KR20150016965A - 이러닝 시스템을 위한 대화식 학습 경로 - Google Patents
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Abstract
소정의 교육 환경을 포함한 약 1~10세의 어린이용의 컴퓨터 기반 교육 시스템, 방법 및 매체가 개시되고, 소정의 교육 환경은 각 주제가 복수의 학습 레벨을 포함하는 어린이에게 적합한 적어도 3개의 주제와; 각 주제와 관련되고 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치며 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치지 않는 활동이 실질적으로 없는 복수의 학습 활동과; 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 모듈과; 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 모듈로서, 어린이를 표시하는 아바타, 일련의 수업 또는 학습 활동을 포함한 학습 경로, 및 환경과 관련된 사실을 가르치도록 구성된 대화식 요소를 포함한 탐구 환경을 디스플레이하는 모듈을 포함한다.
Description
관련 출원에 대한 교차 참조
이 출원은 2012년 5월 16일자 출원한 미국 특허 출원 제61/647,841호를 우선권 주장하고, 2013년 3월 14일자 출원한 미국 특허 출원 제13/828,671호의 계속 출원이며, 상기 미국 출원들은 여기에서의 인용에 의해 그 전부가 본원에 통합된다.
교육은 개인이 사회에서 성공적으로 일을 하고 개인적인 목표를 달성하게 하는 지식, 기술 및 가치를 개인이 습득하게 하는 과정이다. 어원학상으로, 단어 교육(education)은 라틴어 educare("가르치다"(bring up)) 및 ducere("인도하다"(to lead))로부터 유래한다. 더 높은 수준의 교육은 학생 및 학생들이 살고 있는 사회에 대하여 무형적이고 경제적인 이익을 제공한다. 개인적인 이익은 성취감, 사회적 및 경제적 유동성, 및 삶의 질 향상을 포함할 수 있다.
노동 경제학에 관한 야곱 민서(Jacob Mincer)의 인적 자본 이론은 교육이 기술 및 지식의 습득에 있어서 학생뿐만 사회에 의한 투자라고 하는 현대의 많은 경제학자의 견해의 근본을 구성하고, 이것은 소득을 증가시키고 장기적인 편익을 제공할 것이다. 통계청에 따르면, 성인의 노동 수명에 걸쳐서, 고등학교 졸업자는 평균 120만 달러를 벌고, 준학사 학위 소유자는 약 160만 달러를 벌며, 학사 학위 소유자는 약 210만 달러를 번다. 더 큰 규모로, 높은 입학률 및 졸업률을 가진 국가는 그렇지 못한 국가에 비하여 더 고속으로 성장하였다.
미국의 질병 통제 및 예방 센터(Centers for Disease Control and Prevention, CDC)가 인정한 연구에 의하면, 어린이 인생의 조기 연령은 인지능력, 사교성 및 정서 개발을 위해 중요하다고 하는 거의 전세계적인 견해를 확실히 한다. 0세부터 5세까지의 조기 교육은 특히 중요하다. 이 기간 동안에, 어린이는 그들의 영속적인 언어, 운동 신경 및 분석 능력에 대한 기초를 개발한다. 교육 전문가는 대화하기, 게임하기, 미술품 및 공예품 만들기, 독서하기, 노래하기 및 숫자 놀이하기와 같은 활동을 통해서뿐만 아니라 어린이들이 그들 주변을 탐구하는 것을 돕고 상상 놀이에 참여함으로써 어린이의 이러한 능력 개발을 육성할 것을 권장한다.
참여(engagement)는 개인이 경험과 관련하여 가지는 관여, 강도, 기여 및 소유권의 정도를 표시한다. 어린이가 학습 활동에 더 많이 참여할수록 어린이는 그 활동의 교육적 콘텐츠를 흡수할 가능성이 더 높다. 효과적인 교육 환경은 의도된 어린이 시청자(audience)가 고수준으로 참여하도록 설계된 특징(feature)들을 포함하여야 한다.
모든 어린이가 동일한 방법으로 학습하지 않는다는 것을 아는 것이 중요하다. 발달 심리학자이자 하버드 대학교의 인지 및 교육학 교수인 하워드 가드너(Howard Gardner)는 8가지의 별도로 식별가능한 유형의 지능, 즉, 언어 지능, 산술논리 지능, 음악 지능, 공간 지능, 신체 운동 지능, 자연주의 지능, 대인 지능 및 내면 지능을 설명하였다. 효과적인 교육 환경은 다른 유형의 지능 및 학습 방식을 지원하는 책, 게임, 퍼즐, 음악 및 미술과 같은 다른 유형의 활동을 제공하여야 한다.
기술(technology)은 교육에 있어서 점증적으로 영향력있는 요소이고 강력한 학습 도구를 창조하는 새로운 기회를 제공한다. 멀티미디어 기술은 예를 들면 대화식 온라인 교육 환경의 생성을 통하여 학생들을 참여시키는 새로운 방법을 제공한다. 그러한 환경에서, 학생들에게는 그들이 무엇을 학습하고 어떻게 학습할 것인지를 선택하는 융통성이 주어질 수 있다. 이것은 복수의 학습 모드를 다루는 것뿐만 아니라 학습 경험을 계속하여 연루시키는 것을 돕는다. 이러한 가능성에도 불구하고, 현재의 온라인 교육 환경은 어린이, 특히 약 1세부터 약 10세까지의 어린이가 효과적으로 참여하는데 필요한 모든 특징들을 포함하지 않는다.
현재 약 1세 내지 약 10세의 어린이를 위한 대화식 온라인 환경으로는 2가지의 중요한 유형이 있다. 첫번째 유형은 전형적으로 오락, 미디어 및 장난감 회사가 만든 환경에 의해 예시된다. 이러한 환경은 즐겁게 하기는 하지만 진지한 교육적 가치를 거의 제공하지 못한다. 이러한 웹사이트에서, 기본 의제(agenda)는 오락적인 것에 비하여 교육적인 면이 덜하고, 유명상표 캐릭터(branded character)를 인식하게 하며, 상호 연결된 미디어와 장난감 사업을 촉진하는 것으로 나타난다. 두번째 유형의 대화식 온라인 환경은 가끔 교육자가 만든 것으로 예시된다. 이러한 환경은 인지되는 교육적 콘텐츠를 제공하지만 약 1세 내지 약 10세의 어린이가 참여하고 지속하게 하는데 진정으로 효과적인 특징 및 기능의 깊이 및 폭이 부족하다. 그 결과, 어린이뿐만 아니라 그 지도자(mentor)는 교육적 가치가 최소인 대화식 온라인 환경과 어린이를 효과적으로 참여시키지 않는 교육적 콘텐츠를 가진 대화식 온라인 환경 사이에서 선택하도록 강요된다. 선택이 주어지면, 어린이는 "교육적" 웹사이트 대신에 "즐기는" 웹사이트로 마음이 끌릴 것이다.
그러나, 반드시 그러한 경우로 될 필요는 없다. 효율성을 위해, 약 1~10세의 어린이를 위한 온라인 교육 환경은 읽기(reading), 수학, 과학, 사회, 미술 및 음악과 같이, 인지되고 전통적으로 가르쳐지는 것으로부터 선택된 복수의 주제를 포함하여야 한다. 더욱이, 주제들은 각 어린이의 나이 및/또는 발육에 적당한 레벨로 세분되어야 한다. 효과적인 온라인 교육 환경에서 제공되는 활동은 하나 이상의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 직접 관련되어야 한다. 그리고, 그 환경은 광범위한 학습 방식을 지원하는 책, 게임, 퍼즐, 음악 및 미술과 같은 다양한 유형의 활동을 제공하여야 한다. 따라서, 우리는 전체 주제 내에서 교육 목표에 대하여 가르쳐지는 다양한 유형의 활동을 제공하고 약 1~10세의 어린이가 효과적으로 참여하도록 진정으로 재미있는 특징 및 기능을 포함하는, 약 1~10세의 어린이용의 온라인 교육 환경에 대한 오랜 숙원이고 충족되지 못한 필요성을 인지하였다.
일 양태에 있어서, 여기에서는 약 1~10세의 어린이용의 컴퓨터 기반 교육 시스템이 개시되고, 이 시스템은 실행가능 명령어를 수행하도록 구성된 운영체제 및 메모리를 포함한 디지털 처리 장치와; 디지털 처리 장치에 제공되고, 상기 디지털 처리 장치의 메모리에 적어도 부분적으로 저장되고, 어린이에 대하여 몰입형(immersive)이며 대화식인 교육 환경을 생성하는 시청각 콘텐츠를 포함하고, 상기 교육 환경은 각 주제가 복수의 학습 레벨을 포함하는 적어도 3개의 주제와; 각 주제와 관련되고 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치며 본질적으로 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 활동으로 구성된 복수의 학습 활동과; 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈과; 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈로서, 어린이를 표시하는 아바타, 일련의 수업 또는 학습 활동을 포함한 학습 경로, 및 상기 환경과 관련된 사실을 가르치도록 구성된 대화식 요소를 포함한 탐구 환경을 디스플레이하는 소프트웨어 모듈을 포함하며; 상기 주제 및 활동은 교육 목표, 콘텐츠, 인터페이스 및 난이도와 관련하여 어린이에게 적합한 것으로 제공된다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 탐구 환경은 생물군계(boime)를 나타내는 지상 환경 또는 생물군계를 나타내는 수생(aquatic) 환경의 표시를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 상기 탐구 환경은 사막, 툰드라, 타이가(taiga), 북방림, 초원, 관목지, 사바나, 삼림지, 침엽수림, 활엽수림, 밀림, 열대 섬, 수변지역, 습지, 연못, 조간대(intertidal zone), 맹그로브 숲, 해중림, 산호초, 대륙붕, 원양구역, 해저대, 열수 분출공 또는 냉용수의 표시를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 탐구 환경에서 학습 경로를 따라 이동하는 어린이 표시 아바타를 디스플레이함으로써 어린이의 진척 상황을 표시한다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 환경과 관련된 사실을 망라하는 하나 이상의 퀴즈를 포함한 탐구 환경을 디스플레이한다. 일부 실시형태에 있어서, 적어도 하나의 주제는 언어, 수학, 사회, 과학, 음악 및 다른 공연 예술, 시각 예술, 추가 언어, 건강, 휘트니스 및 스포츠, 및 정보 기술로부터 선택된다. 일부 실시형태에 있어서, 각 주제와 관련된 학습 활동은 책, 시청각적 발표(presentation), 퍼즐, 노래 또는 다른 음악 활동, 게임, 인쇄 가능(printable) 또는 다른 미술 활동 중의 적어도 하나를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 학습 활동은 복수의 숙련 레벨을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈은 의상, 신체적 특징, 및 교육 환경에서 사용되는 어린이의 아바타와 관련된 아이템들을 선택하기 위한 특징을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 교육 환경은 활동을 완료하기 위해 어린이에게 상을 수여하기 위한 소프트웨어 모듈을 또한 포함한다.
다른 양태에 있어서, 여기에서는 약 1~10세의 어린이용의 교육 환경을 생성하기 위해 프로세서에 의해 실행가능한 명령어를 포함한 컴퓨터 프로그램으로 인코딩된 비일시적 컴퓨터 판독가능 저장 매체가 개시되고, 상기 교육 환경은 각 주제가 복수의 학습 레벨을 포함하는 적어도 3개의 주제와; 각 주제와 관련되고 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치며 본질적으로 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 활동으로 구성된 복수의 학습 활동과; 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈과; 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈로서, 어린이를 표시하는 아바타, 일련의 수업 또는 학습 활동을 포함한 학습 경로, 및 상기 환경과 관련된 사실을 가르치도록 구성된 대화식 요소를 포함한 탐구 환경을 디스플레이하는 소프트웨어 모듈을 포함하며; 상기 주제 및 활동은 교육 목표, 콘텐츠, 인터페이스 및 난이도와 관련하여 어린이에게 적합한 것으로 제공된다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 탐구 환경에서 학습 경로를 따라 이동하는 어린이 표시 아바타를 디스플레이함으로써 어린이의 진척 상황을 표시한다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 환경과 관련된 사실을 망라하는 하나 이상의 퀴즈를 포함한 탐구 환경을 디스플레이한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 탐구 환경은 생물군계를 나타내는 지상 환경 또는 생물군계를 나타내는 수생 환경의 표시를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 상기 탐구 환경은 사막, 툰드라, 타이가, 북방림, 초원, 관목지, 사바나, 삼림지, 침엽수림, 활엽수림, 밀림, 열대 섬, 수변지역, 습지, 연못, 조간대, 맹그로브 숲, 해중림, 산호초, 대륙붕, 원양구역, 해저대, 열수 분출공, 또는 냉용수의 표시를 포함한다.
다른 양태에 있어서, 여기에서는 약 1~10세의 어린이를 교육하는 컴퓨터 구현 방법이 개시되고, 이 방법은 각 주제가 복수의 학습 레벨을 포함하는 3개의 주제 각각과 관련된 복수의 학습 활동- 각 학습 활동은 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 것이고 본질적으로 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 콘텐츠로 구성된 것임 -을 컴퓨터에 의해 제공하는 단계와; 어린이가 어린이를 표시하는 아바타를 생성하게 하는 소프트웨어 모듈을 컴퓨터에 의해 제공하는 단계와; 어린이가 각 주제에서 자신의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈로서, 어린이를 표시하는 아바타, 일련의 수업 또는 학습 활동을 포함한 학습 경로, 및 상기 환경과 관련된 사실을 가르치도록 구성된 대화식 요소를 포함한 탐구 환경을 디스플레이하는 소프트웨어 모듈을 컴퓨터에 의해 제공하는 단계를 포함하며; 상기 주제 및 활동은 교육 목표, 콘텐츠, 인터페이스 및 난이도와 관련하여 어린이에게 적합한 것이라는 조건을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 탐구 환경에서 학습 경로를 따라 이동하는 어린이 표시 아바타를 디스플레이함으로써 어린이의 진척 상황을 표시한다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 환경과 관련된 사실을 밍라하는 하나 이상의 퀴즈를 포함한 탐구 환경을 디스플레이한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 탐구 환경은 생물군계를 나타내는 지상 환경 또는 생물군계를 나타내는 수생 환경의 표시를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 상기 탐구 환경은 사막, 툰드라, 타이가, 북방림, 초원, 관목지, 사바나, 삼림지, 침엽수림, 활엽수림, 밀림, 열대 섬, 수변지역, 습지, 연못, 조간대, 맹그로브 숲, 해중림, 산호초, 대륙붕, 원양구역, 해저대, 열수 분출공 또는 냉용수의 표시를 포함한다.
여기에서는, 소정 실시형태에 있어서, 컴퓨터 기반형의 몰입형 및 대화식 교육 시스템, 교육 방법, 및 컴퓨터 프로그램으로 인코딩된 매체가 또한 개시된다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 컴퓨터 기반형의 몰입형 및 대화식 교육 시스템은 월드 와이드 웹 기반형이다. 다른 실시형태에 있어서, 상기 교육 시스템은 비제한적인 예를 들자면 CD-ROM, DVD, 플래시 메모리 장치, 자기 디스크 드라이브 및 광디스크 드라이브를 포함한 데이터 기억 장치에 기반을 둔다. 다른 실시형태에 있어서, 상기 교육 시스템은 인트라넷 기반형이다. 또 다른 실시형태에 있어서, 상기 교육 시스템은 클라우드 컴퓨팅 기반형이다.
일부 실시형태에 있어서, 약 1~10세의 어린이용의 교육 시스템은 인터넷에 접속된 디지털 처리 장치, 및 몰입형 및 대화식 교육 환경을 생성하는 인터넷을 통하여 상기 디지털 처리 장치에 제공되는 시청각 콘텐츠를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 상기 디지털 처리 장치는 어린이가 사용하기에 적합한 것이고 실행가능 명령어를 수행하도록 구성된 운영체제, 메모리 소자, 디스플레이, 음향 출력 장치 및 입력 장치를 포함한다. 상기 디지털 처리 장치에 제공되는 시청각 콘텐츠는 상기 디지털 처리 장치의 메모리에 적어도 부분적으로 저장된다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 몰입형 및 대화식 교육 환경은 각 주제가 복수의 학습 레벨을 포함하는 어린이에게 적합한 적어도 3개의 주제와; 각 주제와 관련된 복수의 활동과; 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈과; 활동을 완료하기 위해 어린이에게 상을 수여하기 위한 소프트웨어 모듈과; 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함하는 것을 특징으로 한다. 일부 실시형태에 있어서, 각 주제와 관련된 복수의 활동의 각 활동은 상이한 학습 모드를 다루는 개별적 활동의 상호 강화를 통하여 하나 이상의 특유한 교육 목표를 달성하도록 설계된 교육 계획에 의해 상호 연결된다. 일부 실시형태에 있어서, 각 주제와 관련된 복수의 활동 중 하나 이상의 활동은 영어가 아닌 다른 언어로 이용가능하다.
여기에서 개시하는 교육 시스템의 일 양태는 각각 복수의 학습 레벨을 포함하는 적어도 3개의 주제이다. 일부 실시형태에 있어서, 각 주제는 적어도 3개의 학습 레벨을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 각 주제는 6개의 학습 레벨을 포함한다. 다른 실시형태에 있어서, 각 주제는 유아용의 학습 레벨을 또한 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 주제는 언어, 수학, 사회, 과학, 음악 및 다른 공연 예술, 시각 예술, 추가 언어, 건강, 휘트니스 및 스포츠, 및 정보 기술과 같이 약 1~10세의 어린이에게 적당한 주제들로부터 선택된다. 추가의 실시형태에 있어서, 상기 교육 시스템은 글자, 사이트 워드(sight words), 음향학, 어족(word families), 읽기, 철자법, 문법, 영어, 쓰기, 작문, 문학, 시, 신문잡지, 숫자, 숫자세기, 사전대수학(pre-algebra), 대수학, 기하학, 시민성(citizenship), 윤리, 지리, 미국 정부, 미국 역사, 세계 역사, 지구과학, 생물학, 화학, 색, 형상, 그림, 사진, 수화, 및 컴퓨터 기술과 같은 적당한 논제를 다룬다.
여기에서 개시하는 교육 시스템의 다른 양태는 각 주제와 관련된 복수의 학습 활동이다. 복수의 활동은 소정의 주제의 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치고, 소정의 주제의 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치지 않는 활동이 실질적으로 없으며, 책, 시청각적 발표 또는 노래, 및 어린이에게 적당한 적어도 하나의 추가적인 활동을 포함하고, 복수의 숙련 레벨을 포함한 하나 이상의 활동을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 활동은 2개 이상의 숙련 레벨을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 복수의 활동은 교육 시스템에 특유하고 다른 곳에서는 이용할 수 없는 콘텐츠를 가진 하나 이상의 활동을 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 책은 텍스트 및 이미지, 애니메이션화 페이지 플리핑 포맷, 자동 페이지 플리핑 모드, 수동 페이지 플리핑 모드, 책 읽기 음향, 재생/일시정지 제어, 진행 표시자, 및 선택적으로 음향에 대응하는 책 속의 단어 강조하기가 있는 페이지들을 포함한다. 다른 실시형태에 있어서, 책은 텍스트 및 이미지, 책 읽기 음향, 재생/일시정지 제어, 진행 표시자, 및 선택적으로 음향에 대응하는 책 속의 단어 강조하기가 있는 단일 페이지를 포함한다. 다른 실시형태에 있어서, 책은 책 읽기의 음향, 음향에 대응하는 이미지, 재생/일시정지 제어, 및 진행 표시자를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 책은 영상 또는 애니메이션을 또한 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 책은 책의 음성 서술(voice narration)을 녹음하는 수단 및 어린이 또는 지도자가 다른 사람과의 서술에 의해 의인화된 책을 공유하게 하는 수단을 또한 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 복수의 활동은 시청각적 발표를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 복수의 활동은 하나 이상의 퍼즐을 포함하고, 적어도 하나의 퍼즐은 직소 퍼즐(jigsaw puzzle) 또는 컷아웃 퍼즐(cutout puzzle)이다. 일부 실시형태에 있어서, 복수의 활동은 하나 이상의 음악 활동을 포함하고, 적어도 하나의 음악 활동은 노래, 책, 퍼즐, 게임, 미술 활동, 또는 대화식 악기이다. 일부 실시형태에 있어서, 노래는 노래 가사의 텍스트, 노래 불러진 가사의 음향, 및 선택적으로 노래 불러진 가사의 음향에 대응하는 노래 가사의 텍스트에 대한 바운싱 볼 애니메이션을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 대화식 가상 오디오 플레이어를 통해 노래를 경험한다. 일부 실시형태에 있어서, 노래는 또한 음성 트랙을 감소 또는 제거하는 수단, 노래 가사의 노래부르기를 녹음하는 수단, 및 어린이 또는 지도자가 다른 사람과 함께 노래부름으로써 의인화된 노래를 공유하는 수단을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 복수의 활동은 하나 이상의 미술 활동을 포함하고, 적어도 하나의 미술 활동은 그림 그리기, 트레이싱, 점 연결하기(dot-to-dot), 색칠하기, 페인팅, 숫자 페인트(paint-by-number), 글자 페인트(paint-by-letter) 및 단어 페인트(paint-by-word)이다. 일부 실시형태에 있어서, 복수의 활동은 하나 이상의 게임을 포함하고, 하나 이상의 게임은 글자 인식, 글자 소리, 글자 소리 인식, 글자 추적하기, 글자 맞추기, 글자 채우기, 단어 인식, 단어 소리, 단어 소리 인식, 사이트 워드, 단어 추적하기, 글자 페인트, 단어 페인트, 철자법, 숫자 인식, 숫자 세기, 숫자 추적하기, 숫자 맞추기, 숫자 채우기, 다소(more or less), 형상 추적하기, 형상 인식, 원색 인식, 중간색 인식, 색 맞추기, 동물 인식 또는 물체 인식과 같은 학문적 논제(academic topics)의 기교를 증가시키도록 설계된다.
여기에서 개시하는 교육 시스템의 다른 양태는 시청각 콘텐츠이다. 일부 실시형태에 있어서, 시청각 콘텐츠는 애니메이션, 비디오, 서술형 슬라이드 발표 등 중의 하나 이상을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 시청각 콘텐츠는 텍스트, 이미지(예를 들면, 사진, 일러스트레이션 등), 비디오, 오디오, 모션, 애니메이션, 대화성 및 게임 중의 하나 이상을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 시청각 콘텐츠는 아도브 플래시(Adobe® Flash®), 애플 퀵타임(Apple® QuickTime®), 리얼 미디어(Real Media®), 마이크로소프트 윈도즈 미디어(Microsoft® Windows® Media®), 마이크로소프트 실버라이트(Microsoft® Silverlight®), 자바(Java™), HTML 5, XHTML 5 및 유니티(Unity®) 중의 하나 이상으로부터 선택된 포맷을 갖는다. 추가의 실시형태에 있어서, 시청각 콘텐츠는 실질적으로 아도브 플래시 포맷을 갖는다.
여기에서 개시하는 교육 시스템의 다른 양태는 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈이다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이 및 어린이에 대한 지도자가 모두 어린이의 진척 상황을 독립적으로 모니터링할 수 있게 한다. 일부 실시형태에 있어서, 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 온스크린 진척 디스플레이(progress display)를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 인쇄가능한 리포트를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 어린이의 지도자가 사용하도록 적응되고 상기 진척 디스플레이는 하나 이상 주제의 진행률, 각 주제 내에서 하나 이상 학습 레벨의 진행률, 및 각 주제와 관련된 각 활동의 완료를 표시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 활동이 완료된 횟수를 표시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 대략적인 점수 또는 백분율과 같은 메트릭에 의해 수행성과를 표시한다. 일부 실시형태는 또한 등급과 같은 메트릭에 의해 수행성과를 표시할 수 있다. 추가의 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 어린이가 소비한 시간을 표시한다. 일부 실시형태에 있어서, 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이의 지도자가 사용하도록 적응된 인쇄가능한 리포트를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 어린이가 사용하도록 적응된다. 일부 실시형태에 있어서, 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이가 사용하도록 적응된 인쇄가능한 리포트를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이가 사용하도록 적응된 시각적 표시자를 포함하고, 상기 시각적 표시자는 소정 레벨에서 완료된 활동의 백분율을 디스플레이한다.
일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이가 사용하도록 적응된 시각적 표시자를 포함하고, 상기 시각적 표시자는 소정 레벨에서 완료된 활동을 디스플레이한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 시각적 표시자는 학습 레벨을 선형 연속으로서 표시하고 활동의 그룹을 포함한 수업(lesson)을 선형 연속의 포인트로서 표시하는 것을 특징으로 한다. 추가의 실시형태에 있어서, 선형 연속은 지도, 경로 또는 길(road)로서 또한 표시되고, 활동의 그룹을 포함한 상기 수업은 지도, 경로 또는 길의 중간지점 또는 종단지점으로서 또한 표시된다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이가 사용하도록 적응된 시각적 표시자를 포함하고, 상기 시각적 표시자는 선택가능한 활동 아이콘의 그룹으로서 수업을 디스플레이한다. 추가의 실시형태에 있어서, 상기 선택가능한 활동 아이콘의 그룹은 화이트보드, 칠판(chalkboard) 또는 게시판에서 또한 표시된다.
여기에서 개시하는 교육 시스템의 다른 양태는 활동을 완료하기 위해 어린이에게 상을 수여하기 위한 소프트웨어 모듈이다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 어린이에게 상을 수여하기 위한 소프트웨어 모듈은 활동을 완료하기 위해 수여된 하나 이상의 유닛을 포함한 가상 경제, 및 수여된 유닛을 시스템에서 사용되는 교육 시스템 및 가상 아이템 내의 특권으로 교환하는 하나 이상의 상점을 생성한다. 추가의 실시형태에 있어서, 상기 유닛은 가상 티켓으로서 표시된다. 다른 실시형태에 있어서, 수여된 유닛을 소비하기 위한 적어도 하나의 상점은 아바타 상점, 애완동물 상점, 아케이드, 영화관, 수족관 상점, 또는 이모티콘 상점이다.
여기에서 개시하는 교육 시스템의 다른 양태는 교육 시스템에서 어린이를 표시하는 아바타를 생성, 유지 및 강화하기 위한 소프트웨어 모듈이다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈은 아바타의 형상 및 의상, 신체적 특징, 및 어린이 아바타와 관련된 아이템을 선택하기 위한 수단을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈은 교육 시스템에서 디스플레이하기 위해 어린이 아바타의 이미지를 포착, 주밍(zooming), 및 패닝(panning)하기 위한 수단을 또한 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 교육 시스템은 교실 환경을 표시하는 것을 특징으로 하는 최상위 레벨 그래픽 사용자 인터페이스(GUI)를 또한 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 상기 최상위 레벨 GUI는 선생님의 표시를 포함하고, 어린이의 지도자는 선생님의 모습을 선택적으로 주문제작한다. 다른 실시형태에 있어서, 상기 최상위 레벨 GUI는 1~10세의 어린이를 보유하는 다른 환경을 표시하는 것을 특징으로 한다.
일부 실시형태에 있어서, 상기 교육 환경은 또한 하나 이상의 활동에서 사용된 단어들의 용어해설(glossary)을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 교육 환경은 또한 백과사전, 사전, 및/또는 유의어 사전(thesaurus)을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 교육 환경은 또한 좋아하는 활동을 지정하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함하고, 어린이는 옵션적으로 그가 좋아하는 것을 선택하고, 상기 좋아하는 것은 어린이가 좋아하는 것으로 지정한 활동들을 디스플레이하는 특수 영역에 나타날 것이다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 교육 환경은 또한 활동들을 등급 정하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함하고, 어린이는 하나 이상의 완료된 활동에 대한 의견을 표현하는 옵션을 갖는다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 1부터 5까지의 숫자 척도(numeric scale)로 하나 이상의 완료된 활동에 대한 의견을 표현하는 옵션을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 교육 환경은 또한 인쇄가능한 활동의 디렉토리를 포함하고, 적어도 하나의 인쇄가능한 활동은 색칠하기, 그림 그리기, 쓰기, 트레이싱, 점 연결하기, 숫자 페인트, 글자 페인트, 단어 페인트, 단어 검색 및 숫자 단어 검색이다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템의 일 양태는 약 1~10세의 어린이와 친숙한 환경을 표시하는 것을 특징으로 하는 하나 이상의 하위 레벨 GUI이다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 교육 환경은 농장 테마형 하위 레벨 GUI를 또한 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 교육 환경은 동물원 테마형 하위 레벨 GUI를 또한 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 교육 환경은 또한 비제한적인 예를 들자면 도서관, 실험실, 의료시설, 도시, 스포츠 이벤트, 스쿨버스, 놀이 공원, 축제, 쇼핑몰, 시장, 부엌, 주차장, 박물관, 운동장, 정원, 사막, 산, 호수, 심해 환경, 우주 환경, 및 북극 또는 남극 환경을 포함한, 약 1~10세의 어린이를 참여시키는데 공헌하는 테마를 가진 하나 이상의 하위 레벨 GUI를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 환경은 복수의 내비게이션 모드를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 상기 내비게이션 모드는 순차형 내비게이션 모드, 안내형 내비게이션 모드 및 독립형 내비게이션 모드를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 환경은 순차형 내비게이션 모드를 포함하고, 여기에서 시스템은 하나 이상의 주제에서 미리 정해진 순서의 2개 이상의 활동을 어린이에게 제시하고, 어린이는 다음 활동으로 진행하기 위해 각각의 이전 활동을 순서대로 완료하여야 한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 미리 정해진 순서의 활동들의 각 단계는 하나의 활동 또는 대안적인 활동들의 집합을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 미리 정해진 순서의 활동들의 다음 단계가 유일한 활동인 경우에, 상기 교육 시스템은 그 활동을 어린이에게 제시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 미리 정해진 순서의 활동들의 다음 단계가 대안적인 활동의 집합인 경우에, 상기 교육 시스템은 대안적인 활동의 집합으로부터 선택된 하나의 활동을 어린이에게 제시한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 환경은 안내형 내비게이션 모드를 포함하고, 여기에서 교육 시스템은 활동들의 부분 모집단을 생성하기 위해 활동들의 모집단 중에서 지도자가 선택한 하나 이상의 주제의 하나 이상의 활동을 어린이에게 제시한다. 일부 실시형태에 있어서, 안내형 내비게이션 모드에서는 어린이가 활동들의 부분 모집단 중에서 활동들을 선택한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 환경은 독립형 내비게이션 모드를 포함하고, 여기에서 어린이는 활동들의 전체 모집단 중에서 활동들을 자유롭게 선택한다.
다른 실시형태에 있어서, 어린이는 이용가능한 내비게이션 모드 중에서 전환하는 옵션을 갖는다. 여기에서 개시하는 교육 시스템의 일부 실시형태에 있어서, 각 내비게이션 모드의 이용가능성은 어린이의 지도자에 의해 또는 교육 설계자에 의해 결정된다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 교육 시스템에 의해 제공된 임의의 내비게이션 모드를 자유롭게 사용하는 옵션을 갖는다. 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 교육 환경의 설정 영역에서 하나 이상의 내비게이션 모드를 선택하는 옵션을 갖는다. 이러한 일부 실시형태에 있어서, 복수의 내비게이션 모드에 의해 제공되는 학습 활동을 찾고 구경하고 탐구하는 융통성은 교육 시스템의 대화식 및 몰입형 특성에 기여한다.
일부 실시형태에 있어서, 상기 교육 시스템은 또한 전자 상거래를 실시하도록 적응된 소프트웨어 모듈을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 상기 전자 상거래는 교육 환경에 대한 가입 기반 액세스를 생성한다. 다른 실시형태에 있어서, 상기 상거래는 상품 또는 다른 서비스의 판매이다.
도 1은 학습에 적합한 은유, 즉 이 경우에는 프리스쿨 교실 환경을 표시하는 것을 특징으로 하는 최상위 레벨 GUI를 포함한 교육 시스템의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 2는 도 1에 예시된 것과 같은 교실 환경의 표시에서 교사의 표시를 주문제작하기 위한 소프트웨어 모듈, 즉 이 경우에는 모습을 주문제작하기 위한 소프트웨어 모듈의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 3은 어린이가 활동 유형에 의해 활동들을 분류하는 옵션 및 하나 이상의 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는 경우에, 읽기 관련 활동, 즉 이 경우에는 읽기 관련 활동의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 4는 어린이가 활동 유형에 의해 활동들을 분류하는 옵션 및 하나 이상의 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는 경우에, 수학 관련 활동, 즉 이 경우에는 수학 관련 활동의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 5는 어린이가 활동 유형에 의해 활동들을 분류하는 옵션 및 하나 이상의 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는 경우에, 과학 및 사회 관련 활동("우리 주변 세상"(World Around Us)), 즉 이 경우에는 과학 및 사회 관련 활동의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 6은 어린이가 활동 유형에 의해 활동들을 분류하는 옵션 및 하나 이상의 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는 경우에, 미술 및 색 관련 활동, 즉 이 경우에는 미술 및 색 관련 활동의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 7은 음악 활동, 즉 이 경우에는 노래를 포함한 음악 활동, 책, 퍼즐, 및 게임과 같은 다른 음악 관련 활동, 및 대화식 피아노의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 8은 음악 활동, 즉 이 경우에는 미술 및 색의 교육 목표에 대하여 가르치고 대화식 가상 오디오 플레이어에 의해 표시되는 노래의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 9는 읽기 활동, 즉 이 경우에는 주제에 의해 또는 이야기의 유형에 의해 분류가능한 도서관의 책으로서 표시된 읽기 활동의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 10a는 읽기 활동, 즉 이 경우에는 다중 페이지의 대화식 가상 책의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 10b는 읽기 활동, 즉 이 경우에는 동요 및 짧은 시에 대하여 적응된 단일 페이지의 대화식 가상 책의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 10c는 읽기 활동, 즉 이 경우에는 유아에게 사용하도록 적응된 "책 읽어주기" 가상 책의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 11은 퍼즐, 즉 이 경우에는 주제에 의해 분류가능한 퍼즐의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 12는 컷아웃 퍼즐, 즉 이 경우에는 복수의 숙련 레벨을 포함하고, 수학의 교육 목표에 대하여 가르치며, 퍼즐 조각들이 움직일 때 발성어 오디오로 퍼즐 조각들을 식별하는 컷아웃 퍼즐의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 13은 직소 퍼즐, 즉 이 경우에는 복수의 숙련 레벨을 포함하고, 읽기의 교육 목표에 대하여 가르치며, 발성어 오디오로 글자를 식별하고 완료시에 문장 내의 글자를 사용하는 직소 퍼즐의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 14는 게임, 즉 이 경우에는 주제에 의해 분류가능한 게임의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 15는 게임, 즉 이 경우에는 미술 및 색의 교육 목표에 대하여 가르치는 메모리 매칭 게임의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 16은 미술 활동, 즉 이 경우에는 읽기의 교육 목표에 대하여 가르치는 색칠하기 활동의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 17은 미술 활동, 즉 이 경우에는 읽기의 교육 목표에 대하여 가르치는 점 연결하기 활동의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 18은 미술 활동, 즉 이 경우에는 형상의 교육 목표에 대하여 가르치는 숫자 페인트 활동의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 19는 인쇄가능 활동, 즉 이 경우에는 읽기의 교육 목표에 대하여 가르치는 인쇄가능한 색칠하기 워크시트의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 20은 테마형 하위 레벨 GUI, 즉 이 경우에는 임의의 주제의 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 동물원 관련 활동에 대한 접근을 제공하는 동물원 테마형 하위 레벨 GUI의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 21은 테마형 하위 레벨 GUI, 즉 이 경우에는 임의의 주제의 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 농장 관련 활동에 대한 접근을 제공하는 농장 테마형 하위 레벨 GUI의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 22는 교육 환경에 포함된 하나 이상의 활동에서 사용되는 단어들의 용어해설의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 23은 지도자의 편익을 위해 어린이의 진척 상황에 대한 디스플레이를 포함하는, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈, 즉 이 경우에는 진척 디스플레이가 복수의 주제의 진행률, 각 주제 내에서 복수 레벨의 진행률, 및 각 주제 내에서 각 레벨과 관련된 각 활동의 완료를 표시하는 소프트웨어 모듈의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 24는 어린이의 편익을 위해 어린이의 진척 상황에 대한 디스플레이를 포함하는, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈, 즉 이 경우에는 진척 디스플레이가 복수의 주제의 진행률 및 각 주제 내에서 복수 레벨의 진행률을 표시하는 소프트웨어 모듈의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 25는 일련의 활동 내에서 완료된 활동들의 백분율을 표시하는 어린이의 편익을 위한 시각적 표시자, 즉 이 경우에는 다중 주제 순서의 레벨에서 완료된 활동들의 백분율을 표시하는 막대 그래프의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 26은 선형 연속, 즉 이 경우에는 경로 또는 길로서 GUI에서 표시되는 미리 정해진 순서의 활동들의 비제한적인 예뿐만 아니라 선형 연속 내의 포인트, 즉 이 경우에는 상기 경로 또는 길을 따르는 중간 지점 또는 종단 지점으로서 표시되는 수업의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 27은 선택가능한 활동 아이콘의 그룹, 즉 이 경우에는 화이트보드 또는 게시판에 추가로 표시되는 선택가능한 활동 아이콘의 그룹으로서 GUI에 표시되는 수업의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 28은 활동을 완료하기 위해 수여되는 가상 경제에서 사용되는 유닛, 즉 이 경우에는 가상 티켓 발매기로부터 분배되는 가상 티켓의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 29는 가상 경제에서 사용되는 유닛을 교환하기 위한 상점의 가상 쇼핑 센터, 즉 이 경우에는 아바타 상점, 수족관 상점 및 이모티콘 상점에 대한 접근을 제공하는 가상 쇼핑 센터의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 30은 아바타 상점, 즉 이 경우에는 교육 환경에서 어린이를 표시하는 아바타를 주문제작, 유지 및 강화하기 위해 의상, 특징 및 기타 아이템에 대하여 가상 경제에서 사용되는 수여된 유닛들을 어린이가 교환할 수 있게 하는 아바타 상점의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 31a는 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈, 즉 이 경우에는 어린이의 아바타와 관련된 의상 및 신체적 특징을 선택하기 위한 수단을 포함하는, 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 31b는 어린이의 아바타와 관련된 방을 생성하기 위한 소프트웨어 모듈, 즉 이 경우에는 장식물, 가구 및 위치를 선택하기 위한 수단을 포함한 방을 생성하기 위한 소프트웨어 모듈의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 32는 좋아하는 것으로서 지정된 활동들을 보고 분류하기 위한 수단, 즉 이 경우에는 어린이가 활동의 유형에 의해 좋아하는 것을 보고 분류하고 접근하는 옵션을 갖게 하는 수단의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 33은 어린이가 시스템, 즉 이 경우에는 가상 메일 시스템을 이용하여 서로 통신할 수 있게 하는 소프트웨어 모듈의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 34는 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈과 관련된 GUI, 즉 이 경우에는 어린이를 표시하는 아바타 및 환경을 통한 단계적 경로로서 묘사된 일련의 수업- 각각의 수업은 학습 활동의 그룹을 또한 포함한 것임 -을 포함한 GUI의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 35 및 도 36은 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈과 관련된 GUI, 즉 이 경우에는 어린이를 표시하는 아바타, 환경을 통한 경로로서 묘사된 일련의 수업, 및 어린이가 환경적 사실들을 학습할 수 있게 하는 환경과 관련된 대화식 요소를 포함한 GUI의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 37은 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈과 관련된 GUI, 즉 이 경우에는 어린이를 표시하는 아바타, 환경을 통한 경로로서 묘사된 일련의 수업, 환경과 관련된 대화식 요소, 및 대화식 환경 요소와 관련된 선택형 퀴즈를 포함한 GUI의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 2는 도 1에 예시된 것과 같은 교실 환경의 표시에서 교사의 표시를 주문제작하기 위한 소프트웨어 모듈, 즉 이 경우에는 모습을 주문제작하기 위한 소프트웨어 모듈의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 3은 어린이가 활동 유형에 의해 활동들을 분류하는 옵션 및 하나 이상의 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는 경우에, 읽기 관련 활동, 즉 이 경우에는 읽기 관련 활동의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 4는 어린이가 활동 유형에 의해 활동들을 분류하는 옵션 및 하나 이상의 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는 경우에, 수학 관련 활동, 즉 이 경우에는 수학 관련 활동의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 5는 어린이가 활동 유형에 의해 활동들을 분류하는 옵션 및 하나 이상의 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는 경우에, 과학 및 사회 관련 활동("우리 주변 세상"(World Around Us)), 즉 이 경우에는 과학 및 사회 관련 활동의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 6은 어린이가 활동 유형에 의해 활동들을 분류하는 옵션 및 하나 이상의 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는 경우에, 미술 및 색 관련 활동, 즉 이 경우에는 미술 및 색 관련 활동의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 7은 음악 활동, 즉 이 경우에는 노래를 포함한 음악 활동, 책, 퍼즐, 및 게임과 같은 다른 음악 관련 활동, 및 대화식 피아노의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 8은 음악 활동, 즉 이 경우에는 미술 및 색의 교육 목표에 대하여 가르치고 대화식 가상 오디오 플레이어에 의해 표시되는 노래의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 9는 읽기 활동, 즉 이 경우에는 주제에 의해 또는 이야기의 유형에 의해 분류가능한 도서관의 책으로서 표시된 읽기 활동의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 10a는 읽기 활동, 즉 이 경우에는 다중 페이지의 대화식 가상 책의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 10b는 읽기 활동, 즉 이 경우에는 동요 및 짧은 시에 대하여 적응된 단일 페이지의 대화식 가상 책의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 10c는 읽기 활동, 즉 이 경우에는 유아에게 사용하도록 적응된 "책 읽어주기" 가상 책의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 11은 퍼즐, 즉 이 경우에는 주제에 의해 분류가능한 퍼즐의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 12는 컷아웃 퍼즐, 즉 이 경우에는 복수의 숙련 레벨을 포함하고, 수학의 교육 목표에 대하여 가르치며, 퍼즐 조각들이 움직일 때 발성어 오디오로 퍼즐 조각들을 식별하는 컷아웃 퍼즐의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 13은 직소 퍼즐, 즉 이 경우에는 복수의 숙련 레벨을 포함하고, 읽기의 교육 목표에 대하여 가르치며, 발성어 오디오로 글자를 식별하고 완료시에 문장 내의 글자를 사용하는 직소 퍼즐의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 14는 게임, 즉 이 경우에는 주제에 의해 분류가능한 게임의 집합체의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 15는 게임, 즉 이 경우에는 미술 및 색의 교육 목표에 대하여 가르치는 메모리 매칭 게임의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 16은 미술 활동, 즉 이 경우에는 읽기의 교육 목표에 대하여 가르치는 색칠하기 활동의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 17은 미술 활동, 즉 이 경우에는 읽기의 교육 목표에 대하여 가르치는 점 연결하기 활동의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 18은 미술 활동, 즉 이 경우에는 형상의 교육 목표에 대하여 가르치는 숫자 페인트 활동의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 19는 인쇄가능 활동, 즉 이 경우에는 읽기의 교육 목표에 대하여 가르치는 인쇄가능한 색칠하기 워크시트의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 20은 테마형 하위 레벨 GUI, 즉 이 경우에는 임의의 주제의 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 동물원 관련 활동에 대한 접근을 제공하는 동물원 테마형 하위 레벨 GUI의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 21은 테마형 하위 레벨 GUI, 즉 이 경우에는 임의의 주제의 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 농장 관련 활동에 대한 접근을 제공하는 농장 테마형 하위 레벨 GUI의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 22는 교육 환경에 포함된 하나 이상의 활동에서 사용되는 단어들의 용어해설의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 23은 지도자의 편익을 위해 어린이의 진척 상황에 대한 디스플레이를 포함하는, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈, 즉 이 경우에는 진척 디스플레이가 복수의 주제의 진행률, 각 주제 내에서 복수 레벨의 진행률, 및 각 주제 내에서 각 레벨과 관련된 각 활동의 완료를 표시하는 소프트웨어 모듈의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 24는 어린이의 편익을 위해 어린이의 진척 상황에 대한 디스플레이를 포함하는, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈, 즉 이 경우에는 진척 디스플레이가 복수의 주제의 진행률 및 각 주제 내에서 복수 레벨의 진행률을 표시하는 소프트웨어 모듈의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 25는 일련의 활동 내에서 완료된 활동들의 백분율을 표시하는 어린이의 편익을 위한 시각적 표시자, 즉 이 경우에는 다중 주제 순서의 레벨에서 완료된 활동들의 백분율을 표시하는 막대 그래프의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 26은 선형 연속, 즉 이 경우에는 경로 또는 길로서 GUI에서 표시되는 미리 정해진 순서의 활동들의 비제한적인 예뿐만 아니라 선형 연속 내의 포인트, 즉 이 경우에는 상기 경로 또는 길을 따르는 중간 지점 또는 종단 지점으로서 표시되는 수업의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 27은 선택가능한 활동 아이콘의 그룹, 즉 이 경우에는 화이트보드 또는 게시판에 추가로 표시되는 선택가능한 활동 아이콘의 그룹으로서 GUI에 표시되는 수업의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 28은 활동을 완료하기 위해 수여되는 가상 경제에서 사용되는 유닛, 즉 이 경우에는 가상 티켓 발매기로부터 분배되는 가상 티켓의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 29는 가상 경제에서 사용되는 유닛을 교환하기 위한 상점의 가상 쇼핑 센터, 즉 이 경우에는 아바타 상점, 수족관 상점 및 이모티콘 상점에 대한 접근을 제공하는 가상 쇼핑 센터의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 30은 아바타 상점, 즉 이 경우에는 교육 환경에서 어린이를 표시하는 아바타를 주문제작, 유지 및 강화하기 위해 의상, 특징 및 기타 아이템에 대하여 가상 경제에서 사용되는 수여된 유닛들을 어린이가 교환할 수 있게 하는 아바타 상점의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 31a는 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈, 즉 이 경우에는 어린이의 아바타와 관련된 의상 및 신체적 특징을 선택하기 위한 수단을 포함하는, 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 31b는 어린이의 아바타와 관련된 방을 생성하기 위한 소프트웨어 모듈, 즉 이 경우에는 장식물, 가구 및 위치를 선택하기 위한 수단을 포함한 방을 생성하기 위한 소프트웨어 모듈의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 32는 좋아하는 것으로서 지정된 활동들을 보고 분류하기 위한 수단, 즉 이 경우에는 어린이가 활동의 유형에 의해 좋아하는 것을 보고 분류하고 접근하는 옵션을 갖게 하는 수단의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 33은 어린이가 시스템, 즉 이 경우에는 가상 메일 시스템을 이용하여 서로 통신할 수 있게 하는 소프트웨어 모듈의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 34는 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈과 관련된 GUI, 즉 이 경우에는 어린이를 표시하는 아바타 및 환경을 통한 단계적 경로로서 묘사된 일련의 수업- 각각의 수업은 학습 활동의 그룹을 또한 포함한 것임 -을 포함한 GUI의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 35 및 도 36은 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈과 관련된 GUI, 즉 이 경우에는 어린이를 표시하는 아바타, 환경을 통한 경로로서 묘사된 일련의 수업, 및 어린이가 환경적 사실들을 학습할 수 있게 하는 환경과 관련된 대화식 요소를 포함한 GUI의 비제한적인 예를 보인 도이다.
도 37은 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈과 관련된 GUI, 즉 이 경우에는 어린이를 표시하는 아바타, 환경을 통한 경로로서 묘사된 일련의 수업, 환경과 관련된 대화식 요소, 및 대화식 환경 요소와 관련된 선택형 퀴즈를 포함한 GUI의 비제한적인 예를 보인 도이다.
기존의 온라인 교육 시스템은 약 1~10세의 어린이를 참여시키고 교육시키는데 필요한 요소들을 모두 동시에 충족시킴에 있어서 부족함이 있다. 기존의 온라인 교육 시스템은 이 나이의 어린이들을 효과적으로 참여시키기 위해 진정으로 재미있는 특징 및 기능을 또한 포함하면서 적당한 주제의 완전한 보충(full complement) 내에서 교육 목표에 대하여 가르치는 다양한 유형의 활동을 제공하지 못한다.
따라서, 여기에서 설명하는 교육 시스템, 방법 및 컴퓨터 프로그램의 1차적인 목표는 어린이들을 교육 콘텐츠와 연루시키면서 다양한 학습 방식을 수용하게 하는 컴퓨터 기법을 활용하여 약 1~10세의 어린이의 교육을 촉진하고 강화하기 위한 것이다. 여기에서 설명하는 시스템의 장점은, 비제한적인 예를 들자면, 다수의 상이한 학습 모드를 지원하면서 특정 주제의 교육 목표를 달성하도록 설계된 교육 계획에 의해 상호 연결된 활동들을 제공하는 것, 및 약 1~10세의 어린이를 참여시키는 특징들을 제공하여 어린이들이 학습을 즐기고 교육 환경에 규칙적으로 복귀하게 하는 것을 포함한다. 여기에서 설명하는 시스템의 추가의 장점은 어린이 및/또는 어린이의 지도자가 일부 경우에 그 자체가 학습 활동인 관련된 대화식 학습 경로를 통해 어린이의 진척 상황을 모니터링하게 하는 모듈을 제공하는 것을 포함한다.
따라서, 소정의 실시형태에 있어서, 여기에서는 약 1~10세의 어린이를 위한 컴퓨터 기반 교육 시스템이 개시되고, 상기 시스템은 실행가능 명령어를 수행하도록 구성된 운영체제 및 메모리를 포함한 디지털 처리 장치와; 디지털 처리 장치에 제공되고, 상기 디지털 처리 장치의 메모리에 적어도 부분적으로 저장되며, 어린이에 대하여 몰입형 및 대화식 교육 환경을 생성하는 시청각 콘텐츠를 포함하고, 상기 교육 환경은 각 주제가 복수의 학습 레벨을 포함하는 적어도 3개의 주제와; 각 주제와 관련되고 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치며 본질적으로 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 활동으로 구성된 복수의 학습 활동과; 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈과; 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈로서, 어린이를 표시하는 아바타, 일련의 수업 또는 학습 활동을 포함한 학습 경로, 및 환경과 관련된 사실을 가르치도록 구성된 대화식 요소를 포함한 탐구 환경을 디스플레이하는 소프트웨어 모듈을 포함하며; 상기 주제 및 활동은 교육 목표, 콘텐츠, 인터페이스 및 난이도와 관련하여 어린이에게 적합한 것으로 제공된다.
여기에서는 또한, 소정의 실시형태에 있어서, 약 1~10세의 어린이용의 교육 환경을 생성하기 위해 프로세서에 의해 실행가능한 명령어를 포함한 컴퓨터 프로그램으로 인코딩된 비일시적 컴퓨터 판독가능 저장 매체가 개시되고, 상기 교육 환경은 각 주제가 복수의 학습 레벨을 포함하는 적어도 3개의 주제와; 각 주제와 관련되고 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치며 본질적으로 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 활동으로 구성된 복수의 학습 활동과; 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈과; 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈로서, 어린이를 표시하는 아바타, 일련의 수업 또는 학습 활동을 포함한 학습 경로, 및 환경과 관련된 사실을 가르치도록 구성된 대화식 요소를 포함한 탐구 환경을 디스플레이하는 소프트웨어 모듈을 포함하며; 상기 주제 및 활동은 교육 목표, 콘텐츠, 인터페이스 및 난이도와 관련하여 어린이에게 적합한 것으로 제공된다.
여기에서는 또한, 소정의 실시형태에 있어서, 약 1~10세의 어린이를 교육시키는 컴퓨터 구현 방법이 개시되고, 이 방법은 각 주제가 복수의 학습 레벨을 포함하는 3개의 주제와 각각 관련된 복수의 학습 활동- 각 학습 활동은 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 것이고 본질적으로 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 콘텐츠로 구성된 것임 -을 컴퓨터에 의해 제공하는 단계와; 어린이가 어린이를 표시하는 아바타를 생성하게 하는 소프트웨어 모듈을 컴퓨터에 의해 제공하는 단계와; 어린이가 각 주제에서 자신의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈로서, 어린이를 표시하는 아바타, 일련의 수업 또는 학습 활동을 포함한 학습 경로, 및 환경과 관련된 사실을 가르치도록 구성된 대화식 요소를 포함한 탐구 환경을 디스플레이하는 소프트웨어 모듈을 컴퓨터에 의해 제공하는 단계를 포함하며; 상기 주제 및 활동은 교육 목표, 콘텐츠, 인터페이스 및 난이도와 관련하여 어린이에게 적합한 것이라는 조건을 갖는다.
용어의 정의
여기에서 사용하는 용어 "나이"(age)는 사람이 생존한 시간의 길이를 말하고 또한 사회적 기능, 심리적 기능, 정신적 기능, 인지 기능 및 운동 기능과 관련하여 인간의 성장 진행의 표현으로서 소용된다.
여기에서 사용하는 용어 "어린이"(child)는 태아의 단계로부터 사춘기 사이의 사람을 말하고 또한 그러한 사람에 필적하는 사회적, 심리적, 정신적 또는 인지적 기능을 가진 사람을 말한다.
여기에서 사용하는 용어 "지도자"(mentor)는 어린이의 교육적 환경을 촉진하거나 진전시키는데 관심이 있거나 책임이 있는 사람을 말하고, 비제한적인 예를 들자면 어린이의 부모, 의붓 부모, 양부모, 기른 부모, 조부모, 보호자, 친척, 친구, 가이드, 교사, 선생, 또는 교수를 포함한다.
여기에서 사용하는 용어 "교육 설계자"(instructional designer)는 교육 시스템의 요소인 학습 활동 및 그룹화된 활동 순서를 설계 및/또는 평가하는 임의의 사람을 말한다.
여기에서 사용하는 용어 "교육 계획"(instructional plan)은 어린이에 대한 적어도 하나의 교육 설계자 또는 적어도 하나의 지도자에 의해 고안되고, 상이한 학습 모드를 다루는 개인적 활동의 상호 강화를 통하여 하나 이상의 특정 교육 목표를 달성하도록 설계된 계획을 말한다.
몰입형
및 대화식 교육 시스템
일부 실시형태에 있어서, 여기에서는 인터넷에 접속된 디지털 처리 장치, 및 인터넷을 통하여 상기 디지털 처리 장치에 제공되는 시청각 콘텐츠를 포함한 몰입형 및 대화식 교육 시스템을 설명한다. 상기 시청각 콘텐츠는 상기 디지털 처리 장치의 메모리에 적어도 부분적으로 저장되고 약 1~10세의 어린이를 위한 몰입형 및 대화식 교육 환경을 생성한다. 디지털 처리 장치는 실행가능 명령어를 수행하도록 구성된 운영체제, 메모리 소자, 디스플레이, 음향 출력 장치 및 입력 장치를 포함하고, 어린이가 사용하기에 적합한 것을 특징으로 한다.
일부 실시형태에 있어서, 교육 환경은 어린이에게 적당한 적어도 3개의 주제를 포함하는 것을 또한 특징으로 하고, 각각의 주제는 복수의 학습 레벨, 각 주제와 관련된 복수의 활동, 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈, 활동을 완료하기 위해 어린이에게 상을 수여하기 위한 소프트웨어 모듈, 및 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 각 주제와 관련된 복수의 활동은 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표를 가르치고, 하나의 주제의 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치지 않는 활동이 실질적으로 없으며, 어린이에게 적당한 책 및 적어도 하나의 추가적인 활동을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 각 주제와 관련된 복수의 활동 중의 하나 이상의 활동은 복수의 숙련 레벨을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 복수의 활동의 각 활동은 상이한 학습 모드를 다루는 개인적 활동의 상호 강화를 통하여 하나 이상의 특정 교육 목표를 달성하도록 설계된 교육 계획에 의해 상호연결된다. 일부 실시형태에 있어서, 복수의 활동 중의 하나 이상의 활동은 영어 이외의 다른 언어로 이용가능하다.
여기에서 개시하는 대화식 교육 환경의 실시형태는 약 1~10세의 어린이를 참여시키고 지속시키도록 설계된다. 더욱이, 주제 및 학습 활동은 그 나이 범위의 어린이에게 적당하도록 선택된다. 그러나, 이 기술에 숙련된 사람이라면 어린이들이 상이한 나이에 상이한 페이스로 및 각각의 발달 지표로 학습한다는 것을 이해할 것이다. 그러므로, 1~10세의 나이는 근사적이고, 의도된 어린이 시청자의 근사적인 나이의 양극단을 표시하기 위해 여기에서 사용된다.
디지털 처리 장치
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 설명하는 방법, 시스템 및 매체는 디지털 처리 장치 또는 디지털 처리 장치의 용법을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치는 장치의 기능을 실행하는 하나 이상의 하드웨어 중앙 처리 장치(CPU)를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치는 실행가능 명령어를 수행하도록 구성된 운영체제를 또한 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치는 컴퓨터 네트워크에 선택적으로 접속된다. 추가의 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치는 월드 와이드 웹에 접속하기 위해 인터넷에 선택적으로 접속된다. 또 다른 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치는 클라우드 컴퓨팅 하부구조에 선택적으로 접속된다. 다른 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치는 인트라넷에 선택적으로 접속된다. 다른 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치는 데이터 기억 장치에 선택적으로 접속된다.
일부 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치는 실행가능 명령어를 수행하도록 구성된 운영체제를 포함한다. 운영체제는 예를 들면 장치의 하드웨어를 관리하고 애플리케이션의 실행을 위한 서비스를 제공하는 프로그램 및 데이터를 포함한 소프트웨어이다. 이 기술에 숙련된 사람이라면 적당한 서버 운영체제로서, 비제한적인 예를 들자면, 프리BSD, 오픈BSD, 넷BSD®, 리눅스, 애플® Mac OS X 서버®, 오라클® 솔라리스®, 윈도즈 서버®, 및 노벨® 넷웨어®가 있다는 것을 인식할 것이다. 이 기술에 숙련된 사람이라면 적당한 퍼스널 컴퓨터 운영체제로서, 비제한적인 예를 들자면, 마이크로소프트® 윈도즈®, 애플® Mac OS X®, UNIX®, 및 GNU/리눅스®와 같은 UNIX형 운영체제가 있다는 것을 인식할 것이다. 일부 실시형태에 있어서, 운영체제는 클라우드 컴퓨팅에 의해 제공된다. 이 기술에 숙련된 사람이라면 적당한 모바일 스마트폰 운영체제로서, 비제한적인 예를 들자면, 노키아® 심비안® OS, 애플® iOS®, 리서치 인 모션® 블랙베리 OS®, 구글® 안드로이드®, 마이크로소프트® 윈도즈 폰® OS, 마이크로소프트® 윈도즈 모바일® OS, 리눅스®, 및 팜® 웹OS®가 있다는 것을 인식할 것이다.
일부 실시형태에 있어서, 장치는 스토리지 및/또는 메모리 장치를 포함한다. 스토리지 및/또는 메모리 장치는 데이터 또는 프로그램을 일시적으로 또는 영구적으로 저장하기 위해 사용되는 하나 이상의 물리적 장치이다. 일부 실시형태에 있어서, 장치는 휘발성 메모리이고, 저장된 정보를 유지하기 위해 전력을 필요로 한다. 일부 실시형태에 있어서, 장치는 비휘발성 메모리이고, 디지털 처리 장치에 전원 공급이 없는 경우에도 저장 정보를 유지한다. 추가의 실시형태에 있어서, 비휘발성 메모리는 플래시 메모리를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 비휘발성 메모리는 동적 랜덤 액세스 메모리(DRAM)를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 비휘발성 메모리는 강유전체 랜덤 액세스 메모리(FRAM)를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 비휘발성 메모리는 위상 변경 랜덤 액세스 메모리(PRAM)를 포함한다. 다른 실시형태에 있어서, 장치는 비제한적인 예를 들자면 CD-ROM, DVD, 플래시 메모리 장치, 자기 디스크 드라이브, 자기 테이프 드라이브, 광디스크 드라이브, 및 클라우드 컴퓨팅 기반 스토리지를 포함한 스토리지 장치이다. 추가의 실시형태에 있어서, 스토리지 및/또는 메모리 장치는 여기에서 설명한 것과 같은 장치들의 조합이다.
일부 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치는 어린이에게 시각 정보를 제공하는 디스플레이를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 디스플레이는 음극선관(CRT)이다. 일부 실시형태에 있어서, 디스플레이는 액정 디스플레이(LCD)이다. 추가의 실시형태에 있어서, 디스플레이는 박막 트랜지스터 액정 디스플레이(TFT-LCD)이다. 일부 실시형태에 있어서, 디스플레이는 유기 발광 다이오드(OLED) 디스플레이이다. 각종의 추가 실시형태에 있어서, OLED 디스플레이는 패시브 매트릭스 OLED(PMOLED) 또는 액티브 매트릭스 OLED(AMOLED) 디스플레이이다. 일부 실시형태에 있어서, 디스플레이는 플라즈마 디스플레이이다. 다른 실시형태에 있어서, 디스플레이는 비디오 프로젝터이다. 또 다른 실시형태에 있어서, 디스플레이는 여기에서 설명한 것과 같은 장치들의 조합이다.
일부 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치는 어린이에게 청각 정보를 제공하기 위한 음향 출력 장치를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 음향 출력 장치는 한 쌍의 헤드폰, 이어폰 또는 이어버드이다. 일부 실시형태에 있어서, 음향 출력 장치는 전기-음향 변환기 또는 라우드스피커이다. 추가의 실시형태에 있어서, 음향 출력 장치는 평판 라우드스피커, 리본 자기 라우드스피커, 또는 굴곡파(bending wave) 라우드스피커이다. 다른 실시형태에 있어서, 음향 출력 장치는 압전 스피커이다. 또 다른 실시형태에 있어서, 음향 출력 장치는 여기에서 설명한 것과 같은 장치들의 조합이다.
일부 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치는 어린이로부터 정보를 수신하기 위한 입력 장치를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 입력 장치는 키보드이다. 일부 실시형태에 있어서, 입력 장치는 비제한적인 예를 들자면 마우스, 트랙볼, 트랙 패드, 조이스틱, 게임 컨트롤러 또는 스타일러스를 포함한 포인팅 장치이다. 일부 실시형태에 있어서, 입력 장치는 터치 스크린 또는 멀치 터치 스크린이다. 다른 실시형태에 있어서, 입력 장치는 음성 또는 다른 음향 입력을 포착하기 위한 마이크로폰이다. 다른 실시형태에 있어서, 입력 장치는 모션 또는 시각적 입력을 포착하기 위한 비디오 카메라이다. 또 다른 실시형태에 있어서, 입력 장치는 여기에서 설명한 것과 같은 장치들의 조합이다.
여기에서의 설명에 따라서, 적당한 디지털 처리 장치는, 비제한적인 예를 들자면, 서버 컴퓨터, 데스크톱 컴퓨터, 랩톱 컴퓨터, 노트북 컴퓨터, 서브노트북 컴퓨터, 넷북 컴퓨터, 넷패드 컴퓨터, 셋톱 컴퓨터, 핸드헬드 컴퓨터, 인터넷 기기, 모바일 스마트폰, 태블릿 컴퓨터, 개인용 정보 단말기, 비디오 게임 콘솔 및 차량을 포함한다. 이 기술에 숙련된 사람이라면 여러 가지 스마트폰이 여기에서 설명하는 시스템에서 사용하기에 적합하다는 것을 인식할 것이다. 이 기술에 숙련된 사람이라면 선택적인 컴퓨터 네트워크 접속을 가진 셀렉트 텔레비전, 비디오 플레이어, 및 디지털 뮤직 플레이어가 여기에서 설명하는 시스템에서 사용하기에 적합하다는 것을 또한 인식할 것이다. 적당한 태블릿 컴퓨터는 업계에 공지되어 있는 소책자(booklet), 슬레이트 및 가변적 구성을 가진 것들을 포함한다.
시청각 콘텐츠
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 교육 환경을 생성하는 시청각 콘텐츠를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 시청각 콘텐츠는 인터넷을 통하여 디지털 처리 시스템에 전달된다. 추가의 실시형태에 있어서, 시청각 콘텐츠는 월드 와이드 웹을 통하여 디지털 처리 시스템에 전달된다. 또 다른 실시형태에 있어서, 시청각 콘텐츠는 클라우드 컴퓨팅을 통하여 디지털 처리 시스템에 전달된다. 다른 실시형태에 있어서, 시청각 콘텐츠는 인트라넷을 통하여 디지털 처리 시스템에 전달된다. 또 다른 실시형태에 있어서, 시청각 콘텐츠는 비제한적인 예를 들자면 CD-ROM, DVD, 플래시 메모리 장치, 자기 디스크 드라이브 및 광디스크 드라이브를 포함한 하나 이상의 데이터 기억 장치를 통하여 디지털 처리 시스템에 전달된다.
일부 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치에 제공되는 시청각 콘텐츠는 디지털 처리 장치의 메모리에 적어도 부분적으로 저장된다. 추가의 실시형태에 있어서, 시청각 콘텐츠는 점진적으로 다운로드되고, 특정 사이즈의 콘텐츠의 버퍼링이 디지털 처리 장치에 대하여 이용가능한 때, 그러나 다운로드가 완료되기 전에 어린이가 미디어의 재생을 시작할 수 있도록 서버로부터 전송된다.
각종 실시형태에 있어서, 디지털 처리 장치에 제공되는 시청각 콘텐츠는 비제한적인 예를 들자면 텍스트, 이미지(예를 들면, 사진, 일러스트레이션 등), 비디오, 오디오, 모션, 애니메이션, 대화성 및 게임을 포함한다. 시청각 콘텐츠는 GUI를 포함하는 몰입형 및 대화식 교육 환경을 생성한다. GUI는 어린이가 텍스트, 하이퍼링크, 그래픽 아이콘 및 다른 시각적 요소, 그래픽 요소의 조작, 청각 요소 및 움직임 요소를 통하여 몰입형 및 대화식 교육 환경과 상호작용하게 한다.
여기에서 제공하는 설명에 비추어, 시청각 콘텐츠는 업계에 공지된 머신, 소프트웨어 및 언어를 이용하여 이 기술에 숙련된 사람들에게 공지된 기술에 의해 생성된다. 비제한적인 예를 들자면 리치 텍스트 포맷(RTF), TXT, 및 HTML 포맷화 텍스트를 포함한 많은 텍스트 포맷이 적당하다. 비제한적인 예를 들자면 MP3, WAV, AIFF, AU, 애플® 로스레스, MPEG-4, 윈도즈 미디어®, 보비스, AAC, 및 리얼 오디오®를 포함한 많은 오디오 포맷이 적당하다. 비제한적인 예를 들자면 윈도우즈 미디어 비디오(WMV), 동영상 전문가 그룹(MPEG), 오디오 비디오 인터리브(AVI), 퀵타임®, 리얼 미디어® 및 윈도즈 미디어®를 포함한 많은 비디오 포맷이 적당하다. 일부 실시형태에 있어서, 이미지 및/또는 비디오는 비압축형(예를 들면, RAW 포맷)이다. 다른 실시형태에 있어서, 이미지 및/또는 비디오는 압축형이다. 비제한적인 예를 들자면 시네폼, 시네팩, 다이랙, DV, FFV1, H.263, H.264, H.264 로스레스, JPEG 2000, MPEG-1, MPEG-2, MPEG-4, On2 테크놀로지즈(VP5, VP6, VP7, VP8), 리얼비디오, 스노우 로스레스(Snow lossless), 소렌슨 비디오, 시어라(Theora) 및 윈도즈 미디어 비디오(WMV)를 포함한 손실 및 무손실 비디오 코덱(CODEC)이 적당하다. 비제한적인 예를 들자면 아도브® 플래시®, 애플® 퀵타임®, 마이크로소프트® 실버라이트®, 자바™, HTML 5, XHTML 5 및 유니티®를 포함한 많은 멀티미디어 포맷이 적당하다.
도 1을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 교육 시스템은 교실 환경을 나타내는 것을 특징으로 하는 최상위 레벨 GUI를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 교실 환경은 프리스쿨(preschool) 교실 환경이다. 다른 실시형태에 있어서, 교실 환경은 초등학교, 중학교 또는 고등학교 교실 환경이다. 추가의 실시형태에 있어서, 교실 환경은 교사의 표시를 또한 포함한다.
도 2를 참조하면, 또 다른 실시형태에 있어서, 어린이 또는 어린이에 대한 지도자는 교사의 모습을 주문제작하는 옵션을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이 또는 어린이에 대한 지도자는, 비제한적인 예를 들자면, 어린이에게 친숙한 표시를 제공하기 위해 성별, 인종, 민족성, 문화, 나이, 크기 또는 의상을 포함한 교사의 특징들을 주문제작하는 옵션을 갖는다.
일부 실시형태에 있어서, 교육 시스템은 비제한적인 예를 들자면 개인 설정, 공동사회 설정, 자연 설정, 학원 설정, 오락 설정, 소매 설정 및 전문 설정을 포함한, 약 1~10세의 어린이를 보유하는 다른 은유(metaphor)를 표시하는 것을 특징으로 하는 최상위 레벨 GUI를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 개인 설정은 비제한적인 예를 들자면 침실 및 뒷마당을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 공동사회 설정은 비제한적인 예를 들자면 도시(city), 읍(town), 운동장 및 스쿨버스를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 자연 설정은 비제한적인 예를 들자면 동물원, 농장, 공원, 해변, 산, 사막, 해양, 호수, 밀림, 터널, 동굴, 해저 환경, 북극 및 남극 환경, 우주 환경 및 정원을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 학원 설정은 비제한적인 예를 들자면 캠퍼스, 과학 실험실, 아트 스튜디오, 음악실, 컴퓨터 실험실, 관측소, 천체 투영관(planetarium) 및 도서관을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 오락 설정은 비제한적인 예를 들자면 영화, 놀이, 인형극, 스포츠 이벤트, 놀이 공원, 축제 및 테마 파크를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 소매 설정은 비제한적인 예를 들자면 아케이드, 애완동물 상점, 쇼핑몰, 기타의 상점 및 시장을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 전문 설정은 비제한적인 예를 들자면 부엌, 주차장, 기계 상점, 목공 상점, 금속 세공 상점 및 의료 시설을 포함한다.
주제(
subjects
)
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 어린이에게 적당한 적어도 3개의 주제를 포함한다. 주제는 학생이 수행할 옵션을 가지는 학습 카테고리이고; 교육 기관에 의해 제공되는 주제는 전형적으로 언어, 수학, 사회, 과학, 음악 및 기타 공연 예술, 시각 예술, 추가 언어, 건강, 휘트니스 및 스포츠, 및 정보 기술을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 주제는 하나의 학습 카테고리를 다루는 논제를 포함한다. 다른 실시형태에 있어서, 주제는 2개 이상의 학습 카테고리를 다루는 다학문적 논제(interdisciplinary topic)를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 읽기 및 수학을 비롯해서 약 1~10세 어린이들에게 적당한 하나 이상의 기본적인 주제를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 글자, 발음법, 어족, 사이트 워드, 숫자 및 형상을 포함한 하나 이상의 기본적인 논제를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 언어, 수학, 사회, 과학, 음악, 미술 및 추가 언어를 비롯해서 약 1~10세 어린이들에게 적당한 하나 이상의 프리스쿨 주제를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 시민성, 색, 컴퓨터 기술, 그림 그리기, 윤리, 지리, 음악, 체육, 시, 읽기, 수화, 스페인어, 철자법, 및 미국 역사를 포함한 하나 이상의 프리스쿨 논제를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 언어, 수학, 사회, 과학, 음악 및 기타 공연 예술, 시각 예술, 추가 언어, 건강, 휘트니스 및 스포츠, 및 정보 기술을 비롯해서 약 1~10세 어린이들에게 적당한 하나 이상의 초등학교 주제를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 생물, 화학, 시민성, 작문, 컴퓨터 기술, 그림 그리기, 지구과학, 윤리, 지리, 문법, 체육, 시, 사전 대수학, 읽기, 수화, 철자법, 미국 정부, 미국 역사 및 쓰기를 포함한 하나 이상의 초등학교 논제를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 언어, 수학, 사회, 과학, 음악 및 기타 공연 예술, 시각 예술, 추가 언어, 건강, 휘트니스 및 스포츠, 및 정보 기술을 비롯해서 약 1~10세 어린이들에게 적당한 하나 이상의 중학교 주제를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 대수학, 미국 문학, 생물, 화학, 작문, 컴퓨터 기술, 그림 그리기, 지구과학, 윤리, 지리, 기하학, 문법, 저널리즘, 사진, 체육, 시, 사전 대수학, 읽기, 철자법, 미국 정부, 미국 역사, 세계 역사 및 쓰기를 포함한 하나 이상의 중학교 논제를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 발음학, 글자, 글자 소리(letter sounds), 글자 쌍(letter pairs), 사이트 워드, 읽기, 어휘, 철자법, 문법, 쓰기, 작문, 대중 연설, 문학 및 시를 비롯해서 약 1~10세 어린이들에게 적당한 하나 이상의 언어 논제를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 대수학, 기하학, 확률, 통계 및 논리를 비롯해서 약 1~10세 어린이들에게 적당한 하나 이상의 수학 논제를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 미국 헌법, 미국 정부, 미국 대통령, 미국 역사, 세계 지도자, 세계 역사, 지리, 경제학, 고고학, 사회과학, 통신 및 심리학을 비롯해서 약 1~10세 어린이들에게 적당한 하나 이상의 사회 논제를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 생물학, 생태학, 기상학, 해양학, 해양생물학, 식물학, 해부학, 동물학, 화학, 지구과학 및 천문학을 비롯해서 약 1~10세 어린이들에게 적당한 하나 이상의 과학 논제를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 쓰기, 작문, 시, 미술, 음악, 그림 그리기, 페인팅 및 댄스를 비롯해서 약 1~10세 어린이들에게 적당한 하나 이상의 예술 논제를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 건강, 영양 및 체육을 비롯해서 약 1~10세 어린이들에게 적당한 하나 이상의 건강, 스포츠 및 휘트니스 논제를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 주제는 비제한적인 예를 들자면 컴퓨터 기술 및 인터넷 안전을 비롯해서 약 1~10세 어린이들에게 적당한 하나 이상의 정보 기술 논제를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 복수의 학습 레벨을 각각 포함한 적어도 3개의 주제를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 학습 레벨은 어린이의 특정 발육 단계에 적당한 교육 논제 및 활동을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 학습 레벨은 어린이의 특정 숙련 레벨에 적당한 교육 논제 및 활동을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 학습 레벨은 특정 교육 목표에 적당한 교육 논제 및 활동을 포함한다. 다른 실시형태에 있어서, 학습 레벨은 특정 테스트 또는 검정에 적당한 교육 논제 및 활동을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 각 주제는 3개, 4개, 5개, 6개, 7개, 8개, 9개, 10개, 11개, 12개, 또는 그 이상의 학습 레벨을 포함한다. 특정 실시형태에 있어서, 각 주제는 6개의 학습 레벨을 포함한다.
학습 활동
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 적어도 3개인 각 주제와 관련된 복수의 활동을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 복수의 활동은 하나 이상의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르친다. 게다가, 복수의 활동은 임의의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치지 않는 활동이 실질적으로 없다. 일부 실시형태에 있어서, 각 활동은 다른 학습 모드를 다루는 개별 활동의 상호 강화를 통하여 하나 이상의 특정 교육 목표를 달성하도록 설계된 교육 계획에 의해 상호 연결된다. 일부 실시형태에 있어서, 교육 계획은 하나 이상의 이전 활동의 교육 콘텐츠에 추가되는 하나 이상의 활동에 의해 점차적으로 이해가 구축되는 방식으로 임의의 주제와 관련된 2개 이상의 활동을 상호 연결한다. 추가의 실시형태에 있어서, 교육 계획은 교육 설계자에 의해 고안된다. 다른 실시형태에 있어서, 교육 계획은 어린이의 지도자에 의해 고안된다. 일부 실시형태에 있어서, 복수의 활동은 교육 시스템에 독특하고 다른 곳에서는 이용할 수 없는 콘텐츠를 가진 하나 이상의 활동을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 상기 독특한 콘텐츠는 비제한적인 예를 들자면 이미지, 비디오, 애니메이션, 게임 포맷, 텍스트, 이야기의 단어, 노래 가사, 발성어 오디오, 음향 효과 및 음악을 포함한다.
도 3을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 읽기 관련 활동의 집합체로부터 읽기와 관련된 활동에 접근하는 옵션을 갖는다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 활동 유형에 의해 읽기 관련 활동을 분류하는 옵션을 갖는다. 또 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 하나 이상의 학습 레벨과의 각 활동의 연합(association)에 기초하여 상기 집합체에서 이용가능한 적당한 읽기 관련 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 책, 게임, 퍼즐, 미술 및 음악, 및 인쇄가능한 활동과 같은 활동 유형에 의해 읽기 관련 활동에 접근하고, 그 활동을 보고, 그 활동을 분류하는 옵션을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 프리스쿨, 프리-K(pre-k), 유치원, 1학년, 2학년, 3학년, 4학년, 5학년 및 6학년과 같은 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 상기 집합체에서 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 프리스쿨, 프리-K 및 유치원과 같은 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 상기 집합체에서 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는다.
도 4를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 수학 관련 활동의 집합체로부터 수학의 주제와 관련된 활동에 접근하는 옵션을 갖는다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 활동 유형에 의해 수학 관련 활동을 분류하는 옵션을 갖는다. 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 하나 이상의 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 상기 집합체에서 이용가능한 적당한 수학 관련 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 책, 게임, 퍼즐, 미술 및 음악, 및 인쇄가능한 활동과 같은 활동 유형에 의해 수학 관련 활동에 접근하고, 그 활동을 보고, 그 활동을 분류하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 프리스쿨, 프리-K, 유치원, 1학년, 2학년, 3학년, 4학년, 5학년 및 6학년과 같은 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 상기 집합체에서 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 프리스쿨, 프리-K 및 유치원과 같은 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 상기 집합체에서 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는다.
도 5를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 과학 및 사회 관련 활동의 집합체로부터 과학 및 사회("우리 주변 세상"(World Around Us))의 주제와 관련된 활동에 접근하는 옵션을 갖는다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 활동 유형에 의해 과학 및 사회 관련 활동을 분류하는 옵션을 갖는다. 또 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 하나 이상의 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 상기 집합체에서 이용가능한 적당한 과학 및 사회 관련 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 책, 게임, 퍼즐, 미술 및 음악, 및 인쇄가능한 활동과 같은 활동 유형에 의해 과학 및 사회 관련 활동에 접근하고, 그 활동을 보고, 그 활동을 분류하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 프리스쿨, 프리-K, 유치원, 1학년, 2학년, 3학년, 4학년, 5학년 및 6학년과 같은 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 상기 집합체에서 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 프리스쿨, 프리-K 및 유치원과 같은 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 상기 집합체에서 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는다.
도 6을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 미술 및 색 관련 활동의 집합체로부터 미술 및 색의 주제와 관련된 활동에 접근하는 옵션을 갖는다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 활동 유형에 의해 미술 및 색 관련 활동을 분류하는 옵션을 갖는다. 또 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 하나 이상의 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 상기 집합체에서 이용가능한 적당한 미술 및 색 관련 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 색칠하기, 투사하기, 점 연결하기, 숫자 페인트, 글자 페인트, 단어 페인트, 덧셈 페인트/뺄셈 페인트, 자유롭게 그리기(free draw), 및 인쇄가능한 활동과 같은 활동 유형에 의해 미술 및 색 관련 활동에 접근하고, 그 활동을 보고, 그 활동을 분류하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 프리스쿨, 프리-K, 유치원, 1학년, 2학년, 3학년, 4학년, 5학년 및 6학년과 같은 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 상기 집합체에서 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 프리스쿨, 프리-K 및 유치원과 같은 학습 레벨과의 각 활동의 연합에 기초하여 상기 집합체에서 이용가능한 적당한 활동을 선택적으로 행하는 옵션을 갖는다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 각 주제와 관련된 복수의 활동을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 각 주제와 관련된 복수의 활동은 어린이에게 적당한 책 및 적어도 하나의 다른 활동을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 어린이에게 적당한 활동은 게임, 퍼즐, 미술, 음악 및 프린터블(printable)을 포함한다.
도 7을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 음악 활동의 집합체로부터 음악 활동에 접근하는 옵션을 갖는다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 노래, 책, 퍼즐, 게임, 미술 활동, 프린터블, 또는 다른 음악 활동에 의해 음악 활동을 분류하는 옵션을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 음악 활동은 비제한적인 예를 들자면 아코디언, 백파이프, 밴조, 베이스, 바순, 벨, 뷰글, 첼로, 클라리넷, 디저리두, 드럼, 유포늄, 피들, 플룻, 프렌치호른, 기타, 하모니카, 하프, 하프시코드, 오보에, 피콜로, 파이프오르간, 리코더, 색소폰, 수자폰, 트롬본, 트럼펫, 튜바, 우쿠렐레, 비올라, 바이올린 및 휘슬과 같은 하나 이상의 대화식 악기를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 악기의 표시와 상호작용함으로써 대화식 악기로 음표 또는 코드를 연주하는 옵션을 갖는다. 또 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 곡을 연주하기 위해 악기를 트리거시키는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 음악 활동은 대화식 피아노를 포함한다.
도 8을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 음악 활동은 노래이다. 일부 실시형태에 있어서, 노래는 가사의 텍스트 및 불러진 가사의 오디오를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 노래는 불러진 가사의 오디오에 대응하는 가사의 텍스트에 대한 선택적인 바운싱 볼 애니메이션을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 대화식 가상 오디오 플레이어를 통하여 노래를 경험한다. 추가의 실시형태에 있어서, 오디오 플레이어는 노래의 제목을 디스플레이한다. 추가의 실시형태에 있어서, 오디오 플레이어는 비제한적인 예를 들자면 진행 표시자, 볼륨 제어 및 플레이/일시정지 제어를 포함한 제어를 제공한다. 또 다른 실시형태에 있어서, 오디오 플레이어는 이미지, 비디오, 및/또는 가사에 대응하는 애니메이션을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 노래는 음성 트랙을 감소 또는 제거하는 수단 및 시스템의 디지털 처리 장치를 이용하여 가사의 노래부르기를 녹음하는 수단을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 노래는 어린이 및 어린이의 지도가가 개인 서명이 있는 노래를 교육 시스템의 다른 사용자와 공유하게 하는 수단을 포함한다.
도 9를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 도서관의 책으로서 표시된 읽기 활동의 집합체로부터 읽기 활동에 접근하는 옵션을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 주제에 의해 책을 분류하는 옵션을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 비제한적인 예를 들자면 글자 이야기, 단어 이야기, 숫자 이야기, 과학 이야기, 우화, 동화, 소설, 미스테리, 과학 소설, 역사 이야기, 휴가 이야기, 스스로 선택하는 모험(choose your own adventure) 이야기, 비기닝 리더(beginning reader) 이야기를 포함한 이야기의 유형에 의해 책을 분류하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 읽기, 수학, 과학 및 사회("우리 주변 세상"), 및 미술 및 색을 포함한 주제에 의해 책을 분류하는 옵션을 갖고, 모든 책, 글자 및 단어, 우화 및 동화, 재미있는 소설, 및 비기닝 리더를 포함한 이야기 유형에 의해 책을 분류하는 옵션을 갖는다.
도 10a를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 읽기 활동은 책이다. 일부 실시형태에 있어서, 책은 이야기의 텍스트 및 읽어진 이야기의 오디오를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 책은 이야기와 관련된 이미지를 포함한다. 다른 실시형태에 있어서, 책은 이야기와 관련된 비디오 및/또는 애니메이션을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 다중 페이지의 대화식 가상 책을 통하여 책들을 경험한다. 추가의 실시형태에 있어서, 다중 페이지의 대화식 가상 책은 애니메이션화 페이지 플리핑 포맷을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 대화식 가상 책은 비제한적인 예를 들자면 자동 페이지 플리핑 모드, 수동 페이지 플리핑 모드, 진행 표시자, 플레이/일시정지 제어, 및 선택적으로 오디오에 대응하는 책 내의 단어들의 강조를 포함한 제어를 제공한다. 추가의 실시형태에 있어서, 책은 시스템의 디지털 처리 장치를 이용하여 이야기의 음성 나레이션을 녹음하는 수단을 포함한다. 또 다른 실시형태에 있어서, 책은 어린이 및 어린이의 지도가가 개인 나레이션이 있는 책을 교육 시스템의 다른 사용자와 공유하게 하는 수단을 포함한다.
도 10b를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 읽기 활동은 동요, 짧은 시 및 짧은 이야기용으로 적응된 단일 페이지의 대화식 가상 책이다. 추가의 실시형태에 있어서, 단일 페이지의 대화식 가상 책은 텍스트 및 이미지, 읽어진 책의 오디오, 플레이/일시정지 제어, 진행 표시자, 및 선택적으로 오디오에 대응하는 책 내의 단어들의 강조가 있는 단일 페이지를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 단일 페이지의 대화식 가상 책은 비디오 또는 애니메이션을 또한 포함한다.
도 10c를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 읽기 활동은 유아가 사용하도록 적응된 "읽어주기"(Read-to-Me) 가상 책이다. 추가의 실시형태에 있어서, "읽어주기" 가상 책은 읽어진 책의 오디오, 오디오에 대응하는 이미지, 플레이/일시정지 제어, 및 진행 표시자를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, "읽어주기" 가상 책은 비디오 또는 애니메이션을 또한 포함한다.
도 11을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 퍼즐의 집합체로부터의 퍼즐 활동에 접근하는 옵션을 갖는다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 주제에 의해 퍼즐들을 분류하는 옵션을 갖는다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 퍼즐의 유형에 의해 퍼즐들을 분류하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 모든 퍼즐, 읽기, 숫자, 형상, 색, 과학 및 사회("우리 주변 세상"), 및 동물을 포함한 주제에 의해 퍼즐들을 분류하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 컷아웃 퍼즐 및 직소 퍼즐을 포함한 유형에 의해 퍼즐들을 분류하는 옵션을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 퍼즐들은 비제한적인 예를 들자면 크로스워드, 수도쿠(Sudoku) 및 애너그램을 또한 포함한다.
도 12를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 퍼즐은 컷아웃 퍼즐이다. 일부 실시형태에 있어서, 컷아웃 퍼즐은 교육 메시지 강화를 위해 형상화 퍼즐 조각들을 퍼즐 보드의 컷아웃에 맞추도록 어린이를 이끈다. 추가의 실시형태에 있어서, 퍼즐은 복수의 숙련 레벨을 포함한다. 또 다른 실시형태에 있어서, 숙련 레벨은 어린이가 퍼즐을 완성하기 위해 보드에 맞춰야 하는 조각의 수와 관련된다. 일부 실시형태에 있어서, 퍼즐은 비제한적인 예를 들자면 어린이를 격려하기 위한 요소, 어린이에게 지시하기 위한 요소, 어린이에게 상을 주기 위한 요소, 퍼즐의 교육 목표를 식별하기 위한 요소, 퍼즐의 교육 메시지를 설명하기 위한 요소, 및 퍼즐의 타이틀을 식별하기 위한 요소 등의 오디오 요소를 포함한다. 특정 실시형태에 있어서, 퍼즐은 퍼즐 조각들이 이동된 때 발성어 오디오로 그 퍼즐 조각들을 식별한다.
도 13을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 퍼즐은 직소 퍼즐이다. 일부 실시형태에 있어서, 직소 퍼즐은 교육 메시지를 강화시키는 이미지를 완성하기 위해 형상화 퍼즐 조각들을 함께 맞추도록 어린이를 이끈다. 추가의 실시형태에 있어서, 퍼즐은 복수의 숙련 레벨을 포함한다. 또 다른 실시형태에 있어서, 숙련 레벨은 어린이가 퍼즐을 완성하기 위해 보드에 맞춰야 하는 조각의 수와 관련된다. 일부 실시형태에 있어서, 퍼즐은 비제한적인 예를 들자면 어린이를 격려하기 위한 요소, 어린이에게 지시하기 위한 요소, 어린이에게 상을 주기 위한 요소, 퍼즐의 교육 목표를 식별하기 위한 요소, 퍼즐의 교육 메시지를 설명하기 위한 요소, 및 퍼즐의 타이틀을 식별하기 위한 요소 등의 오디오 요소를 포함한다. 특정 실시형태에 있어서, 퍼즐은 발성어 오디오로 글자를 식별하고 그 글자를 완성된 문장에서 사용한다.
도 14를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 게임의 집합체로부터의 게임 활동에 접근하는 옵션을 갖는다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 주제에 의해 게임을 분류하는 옵션을 갖는다. 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이는 모든 게임, 읽기, 숫자, 과학 및 사회("우리 주변 세상"), 및 미술과 색을 포함한 주제에 의해 게임들을 분류하는 옵션을 갖는다.
도 15를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 게임은 메모리 매칭 게임 포맷이다. 일부 실시형태에 있어서, 메모리 매칭 게임은 교육 메시지를 강화하기 위해 이미지와 단어를 맞추는 카드 쌍들을 플립(flip)하는 게임과 상호작용하도록 어린이를 이끈다. 다른 실시형태에 있어서, 게임은 비제한적인 예를 들자면 글자 인식, 글자 소리내기, 글자 추적하기, 글자 맞추기, 글자 채우기, 단어 인식, 단어 소리내기, 단어 추적하기, 철자법, 숫자 인식, 숫자세기, 숫자 추적하기, 숫자 맞추기, 숫자 채우기, 다소, 형상 추적하기, 형상 인식, 원색 인식, 이차색 인식, 색 맞추기 및 동물 인식을 포함한 학원 논제의 숙련도를 증가시키도록 설계된다.
도 16을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 미술 활동은 색칠하기 페이지이다. 일부 실시형태에 있어서, 색칠하기 페이지는 교육 메시지를 강화하기 위해 이미지에 채우는 도구 및 색을 선택하도록 어린이를 이끈다. 추가의 실시형태에 있어서, 도구는 비제한적인 예를 들자면 크레용, 연필, 펠트 펜(felt tip pen), 마커, 붓, 콤파스 및 지우개를 포함한다. 또 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 음영, 색, 색조(hue), 및 원색 대 이차색에 대한 교육 메시지를 운반하도록 배열된 컬러 팔레트에서 색을 선택할 수 있다.
도 17을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 미술 활동은 점 연결하기이다. 일부 실시형태에 있어서, 점 연결하기는 글자 또는 숫자의 순서에 따라 점들을 연결하여 이미지를 완성하도록 어린이를 이끈다. 일부 실시형태에 있어서, 점 연결하기는 교육 메시지를 강화하기 위해 이미지에 채우는 도구 및 색을 선택하도록 어린이를 계속해서 이끈다. 추가의 실시형태에 있어서, 도구는 비제한적인 예를 들자면 크레용, 연필, 펠트 펜, 마커, 붓, 콤파스 및 지우개를 포함한다. 또 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 음영, 색, 색조, 및 원색 대 이차색에 대한 교육 메시지를 운반하도록 배열된 컬러 팔레트에서 색을 선택할 수 있다. 추가의 실시형태에 있어서, 점 연결하기는 복수의 숙련 레벨을 포함한다. 또 다른 실시형태에 있어서, 숙련 레벨은 어린이가 이미지를 완성하기 위해 연결해야 하는 점들의 수와 관련된다.
도 18을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 미술 활동은 숫자 페인트 활동(또는 유사하게 예를 들면 글자 페인트, 단어 페인트, 덧셈 페인트, 및 뺄셈 페인트 등)이다. 일부 실시형태에 있어서, 숫자 페인트는 교육 메시지를 강화하기 위해 이미지를 채우게끔 번호 붙여진 컬러 팔레트에 숫자들을 맞추도록 어린이를 이끈다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 음영, 색, 색조, 및 원색 대 이차색에 대한 교육 메시지를 운반하도록 배열된 컬러 팔레트에서 색을 선택할 수 있다.
추가의 실시형태에 있어서, 숫자 페인트는 복수의 숙련 레벨을 포함한다.
또 다른 실시형태에 있어서, 숙련 레벨은 어린이가 이미지를 완성하기 위해 채워야 하는 구획(section)의 수와 관련된다.
도 19를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 미술 활동은 인쇄가능 활동이다. 일부 실시형태에 있어서, 인쇄가능 활동은 어린이가 교육 메시지를 강화하기 위해 워크시트를 프린트하고 계속해서 워크시트에 색칠하기, 그림 그리기, 쓰기 또는 추적하기를 하도록 이끈다. 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 인쇄가능 활동은 비제한적인 예를 들자면 색칠하기, 그림 그리기, 쓰기, 추적하기, 점 연결하기, 숫자 페인트, 글자 페인트, 단어 페인트, 덧셈 페인트, 및 뺄셈 페인트를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 하나 이상의 테마형 하위 레벨 GUI를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 하위 레벨 GUI는 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 공통의 테마를 가진 활동에 대한 접근을 제공한다. 추가의 실시형태에 있어서, 하위 레벨 GUI는 복수의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 공통의 테마를 가진 활동에 대한 접근을 제공한다. 또 다른 실시형태에 있어서, 하나 이상의 하위 레벨 GUI는 비제한적인 예를 들자면 도서관, 실험실, 의료 시설, 도시, 스포츠 이벤트, 스쿨버스, 놀이 공원, 축제, 쇼핑몰, 시장, 부엌, 주차장, 박물관, 운동장, 정원, 사막, 산, 호수, 해저 환경, 우주 환경, 및 북극 및 남극 환경 등의 테마를 갖는다.
도 20을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 동물원 테마 하위 레벨 GUI를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 동물원 테마 하위 레벨 GUI는 임의의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 동물원 관련 활동에 대한 접근을 제공한다. 추가의 실시형태에 있어서, 동물원 테마 하위 레벨 GUI는 펭귄, 물개, 고릴라, 원숭이, 사자, 판다, 새, 개미핥기, 타조, 홍학, 얼룩말, 기린, 낙타, 임팔라 및 코끼리 등의 동물과 관련된 책, 게임, 미술 및 퍼즐과 같은 활동에 대한 접근을 제공한다. 일부 실시형태에 있어서, 동물원 테마 하위 레벨 GUI는 애니메이션화 야생 동물에 대한 접근을 제공한다.
도 21을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 농장 테마 하위 레벨 GUI를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 농장 테마 하위 레벨 GUI는 임의의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 농장 관련 활동에 대한 접근을 제공한다. 다른 실시형태에 있어서, 농장 테마 하위 레벨 GUI는 가축에 관한 활동에 대한 접근을 제공한다. 추가의 실시형태에 있어서, 농장 테마 하위 레벨 GUI는 말, 닭, 소 및 양 등의 동물과 관련된 책, 게임, 미술 및 퍼즐과 같은 활동에 대한 접근을 제공한다. 일부 실시형태에 있어서, 농장 테마 하위 레벨 GUI는 애니메이션화 가축에 대한 접근을 제공한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 복수의 숙련 레벨을 포함한 하나 이상의 활동을 포함한다. 숙련 레벨은 활동의 난이도 및 활동을 완성하는데 필요한 동작과 관련된다. 일부 실시형태에 있어서, 교육 시스템은 비제한적인 예를 들자면 나이, 주제의 레벨, 이전에 완성된 활동의 수행성과, 또는 어린이가 활동을 완성하는데 소요된 시간에 기초하여 특정 어린이의 적당한 숙련 레벨을 자동으로 결정한다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 활동 전에 숙련 레벨을 선택한다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 활동 중에 숙련 레벨을 선택한다. 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 활동은 2개, 3개, 4개, 5개, 6개, 7개, 8개, 9개, 10개, 11개, 12개 또는 그 이상의 숙련 레벨을 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 활동은 비영어권 어린이의 교육을 촉진하기 위해 영어 이외의 다른 언어로 이용가능하다. 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 활동은 다른 언어로의 통신 능력을 개발하기 위해 영어 이외의 다른 언어로 이용가능하다. 추가의 실시형태에 있어서, 하나 이상의 활동은 비제한적인 예를 들자면 스페인어, 이탈리아어, 포르투갈어, 불어, 네덜란드어, 폴란드어, 독일어, 러시아어, 우크라이나어, 북방 중국어, 우장강어(Wu), 광둥어, 힌디어, 펀자브어, 벵골어, 마라티어, 우르두어, 아랍어, 터키어, 타밀어, 페르시아어, 일본어, 한국어, 베트남어, 타이어, 버마어, 말레이어, 텔루구어 및 자바어를 포함한 하나 이상의 언어로 이용가능하다.
도 22를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 하나 이상의 활동에서 사용되는 단어의 용어 해설을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 용어 해설은 하나 이상의 엔트리를 포함하고, 각 엔트리는 단어, 단어의 정의, 및 문장에서 사용된 단어를 포함한다. 또 다른 실시형태에 있어서, 엔트리는 단어의 오디오 및 그 읽어진 정의를 또한 포함한다. 또 다른 실시형태에 있어서, 엔트리는 단어 및 그 정의의 이해를 돕기 위해 단어와 관련된 이미지를 또한 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 용어 해설은 단어 및 그 정의의 이해를 돕기 위해 단어와 관련된 영상 또는 애니메이션을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 용어 해설은 영어 이외의 다른 언어로 된 하나 이상의 단어의 병행 엔트리를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 용어 해설은 문맥상의 것이고, 상기 엔트리는 현재의 활동에서 사용되는 단어들만을 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 교육 환경은 또한 백과사전, 사전 및/또는 유의어 사전을 포함한다.
어린이의 진척 상황
모니터링
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 각 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 여기에서 제공된 설명에 비추어, 소프트웨어 모듈은 업계에 공지된 머신, 소프트웨어 및 언어를 이용하여 이 기술에 숙련된 사람들에게 공지된 기술에 의해 생성된다. 일부 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 어린이 및 어린이에 대한 지도자가 모두 각 주제에서 및 각 주제의 각 학습 레벨에서 어린이의 진척 상황을 독립적으로 모니터링할 수 있게 한다. 추가의 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 진척 리포트, 진척 기록, 또는 진척 일지(progress log)라고도 부르는 진척 디스플레이를 또한 포함한다. 또 다른 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 어린이의 진척에 관한 인쇄가능한 리포트를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제의 진행률을 표시한다. 일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제 내에서 하나 이상 학습 레벨의 진행률을 표시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 하나 이상의 주제와 관련된 각 활동의 완료를 표시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제 내에서 하나 이상 학습 레벨과 관련된 각 활동의 완료를 표시한다.
일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 활동이 완료된 횟수를 표시한다. 일부 실시형태에 있어서, 각 활동이 완료된 횟수는 비제한적인 예를 들자면 수, 백분율, 색, 형상으로서, 또는 별, 체크부호, 점 또는 웃는 얼굴과 같은 아이콘에 의해 표시된다.
일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 비제한적인 예를 들자면 대략적인 점수 또는 백분율에 의해 수행성과를 표시한다. 일부 실시형태는 또한 등급과 같은 메트릭에 의해 수행성과를 표시할 수 있다. 일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제의 수행성과를 표시한다. 일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제 내에서 하나 이상 학습 레벨의 수행성과를 표시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제와 관련된 각 활동의 수행성과를 표시한다. 다른 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제 내에서 하나 이상 학습 레벨과 관련된 각 활동의 수행성과를 표시한다.
일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제에 대하여 소비된 시간을 표시한다. 일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제 내에서 하나 이상 학습 레벨에 대하여 소비된 시간을 표시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 하나 이상의 주제와 관련된 각 활동에 대하여 소비된 시간을 표시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제 내에서 하나 이상 학습 레벨과 관련된 각 활동에 대하여 소비된 시간을 표시한다.
도 23을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이에 대한 지도자의 편익을 위한 어린이 진척 상황 디스플레이를 또한 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제의 진행률을 표시한다. 일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제 내에서 하나 이상 학습 레벨의 진행률을 표시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 하나 이상의 주제와 관련된 각 활동의 완료를 표시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제 내에서 하나 이상 학습 레벨과 관련된 각 활동의 완료를 표시한다. 일부 실시형태에 있어서, 각 주제 내에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이에 대한 지도자가 사용하도록 적응된 인쇄가능한 리포트를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 지도자가 사용하도록 적응된 상기 진척 디스플레이 및 인쇄가능한 리포트는 보안적이고 어린이 또는 타인이 접근할 수 없다.
도 24를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이의 편익을 위한 어린이 진척 상황 디스플레이를 또한 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제의 진행률을 표시한다. 일부 실시형태에 있어서, 진척 디스플레이는 각 주제 내에서 하나 이상 학습 레벨의 진행률을 표시한다. 일부 실시형태에 있어서, 각 주제 내에서 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이가 사용하도록 적응된 인쇄가능한 리포트를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이의 편익을 위하여, 일련의 활동 내에서 완료된 활동의 백분율을 표시하는 시각적 표시자를 제공한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 시각적 표시자는 비제한적인 예를 들자면 수업, 주제, 주제 내에서의 학습 레벨, 및 다중 주제 레벨 내에서 완성된 활동의 백분율을 표시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 시각적 표시자는 비제한적인 예를 들자면 숫자, 막대 그래프, 원 그래프 또는 색으로서 백분율을 표시한다.
도 25를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 상기 시각적 표시자는 소정의 학습 레벨에서 완성된 활동의 백분율을 막대 그래프로서 표시한다.
일부 실시형태에 있어서, 학습 레벨은 선형 연속으로서 GUI에서 표시된다. 이러한 일부 실시형태에 있어서, 상기 표시는 어린이의 편익을 위하여, 그 레벨에서의 활동을 완료하도록 어린이를 자극하고 그렇게 한 어린이에게 상을 수여하여 어린이가 레벨에서 진보되게 하는 시각적 은유를 제공한다. 일부 실시형태에 있어서, 전체적인 선형 연속은 단일 모습으로 어린이에게 보이지 않는다. 이러한 일부 실시형태에 있어서, 선형 연속의 표시의 일부는 레벨의 범위에 의해 어린이를 주눅 들게 하는 것을 회피하기 위해 숨겨진다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 선형 연속을 어느 정도 볼 수 있는 옵션을 갖는다.
추가의 실시형태에 있어서, 활동들의 그룹을 포함한 수업(lesson)이 선형 연속 내의 포인트로서 표시된다. 일부 실시형태에 있어서, 수업은 동일 주제 내의 활동들의 그룹을 포함한다. 다른 실시형태에 있어서, 수업은 2개 이상 주제 내의 활동들의 그룹을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 수업 내의 활동들은 선택가능한 활동 아이콘의 그룹으로서 또한 표시된다. 이러한 일부 실시형태에 있어서, 상기 표시는 활동들을 디스플레이하고 어린이의 편익을 위해 활동들에 대한 접근을 제공한다. 일부 실시형태에 있어서, 선택가능한 활동 아이콘의 그룹은 수업 내에서 활동과 활동의 교육적 메시지의 상호관계를 기호화하기 위해 규정된 영역의 GUI에서 또한 표시된다. 추가의 실시형태에 있어서, 순서대로 이전 수업의 모든 활동을 완료함으로써 규정되는 현재 수업은 선형 연속 내의 다른 포인트들 사이에서 강조되고 식별된다.
도 26을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 선형 연속은 지도, 경로 또는 길로서 또한 표시되고, 활동의 그룹을 포함한 상기 수업은 지도, 경로 또는 길의 중간지점 또는 종단지점으로서 또한 표시된다. 추가의 실시형태에 있어서, 지도, 경로 또는 길은 비제한적인 예를 들자면 도시 환경, 시골 환경 또는 자연 환경을 포함한 더 큰 상황에서 표시된다.
다시 도 26을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 미리 정해진 순서의 활동으로부터 하나 이상의 활동 카테고리를 선택적으로 제거하는 수단에 접근한다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 하나 이상의 주제와 관련된 활동을 제거할 수 있다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 하나 이상 유형의 활동들을 제거할 수 있다.
도 27을 참조하면, 일 실시형태에 있어서, 수업은 화이트보드, 칠판 또는 게시판에 표시될 수 있는 선택가능 활동 아이콘의 그룹으로서 표시된다.
다른 실시형태에 있어서, 선형 연속은 선 그래프로서 또한 표시되고, 활동들의 그룹을 포함한 수업은 선 그래프 상의 포인트로서 또한 표시된다. 추가의 실시형태에 있어서, 수업은 그래프 범례(legend)로 또한 표시되는 선택가능 활동 아이콘의 그룹으로서 표시된다.
또 다른 실시형태에 있어서, 선형 연속은 축구장으로서 또한 표시되고, 활동들의 그룹을 포함한 수업은 축구장의 야드 마커로서 또한 표시된다. 추가의 실시형태에 있어서, 수업은 득점 게시판에 또한 표시되는 선택가능 활동 아이콘의 그룹으로서 표시된다.
또 다른 실시형태에 있어서, 선형 연속은 무지개의 길이로서 또한 표시되고, 활동들의 그룹을 포함한 수업은 무지개 내의 색으로서 또한 표시된다.
또 다른 실시형태에 있어서, 선형 연속은 동굴 또는 바위벽(rock wall)의 길이로서 또한 표시되고, 활동들의 그룹을 포함한 수업은 동굴 또는 바위벽의 상형문자 그림으로서 또한 표시된다.
또 다른 실시형태에 있어서, 선형 연속은 자동차 경주장으로서 또한 표시되고, 활동들의 그룹을 포함한 수업은 자동차 경주장의 마일 마커로서 또한 표시된다. 추가의 실시형태에 있어서, 수업은 광고판(billboard)에 또한 표시되는 선택가능 활동 아이콘의 그룹으로서 표시된다.
대화식 학습 경로
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이 및/또는 어린이에 대한 지도자가 예를 들면, 주제, 레벨, 수업 등에서 어린이의 진척 상황을 모니터링할 수 있게 한다. 다른 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이 및/또는 어린이에 대한 지도자가 예를 들면, 복수의 주제, 복수의 레벨, 복수의 수업 등에서 어린이의 진척 상황을 모니터링할 수 있게 한다.
일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이 및/또는 어린이에 대한 지도자가 순차적 학습 레벨을 포함한 주제에서 어린이의 진척 상황을 모니터링할 수 있게 한다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이 및/또는 어린이에 대한 지도자가 순차적 수업을 포함한 학습 레벨에서 어린이의 진척 상황을 모니터링할 수 있게 한다. 다른 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이 및/또는 어린이에 대한 지도자가 순차적 학습 활동을 포함한 수업에서 어린이의 진척 상황을 모니터링할 수 있게 한다.
일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이 진척의 그래픽 표시를 포함한 GUI를 제공한다. 추가의 실시형태에 있어서, 상기 그래픽 표시는 어린이의 편익을 위하여, 어린이가 예를 들면 주제, 레벨, 수업 및/또는 학습 활동의 순서를 통하여 진척되도록 자극하는 시각적 은유를 제공한다.
일부 실시형태에 있어서, 어린이 진척의 그래픽 표시는 어린이에 의해 탐구가능한 환경을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 탐구가능한 환경은 어린이에 의한 내비게이션이 가능하다. 다른 실시형태에 있어서, 탐구가능한 환경은 환경과 관련된 사실을 가르치도록 구성된 대화식 요소를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 탐구가능한 환경은 환경과 관련된 사실을 망라하는 어린이용의 하나 이상의 퀴즈를 포함한다.
많은 그래픽 표시 및 시각적 은유는 어린이의 진척 상황을 표시하기에 적합하다. 각종 실시형태에 있어서, 적당한 그래픽 표시 및 시각적 은유는 비제한적인 예를 들자면 자연 환경(예를 들면, 하나 이상의 생물군계), 도시 환경(예를 들면, 하나 이상의 도시), 상업 환경(예를 들면, 하나 이상의 쇼핑몰) 등을 포함한다. 적당한 지상 생물군계 환경은 비제한적인 예를 들자면 툰드라, 타이가, 북방림, 초원, 관목지, 사바나, 삼림지, 침엽수림, 활엽수림, 수변지역, 습지, 사막 등을 포함한다. 적당한 수생 생물군계 환경은 비제한적인 예를 들자면 연못, 조간대, 맹그로브 숲, 해중림, 산호초, 대륙붕, 원양구역, 해저대, 열수 분출공, 냉용수 등을 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 주제, 학습 레벨 또는 수업은 선형 연속으로서 GUI에 표시된다. 추가의 실시형태에 있어서, 선형 연속은 교육적으로 건전한 순서로 활동 및/또는 수업을 제공한다. 일부 실시형태에 있어서, 수업의 그룹을 포함한 학습 레벨이 선형 연속의 포인트로서 표시된다. 각종 실시형태에 있어서, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 또는 그 이상의 학습 레벨이 선형 연속의 포인트로서 표시된다. 일부 실시형태에 있어서, 학습 활동의 그룹을 포함한 수업이 선형 연속의 포인트로서 표시된다. 각종 실시형태에 있어서, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 또는 그 이상의 수업이 선형 연속의 포인트로서 표시된다. 일부 실시형태에 있어서, 학습 활동이 선형 연속의 포인트로서 표시된다. 각종 실시형태에 있어서, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 또는 그 이상의 학습 활동이 선형 연속의 포인트로서 표시된다.
일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이를 표시하는 아바타를 포함한 어린이 진척의 그래픽 표시를 포함한 GUI를 제시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 그들의 아바타를 선택, 생성, 수정 및/또는 주문제작한다. 다른 실시형태에 있어서, 어린이를 표시하는 아바타는 어린이 진척의 표시 내에서 주제, 레벨, 수업 및/또는 학습 활동의 선형 연속을 따르는 진척 또는 진보로서 묘사된다.
일부 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이 진척을 표시하기 위해 사용된 그래픽 표시 및 시각적 은유에 관한 사실을 어린이가 선택적으로 드러내고 학습하게 하는 대화식 요소를 포함한 GUI를 제시한다. 예를 들면, 일 실시형태에 있어서, 어린이의 아바타는 자연에서 발견되는 일련의 생물군계(예를 들면, 열대 우림에 이어지는 건조한 사막 등)에 걸쳐서 각 단계에서의 진척으로서 시각적으로 표시된다. 또한, 이 예에서, 완성되는 학습 활동들 사이에서, 어린이는 환경적 사실을 드러내고 배우는 경로를 따라서 동물, 식물, 지질학적 구성 등과 같은 요소들과 선택적으로 상호작용한다. 따라서, 그러한 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 그 자체가 학습 활동인 어린이 진척의 표시를 포함한 GUI를 제시한다. 다시 말하면, 어린이 학습 여행의 시각적 표시는 그 자체가 각종의 탐구 환경을 제시하는 학습 경험이다.
도 34를 참조하면, 특정 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈과 관련된 GUI는 산호초 환경을 통한 단계적 경로로서 묘사되는 개별 수업(20)의 선형 연속을 통하여 진척되는 어린이(10)를 표시하는 아바타를 포함한다. 이 실시형태에 있어서, 각 수업은 책, 퍼즐, 미술 활동, 게임 및 노래와 같은 학습 활동(30)의 그룹을 또한 포함한다.
도 35를 참조하면, 다른 하나의 특정 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈과 관련된 GUI는 어린이(10)를 표시하는 아바타, 밀림 환경을 통한 경로로서 묘사되는 개별 수업(20)의 시퀀스, 및 어린이가 환경적 사실을 배우게 하는 환경과 관련된 대화식 요소(40)를 포함한다. 이 실시형태에 있어서, 대화식 요소(40)는 상호작용(예를 들면, 클릭, 롤오버, 탭, 터치 및 홀드 등)시에 밀림 환경에 대한 환경적 사실 및 밀림 환경에서 생활하는 동물들을 나타내는 원숭이 및 앵무새와 같은 밀림의 동물들을 포함한다.
도 36을 참조하면, 다른 특정 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈과 관련된 GUI는 어린이(10)를 표시하는 아바타, 사막 환경을 통한 경로로서 묘사되는 개별 수업(20)의 시퀀스, 및 어린이가 환경적 사실을 배우게 하는 환경과 관련된 대화식 요소(40)를 포함한다. 이 실시형태에 있어서, 대화식 요소(40)는 상호작용(예를 들면, 클릭, 롤오버, 탭, 터치 및 홀드 등)시에 사막 환경에 대한 환경적 사실 및 사막 환경에서 사는 식물 및 동물들을 나타내는 선인장과 같은 사막의 식물 및 동물들을 포함한다.
도 37을 참조하면, 특정 실시형태에 있어서, 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈과 관련된 GUI는 대화식 환경 요소와 관련된 선택적 퀴즈(60)에 접근하기 위한 내비게이션(50) 요소를 포함한다.
어린이에게 상을 수여하기
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 활동을 완료하기 위해 어린이에게 상을 수여하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 여기에서 제공된 설명에 비추어, 이 소프트웨어 모듈은 업계에 공지된 머신, 소프트웨어 및 언어를 이용하여 이 기술에 숙련된 사람들에게 공지된 기술에 의해 생성된다. 일부 실시형태에 있어서, 활동을 완료하기 위해 어린이에게 상을 수여하기 위한 소프트웨어 모듈은 예를 들면 주제, 학습 레벨, 수업 및/또는 학습 활동을 완료하도록 어린이에게 상을 수여한다. 추가의 실시형태에 있어서, 이 소프트웨어 모듈은 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 대화식 학습 경로와 상호작용하도록 어린이에게 상을 수여한다. 다른 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 대화식 학습 경로와 관련된 퀴즈를 완료하도록 어린이에게 상을 수여한다.
일부 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 가상 경제를 생성한다. 가상 경제는 유닛을 수여함으로써 생산 활동을 자극하도록 설계된 시스템이다. 볼 수 있고 셀 수 있는 모든 것이 유닛으로서 사용될 수 있다. 효과적인 가상 경제에 있어서, 개인은 학습 활동을 완료한 직후에 유닛을 수신하고, 유닛은 수집되어 나중에 의미있는 물건 또는 특권과 교환된다. 여기에서 개시하는 교육 시스템의 추가 실시형태에 있어서, 가상 경제는 활동을 완료하기 위해 수여되는 하나 이상의 유닛 및 교육 시스템에서 사용되는 가상 아이템의 수여된 유닛을 소비하기 위한 하나 이상의 상점을 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 활동을 완료하기 위해 수여되는 유닛은 비제한적인 예를 들자면 코인, 화폐, 골드바, 다이아몬드, 보석, 또는 귀중품(treasure)을 포함한 가상 물건으로서 표시된다. 일부 실시형태에 있어서, 활동을 완료하기 위해 수여되는 유닛은 비제한적인 예를 들자면 포인트, 별, 하트, 웃는 얼굴 또는 번개 화살(lightning bolt)을 포함한 추상물로서 표시된다. 일부 실시형태에 있어서, 활동을 완료하기 위해 수여되는 유닛은 비제한적인 예를 들자면 강도, 힘 또는 활기를 포함한 품질 또는 속성의 측정치로서 표시된다. 추가의 실시형태에 있어서, 활동을 완료하기 위해 수여되는 유닛의 수는 비제한적인 예를 들자면 활동의 수행성과, 활동에 소비된 시간, 활동의 난이도, 또는 어린이가 활동을 완료한 횟수를 포함한 상황에 기초하여 변화한다. 일 실시형태에 있어서, 어린이에게 상을 수여하기 위한 소프트웨어 모듈은 활동을 다섯 번째 또는 그 이상 완료한 경우에 2배의 유닛을 수여한다.
도 28을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 유닛은 가상 티켓으로서 표시된다. 이러한 일부 실시형태에 있어서, 활동을 완료하기 위해 수여되는 티켓의 수는 활동이 요구하는 노력 또는 시간의 레벨에 따라 변화한다. 추가의 실시형태에 있어서, 가상 티켓은 가상 머신으로부터 분배된 것으로서 표시된다. 다른 실시형태에 있어서, 가상 티켓 발매기는 최종으로 완료된 활동에 대하여 수여된 티켓의 수뿐만 아니라 수집된 티켓의 총 수를 디스플레이한다.
일부 실시형태에 있어서, 활동을 완료하기 위해 어린이에게 상을 수여하기 위한 소프트웨어 모듈은 티켓을 교환하기 위한 시스템을 또한 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 티켓은 새로운 활동 또는 게임에 대한 접근을 잠금해제하거나 획득하기 위해 교환된다. 일부 실시형태에 있어서, 티켓은 비 가상 상품으로 교환된다. 이러한 일부 실시형태에 있어서, 비 가상 상품은 비제한적인 예를 들자면 의류, 포스터, 음악, 비디오, 데스크톱 이미지 및 벨소리를 포함한다. 다른 실시형태에 있어서, 티켓은 교육 시스템에서 사용하는 가상 아이템으로 교환된다.
도 29를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 티켓은 하나 이상의 대화식 가상 상점에서 교육 시스템에서 사용하는 가상 아이템으로 교환된다. 일부 실시형태에 있어서, 하나 이상의 상점에 대한 접근은 개방 상점을 리스트하고 어린이가 그 날 획득한 티켓의 수 및 어린이가 수집한 티켓의 총 수를 디스플레이하는 가상 쇼핑 센터를 통하여 제공된다. 추가의 실시형태에 있어서, 교육 시스템에서 사용하는 가상 아이템은 비제한적인 예를 들자면 아바타, 가상 애완동물, 및 일반적으로 기분을 표현하기 위해 사용되고 감정을 표시하는 아이콘인 이모티콘을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 교육 시스템에서 사용하는 가상 아이템은 교육 시스템의 GUI를 위한 피부(skin) 및 교육 시스템의 GUI를 위한 테마를 포함한다.
도 30을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 아바타 상점은 어린이가 수여된 티켓을 교육 환경에서 어린이를 표시하는 아바타를 주문제작하기 위한 의상, 특징 및 다른 아이템으로 교환할 수 있게 한다. 추가의 실시형태에 있어서, 아바타 의상은 비제한적인 예를 들자면 셔츠, 드레스, 바지, 양말, 신발, 재킷, 스웨터 및 코스튬(costume)을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 아바타 특징은 비제한적인 예를 들자면 피부색, 눈, 눈의 색, 코, 입, 입의 색, 헤어스타일, 및 머리카락의 색을 포함한다. 다른 실시형태에 있어서, 아바타 아이템은 비제한적인 예를 들자면 배경 장면, 안경 및 애완동물을 포함한다. 이러한 일부 실시형태에 있어서, 어린이 아바타의 주문제작은 어린이가 선택한 때 실시간으로 나타난다.
어린이를 표시하는 아바타의 생성
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 시스템은 교육 시스템에서 어린이를 표시하는 아바타를 생성, 유지 및 강화하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 여기에서 제공된 설명에 비추어, 소프트웨어 모듈은 업계에 공지된 머신, 소프트웨어 및 언어를 이용하여 이 기술에 숙련된 사람들에게 공지된 기술에 의해 생성된다. 아바타는 비디오 게임, 대화식 웹사이트, 또는 인터넷 광장과 같은 컴퓨터 기반 환경에서 어린이에 대한 컴퓨터 사용자의 표시이다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈은 교육 시스템에서 사용하는 어린이 아바타의 형태를 선택하기 위한 수단을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 하나 이상의 대화식 학습 경로에서 사용되는 어린이 아바타의 형태를 선택하기 위한 수단을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈은 어린이 아바타와 관련된 의상적 및 신체적 특징을 선택하기 위한 수단을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 아바타 의상을 선택하기 위한 수단은 각 의류 물품의 색 및 스타일을 선택하기 위한 수단을 포함한다.
도 31a를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 아바타는 어린이의 형태를 갖는다. 특정 실시형태에 있어서, 아바타 의상은 셔츠, 바지, 양말 및 신발을 포함한다. 특정 실시형태에 있어서, 아바타의 신체적 특징은 피부색, 눈, 눈의 색, 코, 입, 입의 색, 헤어스타일 및 머리카락의 색을 포함한다. 이러한 일부 실시형태에 있어서, 어린이 아바타의 주문제작은 어린이가 선택한 때 실시간으로 나타난다.
추가의 실시형태에 있어서, 아바타의 형태는 비제한적인 예를 들자면 인간, 동물 및 우주 생물체를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 아바타 의상은 비제한적인 예를 들자면 드레스, 스커트, 재킷, 코트, 스웨터, 슈트, 장신구, 스카프, 장갑, 팬츠, 반바지, 작업복, 탱크톱(tank tops), 수영복, 가운, 파자마, 샌들, 슬리퍼, 부츠 및 코스튬을 또한 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 아바타의 신체적 특징은 비제한적인 예를 들자면 성별, 키, 체중, 체격, 신체장애, 귀, 눈썹, 눈썹색, 잘 쓰는 손(handedness), 신발 크기, 주근깨 및 치아 교정기를 포함한다.
도 31b를 참조하면, 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈은 교육 시스템에서 사용하는 어린이 아바타와 관련된 방을 생성하고 유지하고 강화하기 위한 수단, 및 방의 모습을 주문제작하기 위한 수단을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 방의 이러한 모습은 비제한적인 예를 들자면 크기, 색, 가구, 미술품, 창, 도어, 조명, 음악, 창문 처리, 장난감 및 장식물을 포함한다. 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 비제한적인 예를 들자면 테이블, 의자, 램프, 시계, 프레임, 선반 및 게시판을 포함한 가구에 의해 방을 주문제작할 수 있다.
또 다른 실시형태에 있어서, 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈은 교육 시스템에서 사용하는 어린이 아바타와 관련된 애니메이션 또는 움직임 특징을 선택하기 위한 수단을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 아바타 애니메이션은 비제한적인 예를 들자면 흔들기, 춤추기, 윙크하기 및 웃기를 또한 포함한다.
다른 실시형태에 있어서, 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈은 교육 시스템에서 디스플레이하는 어린이 아바타의 이미지를 포착, 주밍 및 패닝하기 위한 수단을 또한 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 이미지를 포착, 주밍 및 패닝하기 위한 수단은 대화식 카메라로서 표시된다.
각종의
비제한적인
실시형태
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 설명하는 교육 시스템은 제3자 광고가 전혀 없음을 특징으로 한다. 추가의 실시형태에 있어서, 교육 시스템의 운영자는 자신의 교육적으로 관련된 제품 및 서비스를 광고하지만, 다른 사람의 것은 광고하지 않는다. 이러한 일부 실시형태에 있어서, 제3자 광고의 부재는 교육 시스템의 몰입성에 기여한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 설명하는 교육 시스템은 제3자 웹사이트에 대한 직접 링크가 전혀 없음을 특징으로 한다. 추가의 실시형태에 있어서, 교육 시스템의 운영자는 자신의 교육적으로 관련된 웹사이트에 링크하지만, 다른 사람의 것에는 링크하지 않는다. 이러한 일부 실시형태에 있어서, 제3자 웹사이트에 대한 직접 링크의 부재는 교육 시스템의 몰입성에 기여한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 설명하는 교육 시스템은 활동들을 등급 정하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 활동을 완료한 때 활동에 대한 의견을 표현하는 옵션을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 활동중에 활동에 대한 의견을 표현하는 옵션을 갖는다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 1~5의 척도와 같은 수치 척도로 활동에 대한 의견을 표현하는 옵션을 갖는다. 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 이모티콘으로 활동에 대한 의견을 표현하는 옵션을 갖는다. 또 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 비제한적인 예를 들자면 활동에 대한 색, 별, 포인트 또는 글자를 지정함으로써 활동에 대한 의견을 표현하는 옵션을 갖는다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 설명하는 교육 시스템은 좋아하는 활동을 지정하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 활동을 완료한 때 소정의 활동을 좋아하는 것으로서 지정하는 기회가 허용된다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 활동중에 소정의 활동을 좋아하는 것으로서 지정할 수 있다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 그가 좋아하는 것으로서 지정한 활동의 라이브러리에 접근하는 옵션을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 어린이의 교육 사회가 좋아하는 것으로서 가장 일반적으로 지정한 활동의 라이브러리에 추가로 접근하는 옵션을 갖는다.
도 32를 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 좋아하는 활동을 표시하는 아이콘을 보고 분류하는 옵션을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 활동의 유형에 의해 좋아하는 것을 보고 분류하는 옵션을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 주제에 의해 좋아하는 것을 보고 분류하는 옵션을 갖는다. 일부 실시형태에 있어서, 어린이는 어린이가 정한 등급에 의해 또는 어린이의 교육 사회가 정한 평균 등급에 의해 좋아하는 것을 보고 분류하는 옵션을 갖는다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 설명하는 교육 시스템은 어린이가 시스템을 이용하여 서로 통신할 수 있게 하는 소프트웨어 모듈을 포함한다. 여기에서 제공된 설명에 비추어, 소프트웨어 모듈은 업계에 공지된 머신, 소프트웨어 및 언어를 이용하여 이 기술에 숙련된 사람들에게 공지된 기술에 의해 생성된다. 일부 실시형태에 있어서, 통신 수단은 인터넷 채팅을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 통신 수단은 인트라넷 채팅을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 통신 수단은 비디오 채팅이다. 다른 실시형태에 있어서, 통신 수단은 이메일 또는 가상 메일을 포함한다. 이러한 일부 실시형태에 있어서, 통신 시스템은 교육 시스템 외부에 있는 당사자와의 통신을 허용하지 않는다.
도 33을 참조하면, 일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시되는 교육 시스템은 가상 메일 시스템을 또한 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 가상 메일 시스템은 받은 메일함 및 보낸 메일함을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 가상 메일 시스템은 새로운 메시지를 편집하고, 메시지에 응답하고, 메시지를 보내고, 메시지를 삭제하고, 메시지를 인쇄하고, 메시지에 첨부파일을 추가하고, 메시지에 이모티콘을 추가하는 것을 허용한다. 추가의 실시형태에 있어서, 활동을 완료하기 위해 가상 경제에서 수여되는 가상 티켓과 같은 유닛은 어린이의 기분을 표현하기 위해 가상 메일 메시지에 추가될 수 있는 이모티콘으로 교환될 수 있다. 일부 실시형태에 있어서, 가상 메일 시스템은 인터넷을 통해 메시지를 전송한다. 다른 실시형태에 있어서, 가상 메일 시스템은 인트라넷 또는 다른 컴퓨터 네트워크를 통해 메시지를 전송한다. 일부 실시형태에 있어서, 가상 메일 시스템은 어린이가 친구 및 지도자에게 그의 교육적 작업 결과를 제시하는 기회를 제공함으로써 교육 시스템의 몰입성에 기여한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 환경은 복수의 내비게이션 모드를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 내비게이션 모드는 순서 정해진 내비게이션 모드, 안내형 내비게이션 모드 및 독립 내비게이션 모드를 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 환경은 시스템이 하나 이상의 주제에서 2개 이상의 활동의 미리 정해진 순서를 어린이에게 제시하는 순서 정해진 내비게이션 모드를 포함하고, 이때 어린이는 다음 활동으로 진행하기 위해 각각의 이전 활동을 순서대로 완료하여야 한다. 일부 실시형태에 있어서, 미리 정해진 순서의 활동들의 각 단계는 소정의 활동 또는 대안적인 활동들의 집합을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 미리 정해진 순서의 활동들의 다음 단계가 유일한 활동인 경우에, 교육 시스템은 그 활동을 어린이에게 제시한다. 추가의 실시형태에 있어서, 미리 정해진 순서의 활동들의 다음 단계가 대안적인 활동들의 집합인 경우에, 교육 시스템은 그 대안적인 활동들의 집합 중의 하나의 활동을 어린이에게 제시한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 환경은 교육 시스템이 활동들의 부분 모집단을 생성하기 위해 활동들의 모집단 중에서 지도자가 선택한 하나 이상의 주제의 하나 이상의 활동을 어린이에게 제시하는 안내형 내비게이션 모드를 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 안내형 내비게이션 모드에서는 어린이가 활동들의 부분 모집단 중에서 활동들을 선택한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 교육 환경은 독립형 내비게이션 모드를 포함하고, 여기에서 어린이는 활동들의 전체 모집단 중에서 활동들을 자유롭게 선택한다.
또 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 이용가능한 내비게이션 모드 중에서 전환하는 옵션을 갖는다. 여기에서 개시하는 교육 시스템의 일부 실시형태에 있어서, 각 내비게이션 모드의 이용가능성은 어린이의 지도자에 의해 또는 교육 설계자에 의해 결정된다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이는 교육 시스템에 의해 제공된 임의의 내비게이션 모드를 자유롭게 사용하는 옵션을 갖는다. 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 교육 환경의 설정 영역에서 하나 이상의 내비게이션 모드를 선택하는 옵션을 갖는다. 이러한 일부 실시형태에 있어서, 복수의 내비게이션 모드에 의해 제공되는 학습 활동을 찾고 구경하고 탐구하는 융통성은 교육 시스템의 대화식 및 몰입형 특성에 기여한다.
일부 실시형태에 있어서, 최상위 레벨 및 하위 레벨 GUI는 비제한적인 예를 들자면 지도자가 선택한 활동들의 부분 모집단, 미리 정해진 순서의 활동들의 표시, 좋아하는 것으로서 지정된 활동들의 라이브러리, 어린이 아바타를 생성하고 유지하고 강화하기 위한 상점, 가상 메일 시스템, 및 가상 경제에서 수여된 유닛들을 소비하는 상점을 포함한 교육 시스템의 일반적으로 사용되는 몰입형 및 대화식 특성에 대한 신속한 접근을 제공하는 복수의 탭을 포함한다.
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 설명하는 교육 시스템은 또한 전자 상거래를 실시하도록 적응된 소프트웨어 모듈을 포함한다. 여기에서 제공된 설명에 비추어, 소프트웨어 모듈은 업계에 공지된 머신, 소프트웨어 및 언어를 이용하여 이 기술에 숙련된 사람들에게 공지된 기술에 의해 생성된다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 전자 상거래는 교육 환경에 대한 월 단위 가입 기반 액세스를 제공한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 전자 상거래는 교육 환경에 대한 주 단위, 분기 단위 또는 년 단위 가입 기반 액세스를 제공한다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 전자 상거래는 어린이 또는 어린이의 지도자에 대한 다른 서비스의 판매이다. 일부 실시형태에 있어서, 상기 전자 상거래는 어린이 또는 어린이의 지도자에 대한 상품의 판매이다. 다른 실시형태에 있어서, 상기 전자 상거래는 제3자에 대한 광고 서비스와 같은 서비스의 판매이다.
추가의 실시형태에 있어서, 전자 상거래를 실시하기 위한 소프트웨어 모듈은 권한 있는 당사자만이 거래를 수행하게 한다. 추가의 실시형태에 있어서, 어린이의 지도자는 교육 환경 내에서 전자 상거래를 수행하도록 어린이에게 권한을 부여하는 옵션을 갖는다. 다른 실시형태에 있어서, 어린이는 교육 환경 내에서 전자 상거래를 수행하는 권한이 부여되지 않는다.
컴퓨터 네트워크
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 설명하는 방법, 시스템 및 매체는 컴퓨터 네트워크에 선택적으로 접속된 디지털 처리 장치 및 네트워크를 통해 디지털 처리 장치에 제공되는 컴퓨터 프로그램을 포함한다. 여기에서 사용하는 용어 컴퓨터 네트워크는 사용자들 간에 통신을 가능하게 하고 사용자들이 자원을 공유하게 하는 통신 채널에 의해 상호접속된 컴퓨터 및/또는 장치의 집합체를 의미한다. 여기에서 제공된 설명에 비추어, 적당한 컴퓨터 네트워크는 업계에 공지된 하드웨어, 펌웨어 및 소프트웨어를 이용하여 이 기술에 숙련된 사람들에게 공지된 기술에 의해 생성된다. 일부 실시형태에 있어서, 컴퓨터 네트워크는 인트라넷과 같은 사설 네트워크이다. 일부 실시형태에 있어서, 컴퓨터 네트워크는 인터넷이다. 추가의 실시형태에 있어서, 인터넷은 월드 와이드 웹에 대한 접근을 제공하고, 애플리케이션은 웹을 통하여 디지털 처리 장치에 제공된다. 다른 실시형태에 있어서, 인터넷은 월드 와이드 웹에 대한 접근을 제공하고, 애플리케이션은 클라우드 컴퓨팅을 통하여 디지털 처리 장치에 제공된다. 다른 실시형태에 있어서, 컴퓨터 네트워크는 임의의 적당한 데이터 기억 장치를 또한 포함한다. 적당한 데이터 기억 장치는 비제한적인 예를 들자면 CD-ROM, DVD, 플래시 메모리 장치, 자기 디스크 드라이브, 광디스크 드라이브, 클라우드 컴퓨팅 시스템 및 서비스 등을 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 애플리케이션은 데이터 기억 장치를 통해 디지털 처리 장치에 제공된다.
컴퓨터 프로그램
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 설명하는 방법, 시스템 및 매체는 교육 환경을 생성하기 위해 디지털 처리 장치에 의해 실행가능한 적어도 하나의 컴퓨터 프로그램을 포함한다. 컴퓨터 프로그램은 디지털 처리 장치의 CPU에서 실행가능하고 특정의 작업을 수행하도록 작성된 명령어 시퀀스를 포함한다. 여기에서 제공된 설명에 비추어, 이 기술에 숙련된 사람이라면 컴퓨터 프로그램이 각종 언어의 각종 버전으로 작성될 수 있다는 것을 인식할 것이다. 일부 실시형태에 있어서, 컴퓨터 프로그램은 하나의 명령어 시퀀스이다. 일부 실시형태에 있어서, 컴퓨터 프로그램은 복수의 명령어 시퀀스이다. 일부 실시형태에 있어서, 컴퓨터 프로그램은 하나의 위치로부터 제공된다. 다른 실시형태에 있어서, 컴퓨터 프로그램은 복수의 위치로부터 제공된다. 각종 실시형태에 있어서, 컴퓨터 프로그램은 하나 이상의 소프트웨어 모듈을 포함한다. 각종 실시형태에 있어서, 컴퓨터 프로그램은, 부분적으로 또는 전체적으로, 하나 이상의 웹 애플리케이션, 하나 이상의 모바일 애플리케이션, 하나 이상의 독립형 애플리케이션, 하나 이상의 웹 브라우저 플러그인, 확장판(extension), 애드인, 애드온, 또는 이들의 조합을 포함한다.
웹 애플리케이션
일부 실시형태에 있어서, 컴퓨터 프로그램은 웹 애플리케이션을 포함한다. 여기에서 제공된 설명에 비추어, 이 기술에 숙련된 사람이라면 웹 애플리케이션이, 각종 실시형태에 있어서, 하나 이상의 소프트웨어 프레임워크 및 하나 이상의 데이터베이스 시스템을 활용한다는 것을 인식할 것이다. 일부 실시형태에 있어서, 웹 애플리케이션은 마이크로소프트®.NET 또는 루비 온 레일(Ruby on Rails, RoR)과 같은 소프트웨어 프레임워크에서 생성된다. 일부 실시형태에 있어서, 웹 애플리케이션은 비제한적인 예를 들자면 관련(relational), 비관련, 객체 지향, 연합, 및 XML 데이터베이스 시스템을 포함한 하나 이상의 데이터베이스 시스템을 활용한다. 추가의 실시형태에 있어서, 적당한 관련 데이터베이스 시스템은 비제한적인 예를 들자면 마이크로소프트® SQL 서버, mySQL™, 및 오라클®을 포함한다. 이 기술에 숙련된 사람이라면 웹 애플리케이션이, 각종 실시형태에 있어서, 하나 이상의 언어의 하나 이상의 버전으로 작성된다는 것을 또한 인식할 것이다. 웹 애플리케이션은 하나 이상의 마크업 언어, 프리젠테이션 정의 언어, 클라이언트 측 스크립팅 언어, 서버 측 코딩 언어, 데이터베이스 쿼리 언어, 또는 이들의 조합으로 작성될 수 있다. 일부 실시형태에 있어서, 웹 애플리케이션은 하이퍼텍스트 마크업 언어(HTML), 확장형 하이퍼텍스트 마크업 언어(XHTML), 또는 확장형 마크업 언어(XML)와 같은 마크업 언어로 어느 정도 작성된다. 일부 실시형태에 있어서, 웹 애플리케이션은 캐스케이딩 방식 시트(Cascading Style Sheets, CSS)와 같은 프리젠테이션 정의 언어로 어느 정도 작성된다. 일부 실시형태에 있어서, 웹 애플리케이션은 비동기 자바스크립트 및 XML(AJAX), 플래시® 액션스크립트, 자바스크립트 또는 실버라이트®와 같은 클라이언트 측 스크립팅 언어로 어느 정도 작성된다. 일부 실시형태에 있어서, 웹 애플리케이션은 액티브 서버 페이지(Active Server Pages, ASP), 콜드퓨젼®, 펄, 자바™, 자바서버 페이지(JSP), 하이퍼텍스트 프리프로세서(PHP), 파이썬(Python™), 루비, Tcl, 스몰토크, WebDNA®, 또는 그루비(Groovy)와 같은 서버 측 코딩 언어로 어느 정도 작성된다. 일부 실시형태에 있어서, 웹 애플리케이션은 구조화 쿼리 언어(Structured Query Language, SQL)와 같은 데이터베이스 쿼리 언어로 어느 정도 작성된다. 일부 실시형태에 있어서, 웹 애플리케이션은 IBM® 로터스 도미노®와 같은 기업 서버 제품을 통합한다. 일부 실시형태에 있어서, 웹 애플리케이션은 미디어 플레이어 요소를 포함한다. 각종의 추가 실시형태에 있어서, 미디어 플레이어 요소는 비제한적인 예를 들자면 아도브® 플래시®, HTML 5, 애플® 퀵타임®, 마이크로소프트® 실버라이트®, 자바™ 및 유니티®를 포함한 다수의 적당한 멀티미디어 기술 중의 하나 이상을 활용한다.
소프트웨어 모듈
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 방법, 시스템 및 매체는 소프트웨어, 서버 및 데이터베이스 모듈, 또는 이들의 사용을 포함한다. 여기에서 제공된 설명에 비추어, 소프트웨어 모듈은 업계에 공지된 머신, 소프트웨어 및 언어를 이용하여 이 기술에 숙련된 사람들에게 공지된 기술에 의해 생성된다. 여기에서 개시된 소프트웨어 모듈은 다수의 방법으로 구현된다. 각종 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 파일, 코드의 섹션, 프로그래밍 객체, 프로그래밍 구조 또는 이들의 조합을 포함한다. 추가의 각종 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 복수의 파일, 복수의 코드 섹션, 복수의 프로그래밍 객체, 복수의 프로그래밍 구조 또는 이들의 조합을 포함한다. 각종 실시형태에 있어서, 하나 이상의 소프트웨어 모듈은 비제한적인 예를 들자면 웹 애플리케이션, 모바일 애플리케이션 및 독립식 애플리케이션을 포함한다. 일부 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 하나의 컴퓨터 프로그램 또는 애플리케이션에 있다. 다른 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 2개 이상의 컴퓨터 프로그램 또는 애플리케이션에 있다. 일부 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 하나의 머신에서 호스트된다. 다른 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 2개 이상의 머신에서 호스트된다. 추가의 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 클라우드 컴퓨팅 플랫폼에서 호스트된다. 일부 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 하나의 위치에 있는 하나 이상의 머신에서 호스트된다. 다른 실시형태에 있어서, 소프트웨어 모듈은 2개 이상의 위치에 있는 하나 이상의 머신에서 호스트된다.
비일시적
컴퓨터 판독가능 저장 매체
일부 실시형태에 있어서, 여기에서 개시하는 방법, 시스템 및 매체는 선택적으로 네트워크된 디지털 처리 장치의 운영체제에 의해 실행가능한 명령어를 포함한 프로그램으로 인코딩된 하나 이상의 비일시적 컴퓨터 판독가능 저장 매체를 포함한다. 추가의 실시형태에 있어서, 컴퓨터 판독가능 저장 매체는 디지털 처리 장치의 형체 있는 컴포넌트이다. 다른 실시형태에 있어서, 컴퓨터 판독가능 저장 매체는 디지털 처리 장치로부터 선택적으로 제거할 수 있다. 일부 실시형태에 있어서, 컴퓨터 판독가능 저장 매체는 비제한적인 예를 들자면 CD-ROM, DVD, 플래시 메모리 장치, 반도체 메모리, 자기 디스크 드라이브, 자기 테이프 드라이브, 광디스크 드라이브, 클라우드 컴퓨팅 시스템 및 서비스 등을 포함한다. 일부 경우에, 프로그램 및 명령어는 매체에서 영구적으로, 실질적 영구적으로, 반영구적으로 또는 비일시적으로 인코딩된다.
실시예
하기의 예시적인 실시예는 여기에서 설명한 교육 시스템, 교육 방법, 및 컴퓨터 프로그램으로 인코딩된 매체의 실시형태를 나타내며, 어떻게든 제한하는 의도는 없다.
실시예
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몰입형
및 대화식 교육 시스템
인터넷을 통하여 디지털 처리 장치에 시청각 콘텐츠를 제공하는 몰입형 및 대화식 교육 시스템이 개발된다. 디지털 처리 장치는 CPU, 메모리, 액정 평판 디스플레이, 스테레오 스피커, 마우스 및 키보드를 구비한 데스크톱 퍼스널 컴퓨터 시스템이다. 데스크톱 컴퓨터는 컴퓨터가 월드 와이드 웹에 계속적으로 접속하도록 3 Mbps로 통신하는 DSL 모뎀에 의해 인터넷에 접속된다. 시청각 콘텐츠는 주로 아도브® 플래시® 포맷이고 XHTML, 자바스크립트 및 CSS 코드로 주로 구성된 웹 페이지에서 전개된다. 시청각 콘텐츠는 컴퓨터의 CPU에서 실행되는 다른 명령어와 함께 몰입형 및 대화식 교육 환경을 생성한다.
교육 환경은 2~6세의 어린이가 사용하도록 설계되고 4개의 주제, 즉 읽기, 수학, 과학 및 미술의 교육 목표에 대하여 가르치는 학습 활동을 제공한다. 각 주제는 상기 나이 범위 내에서 상이한 학습 단계를 나타내고 상기 학습 단계에 어린이들이 도전하도록 설계된 6개의 학습 레벨을 포함한다. 각 주제와 관련된 활동은 대화식 가상 책, 크로스워드 퍼즐, 직소 퍼즐 및 노래를 포함한다. 상기 활동들은 상이한 학습 모드를 다루는 개별적인 활동의 상호 강화를 통하여 하나 이상의 특정 교육 목표를 달성하도록 교육 계획에 의해 상호 연결되게끔 교육 설계자에 의해 설계된다. 교육 시스템은 프리스쿨 교실 환경과 유사하고 선생님의 표시를 포함한 최상위 레벨 GUI에 의해 표시된다
교육 시스템은 사립 프리스쿨에 다니는 4세의 어린이에 의해 사용된다. 어린이의 지도자, 이 경우에는 어린이의 프리스쿨 선생님은 교육 시스템에서 어린이를 위한 계정(account)을 생성한다. 어린이의 선생님은 어린이의 적당한 레벨을 선택하고 환경을 등록하고 내비게이트하는 법에 대하여 어린이에게 교육한다. 어린이는 자신의 아바타를 생성하고 아바타의 신체적 특징 및 의상을 주문제작한다.
교육 시스템은 어린이 및 선생님이 어린이의 진척 상황을 모니터링하게 하는 소프트웨어 모듈을 포함한다. 소프트웨어 모듈은 어린이가 일련의 주제, 레벨, 수업 및 활동을 통해 진척되도록 자극하기 위해 일련의 대화식 지구 생물군계를 묘사하는 GUI를 제시한다. 어린이는 탐구가능한 산호초 환경을 통한 학습 경로로서 자신의 교육 레벨을 본다. 어린이의 아바타는 일련의 수업을 포함한 경로를 따라 수영하는 스쿠버 다이버로서 묘사된다. 각각의 수업은 경로를 따라 포인트로서 묘사된다. 어린이는 그 다음에 자신의 마우스를 이용하여 제1 수업에서 클릭한다. 수업을 클릭하면 어린이가 수학적 덧셈을 이해하는 것을 돕는 교육 계획에 의해 상호 연결된 일련의 학습 활동이 나타난다.
어린이는 이 교육 목표에 대하여 가르치는 퍼즐 활동에 참여한다. 어린이가 퍼즐을 완성한 후에, 어린이는 2개의 티켓을 상으로 받는다. 어린이는 제1 수업의 다른 활동으로 이동하고 수학의 교육 목표에 대하여 또한 가르치는 대화식 책의 읽기 및 듣기에 참여한다. 어린이가 책의 모든 페이지를 완료한 후에, 어린이는 추가로 3개의 티켓을 상으로 받는다. 각 활동 사이에서, 어린이는 수중 경로를 따라 추가로 이동하는 자신의 아바타를 봄으로서 자극된다. 어린이는 또한 자신의 마우스를 이용하여 탐구가능한 산호초 환경에서의 각종 해양 식물, 조류(algae) 및 동물을 클릭한다. 어린이가 탐구가능한 산호초 환경의 요소와 상호작용할 때마다, 어린이는 그 요소와 관련된 환경적 사실을 들추어낸다.
수업의 하나의 학습 활동을 제외하고 모두를 완료한 후에, 어린이는 교육 환경에서 사용할 아이템으로 티켓을 교환하도록 설계된 가상 상점으로 내비게이트한다. 아바타 상점에서, 어린이는 자신의 아바타를 위한 한 켤레의 샌들을 본다. 샌들을 자신의 아바타에게 추가하기 위해, 어린이는 6개의 티켓이 필요하다. 5개의 티켓만을 갖고 있으면, 어린이는 자신의 학습 레벨을 나타내는 수중 경로로 다시 내비게이트하여 제1 수업의 마지막 활동인 노래를 듣는다. 어린이는 6번째의 티켓을 상으로 받는다. 가상 상점으로 다시 내비게이트하기 전에, 어린이는 자신의 진척 상황을 모니터링하기 위해 퀴즈 버튼이 탐구가능한 산호초 환경에서 나타났음을 인지한다. 어린이는 수업의 활동들 사이에서 자신이 학습한 환경적 사실 중 3개를 망라하는 퀴즈에 참여하고 7번째 티켓을 획득한다. 어린이는 상점으로 다시 내비게이트하고 자신의 6개의 티켓을 자신의 아바타를 위한 한 켤레의 샌들로 교환한다.
어린이는 이 과정 중의 교육적 환경에 연루된 25분을 소비한다. 다음날, 선생님은 어린이의 진척 상황에 대한 리포트를 보고 어린이가 3개의 활동을 완료한 것, 어린이가 어떤 유형의 활동을 하였는지, 및 학습 레벨 및 각 주제의 몇 퍼센트를 어린이가 완료하였는지를 알 수 있다.
여기에서 본 발명의 양호한 실시형태를 도시하고 설명하였지만, 이 기술에 숙련된 사람이라면 그러한 실시형태가 단지 예로서 제공된 것임을 이해할 것이다. 이 기술에 숙련된 사람이라면 본 발명으로부터 벗어나지 않고 많은 수정, 변경 및 치환이 가능할 것이다. 여기에서 설명한 발명의 실시형태에 대한 각종의 대안 예가 본 발명을 실시할 때 이용될 수 있다는 것을 이해하여야 한다.
Claims (20)
- 약 1세 내지 약 10세의 어린이용의 컴퓨터 기반 교육 시스템에 있어서,
a. 실행가능 명령어를 수행하도록 구성된 운영체제 및 메모리를 포함한 디지털 처리 장치; 및
b. 상기 디지털 처리 장치에 제공되고, 상기 디지털 처리 장치의 메모리에 적어도 부분적으로 저장되고, 상기 어린이를 위해 몰입형(immersive)이며 대화식 교육 환경을 생성하는 시청각 콘텐츠를
포함하고, 상기 교육 환경은 또한,
i. 각 주제가 복수의 학습 레벨을 포함하는 적어도 3개의 주제;
ii. 각 주제와 관련되고 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치며 본질적으로 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 활동으로 구성된 복수의 학습 활동;
iii. 상기 어린이를 표시(represent)하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈; 및
iv. 각 주제에서 상기 어린이의 진척 상황(progress)을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈로서, 상기 어린이를 표시하는 상기 아바타, 일련의 수업 또는 학습 활동을 포함한 학습 경로, 및 상기 학습 환경과 관련된 사실(fact)을 가르치도록 구성된 대화식 요소를 포함한 탐구 환경을 디스플레이하는, 상기 소프트웨어 모듈을
포함하는 것을 특징으로 하며,
상기 주제 및 활동은 교육 목표, 콘텐츠, 인터페이스 및 난이도와 관련하여 어린이에게 적합한 것으로 가정되는 것인, 컴퓨터 기반 교육 시스템. - 제1항에 있어서, 상기 탐구 환경은 생물군계를 나타내는 지상 환경 또는 생물군계를 나타내는 수생 환경의 표시를 포함한 것인, 컴퓨터 기반 교육 시스템.
- 제2항에 있어서, 상기 탐구 환경은 사막, 툰드라, 타이가, 북방림, 초원, 관목지, 사바나, 삼림지, 침엽수림, 활엽수림, 밀림, 열대 섬, 수변지역, 습지, 연못, 조간대, 맹그로브 숲, 해중림, 산호초, 대륙붕, 원양구역, 해저대, 열수 분출공, 또는 냉용수의 표시를 포함한 것인, 컴퓨터 기반 교육 시스템.
- 제1항에 있어서, 상기 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 탐구 환경에서 상기 학습 경로를 따라 이동하는 상기 어린이를 표시하는 아바타를 디스플레이함으로써 상기 어린이의 진척 상황을 표시하는 것인, 컴퓨터 기반 교육 시스템.
- 제1항에 있어서, 상기 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 교육 환경과 관련된 사실을 망라하는(covering) 하나 이상의 퀴즈를 포함한 탐구 환경을 디스플레이하는 것인, 컴퓨터 기반 교육 시스템.
- 제1항에 있어서, 적어도 하나의 주제는 언어(language arts), 수학, 사회, 과학, 음악 및 다른 공연 예술, 시각 예술, 제2 언어(additional languages), 건강, 휘트니스 및 스포츠, 및 정보 기술로부터 선택된 것인, 컴퓨터 기반 교육 시스템.
- 제1항에 있어서, 각 주제와 관련된 학습 활동은 책, 시청각적 발표, 퍼즐, 노래 또는 다른 음악 활동, 게임, 인쇄가능 또는 다른 미술 활동 중의 적어도 하나를 포함한 것인, 컴퓨터 기반 교육 시스템.
- 제1항에 있어서, 하나 이상의 학습 활동은 복수의 숙련 레벨을 포함한 것인, 컴퓨터 기반 교육 시스템.
- 제1항에 있어서, 상기 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈은 의상, 신체적 특징, 및 상기 교육 환경에서 사용되는 상기 어린이의 아바타와 관련된 아이템들을 선택하기 위한 특징부를 포함한 것인, 컴퓨터 기반 교육 시스템.
- 제1항에 있어서, 상기 교육 환경은 활동을 완료하기 위해 상기 어린이에게 상을 수여하기 위한 소프트웨어 모듈을 또한 포함한 것인, 컴퓨터 기반 교육 시스템.
- 약 1세 내지 약 10세의 어린이용의 교육 환경을 생성하기 위해 프로세서에 의해 실행가능한 명령어를 포함한 컴퓨터 프로그램으로 인코딩된 비일시적 컴퓨터 판독가능 저장 매체에 있어서,
상기 교육 환경은,
a. 각 주제가 복수의 학습 레벨을 포함하는 적어도 3개의 주제;
b. 각 주제와 관련되고 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치며 본질적으로 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 활동으로 구성된 복수의 학습 활동;
c. 상기 어린이를 표시하는 아바타를 생성하기 위한 소프트웨어 모듈; 및
d. 각 주제에서 상기 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈로서, 상기 어린이를 표시하는 상기 아바타, 일련의 수업 또는 학습 활동을 포함한 학습 경로, 및 상기 교육 환경과 관련된 사실을 가르치도록 구성된 대화식 요소를 포함한 탐구 환경을 디스플레이하는 소프트웨어 모듈을 포함하고,
상기 주제 및 상기 학습 활동은 교육 목표, 콘텐츠, 인터페이스 및 난이도와 관련하여 상기 어린이에게 적합한 것으로 가정되는 것인, 비일시적 컴퓨터 판독가능 저장 매체. - 제11항에 있어서, 상기 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 탐구 환경에서 상기 학습 경로를 따라 이동하는 상기 어린이를 표시하는 상기 아바타를 디스플레이함으로써 상기 어린이의 진척 상황을 표시하는 것인, 비일시적 컴퓨터 판독가능 저장 매체.
- 제11항에 있어서, 상기 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 교육 환경과 관련된 사실을 망라하는 하나 이상의 퀴즈를 포함한 탐구 환경을 디스플레이하는 것인, 비일시적 컴퓨터 판독가능 저장 매체.
- 제11항에 있어서, 상기 탐구 환경은 생물군계를 나타내는 지상 환경 또는 생물군계를 나타내는 수생 환경의 표시를 포함하는 것인, 비일시적 컴퓨터 판독가능 저장 매체.
- 제14항에 있어서, 상기 탐구 환경은 사막, 툰드라, 타이가, 북방림, 초원, 관목지, 사바나, 삼림지, 침엽수림, 활엽수림, 밀림, 열대 섬, 수변지역, 습지, 연못, 조간대, 맹그로브 숲, 해중림, 산호초, 대륙붕, 원양구역, 해저대, 열수 분출공, 또는 냉용수의 표시를 포함하는 것인, 비일시적 컴퓨터 판독가능 저장 매체.
- 약 1세 내지 약 10세의 어린이를 교육하는 컴퓨터 구현 방법에 있어서,
a. 각 주제가 복수의 학습 레벨을 포함하는 3개의 주제 각각과 관련된 복수의 학습 활동 - 각 학습 활동은 하나의 주제에서 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 것이고 본질적으로 하나 이상의 교육 목표에 대하여 가르치는 콘텐츠로 구성된 것임 - 을 컴퓨터에 의해 제공하는 단계;
b. 상기 어린이가 상기 어린이를 표시하는 아바타를 생성하게 하는 소프트웨어 모듈을 상기 컴퓨터에 의해 제공하는 단계; 및
c. 상기 어린이가 각 주제에서 자신의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈로서, 상기 어린이를 표시하는 상기 아바타, 일련의 수업 또는 학습 활동을 포함한 학습 경로, 및 탐구 환경과 관련된 사실을 가르치도록 구성된 대화식 요소를 포함한 상기 탐구 환경을 디스플레이하는, 상기 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈을 상기 컴퓨터에 의해 제공하는 단계를
포함하고;
상기 주제 및 상기 학습 활동은 교육 목표, 콘텐츠, 인터페이스 및 난이도와 관련하여 상기 어린이에게 적합한 것으로 가정되는 것인, 컴퓨터 구현 방법. - 제16항에 있어서, 상기 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 탐구 환경에서 상기 학습 경로를 따라 이동하는 상기 어린이를 표시하는 아바타를 디스플레이함으로써 상기 어린이의 진척 상황을 표시하는 것인, 컴퓨터 구현 방법.
- 제16항에 있어서, 상기 어린이의 진척 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 탐구 환경과 관련된 사실을 망라하는 하나 이상의 퀴즈를 포함한 탐구 환경을 디스플레이하는 것인, 컴퓨터 구현 방법.
- 제16항에 있어서, 상기 탐구 환경은 생물군계를 나타내는 지상 환경 또는 생물군계를 나타내는 수생 환경의 표시를 포함한 것인, 컴퓨터 구현 방법.
- 제19항에 있어서, 상기 탐구 환경은 사막, 툰드라, 타이가, 북방림, 초원, 관목지, 사바나, 삼림지, 침엽수림, 활엽수림, 밀림, 열대 섬, 수변지역, 습지, 연못, 조간대, 맹그로브 숲, 해중림, 산호초, 대륙붕, 원양구역, 해저대, 열수 분출공 또는 냉용수의 표시를 포함한 것인, 컴퓨터 구현 방법.
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