой представляют собой прямоугольники одинакового размера с основаниями в форме двух правильных шестиугольников. На шестиугольных основаниях выполнены одинаковые пустотелые ручки конической формы. На каждой из шести боковых граней пустотелого корпуса выполнен ряд из шести одинаковых по размеру и глубине ячеек-углублений квадратной формы, предназначенных для вписывания в них различных символов в виде «крестиков» и «ноликов» или букв и цифр посредством легко стирающегося водного маркера, и которые отделены друг от друга и от ребер пустотелого корпуса перемычками одинаковой ширины. Причем длина каждой боковой грани пустотелого корпуса складывается из размера сторон шести ячеек-углублений и ширины семи перемычек, включая пять перемычек между ячейками-углублениями и две перемычки между ячейками-углублениями и двумя ребрами пустотелого корпуса, а ширина каждой боковой грани корпуса складывается из размера стороны ячейки-углубления и ширины двух перемычек между ячейкой-углублением и двумя ребрами пустотелого корпуса. Техническим результатом заявленной полезной модели является простата конструкции тренажера-шестиугольная призма за счет исключения сложных дополнительных конструктивных элементов и повышение эффективности использования его рабочей поверхности в процессе проведения групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая лежачих больных, а также больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.The utility model relates to medicine to the section of neurology and neuropsychology and can be used in the departments of neurorehabilitation during group sessions on the restoration of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic. A hexagonal prism simulator was created for group classes on the restoration of motor functions of hands, intellectual activity and spatial memory in patients of the neurological clinic, containing a hollow body made of plastic, having the shape of a straight hexagonal prism, whose lateral faces are rectangles of the same size with bases in the shape two regular hexagons. The same hollow conical handles are made on the hexagonal bases. On each of the six side faces of the hollow body, a series of six square-shaped recesses of the same size and depth are made to fit various symbols in the form of "crosses" and "zeros" or letters and numbers by means of an easily erasable water marker, and which are separated from each other and from the edges of the hollow body with jumpers of the same width. Moreover, the length of each side face of a hollow body consists of the size of the sides of six recess cells and the width of seven jumpers, including five bridges between recess cells and two jumpers between recess cells and two edges of the hollow body, and the width of each side edge of the body is the size of the side recess cells and widths of two bridges between the recess cell and the two edges of the hollow body. The technical result of the claimed utility model is a prostate simulator design-hexagonal prism by eliminating complex additional structural elements and increasing the efficiency of using its working surface in the process of conducting group exercises to restore the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory with a wide contingent of patients with a neurological clinic, including bed patients, as well as patients with impaired fine motor skills and the presence of hand tremor .

Description

Настоящая полезная модель относится к медицине к разделу неврологии и нейропсихологии и может найти применение в отделениях нейрореабилитации при проведении групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники.This utility model relates to medicine to the section of neurology and neuropsychology and can be used in the departments of neurorehabilitation when conducting group classes on the restoration of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic.

Для эффективности восстановительного обучения важное значение имеют формы его организации, используемые в ходе занятий с больными, имеющими нарушения различных психических и двигательных функций.For the effectiveness of rehabilitation education, the forms of its organization, which are used during classes with patients with disorders of various mental and motor functions, are important.

Методы и формы организации восстановительного обучения должны учитывать социальную природу человека и создавать условия для максимального использования всех возможностей и способностей человека, учитывать влияния социальной среды и других социальных факторов на заболевшего человека (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 81, 82).Methods and forms of organization of rehabilitation education should take into account the social nature of a person and create conditions for maximizing the use of all human capabilities and abilities, take into account the influence of the social environment and other social factors on a sick person (Tsvetkova LS Aphasia and rehabilitation education. M .; Social Institute Voronezh: Publishing house NPO "MODEK", 2001, p. 81, 82).

Одной из форм организации восстановительного обучения, в основе которой лежит использование социальных факторов является групповая форма занятий, которая способствует повышению эффективности восстановления нарушенных психических и двигательных функций, расширяя и дополняя индивидуальные занятия со специалистом и самостоятельные занятия больных в период их нахождения в неврологической клинике.One of the forms of organization of rehabilitation education, which is based on the use of social factors is a group form of training that contributes to the recovery of impaired mental and motor functions, expanding and supplementing individual classes with a specialist and self-study of patients during their stay in the neurological clinic.

Групповые занятия позволяют реализовать, прежде всего, деятельность общения и воздействия на личность больного через механизмы малой социальной группы: межличностное взаимодействие, сотрудничество, кооперация, соревновательность и т.п. (Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. М.; Московский психолого-социальный институт Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001, стр. 9).Group lessons allow to realize, first of all, the activity of communication and the impact on the patient's personality through the mechanisms of a small social group: interpersonal interaction, cooperation, cooperation, competitiveness, etc. (Tsvetkova L.S. Aphasia and restorative education. Moscow; Moscow Psychological and Social Institute; Voronezh: Publishing and Production Association NPO MODEK, 2001, p. 9).

Согласно специалисту по групповой динамике Марвину Шоу малая социальная группа представляет собой сообщество, состоящее из двух и более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов (Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997).According to group dynamics expert Marvin Shaw, a small social group is a community consisting of two or more individuals interacting and influencing each other (Myers D. Social psychology. - SPb: Peter, 1997).

Таким образом, использование групповой формы занятий способствует повышению эффективности восстановительного обучения при работе над восстановлением различных психических функций, включая интеллектуальную деятельность и пространственную память, а также двигательных функций, включая двигательные функции рук больных неврологической клиники.Thus, the use of group forms of training contributes to the effectiveness of rehabilitation training when working on the restoration of various mental functions, including intellectual activity and spatial memory, as well as motor functions, including the motor functions of the hands of patients with a neurological clinic.

В отечественной психологии интеллектуальная деятельность или мышление рассматривается как конкретная, но сложная психическая деятельность, имеющая свою структуру и функции (Л.С. Цветкова, Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность, М.: Изд-во МПСИ, Воронеж: Модэк, 2004, стр. 317).In domestic psychology, intellectual activity or thinking is considered as a specific, but complex mental activity that has its own structure and functions (LS Tsvetkova, Neuropsychological rehabilitation of patients. Speech and intellectual activity, Moscow: MPSI Publishers, Voronezh: Modek, 2004 p. 317).

Нормальный интеллектуальный процесс может нарушаться при очаговых поражениях мозга, вызванных различными неврологическими заболеваниями, связанными в первую очередь с поражением третичных теменно-височно-затылочных или лобных отделов коры головного мозга.The normal intellectual process can be disrupted with focal brain lesions caused by various neurological diseases associated primarily with the defeat of the tertiary parietal-temporal-occipital or frontal regions of the cerebral cortex.

Восстановление нарушенной интеллектуальной деятельности осуществляется посредством специальных методов, зависящих от различных условий, таких как форма нарушения, топика поражения мозга, степень тяжести дефекта и др. (Л.С. Цветкова, Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность, М.: Изд-во МПСИ, Воронеж: Модэк, 2004, стр. 320).Restoration of impaired intellectual activity is carried out through special methods depending on various conditions, such as the form of the disorder, the topic of brain damage, the severity of the defect, etc. (L.S. Tsvetkova, Neuropsychological rehabilitation of patients. Speech and intellectual activity, M .: Izd- in MPSI, Voronezh: Modek, 2004, p. 320).

Наряду с нарушением интеллектуальной деятельности, одним из нарушений, наиболее часто встречающимся у больных неврологической клиники, является нарушение памяти, одним из видов которой является пространственная память.Along with a violation of intellectual activity, one of the violations most frequently encountered in patients with a neurological clinic is a violation of memory, one type of which is spatial memory.

Пространственная память - это один из видов памяти, направленный на запоминание пространственного расположения предметов, людей, физических стимулов (Национальная психологическая энциклопедия, Пространственная память, найдено 08.01.2019 г. в сети интернет по адресу http://vocabulary.ru/termin/prostranstvennaja-pamjat.html).Spatial memory is one of the types of memory aimed at memorizing the spatial location of objects, people, physical stimuli (National Psychological Encyclopedia, Spatial Memory, found 01/08/2019 on the Internet at http://vocabulary.ru/termin/prostranstvennaja -pamjat.html).

Для занятий по восстановлению пространственной памяти у больных неврологической клиники используются различные устройства и тренажеры.For classes on the restoration of spatial memory in patients with a neurological clinic, various devices and simulators are used.

Так, из существующего уровня техники известно «Устройство-тренажер для занятий по восстановлению нарушенной пространственной памяти у больных неврологической клиники» (Патент RU 168971 U1, 28.02.2017). Конструктивно данное устройство состоит из пластикового корпуса, внутри которого установлена светодиодная подсветка, а в верхней части закреплены прозрачная и матовая пластины, между которыми последовательно закладываются рабочие карточки с таблицами, часть ячеек которых выделена темным цветом или содержит какие-либо изображения: символов, геометрических фигур и др. Скрытые от больного, благодаря матовой пластине, ячейки темного цвета или ячейки с изображениями становятся видимыми после того, как на определенное время включается светодиодная подсветка. Больному необходимо запомнить пространственное расположение выделенных темным цветом ячеек таблицы или ячеек с изображениями, а после отключения светодиодной подсветки обозначить их маркером на поверхности матовой пластины по памяти.So, from the current level of technology is known "Device-simulator for classes on the restoration of impaired spatial memory in patients with neurological clinics" (Patent RU 168971 U1, 02.28.2017). Structurally, this device consists of a plastic case inside which an LED backlight is installed, and in the upper part there are transparent and matte plates, between which work cards with tables are sequentially laid out, part of the cells of which are highlighted in dark color or contain any images: symbols, geometric figures etc. Hidden from the patient, thanks to a matte plate, dark-colored cells or cells with images become visible after the light is turned on for a certain time. odiodnaya lights. The patient needs to memorize the spatial arrangement of the dark cells of the table or cells with images, and after turning off the LED backlight, mark them with a marker on the surface of the matte plate from memory.

Недостатками данного устройства при его использовании у больных неврологической клиники являются:The disadvantages of this device when using it in patients with a neurological clinic are:

а) устройство предназначено исключительно для занятий по восстановлению пространственной памяти и не может использоваться для занятий по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности;a) the device is intended solely for classes in the restoration of spatial memory and cannot be used for classes in the restoration of the motor functions of the hands and intellectual activity;

б) неудобство проведения занятий с лежачими больными, так как устройство не содержит конструктивных элементов, обеспечивающих его удержания в руках;b) the inconvenience of conducting classes with bed patients, since the device does not contain structural elements that ensure its retention in the hands;

в) ограничение времени занятий с данным устройством, так как при включении светодиодов в лицо больного направляется световой поток;c) limiting the time of classes with this device, since when the LEDs are turned on, the luminous flux is sent to the patient's face;

г) конструктивная сложность данного устройства, включающего в себя различные электронные элементы (светодиоды, аккумулятор, реле времени и др.).d) the structural complexity of this device, which includes various electronic components (LEDs, battery, time relay, etc.).

Одним из эффективных методов, используемых для групповых занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности, является традиционная игра «Крестики-нолики», обеспечивающая включение больных в процесс решения различных задач, возникающих в ходе игровой деятельности.One of the effective methods used for group classes in the restoration of intellectual activity is the traditional game "Tic-tac-toe", which ensures the inclusion of patients in the process of solving various problems arising in the course of playing activity.

Так, из существующего уровня техники известно устройство «Крышечный тренажер для групповых занятий по восстановлению движений кисти руки и интеллектуальной деятельности у больных неврологической клиники» (Патент RU 176720 U1, 25.01.2018). Конструктивно данное устройство представляет собой пластиковое основание квадратной формы размерами от 450×450 мм до 600×600 мм, на обеих сторонах которого расположены поля для игры в «Крестики-нолики», состоящие из девяти и шестнадцати одинаковых по размеру квадратных ячеек, в центре каждой из которых выполнен цилиндрический выступ с наружной резьбой, предназначенной для накручивания металлических крышек-фишек, содержащих изображения «крестиков» и «ноликов». Данное устройство обеспечивает возможность одновременного восстановления движений кисти руки и интеллектуальной деятельности больных за счет того, что, в качестве метода, направленного на восстановления интеллектуальной деятельности, используется традиционная игра «Крестики-нолики», а в качестве метода, направленного на восстановление движений кисти руки используется накручивание на цилиндрические выступы металлических крышек-фишек с изображением «крестиков» или «ноликов».So, from the current level of technology is known device "a cap simulator for group classes on the restoration of hand movements and intellectual activity in patients with a neurological clinic" (Patent RU 176720 U1, 01.25.2018). Structurally, this device is a plastic square base with dimensions from 450 × 450 mm to 600 × 600 mm, on both sides of which there are fields for playing tic-tac-toe, consisting of nine and sixteen square cells of the same size of which is made a cylindrical protrusion with an external thread, designed for winding metal lids, chips, containing images of "crosses" and "zeros". This device provides the ability to simultaneously restore hand movements and intellectual activity of patients due to the fact that, as a method aimed at restoring intellectual activity, the traditional game “Tic-tac-toe” is used, and as a method aimed at restoring hand movements is used winding on the cylindrical protrusions of metal lids-chips with the image of "crosses" or "zeros".

Недостатками данного устройства при его использовании у больных неврологической клиники являются:The disadvantages of this device when using it in patients with a neurological clinic are:

а) ограниченные возможности для восстановления двигательных функций рук, так как оно предназначено для занятий по восстановлению движений только кисти руки;a) limited opportunities for the restoration of motor functions of the hands, as it is intended for classes in the restoration of movements of the hand only;

б) данное устройство не обеспечивает возможность проведения занятий по восстановлению пространственной памяти;b) this device does not provide the possibility of conducting classes in the restoration of spatial memory;

в) из-за значительных габаритов данного устройства его невозможно использовать для занятий с лежачими больными;c) because of the significant dimensions of this device, it cannot be used for training with bed patients;

г) простые варианты игры «Крестики-нолики» на игровых полях из 9 и 16 ячеек снижают интерес к занятиям у некоторых больных;d) simple variants of the game "Tic-tac-toe" on the playing fields of 9 and 16 cells reduce the interest in classes for some patients;

д) дополнительные элементы в виде металлических крышек-фишек с изображениями «крестиков» и «ноликов» усложняют конструкцию устройства. Данный источник информации рассмотрен в качестве ближайшего аналога.e) additional elements in the form of metal lids-chips with images of "crosses" and "zeros" complicate the design of the device. This source of information is considered as the closest analogue.

С целью преодоления вышеперечисленных недостатков разработан «Тренажер-шестиугольная призма для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники» (далее по тексту «тренажер-шестиугольная призма»).In order to overcome the above disadvantages, a “Hexagonal prism simulator for group classes on the restoration of motor functions of hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic” (hereinafter referred to as a “hexagonal prism simulator”) has been developed.

Задачами, на решение которых направлено заявляемое техническое решение являются:The tasks to be addressed by the claimed technical solution are:

а) повышение эффективности использования рабочей поверхности «тренажера-шестиугольная призма», направленной на одновременное восстановление двигательных процессов, в частности, двигательных функций рук и психических процессов: интеллектуальной деятельности и пространственной памяти;a) increasing the efficiency of using the working surface of the “simulator-hexagonal prism” aimed at the simultaneous restoration of motor processes, in particular, the motor functions of the hands and mental processes: intellectual activity and spatial memory;

б) обеспечение возможности проведения занятий с лежачими больными за счет компактности «тренажера-шестиугольная призма» и удобства его удержания в руках;b) ensuring the possibility of conducting classes with bed patients due to the compactness of the “simulator-hexagonal prism” and the convenience of holding it in hands;

в) отсутствие необходимости использовать в конструкции устройства дополнительных элементов с изображениями «крестиков» и «ноликов» за счет того, что больные вписывают «крестики» и «нолики» в квадратные ячейки «тренажера-шестиугольная призма» посредством легко стирающегося водного маркера;c) no need to use additional elements in the design of the device with images of "crosses" and "zeros" due to the fact that patients enter "crosses" and "toes" in the square cells of the "simulator-hexagonal prism" by means of an easily erasable water marker;

г) обеспечение удобства вписывания «крестиков» и «ноликов» в квадратные ячейки «тренажера-шестиугольная призма», за счет того, что они выполнены в виде углублений, не позволяющих пишущему инструменту выходить за их пределы;d) ensuring the convenience of fitting "crosses" and "zeros" into square cells of the "simulator-hexagonal prism", due to the fact that they are made in the form of depressions that do not allow the writing instrument to go beyond them;

д) предотвращение случайного стирания вписанных в квадратные ячейки «крестиков» и «ноликов», за счет того, что «тренажер-шестиугольная призма» удерживается больными за ручки, позволяющими не касаться граней его корпуса в ходе выполнения заданий;e) prevention of accidental erasing of “crosses” and “zeros” inscribed in square cells, due to the fact that the “simulator-hexagonal prism” is held by the patients by the handles, allowing them not to touch the edges of his body during the performance of tasks;

е) обеспечение возможности проведение занятий с «тренажером-шестиугольная призма» для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук;e) ensuring the possibility of conducting classes with a “simulator-hexagonal prism” for patients with impaired fine motor skills and the presence of hand tremor;

ж) простота конструкции «тренажера-шестиугольной призмы», способствующая его широкому внедрению в клиническую практику.g) the simplicity of the design of the simulator-hexagonal prism, contributing to its widespread introduction into clinical practice.

Техническим результатом заявленной полезной модели является простота конструкции тренажера-шестиугольной призмы за счет исключения сложных дополнительных конструктивных элементов и повышение эффективности использования его рабочей поверхности в процессе проведения групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая лежачих больных, а также больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.The technical result of the claimed utility model is the simplicity of the design of the simulator-hexagonal prism by eliminating complex additional structural elements and increasing the efficiency of using its working surface in the process of conducting group exercises to restore the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory with a wide contingent of patients with a neurological clinic, including bed patients, as well as patients with impaired fine motor skills and the presence of hand tremor .

Данный технический результат обеспечивается тем, что тренажер-шестиугольная призма для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники, содержит пустотелый корпус, выполненный из пластика, имеющий форму прямой шестиугольной призмы, боковые грани которой представляют собой прямоугольники одинакового размера с основаниями в форме двух правильных шестиугольников, на шестиугольных основаниях выполнены одинаковые пустотелые ручки конической формы, на каждой из шести боковых граней пустотелого корпуса выполнен ряд из шести одинаковых по размеру и глубине ячеек-углублений квадратной формы, предназначенных для вписывания в них различных символов в виде «крестиков» и «ноликов» или букв и цифр посредством легко стирающегося водного маркера и которые отделены друг от друга и от ребер пустотелого корпуса перемычками одинаковой ширины, причем длина каждой боковой грани пустотелого корпуса складывается из размера сторон шести ячеек-углублений и ширины семи перемычек, включая пять перемычек между ячейками-углублениями и две перемычки между ячейками-углублениями и двумя ребрами пустотелого корпуса, а ширина каждой боковой грани пустотелого корпуса складывается из размера стороны ячейки-углубления и ширины двух перемычек между ячейкой-углублением и двумя ребрами пустотелого корпуса.This technical result is ensured by the fact that the simulator-hexagonal prism for group classes on the restoration of motor functions of hands, intellectual activity and spatial memory in patients of the neurological clinic, contains a hollow body made of plastic, having the shape of a straight hexagonal prism, the lateral edges of which are rectangles the same size with bases in the form of two regular hexagons, identical hollow handles are made on the hexagonal bases a conical shape, on each of the six side faces of the hollow body, a series of six square-shaped recesses of equal size and depth are made to fit various symbols in the form of “crosses” and “zeros” or letters and numbers by means of easily washable water the marker and which are separated from each other and from the edges of the hollow body with jumpers of the same width, and the length of each side face of the hollow body consists of the size of the sides of six recess cells and the width of seven jumpers, There are five bridges between the recess cells and two bridges between the recess cells and the two edges of the hollow body, and the width of each side face of the hollow body is the size of the side of the recess cell and the width of the two bridges between the recess cell and two edges of the hollow body.

В предпочтительном варианте на одну из боковых граней пустотелого корпуса тренажера-шестиугольная призма нанесена метка темной краской.In the preferred embodiment, a hexagonal prism is marked with dark paint on one of the side faces of the hollow body of the simulator.

В предпочтительном варианте ячейки-углубления выделены цветом, отличающимся от цвета пустотелого корпуса.In a preferred embodiment, the recess cells are highlighted in a color different from the color of the hollow body.

В предпочтительном варианте метка может быть выполнена, например, в виде стрелки, которая направлена к верхней части игрового поля, представленного ячейками-углублениями.In a preferred embodiment, the label can be made, for example, in the form of an arrow, which is directed towards the upper part of the playing field, represented by recess cells.

Сущность полезной модели «Тренажер-шестиугольная призма для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники» поясняется чертежами, на которых изображено:The essence of the utility model "Hexagonal prism simulator for group classes on the restoration of motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients of the neurological clinic" is illustrated by drawings, which depict:

На фиг. 1 - вид «тренажера-шестиугольная призма» сверху со стороны двух боковых граней;FIG. 1 - view of the “simulator-hexagonal prism” from above from the side of two side faces;

На фиг. 2 - вид «тренажера-шестиугольная призма» сбоку со стороны ручки;FIG. 2 is a view of the “simulator-hexagonal prism” on the side of the handle;

На фиг. 3, 4 - примеры рабочих карточек различной сложности для занятий по восстановлению пространственной памяти.FIG. 3, 4 - examples of work cards of varying complexity for classes in the restoration of spatial memory.

Заявляемый «тренажер-шестиугольная призма» представляет собой выполненный из пластика пустотелый корпус (1), имеющий форму прямой шестиугольной призмы, боковые грани которой представляют собой одинаковые прямоугольники. Причем основания выполнены в виде двух правильных шестиугольников (см. фиг. 1, 2).The inventive “hexagonal prism simulator” is a hollow body made of plastic (1), having the shape of a straight hexagonal prism, the lateral faces of which are identical rectangles. Moreover, the base is made in the form of two regular hexagons (see Fig. 1, 2).

Указанные ниже размеры данного конкретного «тренажера-шестиугольная призма» не являются признаками сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.The dimensions of this particular “simulator-hexagonal prism” indicated below are not signs narrowing the scope of legal protection, as they may change in the process of its creation.

Толщина боковых граней и оснований пустотелого корпуса (1) одинакова и составляет 3-4 мм. С двух сторон пустотелого корпуса (1), на его шестиугольных основаниях выполнены одинаковые пустотелые ручки (2) конической формы длиной 80-100 мм, диаметр которых на конце составляет 20-25 мм, а толщина стенок равна 2-3 мм. На каждой из шести боковых граней пустотелого корпуса (1) выполнен ряд из шести одинаковых по размеру и глубине ячеек-углублений (3) квадратной формы, которые предназначены для вписывания в них различных символов в виде «крестиков» и «ноликов» или букв и цифр посредством легко стирающегося водного маркера.The thickness of the side faces and bases of the hollow body (1) is the same and is 3-4 mm. On both sides of the hollow body (1), on its hexagonal bases, identical hollow handles (2) of conical shape with a length of 80-100 mm are made, the diameter of which at the end is 20-25 mm and the wall thickness is 2-3 mm. On each of the six side faces of the hollow body (1), a series of six cells of the same size and depth of the recesses (3) of square shape are used to fit various symbols in the form of "crosses" and "zeros" or letters and numbers by means of an easily washable water marker.

Размер стороны квадратной ячейки-углубления (3) составляет 15-20 мм, а глубина равна 1-2 мм.The size of the side of the square cell-recess (3) is 15-20 mm, and the depth is 1-2 mm.

Ячейки-углубления (3) отделены друг от друга и от ребер пустотелого корпуса (1) перемычками (4) одинаковой ширины, составляющей 2-3 мм.The recess cells (3) are separated from each other and from the ribs of the hollow body (1) by bridges (4) of the same width, which are 2-3 mm.

Длина каждой боковой грани пустотелого корпуса (1) складывается из размера сторон шести ячеек-углублений (3) и ширины семи перемычек (4), включая пять перемычек (4) между ячейками-углублениями (3) и две перемычки (4) между ячейками-углублениями (3) и двумя ребрами пустотелого корпуса (1).The length of each side face of the hollow body (1) consists of the size of the sides of the six recess cells (3) and the width of seven jumpers (4), including five jumpers (4) between the recess cells (3) and two jumpers (4) between the cells- recesses (3) and two edges of the hollow body (1).

Ширина каждой боковой грани пустотелого корпуса (1) складывается из размера стороны ячейки-углубления (3) и ширины двух перемычек (4) между ячейкой-углублением (3) и двумя ребрами пустотелого корпуса (1).The width of each side face of the hollow body (1) is the sum of the size of the side of the recess cell (3) and the width of the two jumpers (4) between the cell recess (3) and the two edges of the hollow body (1).

Таким образом, выполненные на каждой из шести боковых граней пустотелого корпуса (1) ячейки-углубления (3) образуют состоящее из тридцати шести ячеек-углублений (3) рабочее поле, которое предназначено:Thus, the recess cells (3) formed on each of the six lateral faces of the hollow body (1) form a working field consisting of thirty-six cells (3), which is intended:

а) для игры в «Крестики-нолики» в ходе занятий по восстановлению интеллектуальной деятельности;a) to play "Tic-tac-toe" in the course of classes in the restoration of intellectual activity;

б) для вписывания символов в виде букв и цифр в ходе занятий по восстановлению пространственной памяти.b) for inscribing characters in the form of letters and numbers in the course of classes in the restoration of spatial memory.

При этом, на одну из боковых граней пустотелого корпуса (1) нанесена темной краской метка (5), обозначающая верхнюю часть рабочего поля для игры «Крестики-нолики» и занятий по восстановлению пространственной памяти.At the same time, one of the side faces of the hollow body (1) is marked with a dark paint mark (5), denoting the upper part of the working field for the game "Tic-tac-toe" and classes for the restoration of spatial memory.

Метка (5) может быть выполнена, например, в виде стрелки, которая направлена к верхней части рабочего поля.The label (5) can be made, for example, in the form of an arrow, which is directed to the upper part of the working field.

Для лучшего восприятия ячеек-углублений (3) больными неврологической клиники, они выделены цветом (например, посредством краски), отличающимся от цвета пустотелого корпуса (1) «тренажера-шестиугольная призма».For a better perception of the cells of the recesses (3) of patients with the neurological clinic, they are highlighted in color (for example, by means of paint), which differs from the color of the hollow body (1) of the “simulator-hexagonal prism”.

Таким образом, конструктивные особенности ячеек-углублений (3), которые выполнены ниже основной поверхности граней пустотелого корпуса (1), облегчают процесс вписывания в них символов за счет того, что вписывание происходит строго в границах ячеек-углублений (3).Thus, the design features of the recess cells (3), which are made below the main surface of the faces of the hollow body (1), simplify the process of inscribing symbols into them due to the fact that the inscription occurs strictly within the borders of the recess cells (3).

Благодаря этому, проведение занятий с «тренажером-шестиугольная призма» становится доступным для больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук.Due to this, conducting classes with a “simulator-hexagonal prism” becomes available for patients with impaired fine motor skills and the presence of hand tremor.

При этом глубина ячеек-углублений (3) не препятствует удалению вписанных в них водным маркером символов посредством губки, предназначенной для стирания водных маркеров.At the same time, the depth of the recess cells (3) does not prevent the removal of the symbols inscribed in them with a water marker by means of a sponge for erasing water markers.

Наряду с групповыми занятиями, «тренажер-шестиугольная призма» может использоваться и при проведении индивидуальных занятий по восстановлению пространственной памяти. Для данных занятий применяется комплект, выполненных из плотной бумаги, рабочих карточек (6) квадратной формы, каждая из которых содержит изображение развертки шести боковых граней пустотелого корпуса (1) с изображением тридцати шести ячеек-углублений, часть которых содержит различные символы в виде букв или цифр (см. фиг. 3, 4).Along with group lessons, the “simulator-hexagonal prism” can also be used when conducting individual lessons on the restoration of spatial memory. For these occupations, a set made of thick paper, working cards (6) of a square shape, each of which contains an image of a sweep of six side faces of a hollow body (1) with the image of thirty-six recess cells, some of which contain various characters in the form of letters or numbers (see Fig. 3, 4).

При этом в верхней части каждой рабочей карточки (6) содержится изображение метки, аналогичное метке (5) на одной из боковых граней пустотелого корпуса (1).At the same time, in the upper part of each work card (6) there is an image of a label, similar to the label (5) on one of the side faces of the hollow body (1).

Общее количество рабочих карточек (6), входящих в комплектацию «тренажера-шестиугольная призма» составляет 30-40 штук.The total number of work cards (6) that are included in the “simulator-hexagonal prism” package is 30-40 pieces.

Для хранения и переноски «тренажера-шестиугольная призма» с комплектом рабочих карточек (6) используется чехол (на фигурах не показан), выполненный их пластика или тканевого материала.For storing and carrying a “simulator-hexagonal prism” with a set of work cards (6), a cover (not shown in the figures) made of plastic or fabric material is used.

Работа с «тренажером-шестиугольная призма» для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники» осуществляется следующим образом.The work with the “simulator-hexagonal prism” for group classes on the restoration of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic ”is carried out as follows.

Перед началом занятия по восстановлению двигательных функций рук и интеллектуальной деятельности специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения данных патологий.Before the start of classes on the restoration of the motor functions of the hands and intellectual activity, the specialist forms a group of two patients who have approximately the same degree of impairment of these pathologies.

Далее один из больных, удерживая «тренажер-шестиугольная призма» рукой с нарушением движения за одну из пустотелых ручек (2), вписывает легко стирающимся водным маркером изображение «крестика» в одну из ячеек-углублений (3) на боковой грани пустотелого корпуса (1).Then one of the patients, holding the “training hexagonal prism” with a hand with a movement disorder by one of the hollow handles (2), inserts the image of a “cross” into one of the recess cells (3) on the side face of the hollow body (1 ).

После этого «тренажер-шестиугольная призма» передается другому больному, который берет его рукой с нарушением движений (восстановление двигательных функций руки) за другую пустотелую ручку (2) и осуществляет следующий ход (восстановление интеллектуальной деятельности), вписывая изображение «нолика» в какую-либо другую ячейку-углубление (3) и т.д.After that, the “hexagonal prism simulator” is transferred to another patient, who takes his hand in violation of movements (restoration of motor functions of the hand) by another hollow handle (2) and carries out the next move (restoration of intellectual activity), inscribing the image of “zero” in or another recess cell (3), etc.

Таким образом, в ходе занятия «тренажер-шестиугольная призма» постоянно передается от одного больного к другому, каждый из которых берет и удерживает его, а также при необходимости поворачивает тренажер вокруг своей оси (восстановление двигательных функций руки) за одну из пустотелых ручек (2).Thus, during the training session, the “hexagonal prism simulator” is constantly transferred from one patient to another, each of whom takes and holds it, and also, if necessary, rotates the simulator around its axis (restoration of hand motor functions) by one of the hollow handles (2 ).

При этом перед каждым новым ходом (восстановление интеллектуальной деятельности), больные вынуждены совершать рукой с «тренажером-шестиугольная призма», различные движения (вращение, наклоны и др. рабочей поверхности), позволяющие видеть все боковые грани пустотелого корпуса (1) с ячейками-углублениями (3), в которые вписаны «крестики» и «нолики».At the same time, before each new move (restoration of intellectual activity), patients are forced to perform with a “simulator a hexagonal prism”, various movements (rotation, tilts, etc. of the working surface), allowing to see all the side faces of the hollow body (1) with cells- depressions (3), in which "crosses" and "toes" are inscribed.

Игра завершается победой одного из больных, который в соответствии с правилами игры «Крестики-нолики», составил ряд из четырех «крестиков» или «ноликов» на боковых гранях пустотелого корпуса (1), или в ничью, когда составить ряд не удалось ни одному из больных.The game ends with the victory of one of the patients, who, in accordance with the rules of the Tic-tac-toe game, made a row of four “crosses” or “zeros” on the side faces of the hollow body (1), or in a draw, when none of the sick.

Наряду с традиционной игрой «Крестики-нолики», «тренажер-шестиугольная призма» используют и для вариантов игры «Крестики-нолики» с усложненными правилами, например, игры «Крестики-нолики Сильвермэна».Along with the traditional game "Tic-tac-toe", "simulator-hexagonal prism" is used for variants of the game "Tic-tac-toe" with complicated rules, for example, the game "Tic-tac-toe of Silverman".

В данном случае больные также поочередно вписывают изображения «крестиков» и «ноликов» в ячейки-углубления (3), но задача при этом меняется. Задача играющего «крестиками» заключается в том, чтобы в ячейках-углублениях (3) выстроился ряд из четырех «крестиков» или «ноликов». Задача играющего «ноликами» противоположна: не допустить полных рядов ни изображений «крестиков», ни изображений «ноликов».In this case, the patients also alternately enter the images of "crosses" and "zeros" in the recess cells (3), but the task changes. The task of the player with “crosses” is that in the recess cells (3) a row of four “crosses” or “toes” will line up. The task of playing "zeroes" is the opposite: not to allow complete rows of either images of "crosses" or images of "zeroes."

Также, в ходе занятий с «тренажером-шестиугольная призма» используют игру в «Крестики-нолики» без учета метки (5), то есть без разделения игрового поля на верхнюю и нижнюю часть.Also, in the course of training with the “simulator-hexagonal prism” they use the game “Tic-tac-toe” without taking into account the mark (5), that is, without dividing the playing field into upper and lower parts.

После завершения игры, все изображения «крестиков» и «ноликов», вписанные больными в ячейки-углубления (3), удаляются губкой для стирания водных маркеров.After the game is completed, all the images of “crosses” and “zeros” inscribed by patients in the recess cells (3) are removed with a sponge to erase the water markers.

В случае если проводимое с «тренажером-шестиугольная призма» занятие направлено на восстановление двигательных функций рук и пространственной памяти, специалист формирует группу из двух больных, имеющих примерно одинаковую степень нарушения данной патологии. При этом один назначается специалистом формирующим задание, а другой больной - выполняющим задание.If the lesson held with the “simulator-hexagonal prism” is aimed at restoring the motor functions of the hands and spatial memory, the specialist forms a group of two patients who have approximately the same degree of impairment of this pathology. In this case, one is appointed by the specialist who forms the task, and the other patient is the one who performs the task.

Далее, больной формирующий задание, удерживая «тренажер-шестиугольная призма» рукой за одну из пустотелых ручек (2), вписывает водным маркером в расположенные на разных боковых гранях пустотелого корпуса (1) ячейки-углубления (3) несколько символов в виде букв или цифр, количество которых задается специалистом.Further, the patient forming the task, holding the “hexagonal prism simulator” with his hand over one of the hollow handles (2), enters the water marker (3) several letters in the form of letters or numbers in the hollow body (1) of the hollow body (1) into the hollow body (1) whose number is set by a specialist.

При этом в ходе данной деятельности, больной вынужден осуществлять рукой с «тренажером-шестиугольная призма» различные движения: вращение, наклоны и др., (восстановление двигательных функций руки), придающие пустотелому корпусу (1) положения, которые обеспечивают возможность вписывания символов в ячейки-углубления (3), расположенные на разных боковых гранях пустотелого корпуса (1).Moreover, in the course of this activity, the patient has to carry out various movements with the “simulator-hexagonal prism”: rotation, tilts, etc., (restoration of the motor functions of the hand), giving the hollow body (1) positions that allow the characters to fit into the cells - grooves (3) located on different side faces of the hollow body (1).

После этого «тренажер-шестиугольная призма» передается больному, выполняющему задание, который в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает расположение вписанных в ячейки-углубления (3) символов (восстановление пространственной памяти).After that, the “hexagonal prism simulator” is transferred to the patient performing the task, which for a period of time specified by a specialist (from 20 seconds or more) remembers the location of (3) characters inscribed in the recess cells (restoration of spatial memory).

В ходе данной деятельности, больной также вынужден осуществлять различные движения рукой (вращения, наклоны и др. рабочей поверхности), обеспечивающие возможность видеть символы, расположенные в ячейках-углублениях (3) на разных боковых гранях пустотелого корпуса (1), что несомненно приводить к восстановлению двигательных функций руки.In the course of this activity, the patient is also forced to perform various hand movements (rotations, inclinations, etc. of the working surface), providing the ability to see the symbols located in the recess cells (3) on different side faces of the hollow body (1), which undoubtedly lead to restoration of motor functions of the hand.

Далее больной, выполняющий задание, должен попытаться воспроизвести запоминаемые им символы (восстановление пространственной памяти) в состоящей из тридцати шести ячеек таблице, заранее нарисованной в рабочей тетради или напечатанной на принтере.Next, the patient performing the task should try to reproduce the symbols he remembers (restoration of spatial memory) in a table consisting of thirty-six cells, pre-drawn in a workbook or printed on a printer.

После выполнения задания осуществляется проверка правильности его выполнения, затем больной, формирующий задание, и больной, выполняющий задание, меняются ролями, и вышеописанная последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.After the assignment is completed, validation of its performance is carried out, then the patient forming the assignment and the patient performing the assignment switch roles, and the above-described sequence of actions is repeated as many times as specified by the specialist.

Таким образом, в ходе занятия по восстановлению пространственной памяти «тренажер-шестиугольная призма» постоянно передается от одного больного к другому, каждый из которых берет и удерживает его за одну из пустотелых ручек (2), поворачивает тренажер вокруг своей оси, что обеспечивает наряду с восстановлением пространственной памяти восстановление двигательных функций руки.Thus, in the course of the occupation of the restoration of spatial memory, the “hexagonal prism simulator” is constantly transferred from one patient to another, each of whom takes and holds it by one of the hollow handles (2), turns the simulator around its axis, which, along with restoration of spatial memory restoration of motor functions of the hand.

Кроме того каждый больной вынужден осуществлять рукой с нарушением движений, различные движения (вращения, наклоны и др. рабочей поверхности), позволяющие вписывать в ячейки-углубления (3) символы или видеть вписанные символы в ячейках-углублениях (3), расположенных на разных боковых гранях пустотелого корпуса (1).In addition, each patient is forced to perform with a hand with impaired movements, various movements (rotations, inclinations, etc. of the working surface), allowing to enter symbols into the indentations (3) or to see the inscribed characters in the indentations (3) located on different lateral faces of the hollow body (1).

Наряду с групповыми занятиями, «тренажер-шестиугольная призма» используют и при проведении индивидуальных занятий по восстановлению пространственной памяти, в ходе которых используются рабочие карточки (6) с изображениями таблицы из тридцати шести ячеек, часть которых содержит различные символы в виде букв или цифр (см. фиг. 3, 4).Along with group lessons, a “hexagonal prism simulator” is also used during individual sessions on spatial memory restoration, during which work cards (6) are used with images of a table of thirty-six cells, some of which contain various characters in the form of letters or numbers ( see Fig. 3, 4).

В данной случае, перед началом занятия специалист выбирает одну из рабочих карточек (6), степень сложности которой соответствует степени нарушения пространственной памяти больного.In this case, before starting the lesson, the specialist selects one of the work cards (6), the degree of complexity of which corresponds to the degree of violation of the patient’s spatial memory.

Степень сложности рабочих карточек (6) определяется количеством символов, содержащихся в ячейках таблицы. Так, наиболее простыми являются рабочие карточки (6), содержащие по 2-4 символа (см. фиг. 3), а наиболее сложными - от 6 и более символов (см. фиг. 4).The degree of difficulty of work cards (6) is determined by the number of characters contained in the table cells. So, the most simple are the work cards (6), containing 2-4 characters (see Fig. 3), and the most complex - from 6 or more characters (see Fig. 4).

Далее, выбранная рабочая карточка (6) располагается перед больным, который в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает пространственное расположение символов в ячейках таблицы, после чего закрывает ее чистым листком бумаги.Further, the selected work card (6) is placed in front of the patient, who for a period of time specified by a specialist (from 20 seconds or more) memorizes the spatial arrangement of characters in the table cells, then closes it with a clean sheet of paper.

После этого больной, удерживая «тренажер-шестиугольная призма» рукой с нарушением движения за одну из пустотелых ручек (2) (восстановление двигательных функций руки), вписывает в ячейки-углубления (3) запомненные им символы (восстановление пространственной памяти).After this, the patient, holding the “hexagonal prism simulator” with a hand in violation of movement by one of the hollow handles (2) (restoration of the motor functions of the hand), inserts the memorized characters (restoration of spatial memory) into the recess cells (3).

При этом больной вынужден осуществлять рукой с «тренажером-шестиугольная призма», различные движения (вращения, наклоны и др. рабочей поверхности), придающие пустотелому корпусу (1) положения, которые обеспечивают возможность вписывания запомненных символов в ячейки-углубления (3), расположенные на различных боковых гранях пустотелого корпуса (1).At the same time, the patient is forced to carry out with a “simulator a hexagonal prism”, various movements (rotations, inclinations, etc. of the working surface), giving the hollow body (1) positions that allow the memorized symbols to fit into the recess cells (3), located on the various side faces of the hollow body (1).

После завершения проверки, все вписанные в ячейки-углубления (3) символы удаляются губкой для стирания водных маркеров, и вышеописанная последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз с другими рабочими карточками (6).After the check is completed, all the characters inscribed in the recess cells (3) are removed with a sponge to erase the water markers, and the procedure described above is repeated as many times as specified by a specialist with other work cards (6).

После освоения работы с «тренажером-шестиугольная призма» под руководством специалиста, больные получают возможность проведения самостоятельных занятий, как в условиях клиники, так и после выписки, в домашних условиях.After mastering the work with the “simulator-hexagonal prism” under the guidance of a specialist, patients are given the opportunity to conduct self-study, both in the clinic and after discharge, at home.

Наряду с использованием «тренажера-шестиугольная призма» для занятий по восстановлению двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники, он может найти широкое применение в следующих случаях:Along with the use of a “simulator-hexagonal prism” for practicing the restoration of hand motor functions, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic, it can be widely used in the following cases:

а) при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти;a) when conducting remedial developmental activities with children who have violations of the formation of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory;

б) при проведении нейрокогнитивных тренингов с людьми пожилого и старческого возраста;b) when conducting neurocognitive training with people of elderly and senile age;

в) в качестве развивающего тренажера интеллектуальной деятельности и пространственной памяти для здоровых детей;c) as a developing simulator of intellectual activity and spatial memory for healthy children;

г) в качестве оригинального игрового устройства, реализующего новый вариант игры «Крестики-нолики».d) as the original gaming device that implements the new version of the game "Tic-tac-toe".

Таким образом, «тренажер-шестиугольная призма» обладает простотой конструкции за счет исключения сложных дополнительных конструктивных элементов и повышает эффективность использования своей рабочей поверхности в процессе проведения групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти с широким контингентом больных неврологической клиники, включая лежачих больных, а также больных с нарушением мелкой моторики и наличием тремора рук за счет конструктивной оригинальной формы и наличия ячеек-углублений, перемычек и пустотелых ручек.Thus, the “hexagonal prism simulator” has the simplicity of construction due to the exclusion of complex additional structural elements and increases the efficiency of using its working surface in the process of conducting group exercises on the restoration of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory with a wide contingent of patients in the neurological clinic, including bed patients, as well as patients with impaired fine motor skills and the presence of hand tremor due to constructive original oh form and availability of recess cells, lintels and hollow handles.

Заявляемый «тренажер-шестиугольная призма» вносит в процесс восстановительных занятий с больными элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для больных тренинг.The claimed “hexagonal prism simulator” introduces an element of novelty into the process of rehabilitation classes with patients, turning them into an interesting and attractive training for patients.

Claims (4)

1. Тренажер-шестиугольная призма для групповых занятий по восстановлению двигательных функций рук, интеллектуальной деятельности и пространственной памяти у больных неврологической клиники, содержащий пустотелый корпус, выполненный из пластика, имеющий форму прямой шестиугольной призмы, боковые грани которой представляют собой прямоугольники одинакового размера с основаниями в форме двух правильных шестиугольников, на шестиугольных основаниях выполнены одинаковые пустотелые ручки конической формы, на каждой из шести боковых граней пустотелого корпуса выполнен ряд из шести одинаковых по размеру и глубине ячеек-углублений квадратной формы, предназначенных для вписывания в них символов посредством стирающегося водного маркера, и которые отделены друг от друга и от ребер пустотелого корпуса перемычками одинаковой ширины, причем длина каждой боковой грани пустотелого корпуса складывается из размера сторон шести ячеек-углублений и ширины семи перемычек, включая пять перемычек между ячейками-углублениями и две перемычки между ячейками-углублениями и двумя ребрами пустотелого корпуса, а ширина каждой боковой грани пустотелого корпуса складывается из размера стороны ячейки-углубления и ширины двух перемычек между ячейкой-углублением и двумя ребрами пустотелого корпуса.1. Hexagonal prism simulator for group classes on the restoration of motor functions of hands, intellectual activity and spatial memory in patients of a neurological clinic, containing a hollow body made of plastic, having the shape of a straight hexagonal prism, the lateral faces of which are rectangles of the same size with bases in the shape of two regular hexagons, identical conical hollow handles are made on the hexagonal bases, on each of the six side faces A hollow body is made of a series of six square-shaped recesses of the same size and depth, designed to fit symbols into them by means of an erasable water marker, and which are separated from each other and from the edges of the hollow body by jumpers of the same width, and the length of each side face is hollow the body consists of the size of the sides of the six recess cells and the width of seven jumpers, including five jumpers between the recess cells and two jumpers between the recess cells and two edges ustotelogo housing, and the width of each side edge of the hollow body is composed of side-sized recesses cell and widths of the two webs between the cell-recess and two edges of the hollow body. 2. Тренажер-шестиугольная призма по п. 1, отличающийся тем, что на одну из боковых граней пустотелого корпуса нанесена метка краской.2. Simulator hexagonal prism according to claim 1, characterized in that one of the side faces of the hollow body is marked with paint. 3. Тренажер-шестиугольная призма по п. 1, отличающийся тем, что ячейки-углубления выделены цветом, отличающимся от цвета пустотелого корпуса.3. The hexagonal prism simulator according to claim 1, characterized in that the recess cells are highlighted in a color different from the color of the hollow body. 4. Тренажер-шестиугольная призма по п. 2, отличающийся тем, что метка выполнена в виде стрелки, которая направлена к верхней части игрового поля, представленного ячейками-углублениями4. Simulator-hexagonal prism according to claim 2, characterized in that the label is made in the form of an arrow, which is directed to the upper part of the playing field, represented by recess cells
RU2019105675U 2019-02-28 2019-02-28 Simulator-hexagonal prism for group classes on the restoration of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic RU190715U1 (en)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
RU2019105675U RU190715U1 (en) 2019-02-28 2019-02-28 Simulator-hexagonal prism for group classes on the restoration of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
RU2019105675U RU190715U1 (en) 2019-02-28 2019-02-28 Simulator-hexagonal prism for group classes on the restoration of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic

Publications (1)

Publication Number Publication Date
RU190715U1 true RU190715U1 (en) 2019-07-09

Family

ID=67216152

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
RU2019105675U RU190715U1 (en) 2019-02-28 2019-02-28 Simulator-hexagonal prism for group classes on the restoration of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic

Country Status (1)

Country Link
RU (1) RU190715U1 (en)

Cited By (4)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
RU203429U1 (en) * 2021-01-31 2021-04-05 Леонид Евгеньевич Селявко Plank trainer for group exercises to restore counting, counting operations and spatial memory in neurological patients
RU205512U1 (en) * 2021-05-08 2021-07-19 Леонид Евгеньевич Селявко Game prismatic simulator for group exercises to restore finger and hand movements, as well as intellectual activity in neurological patients
RU210374U1 (en) * 2021-11-21 2022-04-14 Леонид Евгеньевич Селявко Playing plate simulator for group exercises to restore the motor functions of the hands and intellectual activity in neurological patients
RU211350U1 (en) * 2022-01-06 2022-06-01 Леонид Евгеньевич Селявко Simulator-sweep prism for group classes on the restoration and preventive training of intellectual activity, spatial perception and spatial memory

Citations (5)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
RU40198U1 (en) * 2004-06-17 2004-09-10 Баранов Виктор Петрович TRAINING APPARATUS
US20070142136A1 (en) * 2005-12-16 2007-06-21 Scott Anthony Miles Coil ball
US20150328514A1 (en) * 2014-04-11 2015-11-19 Marshall Montgomery Catching Game
RU176720U1 (en) * 2017-09-22 2018-01-25 Леонид Евгеньевич Селявко Lid simulator for group exercises to restore hand movements and intellectual activity in patients with a neurological clinic
US9889360B1 (en) * 2015-05-04 2018-02-13 Orville Richard Wilson Baseball swing training apparatus

Patent Citations (5)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
RU40198U1 (en) * 2004-06-17 2004-09-10 Баранов Виктор Петрович TRAINING APPARATUS
US20070142136A1 (en) * 2005-12-16 2007-06-21 Scott Anthony Miles Coil ball
US20150328514A1 (en) * 2014-04-11 2015-11-19 Marshall Montgomery Catching Game
US9889360B1 (en) * 2015-05-04 2018-02-13 Orville Richard Wilson Baseball swing training apparatus
RU176720U1 (en) * 2017-09-22 2018-01-25 Леонид Евгеньевич Селявко Lid simulator for group exercises to restore hand movements and intellectual activity in patients with a neurological clinic

Cited By (4)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
RU203429U1 (en) * 2021-01-31 2021-04-05 Леонид Евгеньевич Селявко Plank trainer for group exercises to restore counting, counting operations and spatial memory in neurological patients
RU205512U1 (en) * 2021-05-08 2021-07-19 Леонид Евгеньевич Селявко Game prismatic simulator for group exercises to restore finger and hand movements, as well as intellectual activity in neurological patients
RU210374U1 (en) * 2021-11-21 2022-04-14 Леонид Евгеньевич Селявко Playing plate simulator for group exercises to restore the motor functions of the hands and intellectual activity in neurological patients
RU211350U1 (en) * 2022-01-06 2022-06-01 Леонид Евгеньевич Селявко Simulator-sweep prism for group classes on the restoration and preventive training of intellectual activity, spatial perception and spatial memory

Similar Documents

Publication Publication Date Title
RU189018U1 (en) Plate simulator for group classes in the restoration of motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic
RU186679U9 (en) Simulator for classes on the restoration of intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic
RU195556U1 (en) Double-sided rectangle simulator for group exercises in restoring fine motor skills, intellectual activity and spatial memory in patients of a neurological clinic
RU188388U1 (en) The simulator is a pentagonal prism for group exercises to restore the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic
RU189164U1 (en) Game trainer-cylinder for group classes on the restoration of the motor functions of the hands and intellectual activity in patients of the neurological clinic
RU196218U1 (en) Quadrangular chip for group exercises on the restoration of visual memory in patients with a neurological clinic
RU187759U1 (en) Gaming simulator-cube for group exercises to restore intellectual activity and motor functions of the hands of patients in a neurological clinic
RU188596U1 (en) Simulator-triangular prism for group classes on the restoration of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic
RU199324U1 (en) Game step trainer for group exercises to restore motor functions of hands and intellectual activity in patients of a neurological clinic
RU188373U1 (en) Simulator-quadrangular prism for group exercises to restore motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic
RU197432U1 (en) Rectangular chip with round cells for group classes on the restoration and preventive training of visual-spatial memory
RU196242U1 (en) Pentagonal chip for group lessons on the restoration of visual memory in patients with a neurological clinic
RU192703U1 (en) Hexagon simulator for group classes on restoration and preventive training of visual-spatial memory by storing images in hexagonal cells
RU196309U1 (en) Hexagon simulator for group classes in the restoration and preventive training of visual memory by memorizing the colors of the elements of the composite figure
RU191578U1 (en) The simulator-plate for group exercises to restore motor functions of the hands, intellectual activity, as well as spatial memory by storing sequences
RU194573U1 (en) Two-sided square simulator for group exercises to restore fine motor skills and intellectual activity in patients of a neurological clinic
RU196448U1 (en) Circle simulator for group lessons on restoration and preventive training of visual memory by storing the coloring of the elements of a composite figure
RU190715U1 (en) Simulator-hexagonal prism for group classes on the restoration of the motor functions of the hands, intellectual activity and spatial memory in patients with a neurological clinic
RU193590U1 (en) Square game simulator for group exercises to restore the motor functions of the hands and intellectual activity in patients of a neurological clinic
RU196364U1 (en) The simulator-plate with hieroglyphs for group classes on the restoration and preventive training of visual-spatial memory
RU200300U1 (en) Game five-section simulator for group exercises to restore motor functions of hands and intellectual activity
RU193617U1 (en) Octagon simulator for group classes on restoration and preventive training of visual-spatial memory by the method of storing images in triangular cells
RU196447U1 (en) Circle simulator with ring sectors for group exercises on restoration and preventive training of visual-spatial memory
RU196354U1 (en) Triangular chip for group lessons on the restoration of visual memory in patients with a neurological clinic
RU196883U1 (en) Circle simulator with meridians and parallels for group exercises on restoration and preventive training of visual-spatial memory