KR20120080365A

KR20120080365A - 큐브를 이용한 문자학습방법

Info

Publication number: KR20120080365A
Application number: KR1020110001777A
Authority: KR
Inventors: 이봉재
Original assignee: 이봉재
Priority date: 2011-01-07
Filing date: 2011-01-07
Publication date: 2012-07-17
Also published as: KR101245794B1

Abstract

본 발명은 큐브를 이용한 문자학습방법에 관한 것으로서, 더욱 상세히 설명하면 큐브의 각면에는 자음, 자음관련된 모음, 자음과 관련된 단어, 단어를 나타내는 그림이 표시되어 있어 유아들이 큐브에 표시된 자음 및 모음으로 한글을 학습하는 것은 물론 자음과 관련 있는 단어와 그림을 연상하고, 큐브를 조합하여 단어 및 문장을 만들어서 학습하는 것을 특징으로 한다.
또한, 본 발명은 큐브를 가지고 블록을 쌓듯이 한글을 조합을 하기 때문에 유아 및 아이들에게 흥미를 제공함은 물론 창의적인 경험을 통해 학습함으로 인해 다양한 문장으로 응용할 수 있는 효과 있는 것을 특징으로 합니다.

Description

큐브를 이용한 문자학습방법{Method for learning characters using cube}

본 발명은 큐브를 이용한 문자학습방법에 관한 것으로서, 더욱 상세히 설명하면 큐브의 각면에는 자음, 자음관련된 글자, 자음과 관련된 단어, 단어를 나타내는 그림이 표시되어 있어 유아들이 큐브에 표시된 자음 및 글자를 통해 한글을 학습하는 것은 물론 자음과 관련 있는 단어와 그림을 연상하고, 큐브를 조합하여 단어 및 문장을 만들어서 학습하는 큐브를 이용한 문자학습방법에 관한 것이다.

어린이가 한글을 깨우치기 위해서는 우선 글자와 친숙해져 만 하는데, 보통의 경우에는 말을 먼저 배우고나서 한글의 자음과 모음을 익힌 후에 단어나 문장을 읽고 쓰는 것을 반복하면서 한글을 익히게 된다.

그러나, 한글의 단어나 문장을 단순히 읽고 쓰는 것을 반복하는 행위는 유아 및 어린이에게 다소 지루하게 느껴질 수 있기 때문에 학습의욕이 떨어지는 문제가 있어, 어린이가 흥미를 느끼면서 한글을 익힐 수 있도록 다양한 형태의 놀이 기구를 그동안 사용해 오고 있었다.

상기한 놀이기구 중의 대표적인 것으로 카드를 이용한 형태가 가장 많이 사용되고 있는데, 기본적인 방식은 글씨가 적혀있는 다수개의 카드를 이용하여 단어나 문장을 맞추는 놀이기구가 있다.

즉, 한 장의 종이에 한 글자 혹은 한 단어가 기재된 카드의 묶음으로 구성된 한글학습카드를 반복하여 보며 암기하는 방법을 이용하였다

또한, 상기 한글학습카드를 이용하여 한글을 학습하는 것은 글자나 단어가 기재된 카드를 단순히 반복적으로 보여줌으로서 한글을 가르치는 사람에게는 다소 편리함이 있을 수 있으나 한글을 배우는 사람의 입장에서는 상술한 바와 같이

수동적으로 한글의 글자 자체를 암기하는 것과 차이가 없었고, 호기심이 많은 영아나 유아들의 특성상 그다지 학습에 효율적이지 못한 단점이 있었다.

따라서 영아 및 유아에게 다소 지루하게 느껴질 수 있기 때문에 학습의욕을 떨어뜨리는 문제점이 있었으며, 특히 의미 없는 글자들을 그대로 암기하도록 강요하는 것은 유아의 두뇌발달에 어떠한 효과로 작용할지 의심스러웠던 것이 사실이었다

또한, 이와는 반대로 "가, 나, 다, 라" 등의 글자를 있는 그대로 반복하여 쓰거나 읽게 함으로서 한글 글자 하나하나를 모두 암기하게끔 하는 방법도 사용되고 있는바, 그 구성요소에 대한 이해 없이 글자 자체를 암기하는 것은 그 과정이 상당히 어려웠을 뿐만 아니라 의미 없는 글자들을 그대로 암기하는 것에 불과해 학습의 효과가 떨어지는 문제점이 있다.

본 발명이 해결하려는 과제는 유아 및 어린아이들을 포함하여 한글을 배우고자 하는 사람들이 한글의 문장구성원리를 적극적이고 창의적인 경험을 통하여 학습함으로써 자연스럽게 다양한 문장으로 응용할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다.

또한, 한글을 단어, 구, 절 및 문장의 순서로 단계적이고 논리적으로 배울 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다.

상기와 같은 과제를 해결하기 위한 수단으로 본 발명은 육면체인 큐브의 각면에는 자음, 자음관련된 글자, 자음과 관련된 단어, 단어를 나타내는 그림이 표시되어 있어 자음 및 글자를 먼저 학습하고, 자음과 관련 있는 단어와 그림을 연상학습한 후, 큐브를 조합하여 단어 및 문장을 만들어 학습할 수 있는 큐브를 이용한 문자학습방법을 제공한다.

이상에서 설명한 바와 같이 본 발명은 육면체인 큐브의 각 면에 표시된 자음, 자음관련된 글자, 자음과 관련된 단어, 단어를 나타내는 그림을 통해 손쉽게 한글을 익히고 암기하는 것은 물론 자음 및 모음을 조합하여 단어, 구, 절 및 문장의 순서로 단계적이고 논리적으로 배울 수 있는 효과가 있다.

또한, 본 발명은 큐브를 가지고 블록을 쌓듯이 조합을 하기 때문에 유아 및 아이들에게 흥미를 제공함은 물론 창의적인 경험을 통해 학습함으로 인해 다양한 문장으로 응용할 수 있는 효과 있습니다.

또한, 본 발명은 한글에만 적용하는 게 아니라, 영어, 일본어, 중국어, 프랑스어 등 세계 각국언어에 적용하여 학습할 수 있는 효과가 있다.

도 1a, b는 본 발명 큐브의 전개도를 도시해 보인 평면도.
도 2a, b는 본 발명 큐브의 결합 상태를 도시해 보인 사시도.
도 3은 본 발명 큐브를 이용하여 단어를 조합한 것을 도시해 보인 사시도.
도 4는 본 발명 큐브를 이용하여 문장을 배열한 것을 도시해 보인 정면도.
도 5a, b는 본 발명 큐브를 통해 자음과 모음을 조합하여 문장을 배열한 것을 도시해 보인 정면도.
도 6은 본 발명 큐브에 영어를 표시해 보인 정면도.
도 7은 본 발명 큐브를 통해 영어 문장을 조합한 것을 도시해 보인 정면도.
도 8은 본 발명 큐브에 각국 언어를 표시해 보인 정면도.

상기와 같은 목적 및 효과를 나타내기 위하여 본 발명은 이하 첨부된 도면에 의해 상세히 설명하면 다음과 같다.

도 1a, b는 본 발명 큐브의 전개도를 도시해 보인 평면도이다.

본 발명은 유아 및 아이들이 흥미를 가지고 놀 수 있는 블록형상의 큐브(1)에 한글을 접목하여 자음 및 모음, 글자는 물론 단어와 그림을 연상하여 쉽게 한글을 익히고 구, 절 및 문장의 순서로 단계적이고 논리적으로 학습할 수 있는 큐브(1)를 이용한 문자학습방법을 특징으로 한다.

먼저 본 발명 큐브는 종이, PP, PE 등의 재료로 평면인쇄가 가능한 방식(기계)으로 재료를 목형, 철형, 금형으로 작업이 가능하도록 만들 수 있는 성형된 재료를 접는 방식으로 전개된 종이를 접어서 육면체로 결합된 큐브(1)의 각면에는 자음을 표시한 자음 표시부와(2), 자음과 관련된 글자를 표시한 글자 표시부와(3), 자음과 관련된 단어를 표시한 한글 단어 표시부와(6), 단어를 그림으로 나타내는 그림 표시부와(7), 빈 공간을 나타내는 공간 표시부와(5), 큐브(1)의 사용 설명을 나타내는 설명 표시부(4)로 이루어진다.

또한, 상기 큐브(1)는 자음 및 모음 갯수 수에 따라 다량으로 중복제작하여야만 단어와 문장을 조합 및 배열할 수가 있다.

또한, 도 1a는 자음 중 "ㄱ"에 해당하는 큐브(1)를 전개한 상태에서 각 면에는 일렬로, 자음 표시부(2)에는 자음 "ㄱ", 글자 표시부(3)에는 글자 "가", 한글 단어 표시부(6)에는 "가방", 그림 표시부(7)에는 해당 단어의 그림이 표시되고, 글자 표시부(3)의 상ㆍ하면중 상부에는 공간 표시부(5)와 하부에는 설명 표시부(4)가 위치한다.

또한, 도 1b는 자음중 "ㄴ"에 해당하는 큐브(1)를 전개한 상태에서 각 면에는 일렬로 위치한 상태에서 자음 표시부(2)에는 자음 "ㄴ", 글자 표시부(3)에는 글자 "나", 한글 단어 표시부(6)에는 "나비", 그림 표시부(7)에는 해당 단어의 그림이 표시되고, 글자 표시부의 상ㆍ하면중 상부에는 공간 표시부(5)와 하부에는 설명 표시부(4)를 위치한다.

도 1a, b는 자음 순으로 ㄱ, ㄴ을 선택적으로 도시한 것으로 나머지 자음도 상기와 같이 동일하게 큐브(1)에 표시한다.

또한, 상기 전개된 큐브(1)에 표시된 자음, 모음, 단어, 그림 표시부(2, 3, 4, 5)들의 하나의 실시 예로 배열을 달리하여 제작할 수 있도록 한다.

또한, 육면이 전개된 상태의 큐브(1)를 결합하기 위해서는 각 면의 가장자리에는 결합날개(8)가 형성되어 있고, 상기 결합날개(8)를 결합하는 방법은 도면에 미 도시하였으나 암수 한 쌍의 결합날개(8)로 구성하여 끼움 결합하거나 또는 결합날개(8)에 양면테이프나 접착제를 사용하여 결합하는 방식을 선택적으로 사용할 수 있다.

도 2a, b는 본 발명 큐브의 결합 상태를 도시해 보인 사시도면으로, 도 1a, b에서 전개된 육면을 결합하면 "ㄱ, ㄴ"의 자음이 표기된 큐브(1)를 제공한다.

그러면 유아 및 어린아이는 큐브(1)의 방향을 돌려가며 자음 및 모음, 단어 그림 순으로 연관시켜 한글을 학습할 수 있다.

도 3은 본 발명 큐브를 이용하여 단어를 조합한 것을 도시해 보인 사시도 이다.

본 발명은 큐브(1)를 이용하여 단어를 조합하는 것으로서 자음 갯수에 따라 마련된 큐브(1)를 통해 선택된 단어를 만들기 위해서 단어중 1음절을 나타내는 큐브(1)를 선택하여 글자 표시부(3)가 전면에 위치하도록 하고, 상기 첫 음절을 나타내는 큐브(1)의 우측에는 2음절을 나타내는 다른 큐브(1)의 글자 표시부(3)를 일렬로 연접하는 방식으로 2음절 이상의 단어를 조합한다.

그러면 두 개의 큐브(1)가 일렬로 연접되게 위치한 상태로 하나의 단어를 형성한다.

또한, 다수의 큐브를 이용하여 2음절 이상의 단어를 조합할 때 1음절 또는 2음절에 받침이 다 있는 경우에는 1음절 및 2음절의 하부로 해당받침의 자음이 표시된 큐브를 선택하여 자음 표시부가 전면에 위치하도록 쌓는다.

또한, 1음절 또는 2음절 중 하나의 음절에만 받침이 있는 경우 받침이 없는 음절의 하부에는 빈 공간을 나타내는 공간 표시부(5)가 전면에 위치하게 쌓고, 받침이 있는 음절에는 해당받침의 자음이 표시된 큐브(1)를 선택하여 자음 표시부(2)가 전면에 위치하도록 쌓는다.

그러면 4개의 큐브(1)가 2열로 적층된 상태를 유지하여 단어를 조합하는 방식에 의해 2음절 이상의 단어를 조합하여 학습할 수 있다.

즉, 도 3과 같이 "가방"이라는 단어를 조합하기 위해서는 글자 표시부(3)에 "가" 글자 표시된 글자 표시부(3)가 전면에 위치하도록 한 상태에서, "가" 글자를 나타내는 큐브(1) 옆으로 연접되게 "바" 글자가 표시되는 글자 표시부(3)가 전면에 위치하도록 큐브(1)를 위치한다.

그러면 "가바"라는 단어가 조합된 상태에서 "가방"이라는 단어를 만들기 위해서는"가"를 나타내는 큐브(1)의 하부에는 빈 공간을 나타내도록 공간 표시부(5)가 전면에 위치하는 다른 큐브(1)를 위치하고, "바"의 하부에는 자음 중에서 "ㅇ"이 표기된 큐브(1)를 선택하여 위치하도록 한다.

도 4는 본 발명 큐브를 이용하여 문장을 배열한 것을 도시해 보인 정면도이다.

본 발명 큐브(1)를 이용하여 문장을 완성하기 위해서는 도 3에서 설명한 바와 같이 단어를 조합한 것과 동일한 방식으로 조합한다.

즉, "나는 학교에 간다."의 문장을 조합하기 위해서는 먼저 "나느 하교에 가다."로 조합하기 위해 해당 글자를 표시하는 큐브(1)를 선택하여 일렬로 연접되게 배열한다.

상기 배열된 큐브(1)에 받침을 조합하기 위해 "나, 교, 에" 자의 하부에 빈 공간을 나타내는 공간 표시부(5)를 표시하는 다른 큐브(1)를 위치하고, "느" 자의 하부에는 자음이 "ㄴ"인 큐브(1)를 "하"자의 하부에는 자음이 "ㄱ"인 큐브(1)를 "가"의 하부에는 자음인 "ㄴ" 자인 큐브(1)를 위치하여 문장을 완성한다.

상기와 같이 큐브(1)를 조합하여 문장을 완성하면 문장의 순서를 단계적이고 논리적으로 배울 수 있는 학습효과가 있다.

또한, 본 발명은 종래와 같이 한글카드로 학습하는 게 아니라 육면체인 큐브를 통해 입체적으로 자음, 모음, 글자, 단어, 그림을 연결하여 연상하는 방식으로 익힐 수 있으며, 블록과 한글을 접목하여 흥미를 함께 제공하는 입체학습방법을 제공한다.

도 5a, b는 본 발명 큐브를 통해 자음과 모음을 조합하여 문장을 배열한 것을 도시해 보인 정면도이다.

상기 다수개의 큐브 중 일부 큐브의 각 면에는 자음을 표시한 자음 표시부와(2)와, 상기 큐브 중 일부 큐브의 각 면에는 모음을 표시하는 모음 표시부(17)를 형성하여, 상기 자음 표시부(2)와 모음 표시부(17)를 조합하여 글자를 만들고, 상기 조합된 글자를 조합하여 단어, 구, 절 및 문장을 배열한다.

도 5a는 "나는 학교에 간다"를 조합하기 위해서 자음과 모음이 표시된 자음표시부(2)와 모음 표시부(17)의 큐브(1)를 일렬로 "ㄴㅏㄴ 하ㄱㅇㅔ ㄱㅏㄷㅏ"로 배열하고, 아래칸에는 해당 모음과 받침인 자음이 위치하도록 "ㅡ, ㄱ,ㅛ, ㄴ" 을 해당위치에 배열하고, 나머지에는 빈 공간을 형성하도록 공간 표시부(5)가 사이에 위치한다.

또한, 맨 아래칸에는 받침인 자음이 위치하도록 해당 위치에 해당 자음이 위치하도록 하여 문장을 배열한다.

도 5b는 단어를 만들기 위해 자음 표시부(2)와 모음 표시부(17)를 조합한 것으로, "맑은 빗물" 을 만들기 위해 맨 위칸에는 "ㅁㅏㅇ ㅂㅣㅁ"을 배열하고, 아래칸에는 받침인 자음 및 모음 "ㄹ, ㄱ, ㅡ, ㅅ, ㅜ"가 해당 자음 및 모음에 위치하고, 맨 아래칸에는 "ㄴ, ㄹ" 해당 모음에 위치하여 글자를 형성하고 단어를 조합한다.

도 6은 본 발명 큐브에 영어를 표시해 보인 정면도이다.

본 발명은 영어를 학습하기 위한 것으로 평면을 접어서 육면체로 결합된 큐브(1)의 각 면중 하나에는 알파벳 표시부(9)와, 다른 면들에는 알파벳 표시부(9)에 표시된 해당 알파벳과 연관된 영어 단어를 표시한 영어 단어 표시부(10)가 각각 형성되어 큐브(1)의 방향을 돌려가며 영어를 학습할 수 있도록 한다.

즉, 실시 예로 알파벳 표시부(9)에 B, b를 표시한 다음, 각 면에는 대문자 B 및 소문자 b로 시작하는 영어 단어를 표시하여 연관성이 있는 영어 단어를 암기하도록 한다.

도 7은 본 발명 큐브를 통해 영어 문장을 조합한 것을 도시해 보인 정면도이다.

본 발명은 평면을 접어서 육면체로 결합된 각 면에는 주어, 동사, 부정관사, 명사, 전치사가 표기된 다수개의 큐브(1)를 마련하고, 상기 다수개의 큐브(1)를 일렬로 배열하여 영어 문장을 조합하여 영어를 학습하도록 한다.

도 7에서 (a)는 주어(11), 동사(12), 목적어(13)를 나타내는 큐브(1)를 일렬로 배열하여 조합한 것으로 "I ate it."와 같은 간단한 영어 문장을 완성하여 학습할 수 있다.

(b)는 동사(12), 부정관사(14), 명사(15)를 일렬로 배열하였고, (c)는 주어(11), 동사(12), 부정관사(14), 명사(15)를 일렬로 배열하여 " I ate an apple."라는 영어문장을 완성할 수 있다.

(d)는 주어(11), 동사(12), 부정관사(14), 명사(15), 전치사(16), 명사(15)를 일렬로 배열하여 "I ate an apple at home" 이라는 영어 문장을 완성하여 학습하도록 한다.

상기 큐브(1)를 이용한 영어문장은 1인칭에서부터 3인칭까지 간단한 문장을 조합할 수 있어 영어를 공부하는 아이들에게 블록을 조립하는 것과 같은 동일한 흥미를 제공하여 학습효과를 높일 수 있도록 한다.

도 8은 본 발명 큐브에 각국 언어를 표시해 보인 정면도이다.

본 발명은 육면체인 큐브(1)에 한글 단어와 동일한 뜻을 갖는 각국 단어를 표기하여 한글은 물론 영어, 중국어, 일본어, 독일어, 프랑스어 등을 동시에 학습할 수 있도록 한다.

한편, 본 발명은 한글 및 영어에 관련되어 주로 설명을 하였으나 중국어, 일본어를 포함한 세계각국 언어도 큐브(1)를 이용하여 학습할 수 있다.

1: 큐브 2: 자음 표시부
3: 글자 표시부 4: 설명 표시부
5: 공간 표시부 6: 한글 단어 표시부
7: 그림 표시부 8: 결합날개
9: 알파벳 표시부 10: 영어 단어 표시부
11: 주어 12: 동사
13: 목적어 14: 부정관사
15: 명사 16: 전치사
17: 모음 표시부

Claims

평면을 접어서 육면체로 결합된 큐브(1)의 각 면에는 자음을 표시한 자음 표시부와(2), 자음과 관련된 글자를 표시한 글자 표시부와(3), 자음과 관련된 단어를 표시한 한글 단어 표시부와(6), 단어를 그림으로 나타내는 그림 표시부와(7), 빈 공간을 나타내는 공간 표시부와(5), 큐브의 사용설명을 나타내는 설명 표시부(4)로 구성한 큐브(1)를 자음 갯수에 따라 마련하여 큐브(1)의 방향을 돌려가며 자음 및 모음, 단어, 글자, 그림 순으로 연관시켜 조합하여 한글을 학습할 수 있는 것을 특징으로 하는 큐브를 이용한 문자학습방법.
제 1항에 있어서, 상기 자음 갯수에 따라 마련된 큐브(1)를 통해 선택된 단어를 만들기 위해 단음의 1음절을 나타내는 큐브(1)를 선택하여 글자 표시부(3)가 전면에 위치하도록 하고, 상기 첫 음절을 나타내는 큐브(1)의 우측에는 2음절을 나타내는 다른 큐브(1)의 글자 표시부(3)를 일렬로 연접하는 방식으로 2음절 이상의 단어를 조합하여 학습하는 것을 특징으로 하는 큐브를 이용한 문자학습방법.
제 2항에 있어서, 상기 다수의 큐브(1)를 이용하여 2음절 이상의 단어를 조합할 때 1음절 또는 2음절에 받침이 다 있는 경우에는 1음절 및 2음절의 하부로 해당받침의 자음이 표시된 큐브(1)를 선택하여 자음 표시부(2)가 전면에 위치하게 쌓고, 1음절 또는 2음절 중 하나의 음절에만 받침이 있는 경우 받침이 없는 음절의 하부에는 빈 공간을 나타내는 공간 표시부(5)가 전면에 위치하도록 쌓으며, 받침이 있는 음절에는 해당받침의 자음이 표시된 큐브(1)를 선택하여 자음 표시부(2)가 전면에 위치하도록 쌓는 방식에 의해 2음절 이상의 단어를 조합하여 학습하는 것을 특징으로 하는 큐브를 이용한 문자학습방법.
제 2항 또는 3항 중 어느 한 항에 있어서, 상기 다수개의 큐브(1)로 모음 및 받침을 조합하여 단어, 구, 절 및 문장을 배열할 수 있는 것을 특징으로 하는 큐브를 이용한 문자학습방법.
제 1항에 있어서, 상기 다수개의 큐브(1) 중 일부 큐브(1)의 각 면에는 자음을 표시한 자음 표시부와(2)와, 상기 큐브(1)중 일부 큐브(1)의 각 면에는 모음을 표시하는 모음 표시부(17)를 형성하여, 상기 자음 표시부(2)와 모음 표시부(17)를 조합하여 글자를 만들고, 상기 조합된 글자를 조합하여 단어, 구, 절 및 문장을 배열할 수 있는 것을 특징으로 하는 큐브를 이용한 문자학습방법.
평면을 접어서 육면체로 결합된 큐브(1)의 각 면중 하나에는 알파벳 표시부(9)와, 다른 면들에는 알파벳 표시부(9)에 표시된 해당 알파벳과 연관된 영어단어를 표시한 영어 단어 표시부(10)가 각각 형성되어 큐브(1)의 방향을 돌려가며 영어를 학습할 수 있는 것을 특징으로 하는 큐브를 이용한 문자학습방법.
평면을 접어서 육면체로 결합된 각 면에는 주어, 동사, 부정관사, 명사, 전치사가 표기된 다수개의 큐브(1)를 마련하고, 상기 다수개의 큐브(1)를 일렬로 배열하여 영어 문장을 조합하는 것을 특징으로 하는 큐브를 이용한 문자학습방법.